学日语到后期是不是很难？我听说日语越学越难，很多人都坚持不住，语法复杂，变形，助动词，敬语啊，汉字有多种读音和意思，固定搭配很多，单词难记。你们说学日语是不是没用啊？
单词难记 好念
不去日本没用
的确有这样的说法。我初中自己去新世界上过日语课，没坚持下来。然后大学选的日语专业，但并没有越学越苦的感觉。自己兴趣很浓厚，课余时间也是看日语的纪录片来当娱乐。个人觉得语言学习还是要靠兴趣，兴趣浓厚了，就会自发的想知道这句话日语这么说，那句话日语怎么说。就会想做各种各样的事情来提高。P.S. 任何一门学科都不会学了没用，但我觉得既然要学就要学好，才可能有大用处。我现在就是日英翻译，学以致用...
多学一门语言，会给你思考问题提供一条不同的思路，也能让你更准确地去了解使用该种语言的国家和人的真实想法。所以，直接说没用太片面了。
日语就是个坑，敬语之类的绝大多数日本人都一辈子搞不明白
喜欢才能学好，因为简单才学，肯定中途而废。
为您推荐：
扫描下载二维码怎样才能快速的学好日语_百度知道
怎样才能快速的学好日语
我从小到大学的都是英语。可是我怎么也学不好日语，觉得它什么都难，是日本语言学校1月分的学生。谢谢了，每次课上3个小时。我现在每周2。有哪位朋友有办法的请详细的说一下，4，就是背下来了过后也忘了，所以我想在我去日本之前在国内学好日语，刚开始接触日语，6的晚上去上课，打从心里排斥它！背单词怎么也背不下来！~在网上看到日语好的话到那边打工比较容易些，只是不知道该怎样学习日语我现在正在学《标准日本语的会话篇》
ぶり（ブリ）。除音读和训读外：生き马（いきうま），合情合理，抓住纲目，我们找到音训记词法，完全可以解决记住绝大部分日语单词的问题，所以学习者感到无从下手，在其所构成的许多音读词中，日本人学习汉字造字法而创出新字，有一点是确定不变的，以十带百、训读，一般而言，尚可分为汉音。纵然为此，难读难记。例如，日语词称“河”为“カワ”，首先要记住汉字音读中的主要读法，于是它构成大量训读词如：由“木”和“神”二字组成。汉字训读与该汉字原来在汉语中的读音毫不相关。例如“人”读“ヒト”，称为“和字”或“国字”，由汉字构成的日语词，但仍有关系：由“少”和“毛”二字组成；另一为和语词，日语单词的来源和构成。
音读，日本人依照汉字造字法而创造的字，记住汉字的音，这是从“说”这个意思来的。举例如下。日语与印欧语系诸语完全不同，就必须抓住音和训这个根源。汉字进入日本后。音读和训读有其规律，即便利于记住，纳入轨道。这样学习日语的人常感记词困难。再说第二个特点，有些则不一定完全相符。学会一个“飞”字，汉字“生”读做“せい”，日语词的复杂状况即由此而生，掌握音读和训读是十分必要的，汉语尚未进入日本时日语中原已有此词了。于是学习日语的人对于记住单词甚感困难，等等，有派生词：由“十”和“和“辶”二字组成。从日本人创造汉字看。因此中国人学日语记单词更适合于采用音训记词法，在任何词里。
日语中引入汉语词。意为“面貌”，糀（コウジ），记词即非难事，音读汉字少而训读汉字多，例如音读方面，我们学习日语记单词时：由“鱼”和“雪“二字组成，但不论情形如何。这可以说是一条普遍的规律。这些国字多依汉字六书中的“会意”方法创造而成，况且完全用不上西文语言的词素分析法，才能化繁为简，以便于记住单词：俤（オモカゲ），可以概括日语单词的一般状况，构成方式复杂。这是个好办法、现代汉语音，在这个词里音读，也可看出读音与日语词的关系，非源自汉语的，其构成的基础是汉字，摸不定、“手塩”……等等，构成词时，它的音读为“せい”，印欧语系诸语，本书（《日语词汇的奥秘》）列出了日语汉字的音读和训读，日语汉字的音读以汉字原音（在汉语中原来的音）为基础，只有少数词照这次要的读法读音：由“白”和“田”二字组成、吴音、生き耻（いきはじ），日语词就在复杂之上更加复杂起来，有的汉字训读，固有的、音训混读以及有关诸多问题，是日语原有的，有的汉字音读。这样一来、生き字引（いきじびき）。总之。意为“教育”，符合规律的终属多数。在汉语中“生”字读sheng、生产（せいさん），就可形成规律、简便可行的记词法。首先说音读和训读相当稳定这一特点，就是日语汉字的音读，是来自汉语的；难分条理，有音训混读，词素分析法用不上，以汉字的音读和训读为根据，有训读。汉字有音读和训读两种读音法。以“口”和“新”二字而为“噺”，日本人根据该汉字的字义而以相应的日语词与之对应。自从汉语和日语发生关系以来，在其他方面莫不如此，于是“生”字构成的训读词中，日语音读为“サン”，进而据此规律而形成体系、“影像”。以音训为纲，只要在记住绝大多数词的同时加以注意，而且简便有序。汉字进入日本后。（这里对原文有一小部分省略——因为我的日语输入法写不出部分日本汉字，日本人按照汉字的原音读汉字，汉语词音读，例外则属少数，就在日语中引起了这个问题，这岂不是译而读之吗。日语词确实难记。产生这个现象的原因并不在于汉字的读法。
汉字“生”的训读为“いき”，称为“字音语”，形成音训混合全体，形成系统，终究不得出路，称为国字或和字。由此可见。例如“手”字训读为“て”。因此，词素分析法用不上，自可分别归类，唯一有效的办法就是掌握日语词的音读，所以日语汉字音读与现代汉语音也有联系，自“あ”行至于“わ”行的汉字的音读和训读，绝大部分的词都依此规律、唐音等等，进入日本后由日本依汉字原音以反切法读出，记住单词就不难了、“言い伝え”、“手提”；同为音读。意为“故事”，称为“和制汉语”。不仅这些。毟る（ムシル），则无法弄清其实际、外来语词（主要指来自西文语言的词）以及其他等等，完全可以以一带十，日本人不但汉字注日语音，而不是自汉语来的，甚至多少悬殊。畠（ハタ）。音读有时可能不仅一种读法，因为这与汉语汉字的读音稳定性相同，受日语音韵影响而成。和语词是日语原有的词，日语词的构成杂乱，即国字（和字），寻得记住日语词的窍门，大多是一个汉字一个训读法，固定的。意为“风住，和语词训读，使这一难题迎刃而解，找到的关键，找出规律，“生”字都读“せい”，有训读。例如；只有另外找寻一个办法：由“火”和“田”二字组成，而现代汉语与古汉语已有了相当大的差异、“生活”，由此而探讨解决记词的难题。但因音读和训读状况极其复杂。这就是训读。西文的语言，汉语的“山”字进入日语之前，音和训是日语词的重要因素，训读汉字构成训读词。由此而产生音读：由“人”和“弟”二字组成。我们学习日语记单词时，以百带千，自然能够以一个汉字带起（贯穿）其所构成的所有的词，以表示“劳动”。因为不论汉字是音读或是训读，符合实际的、汉语词（来源于汉语的词）。日语词的来源不一：由“人”和“动”二字组成，记日语词以汉字的音和训为纲。噺（ハナシ），首先必须弄清什么是音读和训读，在“生”字构成的音读词中。意为“山风”，也就是将该汉字的原来的音加以日语音韵化。情形虽是千差万别的。训读，于是就将汉字“川”读为“カワ”，它们的“生”字都读做“せい”，对于我国人学习日语大为有利。找到词的构成才能由此分析归纳而求得规律。
日语汉字读音的稳定性。音读是如此。训读是写汉字，等等；这样划分、“言い渡し“等等。
要彻底解决记日语这一难题。以汉字为纲。可见不论汉字的音读法或训读法。因此；这是训读方面的状况，而要以汉字为基础，分清条理，它们都是训读词、宋音；有的两者多少大体均等，在构成词时其音相当稳定，所以它们或多或少总在一定程度上与汉语音有近之处。意为“十字路”。音读汉字是以汉语汉字原来在汉语中的读音为基础，有的音读汉字多而训读汉字少：汉字进入日本后。例如汉字“生”字，也可以说是该汉字的日语释义，化千为百，寻出记住日语单词的窍门。二者明显有别，日语汉字的训读都是“あぶら”，而允许有例外存在。例如汉字“川”的意思就是“河”，是循着日语词的构成和发展而来的，日语汉字读音与现代汉语的汉字读音仍有某些相近相似之处，所以我们不可用现代汉语（特别是普通话）的语音与日语汉字音读相比。音训记词法以日语汉字的音读和训读为基础。总之，成系统，汉语词音读，和语词有“言い合い”，已如上所述、“手利き”，等等，风停”，转而为“故事”之意。同是汉语词。颪（オロシ），以便记住那些多数的词。这不但在语言方面是这样的，因为难寻规律。可见日语汉字的音读皆源自古汉语音。汉字和汉语进入日本以后，总在枝节上转圈子，训读为“あぶら”。有和语词，即不难记住了。
由此可以明显看出，至于属于例外的那些词，有汉语词。至于训读汉字：“学生”，就是在一个词内，日语单词的读法确实是千状百样。采用我们的音训记词法，其构语法是另一个样子。下面简单谈谈什么是音读和训读以及有关问题。因汉字传入日本时间不同。“生”字训读为“いき”。鳕（タラ），不要一个词一个词单记。一个汉字。意为“寒风”，得出构词的要领，终于在杂乱无章中找到明晰的头绪，麻吕（マロ），故虽与现代汉语音常不一致。音读依汉语原音。根据日语的特点，日语词的状况极为复杂，而不是自汉语来的，但有些是确切的翻译，なまず（ナマズ），吴音，汉字的音读和训读是相当稳定的，不加深究，可用词素分析法将词分解为词干和词缀、“先生”；二者皆用汉字和假名书写，训读则是以日语译该汉字之义。总之。如前所述，加以整理：训读是用日语读汉字（汉语词），它是由汉字字义来的，它们的词可依词不达意素分析法而划分为词根（词干）和词缀（后接部分），我们只要抓住音和训二者以为纲，另外又创造出打新的词，就是说，例外是少数，“山”读“ヤマ”。这些都是在汉字进入日本后，日语汉字的读音来源于古汉语读音。它不仅行之有效。一个汉字足以带起千百个词。）
如前可述，而其他一个或数个读法则是次要的，是最简便有效的方法，这正是我们发现的窍门，而主要是由于日语中的造词所引起的，这样读出的汉字音，大体上是不变的。（2）总地说（就大体而论）音读或训读的一般规律是和语词训读，因而是记词的关键，理百为十、生き别れ（いきわかれ）……。以上两条是总的规律，都有会认识这个“飞”字，日语词分为两大类，还有一些，在任何场合。学习者以记词为苦。働く（ハタラク），读日语的音。
除了上列诸例外，即可形成条理，而有古汉音，“生”字读做sheng。例如。在读音方面，日本人按该汉字的原意而用日语读出，还有日本人依照汉字而创造的新字（汉字中原来没有的字）。因而日语词的状况复杂。意为“寺庙的树”。不论日语词的来源多么复杂、 生物学（せいぶつがく），由于汉语音与现代汉语音虽不尽相同。当然，所以它与汉语音全然无关，那就是。例如“言”字训读为“いい”。这就是我们的音训记词法的基础和根据。从所列材料即可明显地看出、下”三字组成，在那个词里训读。日语词不是这样由词干和词缀构成的。这个道理十分明显；有的反之。
由此明显看出，“山”字训读为“やま”、学生（がくせい）。仅据以上简述即可明显看出日语词呈现复杂现象的根源，遇见“飞机”。虽然各行的音读和训读有多有少，亦即日语固有词，实在难记。意为“鳘鱼，是有基因的，而且大量吸收汉语词。例如汉字“山”。我们列出了五十音图“あ”行至于“わ”行的全部音读汉字和训读汉字。况且日语中有和语词（日语固有的词）。
为了讲清音训记词法，也就是说，以纲带目，还有音训混读，以便记住那些少数的词，取得另外一个行之有效，汉字的读音稳定，有音训混读，而是和语词、唐音等等之别，有混合词：“手痛い”，只有抓住音和训这个总纲。况且这更适合于我们中国人学习日语记单词；这是个十分古老的问题。意为“旱田”，训读也是如此。只要抓住音和训，等等，“生”字都读做“いき”。为了顺利地记住日语词：
汉字“生”的音读为“せい”，在其所构成的许多训读词中，有音读。意为“山顶”。
诚然。任何规律都是概括绝大多数，也可理之井然：（1）日语汉字的音读和训读是相当稳定的，就读这个音，有训读。躾（シツケ）：由“风”和“止”二字组成；此就其来源而论，一为汉语词。这些都非汉语词，有音读，更使人无从掌握。因为我们中国人学习一个一个的汉字，就是训读，还有在汉语音的基础上加以日语音韵化而形成的惯用音，得到系统，而且每一个音读和汉字和训读汉字列举了例词，“生”字都读做“せい”，有音读，才能找到日语词的构成。
为便于记词，日语词的状况再复杂再繁乱；这种字是训读的，有吴音，就是说，极少出现一个汉字数种训读法。畑（ハタ），使人弄不清，是记词的关键。
由此我们找到记住日语的关键，弄清音和训是记住日语词的关键，切合实际。前已举出，日本没有文字，抓来抓去，记词的难题也就可以解决了，同时也说明要解决日语词的难记，由于日本人在古代接受汉字时是以古汉语音为根据，柾（マサ）。意为“揪毛发”。和语词作训读是日语的一个规律，依汉字愿意而以相应的日语词读出。榊（サカキ），“手”字都训读为“て”，等等，有条理。
请注意，而不是时常变化的，这时不免受到日语音韵的影响。否则。同一汉字。我们由此而找到规律，所以它所构成的词。写汉字“油”或“脂”。意为“旱田”：日语汉字的读音——包括音读和训读——是稳定的、“山岭”。
当然还应看到、 先生（せんせい）……，因而是科学的，日本人称山为“やま”。然后再记其他一个或数个次要的读法，词的读音也是稳定的；况且音读和训读都有数种读法，或说是该汉字的日语翻译，这些词是日本语言中固有的，即由该汉字所构成的绝大部分单词都照此音而读，“爱”读为“アイ”。记住汉字的音读和训读，但总有一个读法是主要的。只有从音和训入手。峠（トウげ）。在汉字进入日本以前。同是音读，一见着这个汉字，“生”字都读“いき”，构词的状况如何多种多样，如椙（スギ），以表示“新鲜的话儿”。在如此而已复杂混乱的状况下，难辩体系、“生物学”等。凪（ナギ）。这也可以说是类似翻译：生活（せいかつ），举例说明如下。训读一般不像音读那样、“飞行员”，樫（カシ）。就是说：由“下”和“风”二字组成、唐音，就是音读，用“人”和“动”二字相合而成为“働”，但仍密切相关，其音的读法（音读或训读）都相当稳定（固定）、“言い挂かり”，襷（タスキ），汉语的“油”和“脂”字、“言い値”，构成胺络；音读汉字构成音读词：由“口”和“新“二字组成，一般说、汉音，等等：由“身”和“美”二字组组成：由“山”和“上，因而迫切希望得到简便的记词法，就是说，而是汉字进入日本后。辻（ツジ），可以说是用日语词将该汉字译而读之，在“生”字构成的词中、“宇宙飞船”等只要有“飞”字的词。学习印欧语系诸语
其他类似问题
为您推荐：
您可能关注的推广
日语的相关知识
其他5条回答
很多人都是自学日语，如果您打算开始学习日语，但几乎还没什么基础的朋友，那您如果有兴趣可以看看这篇文章。
首先是明确自己学习日语的目的，哪怕只是为了兴趣也没关系，并制定自己的阶段计划，比如大约学半年去考4级，学1年考3级，学两年后考2级，有目标方向才能有动力，以后学习中请经常提醒自己的目标尚未实现，仍需努力。
第二是选择教材，一般可以选择“标准日本语”，该教材的特点是难度适中，适合自学，并有配套自学辅导教材，还有配套vcd教材。或者也可以选择“新编日语”，这套教材难度稍大，知识比较系统，动词均注明自他性，日后不会混淆。不过我还是比较倾向于选择前者，毕竟我本人就是学的就是这套教材。去买齐标准日本语初级上下册，最好也顺带买上大连出版社的标准日本语自学指南，这本指...
《标准日本语》 自学吗，我刚刚学成日语没多久，现在在学习韩语，用的就是这本书，物美价廉啊~ 提供本人学习技巧： 日文 1.背五十音图2.掌握五十音图扩展 3.自学学习语法，背单词 4.听磁带/光盘，练习听力
5.实景对话，练习口语及反应能力 P.S. 本人习惯于自学课程，历时四个礼拜就可以书面进行日语交谈了。千万不要排斥阿~~那样的话你四年也玩不会日语。
支持楼上的，标日最适合初学者
你小学时候怎么学的中文
现在就怎么学你的日文
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁【学习交流】能告诉我你们是怎么跨过动词变形这一关的吗？_日语学习吧_百度贴吧
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&签到排名：今日本吧第个签到，本吧因你更精彩，明天继续来努力！
本吧签到人数：0成为超级会员，使用一键签到本月漏签0次！成为超级会员，赠送8张补签卡连续签到：天&&累计签到：天超级会员单次开通12个月以上，赠送连续签到卡3张
【学习交流】能告诉我你们是怎么跨过动词变形这一关的吗？收藏
看到这张退，心里先蹦出两个英文单词:oh no！然后是一句四川话:这都是些啥子东西呦！又是好几类动词，又是好几个型。。。感觉是学日语以来最大难关了。
错字，应该是“图”
直接忽略了
看好了他又要变形了
一个一个学，贪多嚼不烂
学一点整理一点。。
T^T我现在就卡在这T^T动词变形要一个一个搞明白然后每个变形都要做大量的题T^T
这是最基础的，这都难你以后还学个毛
形变就是麻烦，并不难，列成表格来学最好啦！方便记忆
登录百度帐号推荐应用
为兴趣而生，贴吧更懂你。或您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&正文
学日语必须掌握的九种动词变形方法
作者：佚名& 来源：&& 更新： 23:49:57&&点击： &
动词的变形可以说是初学日语的童鞋们遇到的一个难点，可能会把各种变形相互混淆，给后来学习带来麻烦。因此，理清动词的各种变形变得尤为重要。今天，我们就一起来看看动词的所有变形方法吧。
1、动词ます形变化规则
①五段动词：将结尾假名变成它同行的前一个假名后+ます
例：行く～行きます Iう～Iいます
②一段动词：去る＋ます
例：食べる～食べます 起きる～起きます
③カ变动词：来（く）る～来（き）ます
④サ变动词：する～します
例：勉する～勉します
特殊五段动词：る～ります 知る～知ります
入る～入ります 要る～要ります
切る～切ります 走る～走ります 等
2、动词ない形
①五段动词：将结尾假名变成它同行的あ段上的假名后+ない。
例：行く→行かない Iう→Iわない
②一段动词：去る+ない
例：食べる→食べない 起きる→起きない
③カ变动词：来る→来（こ）ない
④サ变动词：する→しない
例：勉する→勉しない
特殊五段动词：る→らない 知る→知らない
其它的以此类推，将る变成ら+ない
3、动词可能形
①五段动词：将结尾假名变成它同行的下一个假名后+る。
例：行く→行ける Iう→Iえる
②一段动词：去る+られる。
例：食べる→食べられる 起きる→起きられる
③カ变动词：来る→来（こ）られる
④サ变动词：する→できる
例：勉する→勉できる
4、动词て形
（1）五段动词：
①く→いて ぐ→いで
例：い 脱ぐ→脱いで
②う、つ、る为结尾的，去掉う、つ、る＋って
例：Iう→Iって 立つ→立って Kわる→Kわって
③む、ぬ、ぶ为结尾的去掉+む、ぬ、ぶ＋んで
例：む→んで 死ぬ→死んで wぶ→wんで
④以す为结尾的す→して
例：す→して
（2）一段动词：去る+て
例：食べる→食べて 起きる→起きて
（3）カ变动词：来る→来（き）て
（4）サ变动词：する→して
例：勉する→勉して
例外：行く→行って る→って 知る→知って
①五段动词：将结尾假名变成它同行的下一个假名后+ば
例：行く→行けば Iう→Iえば
②一段动词：去る+れば
例：食べる→食べれば 起きる→起きれば
③カ变动词： 来る→来（く）れば
④サ变动词： する→すれば
例：散iする→散iすれば
⑤形容词：去い+ければ
例：安い→安ければ おいしい→おいしければ
⑥形容动词：去だ+なら
例：暇だ→暇なら gだ→gなら
名词：名词直接+なら
例：日本人→日本人なら
6、动词意向形
①五段动词：将结尾假名变成它同行的最后一个假名后+う
例：行く→行こう Iう→Iおう
②一段动词：去る+よう
例：食べる→食べよう 起きる→起きよう
③カ变动词： 来る→来（こ）よう
④サ变动词： する→しよう
例：散iする→散iしよう
7、动词命令形
①五段动词：将结尾假名变成它同行的下一个假名即可.
例：行く→行け Iう→Iえ
②一段动词：去る+ろ
例：起きる→起きろ 食べる→食べろ
③カ变动词： 来る→来（こ）い
④サ变动词： する→しろ
例：勉する→勉しろ
动词禁止形是所有词的字典形（原形、基本形）+な
例：行く→行くな 起きる→起きるな 来る→来（く）るな 勉する→勉するな
8、动词被动形
①五段动词：将结尾假名变成它所在行的あ段上假名后+れる
例：踏む→踏まれる 呼ぶ→呼ばれる
②一段动词：去る+られる
例：褒める→褒められる 食べる→食べられる
③カ变动词： 来る→来（こ）られる
④サ变动词： する→される
例：k明する→k明される
9、动词使役形
①五段动词：将结尾假名变成它所在行的あ段上假名后+せる。
例：行く→行かせる む→ませる
②一段动词：去る+させる
例：食べる→食べさせる 起きる→起きさせる[1]
文章录入：贯通日本语&&&&责任编辑：贯通日本语&
上一篇文章：
下一篇文章：
【】【】【】【】【】
网友评论：（只显示最新10条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！）如何学习日语？_百度知道
如何学习日语？
学习新的语法，了解最新的时尚，让您所学的单词，只去死记硬背，要注重学习日语的环境，开始有些困难，但是即便再简单再使用。阅读理解日语学习到四级以上程度的时候;。平时，多则五句、文化，也比较常用的单词，这样让您在能力考试中阅读理解游刃有余，动词变形等内容按条目整理出来、杂志，不去运用。学了一段时间以后可以把助词、而且经常要阅读最新的报刊。还有。而动漫与电影的声优发音都非常地道比较清晰，可以说不用背你就记住了，但一两天后就能牢记了，这对将来的学习是非常重要的，就如学英语中的“ ABC”。这里强调的不仅仅是单纯学好书本上的内容，开始一定会觉得很困难;背&quot，这样就能弥补平时应用的不足。单词学习记住了五十音图以后接下来就是要做一件事&quot，听听日语歌!首当其冲的就是单词的记忆、补充自己的单词量、工作中得以运用，如果不能很好的学习这些基础的发音，副词，有时听着听着自然就记住了。尽量坚持每天阅读一篇文章，并且造句，自己看电影听写下来的单词，以后根据这些分类进行复习，因为歌曲的单词量比较少，而且重复性高，渐渐的大脑中就会对日语语法有一个系统的认识，对于初学日语的同学来说，少则两句。以后学到相似或不同的语法再添加进去，所以大家必须重视五十音发音，不要只听音乐，就不可能学习好日语，下一步就要学习语法，多做笔记，就需要增加日语阅读，不信你就试一试，正确发好五十音才能说出地道的日语五十音图日语五十音图是学习日语的基础。而学习句型的最好方法就是弄清楚该句型的来龙去脉，初级日语单词的学习，还要能按列背。片假名的记忆一直是初学者的难题、内容能够在实际生活，初级日语单词相对是比较简单。推荐的做法是。语法句型明白了单词的意思后：总结一些有效的句子，重在含义与发音上，按照平假名将其书面翻译成片假名、利用电脑来看时事新闻，接触一种陌生的语言，也都白费，可以模仿着跟读，增加词汇量、轻松掌握，背诵五十音图的时候不但要能熟练地按行背
让每一位学生都能牵手世界名校
主营：出国考试
其他类似问题
为您推荐：
您可能关注的推广
学习日语的相关知识
其他2条回答
找个日本鬼子当走狗，锻炼日语
先学基本的平假名片假名，再学单词，然后看视频学习。
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁}