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一个能让学生喜欢的好老师难道不好吗?
好好珍惜,不要为了这些和你女朋友闹矛盾
从她的角度看待问题,她一定很爱这份工作吧
理解万岁
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他可能很古板，很可能是以为在帮助你认真的学习。很有可能出发点和效果不一致。
当然承认他的做法是错的。但是，你可以通过家长，和他交流，达到理想的效果。
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日16时20分
做一个生活的歌者
文/胡| 记者秦海峰
江西师范大学音乐学院教授邓伟民
　　2011年4月，经过为期半年在全国范围内的广泛征集、多次筛选，“唱响中国――群众最喜爱的新创作歌曲”征集活动开始网络投票，36首歌从18000余件作品中脱颖而出进入终评。
　　随着鼠标的一次次点击，细心的网民们或许已经发现，第33号作品《那一片红》的票选数一路遥遥直上。4月19日晚8点，《那一片红》的词曲作者走进央视演播室，与《文化视点》栏目的主持人马东一起面对面，畅谈了该曲的创作体会，及由此带来的红色震撼。
　　或许就是从那一刻起，人们开始记住了《那一片红》的曲作者――邓伟民先生。
　　5月21日晚，中央电视台“唱响中国”颁奖晚会现场。邓伟民再一次走进了央视的演播室，从颁奖嘉宾的手中接过了中央电视台、中国音乐家协会等单位颁发的获奖证书，收获了他在音乐道路上的又一份沉甸甸的荣誉。
　　其实，翻看邓伟民的履历，你会发现，这位来自江西师范大学音乐学院的普通教师，早已是声名远播。他曾两次捧得中国音乐界的唯一综合性大奖“金钟奖”，并荣获过全国“五个一工程奖”，有三首作品(作曲)获共和国五十周年音乐作品奖；他长期从事高等教育，一直担任本科生、研究生作曲及作曲理论的教学，是江西省的教学名师，主讲的《基础和声》获全省首批高校“优质课程”，4次获省高校优秀教学成果奖，出版著作和教材3部；他坚持教书育人，注重对学生专业技能及品德修为的培养，使受教育者个个成为能服务于社会的有用人才。一大批毕业学子已经成为中央音乐学院、上海音乐学院等国内顶级音乐圣殿的博士生导师或硕士生导师……
　　从教30年来，邓伟民老师静心教书，潜心育人，并坚持进行音乐创作。他一路跋涉，一路收获，真切体现了一位人民教师的高尚风范，一位音乐人的执着追求。
　　无怨无悔滋润学子心田
　　教师是一个崇高的职业，照亮别人的同时丰富自己。我愿以毕生的精力，努力为作一名优秀的教师而奋斗。
　　――摘自邓伟民《教学日记》
　　从1982年毕业留校工作至今，邓伟民一直辛勤耕耘在三尺讲台上。他始终坚持在教学一线为本科生、研究生上课，无怨无悔地默默付出。
　　“教师是一个崇高的职业。选择了教师，也就是终身选择了‘爱与责任’” 。当第一次走上讲台，第一眼看到学生们那渴求知识的眼神，邓伟民就深深体会到了“责任”二字沉甸甸的分量。
　　为了能更好地组织课堂教学，邓伟民每备一节课都要查阅大量的专业资料，追踪学术热点，更新专业知识，完善教材理论框架，力求把课讲“活”、讲“新”。他主讲的《基础和声》、《多声部音乐分析与写作》、《和声与复调》等主干课程，在阐释基本理论框架的同时，引入大量音乐作品信息，深受学生的好评。现就读于中央音乐学院的2010级博士生熊小玉同学，至今还记得邓老师给自己上课时的情景：“邓老师的课非常生动，课堂气氛一直都很活跃。他十分注重对学生音乐感知能力和创新能力的培养，我们都特别喜欢听他的课。”
　　邓伟民对待教学工作认真负责的态度，更是赢得了全院学生的崇拜和尊敬。除了课前的精心准备，他还特别注重对课堂环节的提问设计，以及对每一个音乐元素的精辟阐述。他的每一堂课在45分钟内都充满了张力，使每一个受教育者都能受益匪浅。一位2004级音乐教育专业的同学在评价邓老师时曾经这样表述：“正是由于老师的认真负责，以及他对音乐理论融会贯通式的讲授，才把我们一步一步引入了音乐的殿堂。”
　　当前，随着教学手段的日趋现代化，许多的大学老师越来越热衷于使用电子白板和PPT教学，随堂练习、作业批改已渐渐不再成为他们所采用的教学方法了。但对于音乐学院的学生来说，最值得享受和感动的时刻，却正是邓伟民老师一次次地为他们批改作业的时候。
　　每次批改作业，邓伟民总是把同学们一个一个地叫过去，然后当面指正并在钢琴上表达出来，直到同学们弄懂为止。随着学校办学规模的扩大，学生人数的增多，一届音乐本科班往往都有上百人，每批改一次作业至少需要花上七八个小时。尽管这样，邓伟民还是把批改作业的教学习惯保留下来，对此，同学们都心怀感激。但邓伟民却说：“批改作业是老师的一项本职工作，责任心是老师最起码的师德。我只是尽可能地把所掌握的知识，通过作业批改，通过在琴键上的直观表达，一点点地传递给同学们，让他们真正学有所获，学有所悟。”
　　尽管教学多年，经验丰富，但邓伟民始终坚持充实自己，努力汲取国内外先进的教学经验，并根据时代的发展、社会的需求，特别是学生的实际，不断调整教学方法和教学思路。针对音乐学院学生的特点，邓伟民构建了以“赏读、分析、创作、表演”为流程的“赏―析―创―演”四步教学法。
　　“赏”，即引导学生进行有目的的赏读，通过创设教学情境，培养学生的学习习惯，引导学生主动探究，强化学生的自主知识建构，提升学习能力，扩大学科专业知识视野；“析”，即师生共同对音乐素材进行分析，通过移情共感，培养学生关注音乐文化现象、领悟音乐魅力、养成审美习惯、发展音乐想象力；“创”，即引导学生进行任务驱动式的创作性学习，结合学生的个性特长因材施教，分别明晰具体创作任务，要求学生基于阅读和丰富的生活体验进行音乐创作，在创作中锻炼审美思维，提高音乐创作技巧；“演”，即通过表演实践，体验作品内涵，提高学生综合实践能力，促进学生的个性化发展。
　　在这种教学理念的培养下，学生在知识、技能、素质等方面得到全面培养，音乐创造能力明显提高，在各类大奖赛中屡屡获奖。他的学生在全国大学生艺术展演活动中多次荣获一等奖；参加“重走长征路”大型艺术实践活动，反响强烈；参演新版赣剧《牡丹亭》，并在第七届上海国际艺术节演出；近六年承担了教育部高雅艺术进校园的演出活动等，效果良好。
　　30年的教学生涯，“衣带渐宽终不悔”的辛勤付出，换来了一届又一届毕业生的荣耀和成就。三尺讲台上，邓伟民的嗓音依然洪亮，那如歌般的轻扬旋律，始终流淌、滋润着每一个学子的心田。
　　热爱学生就是热爱教育事业
　　我要始终秉承“传道授业解惑”这一为师者的古训，把每一个学生，都当作是一首乐章中必不可少的一个个跳动音符，倾注心血，努力培育他们成才，教会他们做人，谱就人生华美乐章。
　　――摘自邓伟民《工作随笔》
　　30年来，邓伟民给3000多名本科生讲过课，指导了20多名硕士研究生。对于学生，他倾注了全部的爱心，就像对待自己的孩子一样亲切，他坦言：“热爱学生就是热爱教育事业。”
　　邓伟民精深的专业知识和较高的学术水平，使得学生对他有很强的信赖感，这种信赖最终转化成一种无形的人格力量，去感化、激励学生。接受过邓老师教诲的同学都会觉得，邓伟民不仅仅是一个好老师，更像是一个朋友，是你成长道路上的人生导师。
　　傅利民现为中国音乐学院博士生导师，是邓伟民老师所带过的86届本科毕业生。回忆自己的成长，他一直忘不了老师的教诲和培育。“邓老师为人师表，师德高尚，具有强烈的社会责任感。他不仅教给我们知识，栽培我们成才，更重要的是教会了我们如何做人。”
　　“大学教师应当认真上好每一堂课，善待每一个学生，同时教会他们如何做人、做事、做学问。”采访中，邓伟民这样说。从教30年，在要求学生学业上进的同时，加强专业技能训练的同时，邓伟民一刻也没有放松对学生在做人方面的教育。“为人师表，以德为先。这不仅意味着教师要向学生传授知识，更重要的是要言传身教，让每一个受教育者拥有强烈的事业心和责任感，以及严谨治学的工作态度和诚实做人的优秀品格。”在他看来，作为一名教师，不仅应该努力传授学生知识，还应该以一种良好的师德为人师表、教书育人，真正做到“学高为师，身正为范”。邓伟民对自己提出的要求是，严于律己，以身作则，规范自己的言行，对每个学生负责。
　　邓伟民喜欢和学生谈心、交流，与学生建立一种亦师亦友的关系。无论课前课后，还是课间10分钟，他都会走下讲台与同学们一起说说话，拉拉家常，了解当今大学生的所思所想。在路上遇见了，他也会主动停下来与学生打个招呼，笑眯眯地聊聊天。他经常以自己的求学经历、人生阅历来勉励同学们尽早规划人生，成就未来。在学生眼里，他是良师，更是益友，无论是对课程的不解，还是人生的困惑，邓伟民都会悉心倾听，给出建议。对于家庭经济状况不好的学生，邓伟民老师给予过无数的资助。2004级本科生、2009级研究生杨子文在网上这样留言：“邓老师是一个和蔼可亲的学者。不仅他的课让人感悟人生，而且他坦诚热情，乐于帮助同学，使我们更加懂得了爱与责任。”
　　作为音乐学院的院长和音乐学学科的带头人，邓伟民始终注重对青年教师的关怀和培养。他先后指导了徐、汪媛、陈媛等多位青年教师，在政治上关心，业务上传、帮、带，使他们迅速适应教学工作，不断提高教学水平和科研能力。
　　邓伟民还经常深入到课堂听课，对青年教师提高授课能力给予指导。在《多声部音乐分析与写作》、《歌曲分析与写作》、《和声与复调》等专业公共类课程中，他组建了青年教师课程教学组，共同探讨教学中的问题，联系教学实践进行教学改革研究，给青年教师备课、听课予以具体和个别指导。
　　经过长期的指导和帮助，一批青年教师迅速成长为教学科研和教学工作的骨干力量。近年来，青年教师在《音乐研究》、《中国音乐》等核心刊物发表论文60余篇，在国家级出版社出版专著及教材10余部，获得国家级奖励3项，承担各类课题20余项。
　　回想30年来从教生涯，邓伟民没有过多的豪言壮语，但正是这样日复一日的过往中，他的最平常、最普通的一言一行，已经深深地影响到了每一位学子、每一位青年教师，他的为人为学之道早已沁入了他们的心灵。
　　“得经师易，得人师难”，邓伟民不仅仅是一位授业解惑的“经师”，更是一位明德传道的“人师”。
　　踏歌起舞 炫动人生
　　我们的词曲作者一定要具有强烈的民族自尊心和自豪感，具有强烈的历史责任感和使命感，努力扎根于本土，汲取本土的营养，旗帜鲜明地弘扬主旋律，深入了解群众内心的精神渴求，只有这样，我们写出来的歌曲的生命力才会更持久，才会赢得群众的真心喜欢。
　　――摘自邓伟民《创作心得》
　　多年来，在教书育人的同时，邓伟民一刻也没有停止他在音乐道路上的执着跋涉。他追寻梦想，坚持创作，在音乐这座无比瑰丽的圣殿里奏响一个又一个华彩的篇章。
　　1982年他以出色的学业毕业留校后，1985年又考入上海音乐学院作曲指挥系继续深造，全面系统学习作曲理论。1987年，他又以优异的成绩毕业返校，同时也开始了在音乐创作园地上的辛勤耕耘。
　　在二十多年的创作生涯里，邓伟民的音乐作品已达400余件之多，其音乐风格样式之多，就犹如400多幅色彩斑斓的风景画，让人目不暇接，流连忘返。在他的音乐世界里徜徉，顿有远离繁华都市的浮躁喧嚣、走进恬静优美大自然之感。更多的时候，他的作品饱含了对时代的讴歌，赋予人巨大的精神力量，给人启迪，唤起人们对生活的思考。
　　邓伟民认为，江西是有着丰厚传统音乐资源的地区，许多音乐语汇在全国都有广泛的影响。因此，在歌曲创作中，他始终注重向传统及前辈学习，并在此基础上提升传统音乐艺术审美情趣的高度，在吸收最优秀的音乐元素基础上，兼收并蓄、融会贯通，使作品具有浓郁的地方音乐特色但又有在全国广泛流传接受的可能。
　　正是由于始终保持全身心投入创作全过程的状态，善于把握运用各种音乐元素和音乐技巧，尤其是时时注重作品的时代特征，邓伟民用勤奋换来的果实沉甸甸：早年的《矿山最美的时候》获中央电视台金奖、省第二届优秀文学艺术成果一等奖；《源远流长》等两首作品获中国音协举办的“共和国五十周年”优秀作品奖；《好一个杜鹃花》获“塑造江西人新形象”歌曲一等奖；《永远的井冈山》获全国第八届“五个一工程”奖。
　　2001年，他与秦庚云合作的作品《轻轻地走近你》(秦庚云词、邓伟民曲)获得了首届中国音乐“金钟奖”。这是经中宣部批准设立的中国音乐界的唯一综合性专家大奖，参赛选手限定为全国各专业院校、艺术团体的专业艺术工作者，敲响“金钟”是全体中国音乐人为之奋斗的目标。尔后，惊喜接踵而至：2003年，由他作曲的歌曲《又是八月桂花开》获得了第三届中国音乐“金钟奖”，这也是江西省在本届“金钟奖”评选中唯一的获奖作品；2005年，他的作品《热血忠魂天地间》和《信念•情怀》分别获得中纪委、监察部全国歌曲创作一等奖；2011年，歌曲《那一片红》获得荣获“唱响中国――群众最喜爱的新创作歌曲”评选入围作品奖……
　　多年来，邓伟民共有40余件作品获国家级、省级各类大奖，100余件音乐作品在中央电视台、中央人民广播电台、省电视台、省电台、大型文艺晚会中播出。
　　其实，每一次收获的背后，都意味着巨大的付出，期间创作的辛苦自不待言，像《又是八月桂花开》这首获奖曲子，他构思了差不多五个月，八易其稿，可谓“苦中作乐”。
　　邓伟民的音乐创作善于把握时代脉搏，抓住主旋律。在他的心目中，弘扬时代主旋律、创作主旋律作品是一个作曲家社会良知、社会责任感的真情流露。“作为一名党培养的音乐工作者及从事高等音乐教育工作的教师，没有理由不去讴歌这个伟大的时代，没有理由不去讴歌带领我们走进这个伟大时代的中国共产党。”在《永远的井冈山》、《又是八月桂花开》等歌曲的创作中，邓伟民就很好地体现了他的此种创作主旨，其作品曲风气势恢宏，磅礴大气，令人亢奋；曲调则清新优雅，意境深远；旋律则激流奔涌，一泻千里。
　　作为江西人，红土地赋予了邓伟民艺术创作以无穷无尽的源泉，井冈山精神更是激发他创作热情的不竭动力。在创作《那一片红》时，邓伟民在音乐构思布局上，注重在前奏、间奏中嵌入耳熟能详并有时代痕迹的音乐素材(民歌《十送红军》的素材)，使音乐中特征性的民间音乐素材与当代音乐语言完美融合，整首作品，把时代的特征和积极进取的理念融为一体，使听者在“红”的意象中回味无穷……
　　做一个生活的歌者，这就是邓伟民。他永不停歇脚步，就是为了执着追赶音乐的旋律，踏歌起舞，炫动人生。
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做一个生活的歌者
――记江西师范大学音乐学院教授邓伟民
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日16时32分
江西师范大学音乐学院教授邓伟民
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　　随着鼠标的一次次点击，细心的网民们或许已经发现，第33号作品《那一片红》的票选数一路遥遥直上。4月19日晚8点，《那一片红》的词曲作者走进央视演播室，与《文化视点》栏目的主持人马东一起面对面，畅谈了该曲的创作体会，及由此带来的红色震撼。
　　或许就是从那一刻起，人们开始记住了《那一片红》的曲作者――邓伟民先生。
　　5月21日晚，中央电视台“唱响中国”颁奖晚会现场。邓伟民再一次走进了央视的演播室，从颁奖嘉宾的手中接过了中央电视台、中国音乐家协会等单位颁发的获奖证书，收获了他在音乐道路上的又一份沉甸甸的荣誉。
　　其实，翻看邓伟民的履历，你会发现，这位来自江西师范大学音乐学院的普通教师，早已是声名远播。他曾两次捧得中国音乐界的唯一综合性大奖“金钟奖”，并荣获过全国“五个一工程奖”，有三首作品(作曲)获共和国五十周年音乐作品奖；他长期从事高等教育，一直担任本科生、研究生作曲及作曲理论的教学，是江西省的教学名师，主讲的《基础和声》获全省首批高校“优质课程”，4次获省高校优秀教学成果奖，出版著作和教材3部；他坚持教书育人，注重对学生专业技能及品德修为的培养，使受教育者个个成为能服务于社会的有用人才。一大批毕业学子已经成为中央音乐学院、上海音乐学院等国内顶级音乐圣殿的博士生导师或硕士生导师……
　　从教30年来，邓伟民老师静心教书，潜心育人，并坚持进行音乐创作。他一路跋涉，一路收获，真切体现了一位人民教师的高尚风范，一位音乐人的执着追求。
　　无怨无悔滋润学子心田
　　教师是一个崇高的职业，照亮别人的同时丰富自己。我愿以毕生的精力，努力为作一名优秀的教师而奋斗。
　　――摘自邓伟民《教学日记》
　　从1982年毕业留校工作至今，邓伟民一直辛勤耕耘在三尺讲台上。他始终坚持在教学一线为本科生、研究生上课，无怨无悔地默默付出。
　　“教师是一个崇高的职业。选择了教师，也就是终身选择了‘爱与责任’” 。当第一次走上讲台，第一眼看到学生们那渴求知识的眼神，邓伟民就深深体会到了“责任”二字沉甸甸的分量。
　　为了能更好地组织课堂教学，邓伟民每备一节课都要查阅大量的专业资料，追踪学术热点，更新专业知识，完善教材理论框架，力求把课讲“活”、讲“新”。他主讲的《基础和声》、《多声部音乐分析与写作》、《和声与复调》等主干课程，在阐释基本理论框架的同时，引入大量音乐作品信息，深受学生的好评。现就读于中央音乐学院的2010级博士生熊小玉同学，至今还记得邓老师给自己上课时的情景：“邓老师的课非常生动，课堂气氛一直都很活跃。他十分注重对学生音乐感知能力和创新能力的培养，我们都特别喜欢听他的课。”
　　邓伟民对待教学工作认真负责的态度，更是赢得了全院学生的崇拜和尊敬。除了课前的精心准备，他还特别注重对课堂环节的提问设计，以及对每一个音乐元素的精辟阐述。他的每一堂课在45分钟内都充满了张力，使每一个受教育者都能受益匪浅。一位2004级音乐教育专业的同学在评价邓老师时曾经这样表述：“正是由于老师的认真负责，以及他对音乐理论融会贯通式的讲授，才把我们一步一步引入了音乐的殿堂。”
　　当前，随着教学手段的日趋现代化，许多的大学老师越来越热衷于使用电子白板和PPT教学，随堂练习、作业批改已渐渐不再成为他们所采用的教学方法了。但对于音乐学院的学生来说，最值得享受和感动的时刻，却正是邓伟民老师一次次地为他们批改作业的时候。
　　每次批改作业，邓伟民总是把同学们一个一个地叫过去，然后当面指正并在钢琴上表达出来，直到同学们弄懂为止。随着学校办学规模的扩大，学生人数的增多，一届音乐本科班往往都有上百人，每批改一次作业至少需要花上七八个小时。尽管这样，邓伟民还是把批改作业的教学习惯保留下来，对此，同学们都心怀感激。但邓伟民却说：“批改作业是老师的一项本职工作，责任心是老师最起码的师德。我只是尽可能地把所掌握的知识，通过作业批改，通过在琴键上的直观表达，一点点地传递给同学们，让他们真正学有所获，学有所悟。”
　　尽管教学多年，经验丰富，但邓伟民始终坚持充实自己，努力汲取国内外先进的教学经验，并根据时代的发展、社会的需求，特别是学生的实际，不断调整教学方法和教学思路。针对音乐学院学生的特点，邓伟民构建了以“赏读、分析、创作、表演”为流程的“赏―析―创―演”四步教学法。
　　“赏”，即引导学生进行有目的的赏读，通过创设教学情境，培养学生的学习习惯，引导学生主动探究，强化学生的自主知识建构，提升学习能力，扩大学科专业知识视野；“析”，即师生共同对音乐素材进行分析，通过移情共感，培养学生关注音乐文化现象、领悟音乐魅力、养成审美习惯、发展音乐想象力；“创”，即引导学生进行任务驱动式的创作性学习，结合学生的个性特长因材施教，分别明晰具体创作任务，要求学生基于阅读和丰富的生活体验进行音乐创作，在创作中锻炼审美思维，提高音乐创作技巧；“演”，即通过表演实践，体验作品内涵，提高学生综合实践能力，促进学生的个性化发展。
　　在这种教学理念的培养下，学生在知识、技能、素质等方面得到全面培养，音乐创造能力明显提高，在各类大奖赛中屡屡获奖。他的学生在全国大学生艺术展演活动中多次荣获一等奖；参加“重走长征路”大型艺术实践活动，反响强烈；参演新版赣剧《牡丹亭》，并在第七届上海国际艺术节演出；近六年承担了教育部高雅艺术进校园的演出活动等，效果良好。
　　30年的教学生涯，“衣带渐宽终不悔”的辛勤付出，换来了一届又一届毕业生的荣耀和成就。三尺讲台上，邓伟民的嗓音依然洪亮，那如歌般的轻扬旋律，始终流淌、滋润着每一个学子的心田。
　　热爱学生就是热爱教育事业
　　我要始终秉承“传道授业解惑”这一为师者的古训，把每一个学生，都当作是一首乐章中必不可少的一个个跳动音符，倾注心血，努力培育他们成才，教会他们做人，谱就人生华美乐章。
　　――摘自邓伟民《工作随笔》
　　30年来，邓伟民给3000多名本科生讲过课，指导了20多名硕士研究生。对于学生，他倾注了全部的爱心，就像对待自己的孩子一样亲切，他坦言：“热爱学生就是热爱教育事业。”
　　邓伟民精深的专业知识和较高的学术水平，使得学生对他有很强的信赖感，这种信赖最终转化成一种无形的人格力量，去感化、激励学生。接受过邓老师教诲的同学都会觉得，邓伟民不仅仅是一个好老师，更像是一个朋友，是你成长道路上的人生导师。
　　傅利民现为中国音乐学院博士生导师，是邓伟民老师所带过的86届本科毕业生。回忆自己的成长，他一直忘不了老师的教诲和培育。“邓老师为人师表，师德高尚，具有强烈的社会责任感。他不仅教给我们知识，栽培我们成才，更重要的是教会了我们如何做人。”
　　“大学教师应当认真上好每一堂课，善待每一个学生，同时教会他们如何做人、做事、做学问。”采访中，邓伟民这样说。从教30年，在要求学生学业上进的同时，加强专业技能训练的同时，邓伟民一刻也没有放松对学生在做人方面的教育。“为人师表，以德为先。这不仅意味着教师要向学生传授知识，更重要的是要言传身教，让每一个受教育者拥有强烈的事业心和责任感，以及严谨治学的工作态度和诚实做人的优秀品格。”在他看来，作为一名教师，不仅应该努力传授学生知识，还应该以一种良好的师德为人师表、教书育人，真正做到“学高为师，身正为范”。邓伟民对自己提出的要求是，严于律己，以身作则，规范自己的言行，对每个学生负责。
　　邓伟民喜欢和学生谈心、交流，与学生建立一种亦师亦友的关系。无论课前课后，还是课间10分钟，他都会走下讲台与同学们一起说说话，拉拉家常，了解当今大学生的所思所想。在路上遇见了，他也会主动停下来与学生打个招呼，笑眯眯地聊聊天。他经常以自己的求学经历、人生阅历来勉励同学们尽早规划人生，成就未来。在学生眼里，他是良师，更是益友，无论是对课程的不解，还是人生的困惑，邓伟民都会悉心倾听，给出建议。对于家庭经济状况不好的学生，邓伟民老师给予过无数的资助。2004级本科生、2009级研究生杨子文在网上这样留言：“邓老师是一个和蔼可亲的学者。不仅他的课让人感悟人生，而且他坦诚热情，乐于帮助同学，使我们更加懂得了爱与责任。”
　　作为音乐学院的院长和音乐学学科的带头人，邓伟民始终注重对青年教师的关怀和培养。他先后指导了徐、汪媛、陈媛等多位青年教师，在政治上关心，业务上传、帮、带，使他们迅速适应教学工作，不断提高教学水平和科研能力。
　　邓伟民还经常深入到课堂听课，对青年教师提高授课能力给予指导。在《多声部音乐分析与写作》、《歌曲分析与写作》、《和声与复调》等专业公共类课程中，他组建了青年教师课程教学组，共同探讨教学中的问题，联系教学实践进行教学改革研究，给青年教师备课、听课予以具体和个别指导。
　　经过长期的指导和帮助，一批青年教师迅速成长为教学科研和教学工作的骨干力量。近年来，青年教师在《音乐研究》、《中国音乐》等核心刊物发表论文60余篇，在国家级出版社出版专著及教材10余部，获得国家级奖励3项，承担各类课题20余项。
　　回想30年来从教生涯，邓伟民没有过多的豪言壮语，但正是这样日复一日的过往中，他的最平常、最普通的一言一行，已经深深地影响到了每一位学子、每一位青年教师，他的为人为学之道早已沁入了他们的心灵。
　　“得经师易，得人师难”，邓伟民不仅仅是一位授业解惑的“经师”，更是一位明德传道的“人师”。
　　踏歌起舞 炫动人生
　　我们的词曲作者一定要具有强烈的民族自尊心和自豪感，具有强烈的历史责任感和使命感，努力扎根于本土，汲取本土的营养，旗帜鲜明地弘扬主旋律，深入了解群众内心的精神渴求，只有这样，我们写出来的歌曲的生命力才会更持久，才会赢得群众的真心喜欢。
　　――摘自邓伟民《创作心得》
　　多年来，在教书育人的同时，邓伟民一刻也没有停止他在音乐道路上的执着跋涉。他追寻梦想，坚持创作，在音乐这座无比瑰丽的圣殿里奏响一个又一个华彩的篇章。
　　1982年他以出色的学业毕业留校后，1985年又考入上海音乐学院作曲指挥系继续深造，全面系统学习作曲理论。1987年，他又以优异的成绩毕业返校，同时也开始了在音乐创作园地上的辛勤耕耘。
　　在二十多年的创作生涯里，邓伟民的音乐作品已达400余件之多，其音乐风格样式之多，就犹如400多幅色彩斑斓的风景画，让人目不暇接，流连忘返。在他的音乐世界里徜徉，顿有远离繁华都市的浮躁喧嚣、走进恬静优美大自然之感。更多的时候，他的作品饱含了对时代的讴歌，赋予人巨大的精神力量，给人启迪，唤起人们对生活的思考。
　　邓伟民认为，江西是有着丰厚传统音乐资源的地区，许多音乐语汇在全国都有广泛的影响。因此，在歌曲创作中，他始终注重向传统及前辈学习，并在此基础上提升传统音乐艺术审美情趣的高度，在吸收最优秀的音乐元素基础上，兼收并蓄、融会贯通，使作品具有浓郁的地方音乐特色但又有在全国广泛流传接受的可能。
　　正是由于始终保持全身心投入创作全过程的状态，善于把握运用各种音乐元素和音乐技巧，尤其是时时注重作品的时代特征，邓伟民用勤奋换来的果实沉甸甸：早年的《矿山最美的时候》获中央电视台金奖、省第二届优秀文学艺术成果一等奖；《源远流长》等两首作品获中国音协举办的“共和国五十周年”优秀作品奖；《好一个杜鹃花》获“塑造江西人新形象”歌曲一等奖；《永远的井冈山》获全国第八届“五个一工程”奖。
　　2001年，他与秦庚云合作的作品《轻轻地走近你》(秦庚云词、邓伟民曲)获得了首届中国音乐“金钟奖”。这是经中宣部批准设立的中国音乐界的唯一综合性专家大奖，参赛选手限定为全国各专业院校、艺术团体的专业艺术工作者，敲响“金钟”是全体中国音乐人为之奋斗的目标。尔后，惊喜接踵而至：2003年，由他作曲的歌曲《又是八月桂花开》获得了第三届中国音乐“金钟奖”，这也是江西省在本届“金钟奖”评选中唯一的获奖作品；2005年，他的作品《热血忠魂天地间》和《信念•情怀》分别获得中纪委、监察部全国歌曲创作一等奖；2011年，歌曲《那一片红》获得荣获“唱响中国――群众最喜爱的新创作歌曲”评选入围作品奖……
　　多年来，邓伟民共有40余件作品获国家级、省级各类大奖，100余件音乐作品在中央电视台、中央人民广播电台、省电视台、省电台、大型文艺晚会中播出。
　　其实，每一次收获的背后，都意味着巨大的付出，期间创作的辛苦自不待言，像《又是八月桂花开》这首获奖曲子，他构思了差不多五个月，八易其稿，可谓“苦中作乐”。
　　邓伟民的音乐创作善于把握时代脉搏，抓住主旋律。在他的心目中，弘扬时代主旋律、创作主旋律作品是一个作曲家社会良知、社会责任感的真情流露。“作为一名党培养的音乐工作者及从事高等音乐教育工作的教师，没有理由不去讴歌这个伟大的时代，没有理由不去讴歌带领我们走进这个伟大时代的中国共产党。”在《永远的井冈山》、《又是八月桂花开》等歌曲的创作中，邓伟民就很好地体现了他的此种创作主旨，其作品曲风气势恢宏，磅礴大气，令人亢奋；曲调则清新优雅，意境深远；旋律则激流奔涌，一泻千里。
　　作为江西人，红土地赋予了邓伟民艺术创作以无穷无尽的源泉，井冈山精神更是激发他创作热情的不竭动力。在创作《那一片红》时，邓伟民在音乐构思布局上，注重在前奏、间奏中嵌入耳熟能详并有时代痕迹的音乐素材(民歌《十送红军》的素材)，使音乐中特征性的民间音乐素材与当代音乐语言完美融合，整首作品，把时代的特征和积极进取的理念融为一体，使听者在“红”的意象中回味无穷……
　　做一个生活的歌者，这就是邓伟民。他永不停歇脚步，就是为了执着追赶音乐的旋律，踏歌起舞，炫动人生。(文/胡| 记者秦海峰)
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