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　　2016民大附中招生缘何“难产”
　　民附部落
　　晨雾 / 转帖
　　2016民大附中招生缘何“难产”
　　想必大部分家长对民附招生简章迟迟没有发布心存焦虑。
　　招生政策有变？减招人数？减少招生省份？招生形式有变？未来高考政策有变？
　　一时之间，各种猜想纷至沓来。
　　根据近期的各种内外部消息，对该问题，说说独家分析。
　　民附从一个默默无闻的高中学校，逐步走到今天的北京名校，根本上来说，最大的功劳当属2002年间的高考改革。
　　彼时，高考从全国统一试卷，逐步走向分省单独出题，而北京也是单独命题的省市之一。
　　民大附中成立的初衷，是对较偏远地区少数民族学生，提供一个到北京接受优质教育资源的机会。当时，所有学生在民附学习三年后，返回原籍高考，因为当时全国一份高考试题，所以并没有什么不妥。
　　而2002年期间，北京单独命题，民大附中的政策受到了影响。因为北京高考的试题难度要远低于全国大部分地区，民附的学生在北京接受的高中课程难度势必要低于他们本地高考，导致在北京学习回去参加高考会产生一个“学的浅而考的深”这么一个尴尬局面，同时，各省高考命题考察方向也跟北京有较大的区别，这样，势必让这些来民附学习的孩子处于不利境地。
　　于是，民附的主管单位民委，上书教育部，提交了“就读民大附中的学生当年在京参加高考”的申请。并于2003年获得通过。
　　到今天，这一政策已经是第十三个年头了。
　　民附在这十三年间迎来了很大的发展，迎来了有实力的领导。领导懂政治、会办学、有魄力。充分利用政策利好，获取更多官方支持。在管理学校、提出办学思路方面，在招聘优秀师资方面，在招收优质生源等各方面，有了突破性的发展。民附在这些年间得到了飞跃式的发展，典型表现就是该校高考成绩一年一个台阶，直到基本稳定在每年录取北清30人左右，本科录取率100%，分以上学生更是全海淀第一，该段数据甚至超过了北京最强的人大附中。
　　出彩了，就会引起影响。民附的高考成绩在北京籍家长心理引起了恐慌，乃至抵制。2015年开始，北京家长聚集，乃至到教育部前“散步”，要求民大附中“停止侵占北京孩子的高考机会”。
　　民附的历届学子，乃至家长也据理力争，针锋相对。一时之间，气氛紧张，对抗的高度也上升到“北京和外地升学机会是否均等”，这样沉积于中国教育各地区不均衡机会的高度。
　　其中孰是孰非，真不是一个民大附中所能承受之重。
　　但不可否认的是，民大附中已经从一个支持少数民族偏远地区学生，转向招收民族尖子生，培养民族干部，以带动少数民族地区整体发展这么一个新思路。当初只为个别民族学生提供优质教育机会，点状的带动，现在通过培养民族精英带动民族地区面状发展，个人认为，当前政策更有利于实现国家的民族政策。先“各美其美”，然后带动实现“美美与共”。
　　民附的办学思路、办学成绩、该校的政治高度，都决定了民附不是一个简单的高中，其对掌舵者的要求很高。如何平衡北京与民族地方的关系，如何处理50多个民族学生共存、发展的关系，如何协同发展学生成绩和思想觉悟的关系。不得不说，很难。但不得不说，该校做的也很不错。国家历届领导人对其取得成绩褒扬有加，区政府、教委也对其鼎力支持。
　　民附应该懂得，如今的成绩不是仅仅来自于本校内部的努力，其存在和发展不是自己一个人的事情，而是有来国家层面的支持，来自教育部门、政府机关的支持，来自其所处地方的支持。
　　于是，成绩有了，民附也做出了系列的回馈：对口支持了多所地方民族学校，进行北京和地方的师资联动；对河北、云南、海南等教育较落后地区中学，建立扶助机制，利用好的办学经验对口支持提升其教学质量。同时，民附的学生也在假期深入各偏远地区，义务支教，引导大山里的孩子积极学习，改变人生。
　　民附的回馈在着眼全国，也扎根于地方。2014年，招生北京本地中考生160人，2015年扩展北京生到300人；2015年，对口支持教育相对落后的丰台王佐学校。
　　民附利用其逐步优质的教育能力，回馈周边，回馈偏远地区，实现“美美与共”。
　　中国的家长，在对于孩子利益方面，是很朴素、很简单的。民附做的回馈行动再多，改变不了对北京学生高考名额的使用这一现实。
　　能平衡实现两者矛盾的恐怕只有教育部了。如果给民附的学生考上相应的大学以额外的名额，名额单列，不占北京原有指标，这既保护了北京生的录取率，又不改变民附学生正常的升学机会。但教育部开始官僚主义，认为不该给一个中学如此特权，以致产生高考这一大事件上的特殊存在。
　　纠结，确实很纠结。北京、民附、教育部。
　　北京家长“散步”，民附家长（外地家长）也可能会“散步”，任何政策都不能简单的一刀切，都是有平衡方法的，这考验民委、教育部的智慧。“领导们”多下来听听，多动脑想想，不要怕辛苦。开动脑筋拿出一个好政策，相信民附会有更多成绩回馈给北京本地，回馈给偏远民族地区，回馈给国家民族团结。
　　，静悄悄，今年的招生政策比以前来的晚一些。
　　政策其实已经落实，发布细节还在商榷，以保障招生工作顺利、有序进行。在经历了15年的波动后，16年的招生会更合理、更光明，新政策出来，肯定会引起讨论，引起满意或者不满，但相信，这个结果是各方平衡后的较佳方案，也会是未来招生的一个基调政策。
　　据了解，招生政策即将发布，静候待之。
　　信息来源： 民附部落微信公众平台
　　https://mp./s?__biz=MzAxNTMyMzkyMA==&mid=&idx=1&sn=a41000ceeb2e&scene=1&srcid=0516OslpwVU0HgeEcuMzKc11&key=b28bbddc7fa0bb699abaf107e1745fae33ed1f46a025a&ascene=1&uin=MTYzNDk5OTQ0MA==&devicetype=Windows-QQBrowser&version=&pass_ticket=AP2KEP7 vd5sD2bEKXYgQY4bHoFO0gb/7/haeTddpUew AhnsNVYOLZpiZ5caxox
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资深教育观察家，高考志愿填报专家
1020文章数
中国高校校报协会副会长......
北京教育音像报刊总社评论部评论员.....
中国青少年研究中心首席专家
美国独立教育顾问协会认证顾问
中国人民大学政治学教授2016年最新北京中学排名榜
2016年最新北京中学排名榜
&&&&来源:各地求职生活指南
　　北京究竟哪些学校不错，除了市重点区重点外，家长还有哪些选择，近期专业机构公布了北京中学排名，详细见下（请注意：本文来源网络，排名仅供参考）。　　一、北京市五流中学高中名单　　1.北京五流中学名单　　海淀区　　尚丽外国语学校　　清华育才实验学校　　温泉二中　　105中学　　朝阳区　　信息学院附属中学　　2考入五流中学所要面对的高考(微博)结果无缘一本线、二本线，进入三本线也属极端奢望，考上大专也很不易。　　二、北京四流中学名单　　1、第三类：405分~425分　　东城区　　125中学　　西城区　　教育学院附中宣武分校　　154中学　　海淀区　　67中学　　中关村外国语学校　　一佳高级中学　　太平路中学　　六一中学　　朝阳区　　青年政治学院附属中学　　2、第二类：430分~440分　　东城区　　龙潭中学　　21中　　50中分校　　140中学　　西城区　　214中　　56中　　教院附中　　63中　　海淀区　　明光中学　　北大附中香山学校　　永定路中学　　科迪实验中学　　矿院附中　　朝阳区　　119中学　　垂杨柳中学　　中医学院附中　　化工学院附中　　团结湖三中　　东北师大附中朝阳学校　　二外附中　　华中师大一附中朝阳学校　　3、第一类：441分~448分　　东城区　　165中　　西城区　　62中　　西城实验学校　　宣武外国语学校　　海淀区　　地大附中　　农大附中　　4、.考入四流高中所要面对的高考结果　　A.四流三类高中基本没有考上一本线的学生;考上二本线难度很大;进入三本线比例不高;　　B.四流二类高中考上一本线的学生微乎其微;考上二本线比例不大;进入三本线比例较高;　　C.四流一类高中考上一本线比例不高;考上二本线比例较大;进入三本线比例很高;　　三、北京市三流高中名单(中考录取分数线450~480分学校)　　1.北京三流中学名单与排名　　1.1第三类：450分~460分排名由高分到低分依次为：　　41中　　43中　　华夏女中　　54中学　　三里屯一中　　北外附校　　知春里中学　　翠微中学　　东方德才学校　　黄冈中学　　师达中学　　1.2第二类：461~470分 排名由高分到低分依次为：　　96中学　　和平街一中　　142中学　　人大附中二分校　　鲁迅中学　　24中　　39中　　钢院附中　　玉渊潭中学　　北京7中　　17中　　北京25中　　清华附中朝阳学校　　1.3第一类：471~480分 排名由高分到低分依次为：　　海淀外国语　　57中　　北医附中　　立新学校　　北京27中　　回民学校　　二龙路中学　　北师大三附中　　2、考入三流高中所要面对的高考(微博)结果　　A.三流三类高中高考一本线15%左右;二本线比例大于38%;三本线比例55%左右;　　B.三流二类高中高考一本率约24%;二本线比例接近50%;三本线比例68%左右;　　C.三流一类高中高考极个别会出现600分;一本率约30%;二本线62%;三本线约80%。　　四、北京市二流高中名单(注：二流中学是指近3年北京市中考录取分数线481分~510分学校)　　1、北京二流中学名单与排名　　1.1第三类：481~490分排名由高分到低分依次为：　　日坛中学　　工大附中　　石油附中海淀　　11中　　育英学校海淀　　北京44中学西城否　　首师大二附中海淀　　31中西城　　北京65中　　66中　　1.2第二类：491分~500分排名由高分到低分依次为：　　建华实验学校海淀　　北京三中西城　　育新学校　　北京19中海淀　　北京55中　　北京109中学　　159中学　　育英中学海淀　　海淀实验中学海淀　　北京22中　　1.3第一类：501~510分排名由高分到低分依次为：　　陈经伦中学　　北航附中海淀　　北京156中学　　北京14中　　景山学校　　清华附属实验学校海淀　　海淀教进海淀　　20中　　民大附中海淀　　166中学　　北京50中　　2、考入二流高中所要面对的高考结果A.每所学校都可能出现数量不等的600分考生;B.一本率约在40%至85%之间;C.部分学校出现中考录取分数低的在高考中超过中考录取分数线高的学校，如159中超越北京3中;156中学高考分数超过某些市重点中学;育新学校高考成绩甚至可以与35中齐平等。D.78%以上都能考上二本线大学、95%以上都能上三本大学。　　五、北京市一流高中名单(注：一流中学是指近3年北京市中考录取分数线511分~545分学校)　　1、北京一流中学名单与排名　　1.1第三类：511~520分排名由高分到低分依次为：　　人大附中分校海淀　　北京80中朝阳　　理工大附中海淀是　　汇文中学　　171中学　　13中　　交大附中海淀是　　广渠门中学　　中关村中学海淀是　　35中　　15中　　铁二中　　西城外国语学校　　东直门中学　　1.2第二类：521~530分排名由高分到低分依次为：　　北京101中学海淀是　　十一学校海淀是　　首师大附中海淀是　　北师大附中西城　　161中西城　　二中东城　　八一中学海淀是　　北京五中　　1.3第一类：531~545分排名由高分到低分依次为：　　人大附中海淀是　　四中　　实验中学　　师大二附中西城　　清华附中海淀是　　北大附中海淀是　　北京八中　　2、考入一流高中所要面对的高考(微博)结果A.一本率均保持在90%以上，600分学生非常多，最多可达到80%以上;B.大量学生考入世界知名大学;C.清华大学、北京大学统考录取的北京生源90%以上来自以上中学;D.部分中考录取分数线低的学校在高考中分数超越中考录取分数线高的学校，如101中学、十一学校超越了北大附中、清华附中、北京八中，北京五中超越八一中学等。【更多相关内容推荐】
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在递交诉状近一个月后，15名北京籍家长10月20日被法院告知“初步裁定不予立案”。9月25日，这些家长将教育部诉至北京市第一中级法院，要求法院确认教育部在2003年下发的一份文件无效。
家长的诉求围绕《教育部办公厅关于拟统一中央民族大学附属中学少数民族学生在北京市参加高考和录取的意见》（下称《意见》）展开。
这份文件是教育部于2003年与与国家民委会商后，向北京市教委下发的，《意见》同意中央民族大学附属中学（下称民大附中）面向少数民族和西部地区招收的少数民族学生，这些学生毕业后可在北京市参加高考和录取。《意见》的依据是2002年《国务院关于深化改革加快发展民族教育的决定》。(国内新闻 )
据了解，民大附中教学归北京市教委管理，经费和人事归中央民族大学和国家民委管理。
今年7月至9月间，近千名北京籍家长10多次到教育部等政府部门表达诉求。家长们认为，民大附中在全国招生，其外地生源可以在北京参加高考，抢占了北京籍学生的录取名额。
家长们认为，民大附中参加高考的人数从2005年的142人增加到2015年的620人，“其高考录取人数挤占北京生源的比例也逐年攀升。”据了解，2005年，民大附中的招生方式从“地方推荐”调整为“自主招生”，招生范围从原来的12个省份扩大到包括北京、浙江、山东、河北、湖南、湖北等在内的24个省份。
据公开资料显示，在2015年高考中，民大附中有492名考生在600分以上，超越了人大附中，排名北京全市第一。同一年，民大附中共有50人预录北大、清华两所名校，占两校计划录取北京生源356人中的14%。
家长们提出，民大附中不属于北京高考政策中允许在北京参加高考录取的范围，因此，不应占用北京市高考招生名额。他们认为，若民大附中的非京籍学生在北京高考，应被单列处理，不应占用北京市的计划名额。
此次家长起诉的另一个背景是，在过去近10年中，北京市“985”“211”高校对北京生源持续减招。按照家长们的统计，2010年至2015年，“985”院校一批次在京招生名额从2632人降为1985人，减少647人，降幅为25%。其中清华大学自2009年到2015年，在京招生从270人降为170人，降幅为37%。
对于北京籍家长的诉求，10月6日和10日，北京市教委和教育部给予了口头答复。家长转述的答复称，民大附中正常招生的 2018三届非京籍学习仍可在北京参加高考，参考北京分数线高招，但录取不再占用北京招生名额，由北京市教委与各高校单独协调解决。同时，对于家长不满的民大附中招生规模过大问题，北京市教委将与教育部、民委共同督促学校制定公开、透明招生政策和程序，并承诺该校2016年以后的招生和学籍皆纳入北京管理。
对于上述答复，京籍家长仍然表示不满，“字面上的‘协调高校解决’并不等于‘不占北京名额’。”有北京家长在10月13日与北京市教委等政府官员的见面会上表示：“高校实际在京录取人数=招生计划数 自主招生数 特长生数……即使民大附不占北京高招计划名额，并不代表不占北京实际录取名额。”
家长们坚持反对民大附中学生在北京参与高招录取，并建议该校届毕业生可以在京高考，但回原籍参加录取，此后的毕业生回户籍所在地参加高考和录取。
据了解，15名提起诉讼的京籍家长分别来自海淀、西城、东城、朝阳等教育强区，他们的孩子大多就读于人大附中、北大附中、清华附中、101、11学校等名校。
“寻租”与“利益”：妥协之外的思考
作为教育界的学者，早就对民大附中“奇迹”及其实现“机制”略知一二，并为他们捏着一把汗。果不其然，今年以来，北京家长与民大附中的争执曝光，将公众置于道德困境中，让习惯于是非分明的公众又一次经历选择困难。
显然，争执的双方都没有绝对的道德优势。
民大附中拥有招收外地少数民族学生参加北京高考的权力，但它通过招生程序上的细节变动，将权力“寻租”（也许不是金钱收益，但社会声誉同样是寻租收益），涉嫌将有条件的权力扩大化。
北京家长同样有不愿意言说的“短处”，北京孩子拥有地域优势，当然更愿意“闷声发大财”，不到忍受不了的地步，不会拿出自己的“私房钱”示人。一些外地家长不满北京家长的“矫情”，会说“你们享受了这么多年的特殊利益，外地人拿走一些，你还敢大喊大叫啊！”
是啊，如果民大附中没有将有条件的权力泛化，如果北京孩子不是长期享有地域优势，这件事的是非曲直就会清楚得多。但现在，他们之间是利益和寻租之间的争斗，两边都有问题，这就带来判断上的麻烦。
民大附中超范围招生的内幕曝光后，很自然地将国家民委、教育部和北京市教委推上风口浪尖，他们的立场并不相同，彼此责任也需要协调。但是，北京家长们显然还不嫌麻烦，又将民大附中告上法庭。
其实，民大附中超范围招生事件背后揭示了一个非常深刻的道德哲学问题，即小群体道德的合理性问题。每个社会都具有明确的主流道德观，对少数民族的特殊待遇、教育机会公平、自由迁徙和流动都体现了这些主流道德。
然而，虽然小群体是大群体的一部分，但是，小群体面对的处境与大群体不同，或者它的处境变化了，就可能生发出新的道德观，而大群体由于惯性大，变化的可能性较小，于是，它们之间就会出现道德冲突。这时，大群体就必然动用自己的权威和优势，对小群体做出纠正、惩处。这其中的冲突是西方道德哲学长期思考的问题，哲学家、艺术家和政治家用不同的形式都在试图作答，这些回答也一次次拷问我们的精神。中国并不是一个擅长进行道德哲学思考的民族，又长期存在牺牲部分和个人，成就集体和整体利益的传统，因此，小群体的新的道德观被忽视和批判也就容易理解了。这就是为什么北京市教委开始时还委屈地站在北京家长的一边，后来就避而不见的原因，这也是外地民众指责北京家长居然敢“矫情”的原因。
然而，即使我们不进行道德哲学的思考，也无法躲避政策实践。民大附中超范围招生的过程，在被北京家长一一还原之后，它在制度层面拷问了三个体制问题。
第一，以公共性为使命的学校，为什么给它设置了竞争性的制度环境？民大附中的主要使命，应该是为少数民族学生提供在北京学习和生活的机会，这是典型的服务于公共利益的机构，因此，只要能够按照设定的工作目标完成任务，并有所改进，应该就是很好的机构了，其评价标准是合格性评价，不适用于上不封顶式的绩效评价制度。
然而，“更快、更好、更强”的竞赛性绩效指标还是用在了民大附中身上，校长有必要向领导、教师和家长说明自己的价值。这是典型的公司运作方式，也是很多人批判教育市场化的原因。仔细分析一下，这么大一个国家，肯定要有竞争性的学校，采用一定程度的市场方式运作也许是一个有效的途径。但是，对以公共利益为目标的学校，市场机制就会激发对公共性的背离，这是目标与机制的对应关系，理论和实践都已经多次证明的结论。因此，民大附中扩大招生范围的案例实际上给我们提出了教育行政管理中过于一致的标准，当锦标赛挟裹着每个人的时候，统一标准和多样化目标之间一定出现冲突。
第二，按照隶属关系条条块块设置机构，如何应对机构管理之间的缝隙？在公共财政制度建立前的很长一段时间，一个行业主管部门要履行一个职能，必须有一个特定的机构或者体系从上到下执行，否则，财政经费就无法到达。本来是事权决定财权，但一直到现在，中国行政管理体系中一直是“事权需要机构，机构要求财权”，通过设立机构，财政资源才能通过人员经费和基建经费到达公共服务供给体系。这也是中国形成了纷繁复杂的事业单位体系的一个原因。
民大附中属于中央民族大学的一部分，主管部门是国家民委。2002年，国家民委、教育部与北京市政府签订了共建协议，看上去三家都有管理权，实际上各自的管理权都局限在自己的圈子里。国家民委管理招收少数民族学生的问题，教育部管理课程和考试，而北京市则负责给予民大附中一定的优惠条件，包括在京考试以及各种土地划拨优惠。该校在三个部门的管理中，都不属于优先管理的对象，但就是这样一个边缘机构，在三个部门管辖权的缝隙之间获得了特殊的、例外的权力。
条块分割产生的问题已经一再挑战我们的公共服务效率。2003年的非典曾经给北京市、卫生部提出了一个非常严厉的问题，当时北京市政府无法调动北京市所有的医疗资源，因为这些资源分属于卫生部和军队。十多年过去了，北京市的公共服务体系仍然被各种条块分割所“切割”，社会化的、普遍化的公共服务体系，包括交通、医疗、教育、市政……还没有建立起来，各种机构仍然拥有各自的专属公共服务体系，而这些机构的管理缝隙一定会衍生出各种寻租的机会。
第三，少数民族学生来到北京，应该融合在一起进行教育还是建立独立的教育序列？这个问题的答案当然可能存在中国式的政治不正确，但是，如果少数民族学生来到北京学习的目的是在北京接受教育，接触北京的社会和生活，那么，融合不是一个更好的选择吗？在很多年前，我们对留学生实行分割管理，现在，留学生和中国学生一样选课、上课、考试，为什么还要对少数民族学生设置单独的学校呢？当然，单独设置的少数民族学校仍然可以存在，但是，国家民委是否应该尝试在北京的普通学校购买服务？如果需要北京市政府和北京市的学校提供额外的服务，那么，北京市学校体系的服务能力和多样化服务满足能力一定会相应提高，而不像现在这样，共建对于北京市来说，仅仅是要提供“方便”。
民大附中与北京家长之间的矛盾是“专权寻租”与“特殊利益”之间的冲突，在冲突面前，特别是在明确的“对”与“错”的灰色空间中，妥协是必要的，但人类是一个有头脑的物种，不仅要结果，还要对结果加以解释，以丰富我们的思想和理论，还要对结果加以固化，以完善我们的制度和秩序。
在国家民委和教育部已经裁定民大附中缩小招生范围，恢复推荐招生制度后，这件事也就这样过去了，但是，它留给我们一点什么呢？是思想还是制度？或者，还需要多少类似的事件，才能激发我们的思想和制度的变化？
作者为北京师范大学教育学院教授
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