孩子被绑在父亲腰间，骑摩托车400多公里跋涉回家。
得知儿子即将与她团聚，老人感动的泣不成声。
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　　小升初择校，即是孩子间的竞争，更是家长们的战争。
　　如果说，小升初的考场是孩子展示自己的舞台，那幕后的策划就是我们家长。而策划内容的核心，我想毫无疑问是择校。家长们择校的艰辛绝对不亚于做一个工程浩大的项目。各位家长是否对在小升初“择校战争”中应该注意些什么或者应该准备些什么还是比较迷茫?今天阳光老师将历年择校的经验整理汇总，希望对您有所帮助。
　　择校前准备1：要了解这些年来进入目标学校的校风如何，学生的学习品质如何，我们的孩子到底适合什么样的学校。在确定完目标学校，我们的策划基本上也就定型了，接下来我们在做好简历以后，关注学校动态，尽快发出去。收到面试通知后，就是让我们的孩子去目标校的舞台上展现他们的积累，我们要做的就是给他们减压，再减压，让他们正常甚至超常发挥，最后达到成功的目的。
　　择校前准备2：深入了解各所中学。了解详细情况。包括这个学校的招生政策，师资，实验班情况，学费，学风等等，这些我们可以在网站上看到，但要得到更有用的信息，除了我们到处听讲座以外，我们最好抽空到学校拜访老师，或者从这个学校内毕业的中学生中得到信息，因为品尝过，才知其中酸甜苦辣。最后，也可以多向初中生的家长了解学校的实际情况。
　　择校前准备3：我们要做的就是先和孩子商量，确定好不同层次的目标校，这一方面了解了孩子的意愿，其他不同层次的第二目标或第三目标，准备上由易入难，将会让我们的孩子感觉到的压力会小许多，然后做好我们小孩的简历，送到这些学校，以获得参加培训班，或者签约的机会。
　　然而确定目标校可以说是我们在择校这项工程中的一门学问。我们可能关心的是各个学校的招生情况，招生政策，当然这些很重要，但是以下几点其实你也应该考虑进去：
　　首先是在这些目标校中，我们的孩子会有什么样的位置，是进入重点班，还是在普通班里学习，这看似是一个小问题，但在学校是否受到重视，这对于我们孩子的自信将会有很大地影响。
　　其次是学校位置，中学是孩子以后三年，甚至六年的学习时间，我们可以选择附近的学校，或是考虑跨区，但建议千万不要选择不远不近的学校，让孩子在路上花费太多地时间，因为好学校的差别并不是想象中的那么大。
　　最后是老师的责任感，学校对教员的配置每年是不一样地，我们要对将会教授我们小孩课程的老师要有个透彻的了解，我们不能迷信名校，把握老师靠的是我们家长。
　　要知道“金玉其外败絮其中”的所谓名校也不是没有的。
　　除了以上该准备的，还要注意下面这些错误观点，你也应该尽量避免：
　　1：孩子读名校，家长才有“脸面”。家长择校也有攀比心理，看到同事的孩子进了“某某名校”，自己不把孩子送进名校，脸上挂不住。
　　2：完全不顾孩子的实际情况，只上“有名气”的学校。其实学校的区别，不在于学校大小，是否有“名气”，在于是否符合孩子自身的发展，适合的就是最好的，盲目选择名校要不得。
　　3：因为人家都择校，所以我也择。其实，刚开始他并不想让孩子择校，因为离家远，家长要上班，接送都不大方便。但同事的孩子都择校，他的孩子要不择校，多没有面子呀。“实际上，有这种心态的家长还不在少数。”择校经过这么多年的演变已经上升到了一门学问，谁研究的透彻谁就占先机，希望各位家长看了以上内容能有所得，能在这次的择校工程中胜出。
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来源：奥数网
小升初择校，即是孩子间的竞争，更是家长们的战争。如果说，小升初的考场是孩子展示自己的舞台，那幕后的策划就是我们家长。而策划内容的核心，我想毫无疑问是择校。家长们择校的艰辛绝对不亚于做一个工程浩大的项
　&& 小升初择校，即是孩子间的竞争，更是家长们的战争。如果说，小升初的考场是孩子展示自己的舞台，那幕后的策划就是我们家长。而策划内容的核心，我想毫无疑问是择校。家长们择校的艰辛绝对不亚于做一个工程浩大的项目。
　　各位家长是否对在小升初&择校战争&中应该注意些什么或者应该准备些什么还是比较迷茫?本文是过来人的经验总结，希望对你有所帮助。
　　择校前准备1：深入了解各所中学。了解详细情况。包括这个学校的招生政策，师资，实验班情况，学费，学风等等，这些我们可以在网站上看到，但要得到更 有用的信息，除了我们到处听讲座以外，我们最好抽空到学校拜访老师，或者从这个学校内毕业的中学生中得到信息，因为品尝过，才知其中酸甜苦辣。最后，也可 以多向初中生的家长了解学校的实际情况。
　　择校前准备2：然后，我们要做的就是先和孩子商量，确定好不同层次的目标校，这一方面了解了孩子的意愿，其他不同层次的第二目标或第三目标，准备上由 易入难，将会让我们的孩子感觉到的压力会小许多，然后做好我们小孩的简历，送到这些学校，以获得参加培训班，或者签约的机会。
　　然而确定目标校可以说是我们在择校这项工程中的一门学问。我们可能关心的是各个学校的招生情况，招生政策，当然这些很重要，但是以下几点其实你也应该考虑进去：
　　首先是在这些目标校中，我们的孩子会有什么样的位置，是进入重点班，还是在普通班里学习，这看似是一个小问题，但在学校是否优受到重视，这对于我们孩 子的自信将会有很大地影响。其次是学校位置，中学是孩子以后三年，甚至六年的学习时间，我们可以选择附近的学校，或是考虑跨区，但建议千万不要选择不远不 近的学校，让孩子在路上花费太多地时间，因为好学校的差别并不是想象中的那么大。最后是老师的责任感，学校对教员的配置每年是不一样地，我们要对将会教授 我们小孩课程的老师要有个透彻的了解，我们不能迷信名校，把握老师靠的是我们家长。要知道&金玉其外败絮其中&的所谓名校也不是没有的。
　　择校前准备3：要了解这些年来进入目标学校的校风如何，学生的学习品质如何，我们的孩子到底适合什么样的学校。在确定完目标学校，我们的策划基本上也 就定型了，接下来我们在做好简历以后，尽快发出去，因为在三四月份，教委总是会出一些制度来束缚小升初，因此这时候需要家长和时间赛跑，让孩子赢在最前 面。五月份，就是让我们的孩子去目标校的舞台上展现他们的积累，我们要做的就是给他们减压，再减压，让他们正常甚至超常发挥，最后达到成功的目的。
　　除了以上该准备的，还要注意下面这些错误观点，你也应该尽量避免：
　　1：孩子读名校，家长才有&脸面&。家长择校也有攀比心理，看到同事的孩子进了&某某名校&，自己不把孩子送进名校，脸上挂不住。
　　2：完全不顾孩子的实际情况，只上&有名气&的学校。其实学校的区别，不在于学校大小，是否有&名气&，在于是否符合孩子自身的发展，适合的就是最好的，盲目选择名校要不得。
　　3：因为人家都择校，所以我也择。其实，刚开始他并不想让孩子择校，因为离家远，家长要上班，接送都不大方便。但同事的孩子都择校，他的孩子要不择校，多没有面子呀。&实际上，有这种心态的家长还不在少数。&
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　　小升初择校，既是孩子间的竞争，更是家长们的战争。如果说，小升初的考场是孩子展示自己的舞台，那幕后的策划就是我们家长。而策划内容的核心，我想毫无疑问是择校。家长们择校的艰辛绝对不亚于做一个工程浩大的项目。
　　各位家长是否对在小升初&择校战争&中应该注意些什么或者应该准备些什么还是比较迷茫?本文是过来人的经验总结，希望对你有所帮助。
　　择校前准备1：　　深入了解各所中学。了解详细情况。包括这个学校的招生政策，师资，实验班情况，学费，学风等等，这些我们可以在网站上看到，但要得到更有用的信息，除了我们到处听讲座以外，我们最好抽空到学校拜访老师，或者从这个学校内毕业的中学生中得到信息，因为品尝过，才知其中酸甜苦辣。最后，也可以多向初中生的家长了解学校的实际情况。
　　择校前准备2：然后，我们要做的就是先和孩子商量，确定好不同层次的目标校，这一方面了解了孩子的意愿，其他不同层次的第二目标或第三目标，准备上由易入难，将会让我们的孩子感觉到的压力会小许多，然后做好我们小孩的简历，送到这些学校，以获得参加培训班，或者签约的机会。
　　然而确定目标校可以说是我们在择校这项工程中的一门学问。我们可能关心的是各个学校的招生情况，招生政策，当然这些很重要，但是以下几点其实你也应该考虑进去：
　　首先是在这些目标校中，我们的孩子会有什么样的位置，是进入重点班，还是在普通班里学习，这看似是一个小问题，但在学校是否优受到重视，这对于我们孩子的自信将会有很大地影响。其次是学校位置，中学是孩子以后三年，甚至六年的学习时间，我们可以选择附近的学校，或是考虑跨区，但建议千万不要选择不远不近的学校，让孩子在路上花费太多地时间，因为好学校的差别并不是想象中的那么大。最后是老师的责任感，学校对教员的配置每年是不一样地，我们要对将会教授我们小孩课程的老师要有个透彻的了解，我们不能迷信名校，把握老师靠的是我们家长。要知道&金玉其外败絮其中&的所谓名校也不是没有的。
　　择校前准备3：要了解这些年来进入目标学校的校风如何，学生的学习品质如何，我们的孩子到底适合什么样的学校。在确定完目标学校，我们的策划基本上也就定型了，接下来我们在做好简历以后，尽快发出去，因为在三四月份，教委总是会出一些制度来束缚小升初，因此这时候需要家长和时间赛跑，让孩子赢在最前面。五月份，就是让我们的孩子去目标校的舞台上展现他们的积累，我们要做的就是给他们减压，再减压，让他们正常甚至超常发挥，最后达到成功的目的。
　　除了以上该准备的，还要注意下面这些错误观点，你也应该尽量避免：
　　1：完全不顾孩子的实际情况，只上&有名气&的学校。其实学校的区别，不在于学校大小，是否有&名气&，在于是否符合孩子自身的发展，适合的就是最好的，盲目选择名校要不得。
　　2：孩子读名校，家长才有&脸面&。家长择校也有攀比心理，看到同事的孩子进了&某某名校&，自己不把孩子送进名校，脸上挂不住。
　　3：因为人家都择校，所以我也择。其实，刚开始他并不想让孩子择校，因为离家远，家长要上班，接送都不大方便。但同事的孩子都择校，他的孩子要不择校，多没有面子呀。&实际上，有这种心态的家长还不在少数。&
　　择校经过这么多年的演变已经上升到了一门学问，谁研究的透彻谁就占先机，希望各位家长看了以上内容能有所得，能在这次的择校工程中胜出。
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【嘉宾报告】常丽华：全课程在路上
小学教育巴蜀峰会暨“基于学科的课程综合化实施”工作坊于日在巴蜀小学隆重举行。来自国内外的近500位教育专家、学者及跨界精英围绕教育综合改革展开了对话。以下是5月16日下午北京亦庄实验小学常丽华老师的现场讲话：非常感谢巴蜀小学为我们奉献这样一场教育的盛会，让我们看到教育的无限可能，感谢巴蜀人，接下来跟大家分享北京亦庄实验小学的一些探索和实践。北京亦庄实验小学是2013年9月份开学，还不足两年的时间，在这不足这两年的时间里，同样能够提供教育另外的一种可能。让每一个小孩，都在教室里看到自己，发现自己先给大家分享这样一个故事，因为我们全课程的时间从一年级开始的，我从一年级带班到现在，这个班级的孩子是现在的二年级，这个小朋友在第一学期里面，上课眼睛都没有光，一年级上学期结束的时候，不能够认识几个字，也不能写几个字，所以这个孩子的思维就是一个沉睡的孩子，随着课程的开展，这个孩子发生了很大的变化，由于时间关系，截取他成长的片断。我们有一个“我爱我家”的课程，当时在教材里面有一幅画，画我和我的妈妈，然后我们就让孩子来画一画我和我的妈妈，我问这个孩子画的是什么呢？孩子告诉我，画的是她和她妈妈，被色块包住了，我们想冲出去，怎么也冲不出去。我当时听出这话很沉重，一个孩子是不能把自己打开的，而且家庭环境又很特殊。一年级下学期，一个月之后，发现春天的课程，大家看了这个孩子的画，仍然是凌乱的，春天的春字就写错了。我们很重视一年级小朋友绘画语言的发展，不在于画得多好，而是通过绘画表达情感，让孩子讲给我们听！当时我听了很吃惊，因为当时我们刚好看迎春花，她说，桃花仙子来了，迎春花惊讶了，这样一个在上一年级智力背景几乎为零的孩子，没有读过一本书的孩子，可以用惊讶这个词，准确来表达，迎春花和桃花的开花顺序。二年级上学期10月份，当时所有的小朋友在油画布上，带着你的动物去旅行，这个孩子的画发生了翻天覆地的变化，很感慨孩子的想象力，北京的雾太重了，乌云成了黑色的了，我要带着朋友，踩着梯子上去看一看。更重要的是在这幅画，能够看到孩子的阳光，用明亮的黄色，孩子的生命已经开始打开了。在二年级的上学期，我们的评价是基于对每一个生命的尊重，来为每一个孩子颁奖的。我们称之为生命奖，为这个女孩颁的奖是白天鹅奖，你看她的眼睛，神情，这是我们写的颁奖词：“从二年级开始，你就留给了我们无数个感动的细节，这些细节累计成了今天白天鹅一样美丽、高贵的。” 我们让她写歌词，歌词很简单：天鹅天鹅你在哪里，你那么高贵美丽，我们一直等着你回来，一直等着你回来。一年半，这个孩子终于有了白天鹅一样的梦。这是我们刚刚进行了一个课程，我们在做自然笔记，小朋友利用一年的时间去观察大自然，就在谷雨那一天，这个女孩子用文畅的文笔描述大自然，她的字仍然是不漂亮的，但是你看她的文章，你瞧：那边有一片奇大无比的叶子，看起来就要从树上掉下来了，我不忍心把它带到教室。我看到它心里就想，叶子不要掉下来，大地会接着你的，但是在明年的春天，变成一片新的叶子。她真的像白天鹅一样腾空而起。这个孩子不到两年的时间里，每天都那么渴望着上学，她每天都那么渴望着课堂上表达她自己，每天都能看得到她自己。我们的教育，能不能让每一个小孩，都在教室里看到自己，发现自己。我在讲她故事的时候，一直讲她的文字。因为这是一个孩子语言发展必经的过程，这就是我们的全课程。教育一定要让孩子发现它的美好，当我们很细分课的时候，语文老师可能只看到书面表达、口头表达，每个学科的老师看到的都是每个孩子这个学科的语言，但是当我们亦庄实验小学尝试包班的时候，我们在学习中听懂孩子的100种语言。每个孩子，都能够拥有自由，我们尊重的不是儿童的天赋，而是儿童的自由，我们有没有给她提供更多可以选择的自由，因为用马斯洛的层次理论来说，生命的最高实现，就是自由。北京亦庄实验小学校长李振村提出了这样一个理念，他说：“我们一定要让学习不再割裂，一定要让教育成为生活，我们一定要让教室成为孩子和老师共同成长的家园。”孩子是在课程的最终端学校是一个什么地方？刚才巴蜀人说，学校是一个很好玩的地方。是的，成长是一个充满挑战乐趣的过程，这就是对于学校，对于全课程的一个理解，也是我们李振村校长的一个定位。所以，我们的全课程实现了三个大的转变：一是改变课程结构。我们不是在做一个简单的加法，在原有课程的基础上，加一个加一个，再加一个，我们是直接把课程结构进行了颠覆性的革命，因为我们要致力于改变师生日常的存在状态。我经常在想，如果我们的孩子，不能够在每一天上午的语文课、数学课、音乐课、美术课感受到成长的乐趣，不能品尝到知识的快乐，就是日常的课堂不发生改变的话，教育不可能发生本质的变化，所以我们要做的，就是日常的，每一堂课，每一天的生活，而因为这样的改变，亦庄实验小学的老师专业成长的路径，也在发生着变化。我们先看第一个改变，改变课程结构。改变课程结构，通过自编教材，通过主题学习实现跨学科整合，两个老师包一个班，除了英语课和戏剧课以外，两个老师承担所有学科的教学，老师们一定很吃惊，因为我们的师范教育没有培养这样的老师，怎么办？跟小孩一起成长，一起学习。因为，包班的第一要务，师生共同创造出美好的生活。要追问的第二个问题是生活在哪里？孩子来到学校，就是为了学习知识吗？就是为了识字写字吗？我们的生活在哪里？所以，一年级从哪里开始生活？这是亦庄实验小学2013年9月份开学之前，用一年的时间，大家一直讨论的一个问题，到底从哪里开始我们的生活？我就以亦庄实验小学教材呈现的第一天生活为例，我们是怎么样来做跨学科整合的。我们校长命名为实验课程，这是一年级的六本书，六个大的主题，一个主题是一本书，我们的小朋友一个学期三本书，一年六本书，大家看我们的主题，它的指向是什么？我是一名小学生吗？我跟学校，我跟我的伙伴，我们怎样建立这个关系？然后怎么去认识这个世界，通过我喜欢的动物朋友去认识世界。到下学期，从春天到海洋，然后进入到生命自身，经过这样的主题设计，大家会发现，其实我们要构建的是孩子跟自然、跟世界的关系，而一年级的小朋友，最重要回到自身，理解他自己。那么我们就来看，还有第二个特点游戏精神。我们由知识恢复童年本来面目，孩子怎么可能不厌学，只有游戏，能把生活和学习结为一体，我们教育中心老师，每天跟学生在一起，以第一天为例看我们教材的设计。上午八点钟，孩子们在音乐中陆续走入教室。其实小学老师很有感触，小学路上第一天要进行常规的教育，带小朋友参观校园，我们的小朋友在家长的陪同之下来到教室，老师说的第一句话是：“亲爱的小朋友们，祝贺你们成为一年级的学生。你们瞧，喇叭花爬篱笆，爬上篱笆吹喇叭。”老师有没有发现，仅仅是一句话不同，它的本质区别在哪里？前一门是学科，后面是一种生活。你是学科进入还是生活进入？这是不一样的，所以我们一年级的孩子，当孩子只有在运动的时候，才能感觉到空间的位置，才能感受到它的存在。喇叭花，小朋友就很轻易的认识了。我们给孩子讲绘本故事：你知道有一个大卫的小朋友，今天也来上学了，想不想知道他们的故事吗？小朋友很开心，这个大卫，全世界小孩都喜欢的。今天我说大卫也来上学了，前面是学科，后面是生活，你进入的点不一样，最终走到路的终点，一定是不一样的。故事继续讲，这个大卫调皮捣蛋，把桌子全部画烂了，老师说大卫你留下，把所有的桌子都擦干净，这个故事给孩子极大的安全感，很多孩子爱捣蛋，但是在捣蛋过程中就在探索，我们没有道德的说教，只是故事放在这里面，在教学里面有一系列关于教养的。
两节课以后，带小朋友到操场上去玩。其实讲儿歌故事的时候发现，每个小孩的眼睛都是亮的。以前就是让小朋友介绍自己，小朋友根本记不住的，在一周内能记到后面的朋友都不错了，但是让孩子入校的第一课起，感受儿歌的魅力，故事的魅力，学校的生活因此在面前展开，在这个时候带小朋友出去，完全是不一样的。
我们带着小朋友一起来唱，一起来跳，小朋友都很开心。那第一天上学发生了什么事呢？拿起你们的蜡笔画吧，朋友的画很棒，然后会画教学楼是什么样的，钟表都画得很清楚。为什么？第一天感受到了学习是如此的美好，上学是如此的好玩。下午一点半，又有一个绘本， 这是科学课，因为早就准备好了花盆，小朋友种下种子，然后等着开花，因为一年级的科学一定是从种植开始的，第一天会怎么样呢？一个月之后，早晨走到教室的时候，看到花开了，好开心，然后那天放弃了原来学习的内容，我们的课表很有意思，我们的课表没有按照一定是第一节语文，第二节数学，很多时候是8点半到9点半连起来上，然后根据实际情况进行调整。我经常跟年轻的老师在讲，孩子是在课程的最终端。第一个课程，我是一名小学生了，第二个课程我的动物朋友。第三个课程历险记。在学期的最后一周，我们没有单一的执行考试，一二年级的小朋友，给他一个试卷，判一个分数或者一个等级，这是最常见不过的。就像我之前讲的那个小故事，四门考试都不及格的，你说怎么办？但是这以后会逐步各项过关，识字过关，跳舞过关，小朋友很开心，今天过不了明天过，反正最后都过了。
最后一天是干嘛呢？一般孩子回校，拿一张这学期的评定书，假期通知，但是我们很重视最后一天，就像中国人非常重视大年三十晚上一样，一个孩子，一个学期的生活，怎么让他们感受得到？所以，每个学期的最后一天，都是我们的期末庆典，我们来回顾整个学期走过的历程。整整40分钟，半年以后的孩子，我是一名小学生了，小朋友在唱歌，唱教材里面音乐之声的歌，小学生在跳舞，跳教材肚子好饿的毛毛虫，把学科动物的儿歌表演出来让小朋友唱歌跳舞，最后是一个绘本演出。2013年再见，2014年你好。这个学期浓缩在40分钟，孩子们演出的是什么？是他的生活，这跟集全校所有的优秀孩子在一起，奉献一场盛大的演出是不一样的，每个小孩在参与，而且没有刻意的排练，我们的观众是家长，是在跟家长汇报。家长就很感动，有一个家长说，看孩子的表演，真实自然、温暖的，让我们想掉眼泪，因为他没有一点点矫揉造作。没有单一的分数的时候，家长仍然给予我们极高的评价，他看到了孩子的成长，因为课程结构的改变，所以老师们能够感受到，我们师生日常的存在状态，也是发生了根本性的改变，每天每一堂课，孩子们都很向往。最后一个课程，我们不一样，我们都很棒。每天，早晨的PPT放这一张照片，让每个小孩看得到他自己，这在教室里太重要了。这个女孩，在一年级结束以后，写了一首歌词，说我们学校真的很酷，三头六臂什么都能做。如果通常问一个小孩说，你在学校学习怎么样啊，小孩会不会说，语文怎么样，数学怎么样，英语怎么样啊？而我们学校小孩上来就说三头六臂什么都能做。我们的学校好玩，老师整天忙来忙去，学校学校我们去哪里？校长说我们去学校，学校学校说我们去哪里？校长说去玩了。因为校长经常跑到我们教室去听课，那天刚好碰到，小姑娘真诚邀请校长跳舞，说校长你跳得好难看，要好好练一下。孩子感到学校是一个很好玩的地方。很多人会对我们的课程有很多的质疑。其实，我们的学科知识，学科能力全部融合在里面的，所以实验课程这一年，孩子们对教室充满了热爱。但是在教室里，每个孩子都能开出花了，都感到非常的骄傲和自豪，我们有一个基本的理念，由课程来超越课堂，好的课程，就是好的食物。二年级的教室生活，现在已经慢慢形成了这样五个原则，以尊重为原则的教室价值观越来越清晰，这个是很重要的，就是教室有一个核心的价值观，孩子们越来越热爱运动，当体育课也让我们来上的时候，体育就成为一种生活，小孩到教室什么时候跑步啊？艺术课程和阅读课程并重，师生成为共同的学习者。我现在对这个感受很深，当我们的课程逐步往前推进，当我们的课程更趋向于个性化的时候，学生在构建他的知识，老师在研究儿童，是互为学习者的。我说请列出上学的理由？这个小孩说快乐是第一位的，因为他真的觉得很快乐。全课程到底带给孩子什么？现在还在路上，而且我们还有困惑的地方，也有沮丧的时候。但是看到孩子丰富的情感体验，宽广的智力背景，对学习纯粹的热爱，对明天无限的向往，我们就欣慰了。（以上内容根据常丽华女士的现场讲话整理，未经本人审阅）整理：程明敏 李斌
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