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7　手术台就是阵地优质课一等奖
7　手术台就是阵地　 小学语文 & & & 人教2001课标版
1、情感目标&&&&了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。2、能力目标&&&指导学生朗读课文。3、知识目标&&&&联系课文内容，指导学生理解词语，积累词汇。
了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
教学重点&&&&通过学习课文第2、3、4自然段，了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。教学难点&理解白求恩大夫所说的话。
4.1 第一学时
&&&&教学活动
活动1【讲授】教学设计
《手术台就是阵地》教学设计一、教学目标&&1、情感目标&&&&了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。2、能力目标&&&指导学生朗读课文。3、知识目标&&&&联系课文内容，指导学生理解词语，积累词汇。二、教学重点&&&&通过学习课文第2、3、4自然段，了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。三、教学难点&理解白求恩大夫所说的话。四、教学辅助手段&&&课件五、学情分析&&&&了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。教学过程（一）设置悬念，激发兴趣(板书课题)&&&同学们，今天我们一起学习一篇新课文，请大家齐读课题。“阵地”，是什么意思？（学生自由发言，体会：阵地是战士保卫祖国，消灭敌人的战斗的地方。阵地是很重要的地方，是不能丢失的。解放军叔叔打仗时常常说“人在阵地在”。）请你再读课题，想一想：把哪儿当成了阵地？（手术台）“手术台”是专门用来干什么的地方？（医生抢救病人、为病人动手术的地方）当你读课题读到这里的时候，你心里有什么疑问呢？（手术台怎么会是阵地呢?谁把手术台当作阵地?他在这个阵地上怎样战斗的呢?……）这些问题正是课文要告诉我们的，也是我们这节课的学习目标，大家学习课文后就可以知道了。（二）整体感知，明确目标&&1、课题是由谁的话演变而来的？是在怎样的情况下说出来的？请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考这两个问题。（学生读文后，明白：“手术台就是阵地”这句话是由白求恩大夫的原话“手术台是医生的阵地”演变而来的。他是在情况十分危急的情况下，坚守阵地不撤离时说出来&的。）&2、简介白求恩。（白求恩：国际主义战士，加拿大共产党党员，著名的胸外科医师。抗日战争爆发后，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队到中国解放区。他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。）3、出示句子：“手术台是医生的阵地。”&&&&请你读一读白求恩大夫说的这句话，读后你有什么感受？同桌讨论。（这里的阵地就是岗位，每个人都有自己的岗位。工人叔叔的岗位在工厂，农民伯伯的岗位在田野，老师的岗位在课堂，医生的岗位在手术台，所以说手术台就是阵地。）&&（这句话是比喻的说法。白求恩大夫把抢救伤员当作打仗，白求恩把动手术抢救伤病员看成和打仗一样重要，他要像战士坚守阵地一样坚守手术台，所以说手术台就是医生打仗的地方。这句话充分地表现了白求恩大夫坚守岗位，对工作的极端负责。）（三）抓住重点，精读感悟1、你从课文的哪些语句中最能感受到白求恩大夫坚守岗位和对工作的极端负责？请默读课文，找到有关的语句并画出来&。（学生默读勾画）2、画完的同学把自己找到的语句有语气地读一读，体会当时的感受。（生自读体会）3、请你在四人小组中把自己找到的语句读一读，然后谈谈感受。（学生小组讨论，谈自己的感受。）4、请学生向全班同学汇报：你从哪儿可以感受到白求恩大夫坚守岗位，对工作的极端负责？谁愿意把自己最感动的语句读给其他同学听听？（在学生读自己最感动的语句的同时，教师适时引导点拨，指导朗读，以便深入理解课文内容。）①“他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。”②“突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。白求恩仍然镇定地站在手术台旁。”（板书：情况&：危急&&&&&&镇定）③“敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。”“白求恩沉思了一会儿……我要和战士们在一起，不能离开。”“白求恩低下头，继续给伤员做手术。”（板书：更危急&&&&坚守阵地）④“一连几发炮弹落在小庙的周围……火苗向手术&台扑过来。”“白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。”（板书：&十分危急&&&&争分夺秒）⑤“白求恩大夫在手术台旁，连续工作了69个小时。”5、课中小练习：区分“陆续、继续、连续”在课文中出现了：陆续、继续、连续这几个词，它们都有接连不断的意思，但是又存在着细微的差别。你能分清它们的不同之处，选出正确的词来填空吗？出示课件：自由练习填空，分清三个词的差别。我军的伤员（&&&&&&&&&&&）从火线上抬下来。白求恩低下头，（&&&&&&&&&&&&）给伤员做手术。白求恩大夫在手术台旁，（&&&&&&&&&&&&&）工作了69个小时。（四）引导争论，再次感悟在“敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸”那样十分危急的情况下，师卫生部长恳求白求恩离开阵地，白求恩说：“……手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？……我是一名八路军战士，不是你们的客人。”究竟白求恩大夫是不是我们的客人？那为什么他要说自己不是客人呢？不是客人，那又是什么人呢？请大家发表意见，谈谈自己的看法。（生各抒已见：白求恩是加拿大人，来帮助中国的抗日战争，当然是我们的客人。可是他不把自己当作客人，而是把自己当作一名普通的八路军战士，把中国人民的解放事业看成自己的事业，所以他又不是客人。）白求恩是加拿大共产党员，不远万里来到中国，无私地帮助中国人民的抗日战争，把中国人民的解放事业看成自己的事业，这是一种什么精神?（这是国际主义精神。）战斗进行了三天三夜，白求恩一刻也没有休息，坚守住了手术台这个阵地，多么崇高的国际主义精神!（五）存疑探索，延续兴趣1.总结全文。学完了这篇课文，白求恩大夫不顾个人安危、坚持工作的故事，让我们深受感动。让我们再次有感情地朗读课文，体会他对工作极端负责的国际主义精神。2.存疑探索，指导阅读。白求恩是伟大的国际主义战士。他对同志极端热忱，对工作极端负责任，对技术精益求精，他为中国人民的解放事业做出了巨大贡献。在一次为伤员做手术时不幸中毒，以身殉职。毛主席写了一篇文章叫做《纪念白求恩》，号召全国人民向白求恩学习。你们想了解更多白求恩的事迹吗?课后你们可以到图书馆去借一借有关介绍白求恩事迹的故事书，以便增加对白求恩大夫的了解。板书设计&：30&&手术台就是阵地情&&&&况：&&&危急&&→&&&更危急&&&→&&&&十分危急&白求恩：&&&镇定&&→&&坚守阵地&→&&&&争分夺秒&&&&&&&&&对工作认真&&&&&&&&&&&&对同志热忱&&&&&&国际主义精神
活动2【作业】作业
《手术台就是阵地》同步练习题&一、比一比，再组词。&棒（&）&断（&）续（&）&淹（&）&捧（&）&继（&）读（&）&掩（&）&仍（&）&秒（&）休（&）&阵（&）&扔（&）抄（&）　体（&）&陈（&）&二、下面每组里有一句是正确的，请把它找出来，并画上“√”。&1．&（1）他没有被困难吓倒，继续顽强地工作。（&）&（2）他没有被危险吓倒，连续顽强地工作。（&）&（3）他没有被危险吓倒，陆续顽强地工作。（&）&2．&（1）把这道难题不做出来，我决不去玩儿。（&）&（2）我把这道难题不做出来，决不去玩儿。（&）&（3）不把这道难题做出来，我决不去玩儿。（&）&3．&（1）爸爸说明天有雨，明天果然下雨了。（&）&（2）爸爸说今天有雨，今天果然下雨了。（&）&（3）爸爸说昨天有雨，昨天果然下雨了。（&）&三&、阅读短文，回答问题。&“小花鹿”可真讨人喜欢。圆圆的脑袋上，一对粉红色的小耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的黑眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。“小花鹿”的身体是橘黄色的，上面还有乳白色的梅花斑纹。它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一幅调皮的样子。它整天静静地蹲在我的写字台上。我在它的脖子上系了一条绿丝带，打了个蝴蝶结。这一下，它变得更加漂亮和神气了。&1．这篇短文共有几句话，是围绕哪一句话写的？&2．这篇短文从哪几方面写“小花鹿”讨人喜欢？&参考答案：&一、棍棒、手捧&；断断续续、继承；陆续、读书；淹没、掩盖；仍然、扔掉；分秒、抄袭；休闲、体育；阵地、陈旧。二、1．（1）；2、（3）；3、（2）三、1．这篇短文共有9句话，是围绕第1句话写的。2．这篇短文从“小花鹿”的“脑袋”、“耳朵”、“眼睛”、“小嘴”、“身体”、“尾巴”形态等方面写“小花鹿”讨人喜欢的。
7　手术台就是阵地　
课时设计 课堂实录
7　手术台就是阵地　
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活动1【讲授】教学设计
《手术台就是阵地》教学设计一、教学目标&&1、情感目标&&&&了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。2、能力目标&&&指导学生朗读课文。3、知识目标&&&&联系课文内容，指导学生理解词语，积累词汇。二、教学重点&&&&通过学习课文第2、3、4自然段，了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。三、教学难点&理解白求恩大夫所说的话。四、教学辅助手段&&&课件五、学情分析&&&&了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。教学过程（一）设置悬念，激发兴趣(板书课题)&&&同学们，今天我们一起学习一篇新课文，请大家齐读课题。“阵地”，是什么意思？（学生自由发言，体会：阵地是战士保卫祖国，消灭敌人的战斗的地方。阵地是很重要的地方，是不能丢失的。解放军叔叔打仗时常常说“人在阵地在”。）请你再读课题，想一想：把哪儿当成了阵地？（手术台）“手术台”是专门用来干什么的地方？（医生抢救病人、为病人动手术的地方）当你读课题读到这里的时候，你心里有什么疑问呢？（手术台怎么会是阵地呢?谁把手术台当作阵地?他在这个阵地上怎样战斗的呢?……）这些问题正是课文要告诉我们的，也是我们这节课的学习目标，大家学习课文后就可以知道了。（二）整体感知，明确目标&&1、课题是由谁的话演变而来的？是在怎样的情况下说出来的？请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考这两个问题。（学生读文后，明白：“手术台就是阵地”这句话是由白求恩大夫的原话“手术台是医生的阵地”演变而来的。他是在情况十分危急的情况下，坚守阵地不撤离时说出来&的。）&2、简介白求恩。（白求恩：国际主义战士，加拿大共产党党员，著名的胸外科医师。抗日战争爆发后，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队到中国解放区。他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。）3、出示句子：“手术台是医生的阵地。”&&&&请你读一读白求恩大夫说的这句话，读后你有什么感受？同桌讨论。（这里的阵地就是岗位，每个人都有自己的岗位。工人叔叔的岗位在工厂，农民伯伯的岗位在田野，老师的岗位在课堂，医生的岗位在手术台，所以说手术台就是阵地。）&&（这句话是比喻的说法。白求恩大夫把抢救伤员当作打仗，白求恩把动手术抢救伤病员看成和打仗一样重要，他要像战士坚守阵地一样坚守手术台，所以说手术台就是医生打仗的地方。这句话充分地表现了白求恩大夫坚守岗位，对工作的极端负责。）（三）抓住重点，精读感悟1、你从课文的哪些语句中最能感受到白求恩大夫坚守岗位和对工作的极端负责？请默读课文，找到有关的语句并画出来&。（学生默读勾画）2、画完的同学把自己找到的语句有语气地读一读，体会当时的感受。（生自读体会）3、请你在四人小组中把自己找到的语句读一读，然后谈谈感受。（学生小组讨论，谈自己的感受。）4、请学生向全班同学汇报：你从哪儿可以感受到白求恩大夫坚守岗位，对工作的极端负责？谁愿意把自己最感动的语句读给其他同学听听？（在学生读自己最感动的语句的同时，教师适时引导点拨，指导朗读，以便深入理解课文内容。）①“他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。”②“突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。白求恩仍然镇定地站在手术台旁。”（板书：情况&：危急&&&&&&镇定）③“敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。”“白求恩沉思了一会儿……我要和战士们在一起，不能离开。”“白求恩低下头，继续给伤员做手术。”（板书：更危急&&&&坚守阵地）④“一连几发炮弹落在小庙的周围……火苗向手术&台扑过来。”“白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。”（板书：&十分危急&&&&争分夺秒）⑤“白求恩大夫在手术台旁，连续工作了69个小时。”5、课中小练习：区分“陆续、继续、连续”在课文中出现了：陆续、继续、连续这几个词，它们都有接连不断的意思，但是又存在着细微的差别。你能分清它们的不同之处，选出正确的词来填空吗？出示课件：自由练习填空，分清三个词的差别。我军的伤员（&&&&&&&&&&&）从火线上抬下来。白求恩低下头，（&&&&&&&&&&&&）给伤员做手术。白求恩大夫在手术台旁，（&&&&&&&&&&&&&）工作了69个小时。（四）引导争论，再次感悟在“敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸”那样十分危急的情况下，师卫生部长恳求白求恩离开阵地，白求恩说：“……手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？……我是一名八路军战士，不是你们的客人。”究竟白求恩大夫是不是我们的客人？那为什么他要说自己不是客人呢？不是客人，那又是什么人呢？请大家发表意见，谈谈自己的看法。（生各抒已见：白求恩是加拿大人，来帮助中国的抗日战争，当然是我们的客人。可是他不把自己当作客人，而是把自己当作一名普通的八路军战士，把中国人民的解放事业看成自己的事业，所以他又不是客人。）白求恩是加拿大共产党员，不远万里来到中国，无私地帮助中国人民的抗日战争，把中国人民的解放事业看成自己的事业，这是一种什么精神?（这是国际主义精神。）战斗进行了三天三夜，白求恩一刻也没有休息，坚守住了手术台这个阵地，多么崇高的国际主义精神!（五）存疑探索，延续兴趣1.总结全文。学完了这篇课文，白求恩大夫不顾个人安危、坚持工作的故事，让我们深受感动。让我们再次有感情地朗读课文，体会他对工作极端负责的国际主义精神。2.存疑探索，指导阅读。白求恩是伟大的国际主义战士。他对同志极端热忱，对工作极端负责任，对技术精益求精，他为中国人民的解放事业做出了巨大贡献。在一次为伤员做手术时不幸中毒，以身殉职。毛主席写了一篇文章叫做《纪念白求恩》，号召全国人民向白求恩学习。你们想了解更多白求恩的事迹吗?课后你们可以到图书馆去借一借有关介绍白求恩事迹的故事书，以便增加对白求恩大夫的了解。板书设计&：30&&手术台就是阵地情&&&&况：&&&危急&&→&&&更危急&&&→&&&&十分危急&白求恩：&&&镇定&&→&&坚守阵地&→&&&&争分夺秒&&&&&&&&&对工作认真&&&&&&&&&&&&对同志热忱&&&&&&国际主义精神
活动2【作业】作业
《手术台就是阵地》同步练习题&一、比一比，再组词。&棒（&）&断（&）续（&）&淹（&）&捧（&）&继（&）读（&）&掩（&）&仍（&）&秒（&）休（&）&阵（&）&扔（&）抄（&）　体（&）&陈（&）&二、下面每组里有一句是正确的，请把它找出来，并画上“√”。&1．&（1）他没有被困难吓倒，继续顽强地工作。（&）&（2）他没有被危险吓倒，连续顽强地工作。（&）&（3）他没有被危险吓倒，陆续顽强地工作。（&）&2．&（1）把这道难题不做出来，我决不去玩儿。（&）&（2）我把这道难题不做出来，决不去玩儿。（&）&（3）不把这道难题做出来，我决不去玩儿。（&）&3．&（1）爸爸说明天有雨，明天果然下雨了。（&）&（2）爸爸说今天有雨，今天果然下雨了。（&）&（3）爸爸说昨天有雨，昨天果然下雨了。（&）&三&、阅读短文，回答问题。&“小花鹿”可真讨人喜欢。圆圆的脑袋上，一对粉红色的小耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的黑眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。“小花鹿”的身体是橘黄色的，上面还有乳白色的梅花斑纹。它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一幅调皮的样子。它整天静静地蹲在我的写字台上。我在它的脖子上系了一条绿丝带，打了个蝴蝶结。这一下，它变得更加漂亮和神气了。&1．这篇短文共有几句话，是围绕哪一句话写的？&2．这篇短文从哪几方面写“小花鹿”讨人喜欢？&参考答案：&一、棍棒、手捧&；断断续续、继承；陆续、读书；淹没、掩盖；仍然、扔掉；分秒、抄袭；休闲、体育；阵地、陈旧。二、1．（1）；2、（3）；3、（2）三、1．这篇短文共有9句话，是围绕第1句话写的。2．这篇短文从“小花鹿”的“脑袋”、“耳朵”、“眼睛”、“小嘴”、“身体”、“尾巴”形态等方面写“小花鹿”讨人喜欢的。
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学科教育论文-抓好理解自然段的训练.doc
学科教育论文抓好理解自然段的训练理解自然段的训练是中年级阅读教学的重点。袁微子主编的小学语文教材教法中指出自然段的训练，大致有这样几项内容第一，知道从哪里到哪里是一段话，里面共有几句话第二，知道每句话的意思，句子与句子在内容上是怎样连起来的第三，知道几句话连起来的主要意思。怎样抓好理解自然段的训练呢下面以人教版义务教育五年制小语第五册教材为例，谈谈经常采取的主要做法。一、教学生分清一段中有几句话每个自然段都是由一个一个句子组成的。要理解自然段的意思，首先必须分清一段中有几句话。一段中有几句话，一般可以从标点符号上分清楚。凡是一句话的末尾用的是句号、问号或感叹号，就表示一句话已经写完了，这就是一个完整的句子。如第1课晨读第2自然段共有7句话。但是也有特殊的情况1.凡是引用的话、所想的内容或对话时说的话，不管里面有几个句号、几个问号或几个感叹号，在段中数句子时，都只算一句话。如第四册看月食的第5自然段妹妹紧紧地挨着我，轻轻地问姐姐，月亮被天狗吃了吗爸爸微笑着说不是天狗吃月亮，是地球转到了太阳和月亮的中间，挡住了太阳光。太阳光照不到月亮上，就叫月食。等到地球转过去，月亮又会亮起来的。在这里这一段只算两句话。当然，如果专门具体分析其中说话的内容时，仍然根据其中所用的句号、问号、感叹号的数目计算句子的数目。2.句末用的省略号，这句话的内容已经说完了，也应算一句话。如第四册黄山奇石最后一段黄山的奇石还有很多，像天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢这一段应算两句话。二、指导学生理解每句话的意思要理解自然段的意思，就要从理解一个一个的句子入手，先理解每句话的意思。常用的方法有1.分析句子结构。首先，可以注意词语的排列顺序。如师生情中的她们还是深情地看着，等着，心里默默地祝愿着。这里，看着、等着、祝愿着是有一定的顺序的，如果挪动了，意思就变了，就与当时的情况不相符了。其次，可以分解句子。如晨读中的铅笔放在身边，两手捧着书，完全被课文吸引住了，连小鸡在她身边叽叽叫都没有觉察。可以把这句话分解成两层意思①铅笔放在身边，两手捧着书，完全被课文吸引住了②没有觉察小鸡在身边叽叽叫。这样，就能很好地掌握全句的意思读得多入神哪。再次，可以缩短句子。如晨读中的这会儿，他用书托着下巴正在认真思索，是思索一道难题呢，还是思索今后应该怎样专心地学习可以先引导学生抓住他正在思索这个主干，全句的意思就好掌握了。2.概括句子内容。就是要注意句子中各部分之间内容上的各种关系。有的句子写了几个连续动作，其中有主要的，也有次要的。概括这种句子的内容，就要抓住主要的，省略次要的。有的句子并列地叙述了几件事情，描写了几样东西。概括这样的句子，就要归类、合并。有的句子也写了几样东西、几件事情或几种情况、几种样子，但同时进行了概括，有总有分。概括这样的句子，可以抓住其中总的部分，省略其他分的部分。还有的句子只具体地写了外貌、语言、神态、动作或情况，没有直接写出要说明的问题。这就要多动脑筋，认真归纳了。如小摄影师中的高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久高尔基侧过脸，对着他微笑。三句话中，从按小男孩的吩咐、很久很久地让他摆弄以及对着他微笑这些描写中，可看出高尔基对少年儿童的关心、尊重、诚心和耐心。3.抓住关键词语。包括生词难词、能突出说明句子意思的词、含义深刻的词语等。如师生情中的三位女同学带着全班同学的心意去看望老师。只要弄懂了心意、全班同学的心意的意思，全句的意思就理解了。4.联系上下文。有的句子，除了弄清其中词语的意思之外，还要联系上下文，才能更好地理解全句的意思。如一定要争气第五自然段有一句话教授兴奋地说童第周真行为了理解这句话，就要联系上下文。上文写到那位教授一直在做把青蛙卵的外膜剥掉的手术。这种手术很难做，要有熟练的技巧，还要耐心和细心。教授没有成功，同学们都不敢尝试。下文写到这件事震动了欧洲的生物学界。联系上下文，就能真正理解童第周真行的含义。同时，教授兴奋是由于出乎他意料之外，也是出自他的内心。5.搞清句子含义。有的句子包含较深的含义，就要搞清它的含义，才能懂得句子的意思，深入地理解文章的内容。大海的歌中有这样两句话①船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。②我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌。要掌握这两句话的含义，一方面要弄清景与情的关系，搞清到底是谁在唱歌。句子表面上是写浪花、大海在唱歌，实际上是写作者内心在唱歌。另一方面要抓住关键词语，联系课文的中心，搞清唱的什么歌。句子中的新，实际是写祖国社会主义建设的欣欣向荣和石油工业的迅速发展欢乐，则表达了作者欢乐、自豪的爱国之情。另外，进行句式变换、看清标点符号等，也都是理解句子的方法。这里就不赘述了。三、帮助学生掌握句子间的关系大多数情况下，一个自然段都是由好几个句子组成的。这些句子是怎样组成一个自然段的呢句子与句子之间是有一定的联系的。同时，有的自然段中还有这样的情况，这几个句子组成一层意思，另外几个句子又组成另一层意思。在这样的自然段里，不仅要掌握句与句之间的关系，还要掌握层与层之间的关系。自然段中，句与句、层与层之间的关系是多种多样的。基本的包括并列、承接、递进、选择、解说、转折、因果、假设、条件、目的、总分等类。下面略举数例［例1］赵州桥第3段赵州桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，像活的一样。全段共3句，是总分的关系。［例2］翠鸟第1段翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。全段共6句话，是并列的关系，主要写了翠鸟的颜色鲜艳和小巧灵活。［例3］手术台就是阵地第2段敌人不断反扑，战斗非常激烈。我军的伤员陆续从火线上抬下来。在离火线不远的一座小庙里，白求恩大夫正在给伤员做手术。他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，扔在盘子里。这一段8个句子，是按时间顺序写的，是承接的关系。四、培养学生概括自然段的主要意思每个自然段都有一个主要意思。理解自然段，就是要掌握自然段的主要意思。怎样才能掌握自然段的主要意思呢主要方法有1.找到中心句。有的自然段往往有一个能高度概括全段主要意思的句子，叫中心句。在总分关系的自然段中，往往都能找到明显的中心句。如鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全身布满彩色的条纹，有的头上长着一簇红缨，好看极了有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（富饶的西沙群岛）这里，第3（或第4）句就是全段的中心句。2.分清主和次。有的自然段中，句子之间虽然不是总分关系，但仔细阅读，可以看出其中还是有主次之分的。在选择、转折、因果、目的等关系的自然段中，都会有这种情况。在这种情况下，要区分主次，抓住主要的，舍弃次要的，从而概括出全段的主要意思。如夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。（美丽的小兴安岭）这里四句话，写了森林、晨雾、阳光、野花四样事物。从浓雾浸着森林、阳光千万缕和只能看见草地上的野花，可看出，这里主要的还是第一句，它体现了全段的主要意思，之所以会出现后三句所写的情况，都是因为夏季树木枝叶茂密。3.概括中心句。大多数自然段是没有现成的中心句的。这就是要求认真了解全段每一句的内容，并透过内容概括出中心句，从而掌握全段的主要意思。在并列、承接的自然段中，都要运用这种方法。如快别摘。妈妈制止了我，说花生的花，没有一朵是空花。你摘一朵，就要少长一颗花生。妈妈指了指不远处的果园子，又说花生开花不起眼，不像那些桃花、梨花爱张扬。花谢之后，把果实埋在地下，不愿意让人们知道花生结果有自己的一份功劳。（基础训练7）这段主要意思应是花生的花没有一朵是空花开花不起眼，不爱张扬。
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