神圣的战争 答辩问题与解析1.你为什么选择参加教师资格证??【参考答案】因为我希望自己能成为一民优秀的人们教师。教育是立国之本，兴邦之道。好的教育离不开好的教师。假如我能成为教师队伍中的一员，我会牢记这一真理，勤于探索、勇于创新，不负师之使命，做一名品德高尚、业务精湛的优秀教师，为中国教育之梦的实现尽个人绵薄之力。如果我成为了一名教师，我一定会认真努力的备好每一堂课，面向全体学生，注重个性发展，在教学的过程中注重因材施教。保证关心爱护每一位学生。2.你上课时有一只小燕子飞进了教室，学生们纷纷吵闹着围观小燕子。作为老师，此时你该怎么办?【参考答案】对于这件事情我会以及时拉回学生注意力，及时让学生回归课堂主题为出发点去处理：首先，我会让同学们短时间的观察一下小燕子，进而我会及时引导学生要爱护小动物、保护小动物，对于小燕子我们应当放回大自然，让它回到自己的家;其次，我会及时的将学生的注意力拉回到课堂，继续进行本课的学习任务，将本节课继续进行下去;最后，下课前我会布置一个小小的作业，让同学们运用图片或者语言来描述一下今天所看到的燕子，进而激发学生热爱小动物关爱大自然的情感。神圣的战争 题本梳理一、通览题本1.题目《神圣的战争》2.内容——谱例3.基本要求(1)试讲中的聆听环节体现对歌曲情感的讲解。(2)带领学生哼唱节奏。(3)有板书设计。二、分析题本(一)看题目歌曲的题目是对整首歌曲概括，可以很直观的表现出歌曲所要传达的意思。从《神圣的》的题目入手，可以得出这是一首爱国主义歌曲，由此可以书写教学目标中的情感态度价值观，如挖掘歌曲表达情感，激发爱国主义情怀等。以题目为切入点，可以得出导入的不同形式，如爱国主题相关的歌曲、故事、图片、视频或其他相关学科的内容等，如播放一首歌曲《游击队歌》来进行导入。(二)看要求《神圣的战争》的题本当中会展现3个基本要求：第1个要求是“试讲中的聆听环节体现对歌曲情感的讲解”，对《神圣的战争》进行分析，此要求的目的是让学生感受歌曲所描绘的历史背景和塑造的人物形象，在教案中体现多次聆听或带问题聆听等。同时也可以找到情感态度价值观是通过聆听、学习歌曲，感受歌曲所描绘的历史背景和塑造的勇敢、紧张、爱国的苏联战士形象;在设置教唱环节时可以采用感知歌曲简单音乐信息-分段赏析聆听-体会情感的顺序进行授课。第2个要求“带领学生哼唱节奏”可以明确这个要求是在课堂中设置的互动问题，如：可以在欣赏过后学唱主旋律，老师范唱学生等跟唱，在唱的过程中感受节奏型的特点，第3个要求“试讲要有板书设计”，可以明确这两个要求是在课堂中设置相应板书。(三)看内容内容部分即截取教材中篇目的图片，从中找出相应知识点并得出教学目标和重难点，一起来看《神圣的战争》的教材。1.课型——欣赏课。由基本要求中的内容和题目下方的演唱形式来进行确定，从而在撰写教案时思路也已显现，如：导入新课、感知歌曲、深入学习、巩固提升和小结作业。2.音乐要素——稍快的中板。可以在试讲中设计问题提问，如：歌曲的情绪和速度是怎样的?描写了怎样的内容?这样先从简单的音乐信息入手，让学生感受歌曲的最表面的信息为后面的学习作了铺垫。}

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一、教学目标【情感态度与价值观】通过聆听、学习歌曲，感受歌曲所描绘的历史背景和塑造的勇敢、紧张、爱的苏联战士形象。【过程与方法】通过聆听法、讲授法、小组合作探究法，提升学生欣赏能力。【知识与技能】感知附点节奏及八分休止符在歌曲中的表现作用，并体会作者表达的音乐情感。二、教学重难点【重点】反复听赏音乐，体会作者表达的音乐情感。【难点】感知附点节奏及八分休止符在歌曲中的表现作用。三、教学用具钢琴、多媒体四、教学过程(一)导入新课1.教师在上课之前播放一首歌曲《游击队歌》，并提出问题：有谁知道这首歌曲是谁写的吗?表达了怎样的情感吗?(贺绿汀，表达了对日军的愤恨和蔑视，对革命必胜的乐观主义精神)。2.教师引导学生说一说：同学们还听过哪些抗日歌曲呢?(《保卫黄河》、《地道战》)教师总结，这些歌曲都表达了人们的愿望和理想，对战争胜利的期待和信心。3.顺势导入新课《神圣的战争》。(今天就来学习一首关于战争的歌曲《神圣的战争》)。(二)感知歌曲1.初听歌曲并设问：“歌曲的情绪和速度是怎样的?”学生自由发言(情绪是感情庄严的，速度是稍快的中板)2.复听歌曲并设问：“描写了怎样的内容?”学生自由发言(对法西斯的愤恨，和战争的艰辛，并人民对战争胜利的期待和信心)。
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