小学二年级数学工作总结（精选26篇）　　总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，为此我们要做好回顾，写好总结。那么总结应该包括什么内容呢？以下是小编整理的小学二年级数学工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。　　小学二年级数学工作总结 篇1　　一学期的教学已即将结束，实在感叹时间的飞逝。岁月如流水，容不得一刻停歇!回想这学期的工作，有付出，有收获。虽然忙碌、虽然艰辛，但是也充满欢乐、充满喜悦。　　一、本学期，我担任的是二年级的数学，由于本学期的教材，内容多，难度大，孩子们学起来非常吃力。针对这种情况，我认真做好教学计划，提前备好课，平时做到周前备课。备课时认真钻研教材教法。力求吃透教材，找准重点、难点，克服教学中的随意性。　　备课分三个方面：　　①备教材：钻研教材、搜集有关资料及新科技等前沿信息，对教材系统、重点和难点内容，做到心中有数。　　②备学生：经常了解学生的态度，知识基础，学习方法，增强教　　学的针对性。　　③备教法：选择适当的教学方法、手段和现代教学媒体，同时为了上好每一节课，通过上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。同时也学习杜郎口的经验，让孩子当小老师，培养孩子的说的能力，和自信心。我每节课都要认真做好准备，认真讲课，明确教学目的，符合学生实际，体现教材的科学性和思想性，努力做到“知识与技能”、“过程与方法”以及“情感和价值观”三方面目标均能实现。力求抓住重点，突破难点，做到条理　　清楚、难度适宜、密度合理，保证授课内容的科学性、思想性、趣味性，精讲精练。运用多种教学方法，力求生动活泼，充分调动学生学习兴趣。正确引导学生看待数学的重要性，培养学生良好的数学素养。注意课堂管理，上课期间严格要求学生，同时又注意因材施教，注意对差生进行手把手的辅导。课后及时做好课后反思，不断总结经验，向课堂40分钟要质量。　　一个学期以来，我都处于紧张的状态，每天忙忙碌碌，从早上到校开始一直忙到下班，课前准备、上课、改作业、备课、辅导，每项工作安排的都很紧凑，几乎没有休息的时间，但是我很充实，看到孩子们一个个可爱的样子、快乐的笑容……一切都是值得的!　　二、在教学中，由于学生的基础层次不一样，所以掌握的情况也有所不同，为了提高整体成绩，我采取了培优、促中、补差的工作，重点是补差。我所担任的两个班上，有个别孩子基础很差，他们在学习上，一没有良好的学习习惯;二对学习没有兴趣;三在课堂不认真听讲;这些因素就导致他们的成绩差距很大，对于这部分孩子，我先抓课堂，上课时，随时关注这些孩子，对于简单的问题就找他们回答，回答对的及时肯定和表扬，回答错的给予指导和鼓励，逐步提高他们的学习兴趣和信心。在抓好这些工作的同时，我还利用课余时间帮　　他们辅导，耐心的讲解，细心教导，为了使他们能够提高的更快，我经常和家长沟通，了解孩子在家的学习情况，并向家长反映孩子在学校的学习情况，经过双方的共同努力，孩子们有了很大的进步。　　三、本人今后的努力方向：　　1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。　　2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在数学的认识上有更大进步。　　3、加强道德方面的教育，使学生不仅要个人学好数学，还要学会关心和帮助同学，一起步。　　4、利用各种教学方法，提高学生注意力。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水，然而我收获的却是那一份份充实和感情。在今后的教学工作中，我将更加严格要求自己，多方面提高自己的素质，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。　　小学二年级数学工作总结 篇2　　本学期，我继续担任二（1）（2）班的数学教学工作。一年的时光就这样过去了，回顾一年来的工作，本人始终以认真负责、勤恳的态度，履行岗位职责。一直以来，我坚持以"勤学、善思、求实"为指南，认真、务实地走过每一天。　　在教学实践中，我发现本班大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学习成绩基本稳定。但也有少数几个不足龄生和学困生基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际情况，和新课标的具体要求，现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下：　　一、指导思想　　教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心；初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。　　二、夯实基础，努力减轻学生学习负担　　苏霍姆林斯基说过："只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。"这句话看似矛盾，其实蕴藏真理：一个学生如果大部分时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此"减负"的警钟一直长鸣！但在小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要，如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢？本学期，我作了以下几点尝试：　　三、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。　　坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。　　教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度。良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益。做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现。及时巩固与定期复习相结合。每节课新授知识都会在当时当天及时巩固，第二天进行适当复习，提高复习效率。其中计算是教学的重点，为了帮助孩子提高计算速度，每节课课前花3—5分钟时间让学生诵读乘法口诀和20以内进位加与退位减口算题，通过一学期的坚持，效果显著。　　四、努力方向　　1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。　　2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。　　3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。　　4、教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。　　5、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。　　总之，经过一学期的学习与教学，有成功的喜悦也有失败的反思。没有最好，只有更好，我一定会和新课标同行，用新课标来指引前行。　　小学二年级数学工作总结 篇3　　本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对儿童少年的素质教育，促进学生的全面发展。初步培养学生的抽象、概括能力;分析、综合能力;判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展学生数学能力, 通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。因此，在教学过程中应着重抓好以下几点：　　一、 激发学生的学习兴趣　　兴趣，是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。二年级小学生年龄还比较小，稳定性较差，注意力容易分散。要改变这种现象，必须使小学生对数学课产生浓厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使使他们产生学习的兴趣呢？　　“学生是数学学习的主人”。新授课，练习课更加讲究方法。新授课中，我们可以和学生建立平等的地位，象朋友一样讨论教学内容，走进小朋友的心里，使他们消除心理障碍和压力，使"要我学"转变成为"我要学"。在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习。可以请小朋友当小老师来判断其他同学的答案是否正确；或者通过比赛形式来完成。对于胜出的小组给予红花或星星等作为奖品，这样促进学生的兴趣和自信心。　　二、 设计符合小学生年龄特点的实践活动。　　二年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此，根据学生的实际情况设计出“有多高”的活动形式。让学生通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。在举行这个活动的时候，同学自己互相量身高，互相看，多让他们参加实践活动，提高他们的实践能力。　　三、 结合基础知识，加强各种能力和良好学习习惯的培养。　　在重视学生掌握数学基础知识的同时，也发展他们的智力，培养他们的判断、推理能力和分析综合能力。例如：教学万以内数的大小比较时，先引导学生观察所比较的数的位数是不同的还是相同的，再根据位数的多少或最高位上的数的大小来判断所比较的数的大小。教学数的读、写法时，在举几个例子之后，引导学生总结读、写数的法则，这个过程本身体现了归纳推理。　　小学二年级数学工作总结 篇4　　本学期我担任二年级一班、二班的数学教学，这两个班共有学生112名，其中从其他学校转来19名学生。虽然这些学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质、教育观念等都存在着较大的差异，但在家长和老师的积极配合下，两个班的大部分学生的学习的自主性和自觉性明显增强，上课能积极举手回答问题，懂得怎样听讲，知道按老师的要求完成作业。经过师生的共同的努力，较好的完成了本学期的教学任务，使大部分学生已经掌握了所学的基本知识如：学会并比较熟练的计算100以内的加减法；表内乘法、简单统计、米与厘米等。但是也有个别学生由于基础差，作业完不成，学习习惯差造成了成绩较差的现象。为了更好的总结经验和教训，推动今后的教学工作，下面我将取得的成绩和存在的问题、困惑两个方面对本学期的教学工作总结如下：　　一、取得的成绩和经验：　　1、培养学生在亲身实践中探究知识的能力。低年级学生的思维以具体形象为主，针对这一特点，在本学期的教学中我根据教学内容的不同，安排一定的实践活动，让学生在实践活动中，体会到教学中的疑难点变得具体形象化。在《统一长度》中，学生通过用不同的测量工具测量不同物体的长，到用不同的测量工具测量同一物体的长，在到用同一测量工具测量同一物体的长的实践操作活动中体会到统一长度单位的必要性。在《角的初步认识》中，学生通过做活动角，体会到角的大小和角两边的长短没有关系，而和角的两边叉开的大小有关。在《乘法口诀表》的整理中，学生通过用自己制作的乘法口诀卡片对乘法口诀表进行了整理，自我建构了乘法口诀表的排列规律。　　在《对称图形》中，学生通过撕、折、剪等实践活动进一步认识了对称图形的特征。学生在实践活动中，既提高了学生主动参与学习的积极性，又使学生在活动中感悟了新知，经历了知识的形成过程。　　2、联系生活教数学。小学数学的教学内容多数都和生活实际相联系，在教学中，我把教材和现实生活有机的结合起来，使学生体会到数学来源与生活，生活离不开数学。在两位数加减两位数的教学中，　　用2008年北京奥运会各国的金牌数作为教学素材进行教学，即激发了学生的爱国热情和学习兴趣，又使学生在解决问题的过程中体会到数学和生活的紧密联系。在乘法口诀的教学过程中，用一个人有5个手指、青蛙的腿数、一星期的天数、螃蟹的腿数等生活中的素材进行教学，使学生在学习中既经历了乘法口诀的形成过程，又使学生明白了成口诀在生活中的应用。在《统计》中，让学生统计自己喜欢的小动物，减少了学生数学学习的枯燥感，激发了学生对数学学习的浓厚兴趣。　　3、重视学生审题能力的培养。在单元检测中，我常常遗憾的发现，好多学生错题的原因没有读懂题目的意思，只要让他自己在读一读，他就会很快的把这道题做对，就其原因学生和家长的看法相同，认为是粗心造成的。但深入分析就会发现，解题是一个过程，是学生动用自己的知识储备解决问题的过程，而读题、审题就是在获取信息，然后用自己已有的知识经验处理信息的过程。针对这一情况，我重点培养了学生的认真读题、认真分析题目的能力。要求学生静下心来读通题目，划出关键字词，理解关键词语的意思，明白所解答的问题之后再动笔进行解答。我还经常就针对某一应用题，交给学生如何分析题目的方法。经过一学期的训练，学生对题目分析的能力都有不同程度的提高。　　4、让学生尝试写数学日记。在本学期的教学中，我紧扣自己的课题研究，尝试让二年级学生写数学日记。在课题研究中，我先指导学生学会观察生活，找一找身边的数学信息，然后规定日记格式和日记主题，让学生在有一定操作方法的基础上写数学日记，当多数学生会写数学日记后，逐步放开，不定主题不定格式让学生自由去写数学日记。通过一个学期的尝试，多数学生能够写出语句通顺，主题突出的数学日记，表现突出的学生有李文怡、王婷婷、李再旭，王思源、谢亚鹏、余彤、何欣、董志宝等。学生写的日记有反思日记，数学应用日记，心语交流日记，知识拓展日记，自我感悟日记等。也但也有个别同学，语言文字组织能力较差，语句不够通顺，前言不搭后语，有记流水账的日记出现。　　二、存在的问题和困惑：　　1、家长和教师的教育观念存在差异。由于家长和教师的工作性质和所处环境的不同，从而导致教育观念的不同。有个别家长对自己的孩子不闻不问，不加以引导任其自由发展，而有的家长对自己的孩子管的过死，不给孩子留有玩耍的时间，从而导致孩子对学习逐渐感失去学习的兴趣，学习成绩下滑。　　2、同样的教学内容，在两个班的教学效果却大不相同。在以后的教学中，要针对两个班的实际情况，采用不同的教学方法，以提高课堂教学的实效性。尤其要激发一班学生积极回答的积极性。　　3、在教学中，新课后的练习如何设计才能提高课堂教学的实效性，还需要在以后的教学工作进一步探讨、研究。　　小学二年级数学工作总结 篇5　　本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对儿童少年的素质教育，促进学生的全面发展。初步培养学生的抽象、概括能力；分析、综合能力；判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展学生数学能力，通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。因此，我在这个学期的教学中着重抓了以下几个方面：　　一、培养学生的学习兴趣　　兴趣，是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。二年级小学生年龄还比较小，稳定性较差，注意力容易分散。要改变这种现象，必须使小学生对数学课产生浓厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使他们产生学习的兴趣呢？　　首先，“学生是数学学习的主人”。新授课，练习课更加讲究方法。新授课中，我们和学生建立平等的地位，象朋友一样讨论教学内容，走进小朋友的心里，使他们消除心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习。　　请小朋友当小老师来判断其他同学的答案是否正确；或者通过比赛形式来完成。对于胜出的小组给予红花或星星等作为奖品，这样促进学生的兴趣和自信心。其次，创设问题情境，激发学生兴趣。创设问题情境是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题以引起学生的好奇心和思考，是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法，也可以培养学生解决问题的能力和信心。　　最后，因材施教，减少坡度，保持兴趣。减少坡度，这一点对差生来说是十分重要的。差生就好象公路上的烂残车，不堪负重，如何使这部烂　　残车平稳地行使呢？就是让他们选择比较平坦的道路上行走，坡度大的路只能使这部“烂残车”抛锚，打击学习的信心，这一点作为教师是值得注意的。　　二、设计科学的实践活动。　　二年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此，根据学生的实际情况设计出“有多高”的活动形式。让学生通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。在举行这个活动的时候，同学自己互相量身高，互相看，多让他们参加实践活动，提高他们的实践能力。　　三、重视良好的习惯培养。　　在重视学生掌握数学基础知识的同时，也发展他们的智力，培养他们的判断、推理能力和分析综合能力。例如：教学百以内数的大小比较时，先引导学生观察所比较的数的位数是不同的还是相同的，再根据位数的多少或位上的数的大小来判断所比较的数的大小。教学数的读、写法时，在举几个例子之后，引导学生总结读、写数的法则，这个过程本身体现了归纳推理。　　四、巧妙地渗透环保教育。　　在教育过程中，出现一些应用题，在完成书本知识的教育外，还应该教育学生做完纸花后的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，保护环境的良好习惯，知道良好的行为习惯应从小培养。　　由于新课改，一切还在探索当中，仍存在不足之处。展望未来，争取通过努力的耕耘使自己的教学水平迈上新的台阶。　　小学二年级数学工作总结 篇6　　一学年即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。反思这一学年的教学情况，学生绝大部分上课能够专心听讲，积极思考并回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有良好的学习习惯。但是也有部分学生的学习习惯较差，有的上课精力不集中，思想经常开小差，老师布置的作业没有完成，以致学习成绩较差。现对本学期的工作情况作出总结。　　1、认真钻研教材、精心备课，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，课后及时写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳总结。充分利用直观、多媒体教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。　　2、在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向45分钟要质量。增强上课技能，使讲解清晰化、条理化、准确化，做到层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。　　3、认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性，同时对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法。　　4、针对学生的差异和年龄特点，对学生进行了各方面的教育，使学生的知识、能力有了较大提高，培养学生良好的学习习惯，培养自我检查的能力。　　5、做好课后辅导工作，注意分层教学。小学生爱动，好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有点学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育。让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣，并认真细致地做好查漏补缺工作。　　6、对学生进行了爱国与环保教育，充分利用好课本上的每一幅插图、练习题，充分进行渗透环保教育。　　7、今后努力方向：　　（1）培养学生养成自觉学习的良好习惯。　　（2）加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家长进行沟通交流，争取家长更多的支持，致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高。　　小学二年级数学工作总结 篇7　　转眼间，20xx年的教学工作已画上圆满的句号。本学年中，我承担二二班的数学教学工作。回首走过的岁月，内心有些许的欣慰，也有几分感慨。现将教学工作总结如下：　　一、思想工作　　俗话说“活到老，学到老”。特别是刚接触数学教学工作的我，对于数学教师的基本工作还很陌生，如怎样讲课、怎样合理安排自己各项工作、如何与家长相处等。为了早日胜任我的工作，我积极听课，及时向老教师请教，同时阅读许多书籍，如《中小学数学》、《小学数学教师》等书刊。从中汲取营养，弥补我教学经验的不足。　　二、教育教学工作　　这学期，我担任二年级的数学教学工作。在教学中，我能自觉做到认真钻研新课标、吃透教材，积极开拓教学思路，不断学习，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中。努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。而且在教学中及时反思，发现自己教学中存在的问题，并积极寻求解决对策。在教学中我能够针对二年级学生的特点来设计课堂教学，教学中我注重引导学生体验数学与生活的密切联系，从而激发学生的学习兴趣，让学生爱学数学、会用数学。在课堂教学中，我能够积极地采取多种策略维持良好的课堂秩序，以保证课堂效果更有效。在重视课堂教学的同时我也特别重视对学生的个别辅导。学生每天做的作业我都及时的批改并讲解，并利用学生的课余时间找学生改错进行复批。　　三、工作中存在的不足　　作为一名新数学教师，我怀着满腔热情积极开展工作。但是由于经验不足，我的工作中还存在很多问题。?　　1、有时课前准备不够充分。　　2、讲课时的语言不够简练(有时感觉个别学生没有听明白我就在啰唆的讲一遍，其实老师的语言越啰嗦学生听课的效果反而不好)。　　3、课堂上不能很好地控制自己的情绪。当课堂很乱的时候我会气急败坏的摔东西。我想应该有比摔东西更有效的办法来解决这种僵局。　　4、课堂对学生回答问题语言和姿势的训练不到位。这也体现了我课堂教学的预设不足，随意性太大。我应该有意识的为全班同学树立一个榜样，并且严格要求他们。　　6、课堂上表扬的话语太少。对学生回答问题后的反馈不到位，没有等待意识。　　我深知：作为一名教师，不仅需要努力地工作，更要掌握合理的工作方法。做好教育教学工作计划。我们在教会学生“活到老，学到老”的同时自己也应该不断地学习，不断的更新教育理念，不断的提高自己，这样才能给予下一代更好的教育!我相信一个善于思考的我，下学期的工作一定会更有成效。　　小学二年级数学工作总结 篇8　　本学期，我担任二年级一个班的数学教学工作，并兼任该班的班主任。这样，我有了更多在课堂及课外观察、了解学生的机会，这为扎扎实实开展课题研究和实验提供了必要的基础和便利的条件。课题组的研究专题是“培养学生良好的习惯”，子课题是“打造倾听与回应的课堂”，这正好与班主任重要的工作目标不谋而合。通过一学期的实验，在学校有关领导的指导下，在同事们的帮助和支持下，我对这一课题的意义有了更明确、更清晰的认识，在实践过程中也有了一定的体会。现就几个方面总结如下，愿求教于大方。　　一、根据我班学生的具体特点，确定研究方向　　我班学生人数少，活泼好动，聪明但比较调皮。学习基础很差，班风、学风不够端正。主要表现在“两极分化”现象严重，成绩与同年级其他班级差距较大。课堂纪律涣散，学生没有养成最起码的课堂常规，听课抓不住重点，甚至连每天的作业要求都弄不清楚。因此，培养学生的良好的行为习惯特别是学习习惯，成为课堂教学和班级管理工作的重中之重，也是最急待解决的“瓶颈”问题。经过认真分析，我决定从训练学生“学会听讲”开始，把这项课题的研究工作一步一个脚印地进行下去。　　二、培养学生听讲习惯的几点做法　　1、明确目标，引导倾听　　现在小学生比较大胆，表现欲强，绝大部分学生喜欢别人听自己说，而没有耐心去听别人说，因此课堂上常常是被老师提问到的几个学生注意听了，其他学生却在想或干别的事情。教师也往往是“水里按葫芦”，点了这个学生的名字那个学生又没听，一节课下来，不光讲课辛苦，而且组织教学分散和花费了相当的精力，教学效果不佳。经过调查了解，我发现这部分学生“听不进去”的主要原因无外乎这样几点觉得自己没事可做认为讲课是老师的事情认为自己听不听得懂没有关系不知道重点听什么，或听过了就忘了，长此以往就不想听了。教师这时应该给学生明确的目标，这部分学生应该干什么，告诉他们“听”也是目标，在“听”中能发现更多的问题，在“听”中能激起思维的火花。在平时的课堂教学中，我总会抓住机会郑重其事地强调听与说同样重要。说是表达自己，让别人明白，听是尊重别人，弄懂别人的意思，说要大胆，听要专心。老师欣赏积极发言的同学，同样也喜欢专心倾听的同学，在专心倾听的基础上，再踊跃发表自己的见解，那才是最好的学生。我经常会说“你从老师讲的话中听懂了哪些知识”“谁跟老师想得不一样”“谁还有补充吗”“谁还有更好的意见”等。学生只有认真听清老师讲课的内容后，才有可能正确地总结、反思本课所学的内容，甚至向老师发出质疑、挑战。　　2、创设情境，乐于倾听　　事实上，要求学生在课堂上的每一分钟都全神贯注，聚精会神是不可能的。兴趣永远是学生最好的老师，但倾听对于调皮、活泼的儿童来说无疑是无趣的。教师应该想方设法从这种无趣中寻找和创造乐趣。新教材中引入了许多小学生喜闻乐见的生活场景、卡通形象、有趣的开放性问题以及游戏活动等，我们要充分利用这些素材，激发学生的学习兴趣，同时还可以根据学生的生理、心理特点，结合课题引入一定的故事。如“数学广角简单的排列”一课，本来这种逻辑知识对于二年级的儿童来说是非常枯燥无味的，对基础差的班级更显得生涩难懂，于是我在教学时设计了一个畅游数学王国的情境。通过智力闯关，打开一道道密码门，吸引学生迫切想要学会排列的方法，解决一个个生活中的排列问题。当密码门在学生竖起耳朵听着“嘎吱嘎吱”的开门声中慢慢打开时，大家不约而同欢呼起来。这样的情境创设，大大提高了学生的学习兴趣，使学生产生了倾听下去的强烈愿望。　　3、恰当评价，鼓励倾听　　在“听”的培养中，教师千万不要吝啬你的赞扬，让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。如我经常会说“你听得最认真，这可是尊重他人的表现呀”“这么一点小小的区别都被你找出来了，你可真了不起”“你听出了老师讲课中的错误，可真帮了全班同学的大忙”“大家看，这位同学不仅听懂了老师的意思，还加进了自己的想法，多棒呀”?一个眼神，一句赞扬，一个微笑，不花时间，不费力气，却能收到明显的教育效果，我们要善于发现每个学生的闪光点，用真诚的话语鼓励他们，课堂上学生怎么会不认真听讲呢记得有一次，我在讲一道作业题时，由于没有认真准备和思考，就轻易给出了一个错误的答案，多数学生是在我讲的同时低头抄写黑板上的结果，根本没有仔细分析。但有两个同学一直坐在那里若有所思，没有动笔。我发现这一情况后及时询问了原因，让他们说出自己的想法，纠正了所犯的错误。表扬时我激动地说“你们不愧是‘纠错大王’”从这以后大家听讲更认真了，争先恐后地给我提意见，使我的教学也能够做到精益求精。　　以上是我一学期来的所做的一点微不足道的研究工作。在下阶段实验过程中，我将重点探讨学生之间倾听习惯的培养，以及教给学生倾听的一些具体方法。希望得到专家和同仁的继续支持。谢谢！　　小学二年级数学工作总结 篇9　　本学期在“培优辅差”工作中，我能依照计划，根据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的资料。计划中要求到达的目标基本能实现，现将“培优转差”的工作总结如下:　　1、全面调查了解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的基础。　　2、能够根据学生成绩状况确定需要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。　　3、培优辅差做到了“六定”，即定对象、定时间、定任务、定计划、定资料、定措施、定目标。　　4、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新潜力，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。　　5、辅导差生做到了“三要三不要”，即要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育采取:低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到期望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。　　6、实行了“低、小、多、快”的教法改革　　摸清学生相关准备知识，基础，根据学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步子放小，把教学资料按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有待改善。但我相信只要学校的支持，我们的“培优转差”工作必须能越做越好的。　　小学二年级数学工作总结 篇10　　抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划，有效果，有记录，有辅导，有鼓励，努力提高合格率和优秀率。　　加强学生成绩管理，使用好成绩册，对学生的作业情况，提问效果，课前准备等等表现都做出公正，准确的评价，鼓励学生不断进步。通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。　　存在不足与今后打算：　　班级发展不平衡，二（1）班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；　　继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。　　一学期来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，争取做到。　　小学二年级数学工作总结 篇11　　本学期在课后辅导工作中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实课后辅导的内容。计划中要求达到的目标基本能实现，现将辅导的工作总结如下:　　1、全面调查了解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的基础。　　2、能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。　　3、课后辅导做到了“六定”，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。　　4、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。　　5、辅导差生做到了“三要三不要”，即要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育采取:低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。　　6、实行了“低、小、多、快”的教法改革摸清学生相关准备知识，基础，根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。　　快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有待改进。但我相信只要学校的支持，我们的“培优转差”工作一定能越做越好的。　　小学二年级数学工作总结 篇12　　继续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课堂上解决所有的学习问题，课后只做适当的巩固，控制好课后作业分量。　　加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家长进行沟通交流，争取家长更多的支持，致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高。　　给自己设定一个新的研究课题：在新知学完后，间隔多长时间安排二次复习巩固，以什么方式进行复习巩固效果？针对不同的内容，努力寻求比较好的二次复习时间和复习方式。　　反思课堂教学：教学重点和难点的处理情况；是否启发了学生提问，学生提问的质量如何；问题是否恰时恰点，学生是否有充分的独立思考机会；核心概念的“解构”、思想方法的“析出”是否准确、到位；是否关注到学生的个性差异，学生活动是否高质高效，有没有“奇思妙想”、创新火花，有没有抓住这种机会；是否渗透和强调了数学能力的培养；教学内容的“价值观因素”是否得到充分挖掘，并用学生能理解的方式进行展示；教学媒体使用是否得当；教师语言、行为是否符合教育教学规律，学生有什么反应；各种练习是否适当；教学过程是否存在着“内伤”；等。　　当然，我在工作中也存在许多不足，如有些学生学习数学的兴趣不浓，课堂注意力不集中，一道题讲过两三遍以后，有的学生还是不知道怎么做。这些方面工作还有待改进。　　总之，经过一学期的学习与教学，有成功的喜悦也有失败的反思。没有，只有更好，我一定会和新课标同行，用新课标来指引前行。　　小学二年级数学工作总结 篇13　　紧张忙碌而又收获多多的教研活动月第一轮已经结束。在本次活动中我们全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。　　一、本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。　　二、我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课，设计教案，互相切磋，对于一节课的重点如何才能更好的突破，使学生怎样才能更好的探究？空课批改之余我们便会陷入热烈的讨论之中。听课后我们更会认真评课，如教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。　　正因为有了对此类课堂教学活动的热情和努力，　　我们组教师的课堂教学有了大大的提高，尤其是姜国英老师的课，整节课学生参与性高，教师的语言评价富有启发性。同时又采用了小组整体评价。总之。我们组会继续努力让我们的课堂教学再上新台阶！　　小学二年级数学工作总结 篇14　　本学期，我们三年级三位数学教师能团结协作，共同研究教材教法，根据新课标精神要求，基本能完成本学期的教育教学。　　一、认真学习教材专教法。开学初，我们就认真学习了教材、大纲、教法，全面掌握本册教材的目标、重点，就本册教材的教学做了全盘计划，保证教学的顺利进行。　　二、积极开展教研活动本学期，邀请市教研室李秩维同志到校指导教研活动，帮助我们进行新授课的探索和复习课的教学，收到了较好的效果，同时，我们几位教师平时能经常探讨教学工作，提出问题，共同讨论，做到统一思想，统一行动在，因材施教。　　三、开展计算竞赛活动。为提高学生们的计算速度能力，本学期，我们学行了计算比赛，并评出一、二、三等奖，通过比赛，引起了学生对计算的重视，同时，教师在培养学生的计算速度，准确率方面也做了一定的工作，取得了一些成绩。　　存在问题及方向：　　1、成绩差全级135名学生，平均分70分，合格率77%，优生率18.5％与镇平均相差分别分12.1分、16％、24.7％，相差太远。　　2、计算能力不强，差生多。学生普遍计算能力差，差生面大，全级31人不合格，10分以下9人。　　3、认真钻研教材，努力提高课堂教学质量。　　4、想方设法提高学生计算能力。　　小学二年级数学工作总结 篇15　　最近几周，新课学完后我们数学一直在进行总复习，我带领学生先分类整理复习了本册学习的知识点，做完了课本上和同步上的习题后，我们又给学生做了大量的数学试卷，有曲阜市统一发的8套综合题，还有我们自己印的将近10张综合及分类的试卷，最后又做了去年和前年的曲阜市期末考试的数学试卷，从学生的复习情况来看，多数学生非常认真，每张卷子都成绩优异，但是也有部分学生成绩不稳定，分析原因，主要就是因为有的学生不认真，基础知识掌握不牢固。　　昨天测试了去年的数学试卷，很多学生扣分是因为计算和认识钟表，我就奇怪了，以前的学生没有像这班学生一样的，他们的生活能力明显较低，钟表在生活中天天离不了，以前很多还在上幼儿园时就能快速，准备的认识时间，这些学生就经常认错。　　试卷上有一道填空题是：分钟从12走到8是（）分，很多学生做错，几天前，我给他们复习过分针走一个大格是5分，时针走一个大格是1时，当时主要是讲的分针从2走到6，从3走到9这种题，学生都知道用大数减小数就能求出走了几个大格，我还告诉他们，如果你不会算有几个大格，直接看着钟表数一数就知道了。这次考的是分钟从12走到8，一些学生还用12减8，那就大错特错了。今天上课，我又带学生复习了这种题，让他们，明确了两种题的不同，告诉他们，看着钟表数一数比较保险。　　再考试这种题目，希望学生能做对，不再错了。　　小学二年级数学工作总结 篇16　　一、上课组织情况　　我们二年级数学课，在第一个月线上教学工作中采取听名师课堂的形式直播授课，听直播率每次能达到75%，我们采取轮流联播上课结合钉钉直播作业点评的形式上课，各位老师认真备课反复试播练习，然后试播点评，修改课件，每一节课都做到精益求精。自己老师上课，孩子们上课，又有不一样的感觉，听课效率比听名师课堂更高效，并且可以通过钉钉直播数据，分析孩子们的听课情况。给老师线上教学管理带来了很大的便捷。通过数据可以显示孩子的听课时长，无论是直播听课，还是回放听课，发现问题随时和家长取得联系，询问情况。通过调查了解到，有的家庭两三个孩子，上课条件有限不能及时听直播，孩子轮流使用手机完成线上学习任务。　　二、参与教研情况　　我们二年级数学组在备课组长带领下轮流主备课前教研，每天做好课前教研记录。每位老师都精心备课，给主备老师试播进行点评，提出不足之处精心修改，以达到做出学生最容易理解接受的课件为目的。　　三、作业布置及批改情况　　线上教学的开始阶段我们班是分组制提交批改作业。　　四、作业点评课上课组织情况　　作业点评课我们采取钉钉直播的形式开展。每天下午利用20分钟的时间，把每天需要讲的题和孩子容易混淆的知识点再过一遍。根据直播数据显示每次作业点评我班学生参与人数在75%左右，没有参加的同学我会一个一个和孩子们取得联系，了解情况，督促其尽快观看回放。　　五、日日清、周周清情况　　“日日清、周周清”我们是谁主讲谁联播，联播之前和课前教研一样，大家对日日清或者周周清的内容进行研讨，精简到最优。从今以后我们会每天开展“日日清”线上教学活动，严抓线上教学质量。坚持线上教学不松懈对每一位孩子负责的原则，做好每一天的线上教学工作。　　小学二年级数学工作总结 篇17　　1．以省《小学低年级数学教学要求的调整意见》为理论学习主线，加强校本培训新理念的学习。　　本学期应学校的理论学习要求，本教研组一共进行了四次“凭海临风”主题论坛，每月根据不同的主题，发表自己的见解，并进行了网络互动，进行BBS的跟帖。这种学习模式为教师搭建学习的平台，积极学习新理念，从而不断转变教师的理念。除了组内组织学习之外，大家还积极参加由市、区、学校教研室组织的各项教育培训，每位教师都认真做好记录，及时反馈小结，交流心得感受，从而不断促进教师专业素质的发展。　　2．积极开展主题教研课的上课和评课活动。　　本学期4月周琴、赵奇萍两位老师参加了浪花杯的预赛《24时计时法》，周琴老师顺利进入决赛，同时还将这节课进行精心修改和整合开展了二年级的数学网络直播课，而范莹莹和阮丽娟老师也进行了《数学广角》的同课异构。而张怡梦老师开展了及其有意义的送教下乡活动，每一节课都进行了精心的准备，用最好的状态展现给本组的老师。本组的老师积极听课，做好记录，并及时进行评课。其中周琴老师的课受到了童燕娜老师的好评！　　3．认真开展隔周一次的主题教研活动。　　从教案的书写情况到试卷的批改分析，从单元教学情况交流到期末复习计划的制定，本组成员积极对自己的工作进行自查，并在交流中不断发现问题和闪光点，在组员中进行改正与推广。同时，做到资源共享，互帮互助。每位成员在平时的教学工作中，都能重视后进生的转化工作，利用课余时间对后进生进行个别辅导，效果比较明显。　　4．课题、论文研究促进教学　　这一学期，范莹莹老师参与研究课题2次，张怡梦和阮丽娟老师6次，周琴老师4次，赵奇萍老师省级杂志论文发表一次。　　xxxx年半年已经过去，愿我们一直走在教学研究的路上，且行且思！　　小学二年级数学工作总结 篇18　　五单元混合运算是本册学习的重点和难点内容，特别是小括号的使用更是难上加难，本周测试了五单元，试卷题量很大也比较难做，一节课下来，只有5个学生全做完了，一些学生在考试过程中老是问这问那。现对本单元的测试情况做如下总结反思：　　一、填空题和选择题的分析　　填空题和选择题相对比较简单填空题主要考察运算顺序，选择题有2道题是考察学生对于运算规律的使用，我告诉学生一些常用的运算规律要常记在心，万一想不起来，就算一算得数，比一比。　　二、分步改综合的分析　　先填空里的得数，再列成综合算式，这种题目是一个大难点，很多学生不明白什么意思，有的写反，有的不加小括号，更有的学生完全无从下手，胡乱写。我又给学生强调了一番，哪一步在图的上方，就先算哪一步，好好想想要不要加小括号。　　三、比较大小的题目分析　　以前做比较大小题目时，我都是让学生先写出得数再比较，现在多数题都是混合运算，有的学生只写第一步的结果，然后就比较，因此我告诉学生，第一步的结果算出后写小一点，最终的结果写大一点，我们要比较的是最终的结果。　　四、脱式计算分析　　学生对于脱式计算的运算顺序都熟练掌握了，只是有的学生计算结果出错多。　　五、解决问题分析　　本单元要求学生解决问题先学会列分步，然后逐渐适应列综合算式解答，但是现在出现了这种状况：有一些学生嫌自己老是忘小括号，所以只喜欢列分步，不列综合；还有一些学生嫌分步麻烦，只喜欢列综合，那么问题来了，一些学生做解决问题时，自己心里明白应该先算什么，再算什么，但是一列综合算式就忘加小括号。针对这种情况，我告诉学生在做题时，列分步和综合都可以，但是要注意：列分步要注意正确加单位名称，列综合要正确使用小括号。　　总之，学生对于小括号的使用还是个难点，在期中考试前，找时间再带领学生练习小括号的使用，保证学生期中考试成绩优异。　　小学二年级数学工作总结 篇19　　时间过得真快，转眼间一学期有过去了，在这一学期了我做到了某些方面，也存在着许多不足，现将其总结如下：　　首先，在本学期的教学工作中，每时每刻都用教学六认真来要求自己。　　第一，课前认真备课。每节课上之前，我先专研教材，参考教学参考书，然后深入了解学生的学习情况，最后才设计好教学环节，并写好教学详案。　　第二，上好每一节课。上每节课之前都使自己精神饱满，从而调动学生的积极性。教学环节针对班上的中差生设计，并且抽他们起来反馈教学效果的信息。这样以来学生们都提高了学数学的兴趣，增强了学数学的信心。　　第三，耐心辅导后进生。每个班总有一、两个后进生，学习习惯差，在课堂上不能集中注意力，接受不了新知识。在课余时间就加强辅导，给他们开“小灶”，直到他们掌握为止。　　第四，作业全批全改。每天的课堂作业，当天批改，并给学生打好分数，写好评语。学生有错，又辅导他们改正。培养他们自觉改错的`习惯。　　第五，每个单元做测试及老师做试卷分析。没个单元完后，就及时做单元测试，根据考试的情况做好试卷分析，找出不足之处，并做好改进措施。　　第六，认真反思。某堂课上的效果好，就总结好的原因在哪里，下次还要做到这点。某堂课上效果差，就总结问题所在，下次改进。　　其次，不断的培养学生的学习习惯。　　第一，培养了学生自觉学习，自觉遵守课堂纪律的习惯。　　第二，培养了学生晨读数学的习惯。　　最后，在本学期的教学中还存在几点不足。　　第一，备课时，有时预测不了学生的基本学情，时而高估，时而低估。　　第二，没有培养好学生认真做题的习惯。学生做题浮躁，粗心，应付了事。　　在下学期的教学中，发扬好自己的优点，改正自己的不足，尽全力完成好自己的教学任务。　　小学二年级数学工作总结 篇20　　新课程特别强调教师要有合作精神，集体备课让教师，发挥集体的智慧，以期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路，我们二年级两位数学老师组成了一个小的集体备课小组，在每周一次的数学集体备课中，我们既是组织者，又是参与者。现将这个学期的集体备课情况做一个阶段总结。　　一、严格落实“制定制度，进行操作”。　　在第一次的活动中，我们针对集体备课的重要性，集体备课的目的展开了讨论，制订了集体备课的计划，如集体备课的时间，每个人承担的备课的内容、任务，如何合理使用集体备课的教材等，我们也按计划认真踏实的开展活动。　　1、固定时间、地点、人员：以年级组为单位，固定每周一次，星期四第七节课，在低年级办公室进行集体备课，备课主备人做好集体备课记录。　　2、集体备课时，我们十分注重集体备课的实效性。首先，自己认真钻研教材，独立的初备教案，然后，主要共同探讨下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，在讨论时，我们集思广益、择优选择某一环节好的设计。个人素质得到充分的展现与提高。　　3、结合本班实际修改：集体讨论后，必须根据本班具体情况，对教案进行修改补充，甚至再创造，力求体现一种共性和个性完美的结合。　　4、及时反馈改进：人总是在不断的反思中进步的。为了吸取经验，总结教训，我们要求老师一课一反思，记下课堂发生的事件，每次集体备课时首先讨论交流上周教后感，坚持每月认真写好两篇课后反思，记住课堂过程中的成功，找到困惑以及补救措施。　　二、重视理论联系实际，备课为课堂服务。　　提高集体备课的实效集体备课只是形式，目的在于提高教师的专业水平，把“教科研为提高教学质量服务”的工作落到实处。我们不仅停在纸上，我们在集体备课中还进行上课的互听互评，进行了热烈的讨论，充分肯定了课的优点，同时提出了意见。由此看来，集体备课是有质量的，集合了大家的智慧，同时也展现了个人的特色。这个学期结束了，我们都有一个共同的心声：集体备课让我们都有了进步。　　小学二年级数学工作总结 篇21　　本学期来的教育教学己告一段落，通过本次测试后的情况来看，自己感到半学期来的努力和付出总算没有白费，让我有一点点的安慰。半学期来学生的表现有明显的好转，学习成绩均有不同程度的提高，师生的感情融洽，教与学的步调己逐步协调。　　想到刚接班时，原科任老师陈雅晓在介绍该班的基本情况时，让我捏了一把冷汗，非常担心，学习好的学生几乎都转到别的学校，剩下的大部分都是学习成绩差的学生，调皮捣蛋的学生多，智力迟钝的学生特别多，再加上以前我教的都是高年级的学生，对人低年级的教育教学心里确实没有一个底，刚开始，让我特别头疼。针对本班的情况，我想了好几个方案，最后确定先溶入学生的队伍，与学生打成一片，建立“朋友式”的师生关系。然后抓好几个好的学生，培养他们成为“小老师”，协助老师管理班级，辅导同学，以‘一帮一，一对红’的形式，调动全班学生。现在整个班级都能在值日班长的管理之下，自觉管理班级，形成了较好的班风，以前那些不想写作业、贪玩的学生都改变了很多，像林永鹏、蔡金雕、白悬、徐卫超等同学，一年级时作业不爱做，经常拖拉、不能按时完成，现在这几个学生不但能按时完成，还经常提前完成，心上有一种对学习数学非常热情的激情。遇到不懂的问题，都能主动问老师、跟同学探讨，以前那种调皮捣蛋的行为没有了，成绩从六十几分、七十几分进步到九十几分，他们有时还会帮助那些学习有困难的同学，成了老师的好帮手。这次期中测试，从学生对知识掌握的情况来看，半学期所教的知识基本上都能掌握，特别是1——5的乘法口诀98﹪的学生都能熟练掌握和应用，但对加、减法的计算不管是优生还是差生都错得非常严重，主要是一年所学的知识没有掌握，遗忘很严重，这是今后我值得注意的问题。　　基于以上问题，今后在复习旧知识这方面还要注意加强，虽然整个班级的学习成绩、学习态度有了较好的改观，但是学生的思想不是一成不变的，而且还有相当几个智力迟钝的学生，一直跟不上整个班级的教学进度，学习成绩很难有明显的提高，在今后的教育教学中，就要花更多的时间、更多的精力，不断的发现问题、解决问题，争取在下半学期能够有更好的改变。　　小学二年级数学工作总结 篇22　　本学期我担任培智二年级和培智三年级的数学教学工作，一学期来，我一直严格要求自己，以认真、勤恳的工作态度从事教学工作。　　作为一个有二十几年教龄的数学教师，我能认真制定计划，认真备课和教学，积极参加学校的教研活动，上好每一节课，并能经常听各位优秀老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。在让学生掌握好数学知识的同时，还注重以德为本，结合现实生活多方面、多角度去培养学生的数学能力。本学期我主要从以下几方面做好教学工作。　　一、充分做好课前准备　　①认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，补充校本资料。　　②了解学生原有的知识基础，了解他们的兴趣、学习习惯，以及学习新知识可能有的困难，制定相应的措施。　　③准备好实用的教具，安排好每节课的活动。　　二、精心组织课堂教学。　　培智学生学习数学的能力较差，在教学中，必须把抽象的数学知识与学生的生活紧密联系，为学生创设一个富有生活气息的学习情境才能让培智学生有学习数学的兴趣，同时，我也注重对学生学习能力的培养，引导学生互帮互学，培养主动学习的习惯。课堂上，我坚持以人为本，把学习的主动权交给学生，挖掘学生的潜能，让学生自主学习，学生自己能完成的，我就放手让他们自学。把不懂的地方提出来，由老师和同学们共同解决。让学生的智慧、能力、情感、心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。同时，我还注重激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，学生学数学的兴趣有了很大的提高。　　三、耐心做好课后辅导　　要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，培智学生的个体差异较大，许多同学不能按时完成作业，对于学习差的学生的个别辅导我非常耐心，使这部分学生的成绩有了很大提高。　　一份耕耘，一份收获，在今后的工作中我还要多下功夫加强对个别差生的辅导，让每个孩子都学有所得。　　小学二年级数学工作总结 篇23　　本学期由于个人原因只担任了一个班的数学教学工作，虽然教学任务较一年级压力小些，但我没有丝毫放松自己的工作，现将本学期的工作总结如下：　　一、严谨备好每一节课　　因担任备课组长一职，在组内我积极认真地备好每一节课，提高教学质量。二年级小学生年龄还比较小，稳定性较差，注意力容易分散。要改变这种现象，必须使小学生对数学课产生浓厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。在上新课之前我细心的阅读教参，在网上积极的查找相关的课件，课前，课堂上大胆的设计有引导性的游戏，在归纳中不断的提高自己的教学水平。个人工作总结本学期，我担任二年级数学教学。　　二、细致批阅每一次作业，耐心做好每一次辅导　　在教学中我注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重他们的学习过程的指导。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取"扬弃"的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。在课余时间，我针对不同的练习错误做到面批，指出个性问题，集体订正共性问题。　　三、虚心向有经验的老师请教　　我们组的刘老师经验丰富，每天都有用不完的劲，但工作也很繁忙，有时候我总是趁机紧紧抓住他，虚心向他请教低年级的教学方法。当遇到难点时，我及时和组内教师共同探讨，积极交流，因为这样的积累，对我的教学效果有了很大的突破。　　四、存在的问题和困惑：　　1、与家长沟通的时间太少。由于家长和教师的工作性质和所处环境的不同，从而导致教育观念的不同。有个别家长对自己的孩子不闻不问，不加以引导任其自由发展，而有的家长对自己的孩子管的过死，不给孩子留有玩耍的时间，从而导致学生与教师在管理学生上的分歧，教师的很多的教学计划不能很好的落实到位。　　2、教材的挖掘还不够深。在教学中，如何充分挖取有效的教学资源，提高课堂教学的实效性，还需要在以后的教学工作进一步探讨、研究。　　小学二年级数学工作总结 篇24　　和这些孩子在一起，就快两年了，当初那一双双怯怯的眼睛，如今已写满了自信与个性，而我的低段班主任工作也从当初的忐忑到如今的镇定。孩子、家长、课任老师和我，经过多少次的努力、宽容、体谅、互助，使我们逐渐凝聚在一起，一起品尝酸甜苦辣，一起体会喜怒哀乐，共度生命历程，共创人生体验，在一个个看似平常的日子里实现着我们的一个个梦想，感受着进步带给我的惊喜。　　我是把学生当自己的孩子来教育的。为了让每个孩子体验自主，我们的值日班长轮了一回又一回，谁也没有拉下，好多孩子都想争做星期一的值日班长，为了体验上台领取流动红旗时的那份光荣与快乐，感受成功里有他的一份付出。每个孩子都在为班级做点事，星期三的大扫除活动已成惯例。爱同学、爱老师、爱班级、爱自己，这是我想扎根于他们心坎的理念。　　孩子们真的很能干，课间会自己组织各种活动玩。为了能取得学校开展的各种比赛成功，他们练得可带劲了，全员参与，各个争取，有时我都苦于淘汰谁，只好留给他们自己去选拔决定参赛选手，我就做做好人去安慰那些没机会参加的。一张张一等奖的奖状，真的是孩子们用汗水换来的，我为他们那种做什么都积极向上争取成功的精神而感动。虽说家庭条件都不富裕，可我们的家长很尽职，课余学画画的、学拉丁的、学民族舞蹈的、学钢琴的、学围棋的，一个个好苗子渐渐在各级各类比赛中崭露头角，这些孩子也成了我们班全面发展的领路人，他们成功的证明胜过我苍白的说教。　　和孩子们生活的过程是五味俱全，总在不断地批评与表扬中颠簸，可回顾总结时，眼前尽是一个个美好的画面，原来不知何时，我已学会了选择性遗忘，所以快乐吧。当初接班一年级，在茫然无措、很不情愿中再接一年级，可两年实践下来， 薛瑞萍 老师说的“心平气和”四个字，只学到了一半，往往是在学生犯错自己也紧跟着上火犯错后，才想起“心平气和”，看来我是学不会了。我本就是情感丰富型的，我的学生们更是精力旺盛型的，如果给我们二（2）班五颜六色的生活图画定个主色调，绝对是红色。今天我只谈感受，至于浓缩成条条框框的经验理论，就有待进一步的实践与提炼了。　　小学二年级数学工作总结 篇25　　转眼间,一学期的教学工作又接近尾声了。本学期，我担任二年级两个班的数学教学工作，由于二年级是知识积累和能力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我根据学生年龄的特点以及平时的表象，对两个班的学生对症下药，采取不同的教学手段，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。现将本学期的教学工作总结如下:　　一、认真备课　　对于二年级的教学，已经教过4次了，对于二年级的知识的把握非常充分，但为了能够更好地把握教材，吃透教材，怎样让孩子们能够更快、更容易、更灵活的掌握，我还是反复研究教材，根据孩子的年龄特点、认知规律来进行备课，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。　　二、认真上课　　认真上好每一节课。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。加强课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。　　三、认真批改作业　　作业是孩子们学习的成果，也是老师了解学生是否掌握知识的手段，所以不管是课堂作业还是家庭作业，我都会亲批亲改，不马虎、不应付、不拖拉，两个班134人的作业都会及时的批改，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，注重分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。　　四、存在的不足之处　　一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课不认真听讲，家庭作业经常完不成；有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家长不配合，造成了学习差；还有一部分是，接受新知识慢，不及时巩固，没有达到优秀。　　一份耕耘，会有一份收获的!在本学期的教学工作中，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，在今后的教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。　　小学二年级数学工作总结 篇26　　本学期，我们二年级数学教研组全体教师团结协作，工作勤勉。继续推进课堂教学方式改革，认真完成教育教学任务，实践教学质量提升。具体工作总结如下：　　一、坚持阅读和专业理论知识学习，指导教学实践　　积极参加学校读书活动，及时制定教研组读书计划，每人每月按时完成读书摘录和读书心得，积极撰写教学反思和教学论文。　　认真研读课程标准，互相交流解读心得，准确应用于教学过程。　　二、认真做好教学常规工作，高质量完成教学任务　　认真做好教学六认真工作，规范教学及管理。充分发挥备课组集体力量，做好导学案的设计。集体备课，融入个性备课，在学校进行的教学六认真检查中，数学组老师备课均为优秀。课堂教学坚持以生为本，激发学生自主学习，加强学法指导，积极组织开展小组学习，提高学生参与度和课堂效率。积极开展开课和听课活动，课后加强学生辅导和数学兴趣活动。教学成绩各年级稳步提高，在期中期末考试中名列前茅，教师教学积极性高。　　三、教科研工作　　1、认真开展数学教研大组活动和组内活动，按时参加校教研组活动，组内教研隔周活动。做到精心备课、认真评议、积极探讨数学教学问题。坚持以教学研究促进教学提升与发展，胡建晓开出市级公开课一节、潘娟晓老师参加市地方课程优质课评比；　　2、建立师徒结对活动，潘娟晓老师在胡建晓老师指导下教学水平快速提高，王文成老师与麻永侃老师老师结对，促进青年教师快速成长。提高学科素养，提高教学水平。　　四、取得的成绩：　　潘娟晓老师老师获县教师多媒体教育软件微课评比三等奖；县中小学综合实践活动地方课程“新常规。新设计”评比获二等奖；县中小学班主任基本功大赛获三等奖；县案例评比一等奖；校基本功比赛二等奖。胡建晓老师在教师教育教学论文评比担任评委；在苍南县小学数学研修班上上一节展示课课题为“四年级神奇的预测”；被评为县优秀教研组长；王文成获校基本功比赛二等奖。　　总之，数学教研组老师生活中互相关心，工作中爱岗敬业，团结协作，认真完成教育教学任务，提高自身数学素养和教学能力。骨干教师引领，青年教师快速成长，学校的数学教学质量不断提高。【小学二年级数学工作总结】相关文章：小学数学二年级教学工作总结02-07小学数学教学的工作总结01-10小学数学工作总结01-11小学数学二年级上册教学工作总结01-02小学二年级数学教学工作总结范文01-11小学二年级数学教师工作总结05-16小学二年级数学教师工作总结12-31小学数学工作总结范文01-22小学数学工作总结优秀10-29}

小学数学一年级下册教案　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的小学数学一年级下册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学数学一年级下册教案1　　1教学目标　　直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形,使学生感知“面来自于体”。　　通过观察操作,使学生直观感受所学平面图形的特征,并能根据特征辨别这几种图形。　　通过观察操作,培养学生的思考和探究能力,发展学生的空间观念。　　2重点　　直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形,感知“面来自于体”。　　3难点　　体会“面”在“体”上,会辨认这五种图形。　　4教学准备　　师正方体、长方体、圆柱、三棱柱、正方形、长方形、圆形、三角形、平行四边形、活动平行四边形、纸张　　5教学过程　　5.1第一学时　　5.1.1教学活动　　活动1【讲授】认识图形　　一、由立体图形导出平面图形　　小朋友们,这是什么(城堡)谁住在城堡里面呢(出示王子公主,学生回答)你们想住在城堡里面吗(想)　　瞧,小精灵飞来了,他来帮大家实现愿望了,为大家搭建了一座城堡,你们喜欢吗(喜欢)　　其实这座城堡就是由一些简单的图形组成的,你们能说出这些图形的名字吗(先齐说,然后根据回答情况指名说)　　注意咦,这是什么图形呢你们在哪里见过这种图形呢(出示图片)你们看,我们的屋顶像这种图形吗(像)这样的图形叫做三棱柱。　　这些图形都叫做立体图形。但在图形城堡中,除了立体图形,还有平面图形,今天就让我们一起来认识平面图形。(板书课题平面图形)　　二、新授　　(一)正方形　　1、出示正方体　　现在每个小组都有四种立体图形,每个同学手中都有一叠卡片,这些图形都在美美的睡着觉,你们可不要随便乱动,打扰它们休息哦!　　请同学们在这些立体图形中找出正方体,找到了吗　　2、动手操作　　这个正方体有什么特别之处呢(有个面是红色的)　　我们来把正方体这个红色的面给撕下来,注意要慢慢的撕,撕下来了吗　　3、引出正方形　　你们知道它是什么图形吗(正方形)　　回答得真准确!你们真了不起!真行!真棒!真是好样的!　　和老师一起叫醒正方形吧!(齐读正方形,出示动画)正方形醒了吗(醒了,它在摇身体呢!)　　4、找正方形,摸一摸　　你能在这一叠卡片中找出正方形吗请同学们用手摸一摸正方形,正方形有几条边呢(四条)我们一起来数一数吧!(出示手势1条,2条,3条,4条)四条边有什么特点呢(每条边都相等)　　5、认识各种正方形　　我们的正方形小朋友可调皮了,总喜欢滚来滚去,它还是正方形吗(是,只是转了几圈)你在哪里见过这样的正方形呢(出示图片,生说过年的时候,墙上贴的'福字)　　6、你们能在教室里找一找正方形的物体呢　　(二)长方形　　1、出示长方体　　请同学们放下手中的正方形,在立体图形中找出长方体,你找对了吗　　动手操作　　这个长方体有什么特别的地方呢(有一个面是红色的)　　请小朋友把红色的这一面撕下来,这又是什么图形呢(长方形)　　长方形也在睡觉,我们来叫叫它吧!(齐读长方形,出示动画)它醒了吗(醒了,它在伸懒腰呢!)　　找长方形,摸一摸　　你能在你手中的卡片中找出长方形吗请同学们用手摸一摸长方形,它有几条边呢(四条)我们一起来数一数吧!(出示手势1条,2条,3条,4条)四条边有什么特点呢(相对的两条边相等,上下两条边相等,左右两条边相等,上面的边和左面的边不相等)　　4、你们能在教室里找一找长方形的物体吗　　(三)圆　　1、由圆柱学习圆　　同学们请看,这是什么图形呢(圆柱)请同学们找出圆柱。　　这个圆柱有什么不同的地方呢(有个面是黄色的)我们把黄色的这个面轻轻地揭下来,看看是什么图形(圆形)我们来和圆形打个招呼吧!(出示动画)圆形听到了吗(听到了,它可高兴啦!变来变去的!)　　2、找圆形　　请同学们从卡片中找出圆形来　　3、说说生活中的圆　　这个图形我们应该很熟悉,平时你见过像这样圆圆的图形吗(饼干,o,嘴巴)　　3、出示生活中的圆　　来看看老师找到哪些圆圆的图形呢　　(四)棱形　　1、出示三棱柱　　有谁还记得它叫什么名字吗它像什么(屋顶)像这样的图形叫做三棱柱。　　小朋友们快快拿出你手中的三棱柱,你们手中的三棱柱像什么(面包)　　2动手操作　　这个三棱柱有什么特别之处呢(有个面是蓝色的)　　我们来把三棱柱蓝色的这个面揭下来看看,它又是什么图形呢(三角形)　　3、找三角形,摸一摸　　请同学们在你手中的卡片中找出三角形,摸一摸三角形,它有几条边呢(三条)和老师一起来数一数吧!(出示手势1条,2条,3条)　　3、各种三角形　　小朋友的火眼金睛在哪里它是三角形吗……为什么(三条边)我们一起来数一数吧!　　4、说说生活中的三角形　　生活中有哪些三角形的物体呢我们一起来找一找吧!(出示图片)　　(五)平行四边形　　1、出示长方形活动教具,由长方形引出平行四边形　　同学们,这是什么图形呢(长方形)　　现在老师也要当一回魔术师,老师想要把长方形变成其他的图形,你们相信吗帮老师来念魔法咒语(一二三,变变变)老师成功了吗有谁想来变变魔术呢　　这还是长方形吗那它是什么图形呢(平行四边形)和平行四边形问声好吧!　　2、比较平行四边形和长方形　　同学们,你们能找到平行四边形吗然后找出长方形,把它们一起拿在手中,请认真地观察,你们能发现它们有什么不同吗(颜色、大小)出示幻灯片,引导教学,它们的边有什么不同呢(出示手势,长方形这里直直的,平行四边形这里不是直直的,而是尖尖的)　　3、生活中的平行四边形　　平常我们很少看到平行四边形,现在我们一起来找找在生活中有哪些平行四边形呢　　三、课堂小结　　1、这节课我们学到了什么　　2、摸一摸　　请同学们摸一摸你手中的正方形、长方形、圆、三角形、平行四边形,它们和立体图形是不一样的,平平的,薄薄的,这些图形都是平面图形。　　我们已经认识了这五种平面图形,现在老师想考考大家,你们敢接招吗　　四、巩固练习　　1、说一说　　这些交通标志的表面是什么形状的　　这是什么图形这是谁的脚印　　2、猜一猜　　小动物后面藏的是哪个图形朋友(齐说,点人说)　　3、数一数　　你能数一数下面的的平面图形分别有哪些吗(学生先数,然后和老师一起数)　　4、玩一玩　　老师说,学生拿　　(平面图形平面图形正方形,长方形,圆圆圆,三角形,平行四边形)　　老师拿,学生说　　老师说,学生尝试做动作(单独做,合作做)　　5、画一画　　请同学们拿出笔和纸,你能在纸上画出你喜欢的平面图形吗(老师看了一下,大家都画得不错)　　你们能用这些图形画出一幅画吗我们可以画一辆自行车,一辆客车,一条鱼　　评价××画的真不错!　　没有画完的小朋友,课余时间接着画!　　小朋友们,下课!小学数学一年级下册教案2　　教学目标：　　1，让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的'欲望。　　2，能正确地读、写出100以内的各数。　　教具准备：　　计数器1个小棒100根铅笔24枝投影片　　教学过程：　　一、复习　　1、数数。　　（1）一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。　　（2）十个十个地数，从30数到60，从20数到100。　　2。看题口答　　（1）（）个一是一十，十里面有（）个一。　　（2）（）个十是一百，一百里面有（）个十。　　（3）6个十和2十一组成（）。　　（4）2个十和5个一组成（）。　　（5）75里面有（）个十和（）个一。　　3。教师报数，学生摆小棒。　　16，25，50，68　　二、新授　　（1）出示计数器。　　教师；计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。　　（2）教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。　　这里共有几枝铅笔？（有24枝），有几个十枝和几个一枝。（2个十枝和4个一枝）　　学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢？”　　写数时，要先写十位，再写个位。十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“24”。　　读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。　　1。教学例3。　　（1）第一行3题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。　　（2）第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4十珠子。个位上一个也没有，试问；这个数该怎么写呢？学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。因此写作：“40”读作“四十”。　　（3）第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。　　教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50个位上都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗？为什么？　　2。教学例4。　　（1）出示10捆小棒与计数器。　　提问：这里一共有几捆小棒？几个10？10个十是多少？　　教师把10拥小棒捆成一大捆，挂在百位上边。　　问一百该怎么写呢？　　引导学生说出；先在百位上写“l”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。　　（2）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。　　3。小结。　　写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。　　三、巩固练习。　　1。“做一做”第2题（课本第37页）。学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的？集体订正。　　2。做游戏：接通电话　　四、布置作业　　教学反思：　　本节课大部分学生都掌握的很好只有个别学生老是在读数写的时候把汉字写成数字。还需加强辅导。小学数学一年级下册教案3　　教学目标：　　1、知识教学点：认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。正确计算带小括号的加、减两步式题。　　2、能力训练点：能准确判断两步式题的.运算顺序。能准确地计算带小括号的加、减两步式题。加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。　　教学重点：　　使学生认识小括号及其作用。　　教具学具：　　投影片、口算卡。　　教学过程：　　一、铺垫孕伏　　1、直接说得数。　　15－6＝17－8＝5＋4＝8＋4＝5＋6＝11－4＝　　2、说说14－8－3、8＋6－7、15－7＋5的计算顺序。　　二、探究新知　　1、导入　　引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。今天我们继续学习加、减两步式题。　　2、教学例2。　　⑴出示糖果投影图　　从图上看到了什么？　　⑵同学们拿出圆片，代表五角星，在桌上摆一摆。　　想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？相互之间可以讨论一下。　　⑶引导学生说出不同的解题思路　　① 从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。　　② 把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个。　　③ 样列算式呢？板书：“10-2-3＝”“10-（2+3）=”　　第一种算法：先算10减2，再减3。　　第二种算法：计算中要先计算2＋3，但这一步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在先计算的这一步加上一个小括号。板书课题：“小括号”　　师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。　　10-2-3＝ 10-（2+3）=　　④ 引导学生计算。　　10-2-3＝ 先算10-2＝8，再算8-3＝5。（板书结果）　　10-（2+3）=先算2+3＝5，再算10-5＝5。（板书结果）　　三、全课小结　　今天你学到了什么？　　明确：我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法：“在一个算式里有括号的，先算括号里面的。”（板书）　　教师指出：这个括号与前面的填括号的题不同，如5＋（ ）＝11是要在括号里填一个数6，而10-（2＋3）括号里给出了数和加号，是要先算2＋3＝5小学数学一年级下册教案4　　教学内容：　　在街上(一年级第二学期P.15)　　设计意图：　　二期课改强调学生对学习活动主动参与和亲身体验，关注学生学习经验的形成、积累和建构。本节课主要是让学生认识、学会判断空间事物的左与右，通过观察图片，判断左与右，通过动手、动脑发展学生的多元智能。在设计时，力求与学生生活相联系，使数学知识回到生活中，让学生具有实践活动的机会，让学生用数学的眼光看待现实生活，结合生活实际学习数学。由于学生通过前一节课的学习已经初步正确建构“左与右”的概念，本节课在教学过程中我设计了以下教学环节：在搞清自己身上的左与右及身边周围的左与右的基础上，来到大街上找左右。先是与学生同方向的小丁丁和小巧。这里教会学生看图的方法，然后是与自己方向相反的小亚。在完成题2、3后，穿插一个游戏“面对面”，让学生体会“面对面”的物体方向是相反的'，为完成题4作铺垫。在课的最后，我还是以一个“跟我做”的游戏来结束本课，既是为了让学生进一步感悟相对物体的方向是相反的，也是将本课推向又一个。　　教学目标：　　1.知识目标： 认识空间和生活情境中的左、右位置关系。　　2.能力目标： 培养学生的观察能力、判断能力，发展学生的空间智能、语言智能、身体运动智能等。　　3.情感目标： 对学生进行安全教育。　　教学重点：　　学会判断空间事物的左与右。　　教学难点：　　体会“面对面”的物体方向是相反的。　　教学准备：　　图片、课件　　教学过程：　　一、认识空间中的左与右　　1. 联系实际： 我们已经分清了自己身上的左与右，下面我们在教室里找一找，站在每个人自己的位置上， 说说你的左边有什么?你的右边有什么?　　(教师示范)　　站在我的位置上看，我的左边有窗，我的右边有门。　　2. 出示第1题图片，说说图意： 观察图片说说，故事是发生在什么地方?　　板书课题：大街上 在大街上你看到了什么? 过马路时要注意什么?　　是啊，大街上来来往往的车辆和行人真多，真热闹啊!我们在过马路时，安全最重要。　　板书：过马路，要安全，先看左，再看右　　3. 出示第2、3题： 小丁丁也想过马路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?　　在图的下面填上左或右。完成题2后核对。 这时，小巧也准备过马路。小巧在哪里?生指出图上的位置 她向左看到了什么?向右看到了什么?你能试着做一做这道题吗? 生独立完成题3后校对。　　4. 认识相对物体的方向是相反的： 谁能说说老师和我们小朋友站的位置之间有什么关系?　　(面对面)　　那么下面我们就来做一 个 “面对面”的游戏： 这是我的左手，用动作来告诉我，你的左手在哪里? 这是我的右耳，用动作来告诉我，你的右耳在哪里? 你有没有发现什么?　　(两个面对面的物体，它的左右的方向是相反的)　　继续进行“面对面”的游戏： 谁能来指一指老师的左眼? 同桌两个小朋友面对面，听口令，指出对方的左与右。　　5. 出示第4题： 我们再回到图上看看，小亚站在哪里?(小巧的对面) 和我们小朋友呢?(也是面对面的)　　你能说说：小亚向左看到了什么?向右看到了什么? 生完成第4题后和核对。　　二、总结　　今天这节课我们一起学习了“在街上”，认识了左与右，在我们的生活中也经常会碰到这 个情况。小学数学一年级下册教案5　　一、 合理安排教学内容　　在数与代数领域，苏教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册教材对传统的教学内容作了调整，保留了100以内数的认识，精选了100以内的加、减计算，提前安排了乘法的初步认识和1～6的乘法口诀。各部分内容的编排顺序也作了调整，使教学内容更易为儿童所接受。　　100以内数的认识不再按照数数、读写、比大小的顺序安排，而重新分成三段。第一段认识整十数和一百，结合教学整十数加、减整十数的口算；第二段认识几十几，结合教学几十加几和相应的减法的口算；第三段教学100以内数的顺序和大小比较。这样安排，学生容易在操作中发现规律，先认识整十数，再认识介于整十数之间的几十几，可以加深对数的大小关系的认识；把口算和认数相结合，可以用数的组成作为口算的基础，使口算可以进行，通过口算又可以加深对数的组成的认识。在这里安排的口算内容又成为两位数加、减口算和笔算的基础。　　本册中安排的加、减计算只有两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算，没有安排两位数加、减两位数的笔算和口算。这是因为考虑到一年级学生对于动笔列竖式计算困难较大，也不乐意，而两位数加、减两位数的口算思考过程比较复杂，宜于安排在笔算之后。本册中的加减口算内容又分为两个单元安排，分别教学两位数加、减整十数和一位数(不进位、不退位)以及两位数加、减一位数(进位、退位)。这样分散安排不仅降低了教学难度，而且突出了学生探索的不同重点，前者重点是感悟相同数位上的数直接相加、减这一条重要的算理，后者重点解决加、减计算的进位、退位问题。　　由于一年级下册不教学两位数的加、减笔算，就腾出了时间教学乘法的初步认识和部分乘法口诀。由于用小九九表教学乘法口诀，2～6的乘法口诀句数不多，容易记忆，用口诀计算表内乘法也比较容易，所以安排在一年级学习是可行的。这样安排还可以使学生在同一学期学习不同的运算，增加对所学知识的新鲜感。　　在空间与图形领域，教材安排了认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形这五种平面图形。在学生认识长方体、正方体、圆柱和球的基础上认识这些平面图形，符合儿童感知事物由整体到部分、由粗略到细微的发展规律。　　在统计与概率领域，教材安排的统计内容是让学生探索收集、整理数据的方法，继续经历简单的统计过程，认识简单的统计表，培养统计观念。　　教材还安排了四次实践活动，综合应用所学的知识解决实际问题，培养学生的应用意识和合作意识，获得学习数学的积极情感。　　二、 精心选取教学素材　　供数学教学用的素材应与现实世界密切联系，应该符合学生的年龄特征和生活经验，应该蕴含所要教学的数学知识。基于这种认识，本册教材注意选取密切联系学生生活、生动有趣、有数学内涵的素材。考虑到一年级学生的生活经验和心理特点，教材主要从学生的学校生活、家庭生活和童话世界中选取学习素材，例如，数全班学生人数，计算生物组养金鱼的数量，认识黑板、课桌、卫生红旗等物体面的形状，统计本小组同学几种文具的个数和家中电器的件数，计算爸爸比自己大几岁，动物运动会，小猫钓鱼等。此外，教材还开始从学生能够接触到的社会生活实际中选取素材，如在商店里买东西、计算饲养场里的家禽只数、统计一个月里各种天气的天数等。这样选择学生身边的、感兴趣的事物和现象，从中提出数学问题，可以激发学生的学习兴趣和学习动机，可以帮助学生借助熟悉的事物理解数学知识，还可以使他们初步感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感。　　教材还注意同一单元采用的素材相对集中。如加和减(一)的主要素材是有关汽车的座位数问题，加和减(二)的主要素材是三个学生的画片张数，乘法口诀的主要素材是儿童乐园里各项活动的人数。素材相对集中，便于教师组织教学，也利于沟通知识间的联系。　　教材还注意素材的思想性，注意数学与其他学科知识的相互渗透。如让学生说说家中每个人的年龄，为妈妈折生日纸鹤等素材潜移默化地对学生进行关心家人、尊敬长辈的传统道德教育。又如计算成人牙齿比乳牙多多少颗，结合场景图比较三个地方的温度，把写在毛毛虫身上的数学问题变成写在蝴蝶身上的算式等都承载了多方面的教育功能。　　三、 注意改变呈现方式　　按照新的教学理念，数学学习是学生在自己已有的知识和经验的基础上的一种自我的、能动的、有意义的建构，有效的数学学习不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。教材应该为学生提供学习活动的线索，教材的呈现方式应该适应并促进学生学习方式的.改善。　　本册教学内容的呈现一般体现创设问题情境学生主动探索建立数学模型解释、应用和拓展的过程，并采用图片、对话、活动等多种形式，使学生在研究现实问题的基础上主动地展开数学学习。教材给学生提供充分的自主探索、合作交流的机会，对于每个领域的每堂课都提供充足的时间和空间让学生观察、操作、猜测、探索和交流。　　例如，在教学数的计算时，一般是先创设情境，让学生从中提出数学问题，列出算式，再主动探索计算方法，经历在问题情境中产生计算欲望运用自己的学习策略设法计算在相互交流中修正或确认自己的算法用自己喜欢的方法计算在练习过程中反思、校正、提高的过程。由于学生的认识水平、思想方法不同而可能产生不同的计算方法，教材积极提倡算法的多样化。有的计算内容用列举卡通人物的不同想法和算法的形式，反映教材编者对学生可能产生的计算方法的预测，启示教师这里应该放手让学生自主探索。有的计算内容不出现计算方法，只提出在小组里说一说你想怎样算的要求，放手让学生探索、交流。有的教学内容先扶后放，例如教学乘法口诀时，对2、 3的乘法口诀，在学生自己图列式计算的基础上示范性地出示全部口诀，而4、 5的乘法口诀则留一部分让学生自己填写，6的乘法口诀就全部由学生自己独立填写出来。　　又如，在教学认识图形时，教材从儿童的生活实际出发，用不同的方式呈现认识图形的过程。长方形、正方形和圆是通过观察已经学过的长方体、正方体和圆柱的一个面抽象出来的，引导学生经历对积木分类分化出要研究的物体观察物体的一个面抽象出图形给予图形名称列举生活中见到的此类图形的实例的过程，由直观到抽象，初步认识这三种平面图形。三角形和平行四边形则让学生自己动手制造出来把一张正方形的纸对折成一样的两部分引出三角形，把两个完全一样的直角三角形拼成一个平行四边形，引导学生经历折、拼图形得到一个新图形给予图形名称出示含有此类图形的一些实物全面认识此类图形的过程，由特殊到一般，初步认识这两种平面图形。　　再如，在教学统计知识时，教材用一系列的统计活动呈现教学内容，让学生在自己参与的统计活动中学习统计知识，感受统计思想。本册教材中统计的教学重点是收集和整理数据，让学生在自主探索、比较的基础上自主确定收集和整理数据的方法。例题是统计散乱放置的正方形、三角形和圆这三种学具的个数，以一人报名称三人作记录的方法随机统计，教材呈现了三个学生的不同记录方法，并要求讨论谁记得既清楚又方便。这样安排，在于启示教师在教学数据收集的过程中也要引导学生自主探索、合作交流。　　四、 关注数学意识的培养　　数感、空间观念、统计观念等核心概念所涉及的数学意识，是学习者对数学研究对象带有感性色彩的感受、体验和理解，这些感受、体验和理解可以帮助人们在解决复杂问题时选择有用的策略。这些数学意识从属于学习者个体，不像前人总结出来的、普遍认同的数学基础知识那么明显，但却是义务教育阶段培养学生初步的创新精神和实践能力的重要学习内容，是新的数学课程的主题。　　本册教材十分注意培养学生的数感。在认数单元的教学中，让学生利用对铅笔、木块、小棒等实物的观察并借助计数器理解100以内数的意义，安排一些用100以内的数表达交流信息的活动，结合现实情境学习数的大小比较，用多些、少些、多得多、少得多等日常生活用语表示数量的悬殊情况，组织猜数游戏加深对数序和数的大小的理解。在认数和计算教学中加强了估计和估算。例如，让学生在数轴上填写整十数后看一看80接近100还是接近30?想想六十几比六十大还是小?比七十呢?在学生初步理解多些、少些等词语的含义后按要求做一些选择数值的练习，这些都是以后进行估算的基础。教学加、减计算结果的估算时，先示范65+30得九十几，然后让学生由模仿估算发展到说出下面每题的得数各是几十多，再发展到你能说出哪几题的得数比50小，哪几题的得数比50大吗?本册教材中的估算不但有序，而且量多。认数中安排了15道估算题，加、减口算中安排了7大题50小题，这些估算练习除了有助于形成估算意识、发展数感外，还有利于学生对是否需要进位、退位的把握，起到了对计算结果的预测、监控和检验作用。　　本册教材十分注意培养学生的空间观念和统计观念。在认识每种图形时，教材注意联系实际，加强操作，使学生在头脑中形成实物的面与图形之间的联系，能够互相转换；还让学生通过折纸、剪纸、拼图等操作活动进行图形的变换，形成和发展空间观念。在教学统计时，让学生参加统计活动，经历统计过程，在填写完统计表后，提出你从表里知道了什么的问题，引导学生对统计结果进行分析，使学生初步认识到一些生活中的问题可以用统计的方法去解决，从统计的结果可以了解情况，帮助我们做出决策，初步培养统计观念。　　五、 重视解决实际问题　　《数学课程标准》十分强调学生的数学学习要紧密联系生活实际，感受数学与现实生活的密切联系，学习有价值的数学。为此本册教材作了如下安排：　　1. 改造应用题。　　传统数学教材中应用题教学的主要弊端是不给学生提供从现实情境中收集信息、整合信息、形成数学问题的机会，把整理好的已知条件和问题直接呈现给学生，使学生感到是在做作业，而不是在解决问题；另外，用成人的思考代替儿童的思考，让学生沿袭固定的解题思路反复模仿训练，降低了开启智力的功能。本册教材对应用题作了改造，使其成为解决实际问题的重要部分。首先，不单独安排应用题单元，能直接根据四则运算的意义建立数学模型的，安排在引入计算内容的起始位置，既是解决问题，又使计算源于生活实际。而对求两数相差多少、求一个数的几倍是多少的实际问题，结合计算教学安排例题。其次，不教学成人思考出来的解题思路，在给学生充分提供感知材料的基础上，让他们凭自己的经验，用自己的策略解决问题。例如在教学求两个数相差多少的实际问题前，教材在练习中用一一对应的形式把公鸡与母鸡、苹果与梨排列好，让学生凭对图形的观察，填写母鸡比公鸡多几只，公鸡比母鸡少几只，苹果比梨多几个，梨比苹果少几个。到教学例题红花片比蓝花片多几个时，学生就会想到把两种花片排一排的办法，进而发现在排好的花片中，一个蓝花片对着一个红花片，最后剩下5个红花片，于是建立数学模型13-8，把现实问题抽象成了数学计算题。最后，在想想做做和练习中，用图画、对话、表格等形式安排了一定数量的题目，而其中许多题目需要学生从反映生活实际的画面中收集信息、组合信息、提出并解决数学问题，使学生感到这就是在解决问题，而不仅仅是在做作业。　　2. 安排实践活动。　　本册教材中安排的实践活动的内容都与现实生活密切联系，例如在我们认识的数中安排学生到校园里看一看、走一走、数一数，用数来描述景物的数量，描述一段距离的长度。认识人民币的教材是以购物活动为主线编写的，在小小商店的实践活动中让学生参与购物活动，经历付钱、找钱等购物过程，产生对购物的体验。假日小队和快乐的队日活动都用情境图展现内容丰富的小队活动场面，前者在教材中用文字表达了9条信息，提出了5个具体问题，后者只用文字表述3条信息，提出1个具体问题。教材如此安排，很显然不是把这两次活动设计成综合练习，而是启示教师引导学生身临其境，从中发现数学问题、解决数学问题，进一步了解数学在日常生活中的应用，培养数学应用意识。　　此外，本册教材还十分关注学生情感、态度方面的发展和对他们的自信心、意志、品格等方面的培养，从更高的层次上为学生的终身发展奠定基础。小学数学一年级下册教案6　　设计说明　　图形和数的简单排列规律和等差数列的知识对于一年级学生来讲十分抽象，结合这一点，本节课从以下两个方面进行设计：　　1.复习旧知，激发兴趣。　　在复习导入环节设计了一个成果展示，通过展示上一节课学习内容的应用，让学生感受到有规律的图形的美，明确这是我们自己运用学过的有关规律的知识设计出来的，让学生体会成功的喜悦，建立起学习新知的信心，激发了学生对新课的学习兴趣。　　2.扶放结合，认识规律。　　例题的讲解分为三个层次，第一个层次是根据图形的规律找出数字规律，第二个层次直接抽象出了数字规律，第三个层次是根据几组数之间的关系发现规律。每一层次的讲解都采取扶放结合的方式进行。先引导学生理解每个层次的题意，然后根据题意去发现规律，最后根据发现的规律自主解决问题。在这一教学过程中，让学生体验到了自主解决问题的喜悦，调动了学习的积极性，增强了学好数学的信心。　　课前准备　　教师准备 PPT课件　　学生准备 小棒或正方形、卡片等学具　　教学过程　　⊙展示成果，激励引入　　1.成果展示，复习旧知。　　(1)看一看：课件呈现学生课外收集的利用重复规律形成的美丽图片。　　师：我们先来欣赏一下生活中的规律美吧！　　(2)想一想：这些图片漂亮吗？图片中哪些事物的排列是有规律的？是按什么规律排列的？　　(3)说一说：这些图片有什么相同的地方？　　(4)引导学生说出：它们的规律是都有一组图形或事物重复出现。　　2.点明课题，提出挑战。　　师：其实规律有很多种，刚才的规律就是都有一组图形或事物重复出现。今天我们就来继续学习找规律，但今天学习的规律要比上节课的复杂一点，你们对今天的学习有信心吗？(板书课题)　　设计意图：在新课开始前，展示一些学生收集的有规律的图片是对学生学习成果的一种肯定，也是对所学知识的一个简单梳理与复习，同时通过教师语言的激励，可以激发学生的求知欲。　　⊙创设情境，探究新知　　(一)探究数列中的变化规律。　　1.数形对应，感知规律。　　课件分步呈现教材87页例3的第(1)小题上面的四组图形。　　(1)说一说：你们能找到这些图形的规律吗？　　学生小组内交流，选代表汇报。　　(2)摆一摆：你能利用手中的学具摆出这几组图形吗？或者利用手中的笔将这几组图形画出来吗？　　(3)想一想：摆图形与画图形时你有什么感觉？是不是觉得很麻烦？那你能不能用更简单的方法把这样的规律表示出来呢？　　引导学生利用一一对应的思想，将每组图形相对应的正方形的个数用数表示出来。　　(4)如果按这样的规律再往后摆一组图形，应该摆几个？为什么？如果让你按这样的规律再表示出几组，你是愿意摆图形，还是愿意写数呢？　　(5)比一比：我们今天找到的规律与上一节课找到的规律一样吗？有什么不同的地方？　　引导学生发现：原来的排列规律是一组图形或数的重复，而今天学习的这些图形与数并不是重复出现的，而是依次增加相同的个数。　　设计意图：通过直观的动态演示与教师的引导，利用图形与数的.结合，注重图形与数的一一对应，让学生在直观认识的基础上能初步抽象出等差数列的一般规律。　　2.自主探究，发现规律。　　课件呈现例3第(1)小题下面的四组图形。　　师：下面我们来比一比，谁能发现下面这些图形与数的排列规律？　　(1)让学生说一说自己发现的规律。　　(2)比较：这一组图形与数的排列规律与上面的那一组一样吗？　　(3)小结。　　相同点：图形与数并不是重复出现的。　　不同点：上面一组是依次增加相同的个数，这一组是依次减少相同的个数。　　(4)简单介绍等差数列：像这样，后一项是前一项加上或减去一个固定的数得到的，这样的数列就是等差数列。　　设计意图：让学生通过自主探究，去发现图形与数的排列规律，并且通过比较、概括，发现这两组图形与数的排列规律的不同之处，让学生对等差数列的排列规律有了全面的认识。　　3.独立学习，认知规律。　　课件出示教材87页例3第(2)小题。　　(1)学生独立观察、思考，看看哪个同学先找到规律，并把你的发现与同伴说一说。　　(2)学生代表汇报，教师配合板书。　　(3)比较、归纳：这两组等差数列的变化规律：都是依次增加或减少相同的数。　　(4)让学生直接在教材上填数。再进行简单的汇报。　　设计意图：通过以上各环节的层层过渡与递进，学生已经完全能借助方法的迁移，顺利地由对图形排列规律的研究过渡到对等差数列的研究，完整地经历了从直观到抽象的认知过程。　　4.适时反馈，巩固认知。　　(1)完成教材87页“做一做”1题。　　(2)你能自己设计一组这样的数列吗？小学数学一年级下册教案7　　教学目标：　　1. 通过十个十个数，认识百的组成，初步感知十进制计数方法。　　2. 通过百数图，掌握百以内整十数的加减法。　　3. 让学生运用自己的经验和方法认识与掌握百的分拆，培养学生积极探索、主动发现的学习态度和习惯。　　教学重难点：　　认识百的组成，掌握百以内整十数的加减法计算。　　教学准备：　　多媒体教学软件，百数图　　教学过程：　　一、引入　　1. 媒体演示装面包，让学生仔细观察一下叔叔阿姨是如何装面包的。　　2. 出示10袋面包，问学生：一共有几个面包？你是怎么数的？　　3. 引导学生概括：10个十是1个百。　　板书：10个十是1个百。　　4. 追问：谁知道100里面有几个十？　　5. 讨论：如何把100这个数放到数位表中呢？　　二、展开　　出示百数图：你知道这里一共有多少个小圆点吗？　　让学生观察百数图，讨论自己的数法，并交流。　　完成右边的练习，并一起朗读。　　三、深入　　1. 在百数图上我们还可以做加减法呢。　　2. 用教学软件“百数图” 依次演示。　　3. 小组讨论：可以用什么方法做这些题目？　　（学生可能会说1个十加1个十等于2个十，2个十是20。或者因为1+1=2，所以10+10=20）　　4. 在小组内交流：50+10=？50+20=？50+30=？50+40=？　　5. 出示：40-10=？50-20=？70-40=？30-20=？90-50=？　　让学生自己讨论出解决这些题目的方法，然后全班进行交流。　　6. 小结：这些数都是整十数，我们通过自己动脑筋学会了整十数的加减法的计算方法，做题目的'时候你可以选择自己喜欢的方法来做。　　7. 运用所学知识完成第4题，比一比谁计算的正确率最高。　　做完后，和你的小伙伴互相检查，并说说计算时你是怎么想的？　　8. 完成第5题前面3栏，要求在计算正确的基础上，比一比谁的速度最快。每一小组全对并且最快的小朋友可以做小老师检查自己小组其他小朋友的完成情况。　　9. 第5题的后面2栏，先引导学生仔细观察题目中各部分的变化，然后自己再试试看怎么继续编下去。　　四、总结　　这节课同学们积极思考，并与小伙伴们进行讨论，学到了很多知识，你都有哪些收获？说给大家听听。小学数学一年级下册教案8　　学习目标(三维目标)知识与能力：认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形，并会分辨。　　过程与方法：观察、交流、操作理解　　情感态度与价值观：培养学生热爱生活的纯朴情感，激发学生的学习兴趣。　　教学重点：认识五种常见的平面图形　　教学难点：分辨五种常见的平面图形　　教学准备：情境图、学具盒　　课时安排：1课时　　教学过程　　一、出示信息窗二的图片　　引导学生观察，这是一幅什么画？图片上都有些什么内容？　　二、学习有关图形的知识　　1、观察这幅图是用什么图形拼成的？　　先让学生自己找一找，每种物体各由什么图形拼成的，重点引导学生能够按照一定的顺序进行观察。观察时，可以从上到下或从主要的牧童、牛开始，到周围的事物。　　2、对不同的图形进行分类。　　（1）学生在分类的基础上明确不同图形的名称。比如，圆形、长方形、正方形、三角形。（2）平行四边形，教师引导学生观察它与长方形、正方形有什么不同，进一步明确不同的图形。　　3、比一比，平面图形与立体图形的不同之处　　引导学生将长方形、正方形、圆形与长方体、正方体、圆柱、球进行比较，明确今天所学的图形都是平面图形，以前学的都是由不同的面组成的立体图形。　　三、课堂练习：　　1、找一找日常生活中的平面图形　　2、画一画　　引导学生从学具盒中找到这几种不同的图形，然后利用手中的'图形画一画，在纸上画出各种平面图形。　　3、剪一剪　　将画出的平面图形用小剪刀剪下来，在剪的过程中进一步感知不同图形的特点。　　4、拼一拼　　你能利用手中这些图形也来做一幅美丽的图画吗？　　学生拼完后，集体交流，让学生说一说自己拼出的图画的各个部分都是由什么图形拼成的。　　三、课堂　　本节课同学们都学到了哪些知识？小学数学一年级下册教案9　　【微课内容简析】　　“小兔请客”这一教学内容是 北师大版小学数学一年级（下册）第 五 单元 一课中的教学环节。 教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。　　【 微课类型 】讲授类　　【 教学目标 】　　1、 在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。　　2、 通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程， 探索并 掌握整十数加减整十数的计算方法。　　3、 在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识，也培养学生初步的'迁移类推能力。　　【 教学重难点 】正确进行整十数的加减法计算，认识加减算式中各部分的名称。　　【 教学流程 】　　一 ，创设情境，引入新课　　师： 谁能把这幅美丽的画面编成一个故事讲给大家听呢？（课件显示情景图，学生讲故事，说图意）　　原来是小兔在请他的小伙伴们吃果子呢！（引出课题 -小兔请客）　　二 ，合作学习，探究新知　　1，探索加法的计算方法　　（1）师：（多媒体出示主题 图 1） ： 你能 根据 图中的信息 ，能提出数学问题 吗 ？　　学生思考后，可能会提出下列问题 ;　　1 一共有几个盘子？　　2 一共有多少个果子？　　重点解决 “一共有多少个果子”的问题。　　（2）师：请同学们用小棒代替果子摆一摆，好吗？　　学生操作。（帮助学生建立加减法的表象）　　（3）师：要求“一共有多少个果子”怎样列算式呢？　　根据学生回答板书：20 + 30 = 30或+ 20 =？　　（4）师：那20 + 30等于多少呢你是怎么想的？　　（会算的学生想一想自己是怎么算出来的，其他学生可用学具代替果子摆一摆。）　　组织全班学生交流算法，肯能出现的方法有以下几种：　　1 用小棒的方法计算，先摆 2捆小棒，再摆三捆小棒，合起来是5捆，也就是50根小棒，所以20 + 30 = 50。　　2 在计数器十位上先拨2个珠子，表示2个10，再拨3个珠子，表示3个10，2个“10”加3个“10”是5个“10”，所以20+30=50。　　3 因为2 + 3 = 5，所以20 + 30 = 50。所以20 + 30 = 50。　　师：你喜欢那种算法呢把你喜欢的方法说给其他同学听一听？　　学生相互交流。　　2， 探索减法的计算方法。　　师：同学们，请看发生了什么事情（课件显示第二幅图，学生说图意）　　根据这幅图你能提出什么数学问题？把你的问题在小组内说一说，并试着自己解决提出的问题，好吗？　　（1） 用摆小棒的方法计算，先摆5捆小棒，再从5捆小棒中拿走1捆，还剩下4捆，也就是40根。　　（2） 在计数器十位上拨5个珠子，再拨去1个珠子，剩下4个珠子表示40，所以50-10=40。　　（3） 因为5-1 = 4，所以50-10 = 40。　　3，学习加减法算式各部分名称。　　师：在加减法算式中，每个数都和你们一样，有自己的名字，想知道它们的名字吗？　　20 + 30 = 50（个）50-10 = 40（个）　　加加和被减差　　数数减数　　数　　三 ，课堂总结　　这节课你都学到了什么 ？　　我们 我们学习了整十数加减数的计算方法，并了解了加减法算式中各部分的名称。小学数学一年级下册教案10　　教学目标：　　1、在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置和顺序初步培养学生的空间观念。　　2、能确定物体前后、左右、上下的`位置与顺序，并能用自己的语言表达。　　3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。　　4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。　　知识技能目标：　　会用上、下、左、右、前、后描述物休的相对位置。　　课时安排：　　4-5课时。　　第1课时前后　　教学内容：　　前后　　教学目标：　　1、助“森林运动会”这一有趣情境，让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。　　2、在学习情境中获得情感体验。　　教学重点：　　会用前后描述物体的相对位置与顺序。　　教学准备：　　挂图、小黑板。　　教学方法：　　创设情境、愉快教学　　一、导入　　森林王国召开森林运动会，许多运动员纷纷报名参加，让我们一起来瞧一瞧。出示挂图。　　二、森林运动会教学　　1、请小朋友们仔细看图。　　2、说说你看到了什么，你想知道什么?　　请提问题。　　3、说一说：　　鹿在最前面，谁在它的后面?松鼠跑第几?小白兔跑第几?　　4、你还想知道什么?　　5、跑步比赛的时候，动物赛车比赛开始了。看看他们比赛进行得怎么样?　　6、出示：(小黑板)　　在图中，1号车是第_名，5号车在_号车的后面，在_号车的前面。　　自动独立完成，报名汇报。　　7、你还能提出哪些问题?　　三、巩固练习，练一练　　1、你的座位前面是谁?后面是谁?　　让学生自己观察，说给大家听;交换位置再观察前后变化。　　2、看图，明题意。　　独立完成，评析。　　3、观察图。　　自己说说：下一站是__。我去动物园，还有_站。　　四、数学故事　　1、看两幅图，用前、后编一个故事。　　2、指名学生说。小学数学一年级下册教案11　　1教学目标　　知识目标　　通过学习,认识小面值的人民币,知道1元=10角,1角=10分。了解元、角、分是人民币的单位。　　能力目标　　通过学习,在取币、付币活动中加强体验,培养学生思维的灵活性,探究的积极性,合作的主动性。　　情感目标　　通过学习培养学生爱护人民币和节俭的好习惯。　　2学情分析　　一年级儿童年龄小,缺乏社会经验,上市场购物的机会也少,对人民币只是初步的认识,对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识,使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。本设计充分利用学生已有的生活经验,把这一概念的学习设计成实践活动,让学生在活动中初步认识商品的价格,学会简单的购物,并了解元与角、分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性,与他人合作的态度以及学习数学的兴趣,并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。　　3重点难点　　教学重点认识小面值的人民币,知道1元=10角,1角=10分。了解元、角、分是人民币的单位。　　教学难点会付币,在合作学习中知道元、角、分之间的关系及进率。　　4教学过程　　4.1第一学时　　4.1.1教学活动　　活动1【导入】一、创设情境，激趣导入。　　同学们,老师这儿有一个谜语,请你猜一猜,它是什么出示“薄薄一张纸,作用可真大,买书买笔都要用到它。”　　生它是钱。　　师那么中国的钱叫什么呢？　　生它叫人民币。　　师对,人民币是我国发行的法定货币。今天我们就一起来认识人民币。(教师板书课题,学生跟着书空,全班齐读课题。)　　出示本节课的学习目标。　　活动2【讲授】二、自主体验，探究新知　　相互介绍,认识人民币　　师请你说一说生活当中哪些地方要用到人民币生买东西,在超市、在商店、在菜市场……　　师小朋友们,人民币与我们的生活密切相尖,平时家里的大人在逢年过节都会给我们压岁钱,你是怎么安排这些零花钱的你有存钱的习惯吗你打算把存下的钱做什么(对学生进行合理使用零花钱和节约用钱的好习惯教育。)　　师相信大家都认识人民币吧,请你和你的同桌互相介绍你自己带来的人民币学具,介绍完的小朋友把学具放好坐好。　　重点认识1元纸币　　师谁认识老师手中的这张人民币,谁来介绍给大家听(师出示1元纸币)引导学生从颜色、图案、大小和上面的数字来介绍。　　师这位小老师介绍的可真不错,我们看壹是大写的汉字一,圆是人民币的单位,我们一般写成元。(师板书元)　　师(课件国徽放大)小朋友们你们看这是什么　　生这是国徽。　　师国徽是我们国家的标志,我们爱护人民币就表示我们热爱伟大的祖国,那么我们怎么做才是爱护人民币呢　　生不在人民币上乱写、乱画,更不能损坏人民币。(对学生进行爱护人民币的情感教育。)　　师让我们一起来爱护人民币,老师这里还有一张1元钱(出示红色旧版1元纸币)这是一张旧版1元钱,现在市面上较少见了,这儿还有一枚1元钱,这是1元的硬币。人民币分两种一种是用纸做的叫纸币;一种用金属做的叫硬币。1元纸币和1元硬币面值是相等的。　　区分1元和1角的`纸币同时认识其他面值人民币　　师老师这儿还有一张1元,大家仔细观察,老师说的对吗　　生不对。　　师这里明明有数字1啊　　生1后面是角,大小比1元小,颜色也不同……　　师同学们的眼睛可真亮,1后面是角,它是比元还要小的人民币单位,它叫角。(师板书角。)　　师出示2角、5角这两种面值的人民币让学生之前合作学习认识这两种面值的人民币。除2角钱的纸币外,1角、5角、1元都有对应相同面值的硬币。(师课件展示后让学生加以认识和区分)。　　师这几枚硬币你们认识吗(出示1分、2分、5分硬币)。这是比元、角要小的人民币单位分。(师板书分)。不过现在很少用了,在市面上几乎看不到它们的影子了。　　活动3【活动】三、合作学习，师生交流　　师同学们老师这儿有2个信封,其中一个里面有1张1元钱,另一个信封里面有许多1角钱,你们能帮老师数一数并说一说哪个信封里的钱多吗　　出示演示课件,学生们边数边发现10个1角是10角,也就是1元,所以1元=10角,2个信封里的钱数一样多。(师板书1元=10角)。答对的给予奖励。　　师好,老师奖励给你一根棒棒糖这根棒棒糖5角钱,如果让你用手中的钱来买,该怎么付呢请以小组形式交流讨论一下,再找生上前面展台来演示,演示正确的还奖励棒棒糖。　　师我这儿有一个1元钱的本,如果让你当顾客,你来怎么付钱呢再找生演示。　　从而让学生知道1元可以换几张1角;或几张2角;或几张5角,甚至更难一些的付钱方法。(学生在合作与探究中发现换或付钱的方法,突破难点。)　　师既然大家知道了1元=10角,那么1角等于几分呢让我们一起来数一数。数完后,老师直接板书1角=10分。同时根据三者的关系和进率,渗透1元=100分,再板书。　　活动4【练习】四、快乐练习，实践运用。　　律动60秒,快乐1分钟。　　师看出大家一定有些累了,让我们一起跳起来,唱起来吧!课件出示歌曲《一分钱》,　　快乐练习,实践运用。　　写出上面显示的人民币的钱数。　　元、角、分的单位换算练习。　　出示商品,让学生说一说1元钱可以买什么　　活动5【测试】五、回顾总结，当堂检测　　一、填空　　1、1角可以换成()个1分硬币;1角可以换成()个2分硬币;1角可以换成()个5分硬币。　　2、一张1元币可以换()张1角币;()张2角币;()张5角币。　　3、()张1元币可以换一张10元币。　　4、1元=()角=()分　　5、10元6角=()角　　6、26角=()元()角　　二、判断　　一条围巾要5元7角,请你在简单的付钱方法后面打“√”。　　1、5张1元,7张1角。()　　2、2张2元,1张1元,1张5角,2张1角。()　　3、1张5元,1张5角,1张2角。()　　三、在○里填上、或=　　1角○9分9角○8元1元○1角10分○1角40分○4角3元○30分4角○4分7元○70分6角○6分　　认识人民币　　元角分　　1元=10角　　1角=10分　　1元=100分　　活动6【作业】六、走进生活，快乐作业　　回家和家长一起玩买东西的游戏。小学数学一年级下册教案12　　教学内容：　　左 右（第3页）　　教学要求：　　1、在生活中看关于左右的真实情境激发学生的学习兴趣。　　2、能初步运用左右的数学知识解决实际问题。　　3、认识左右的位置关系，体会其相对性。　　教学重点：　　认识左右的位置关系，正确确定左右。　　教学难点：　　左右的相对性。　　教学准备：　　计算机课件 笔 橡皮 尺子 文具盒 小刀　　教学过程：　　一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右 师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。　　1、感知左手和右手　　看看你举起的这只手，是你的`右手？ 再看看你的另一只手，是你的左手？　　师：大家说说，我们常常用右手（或左手）做哪些事？ （学生自由发言）　　师：左、右手要多锻炼，特别是左手，多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。　　2、体验自身的左与右　　师：左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友再看一看自己的身体还有像这样的一对好朋友吗？谁来说一说？ （学生自由回答）　　3、小游戏　　听口令做动作（由慢到快） 伸出你的左手，伸出你的右手 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩 拍拍你的左腿，拍拍你的右腿 左手摸左耳，右手摸右耳 左手抓右耳，右手抓左耳　　4、揭示课题　　师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的左和右，其实生活中的左和右还有许许多多，今天我们就来确定一下左和右 （板书课题：左 右）　　师：请小朋友们记住，左字下边是个工字，右 字下边是个口字。　　二、玩学具，理解左边和右边　　1、摆一摆 师：同桌合作，像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。 （计算机演示：按顺序摆好：铅笔 橡皮 尺子 文具盒 小刀五样学具）　　师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？　　2、数一数 师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数，数好后请学生回答，从而完成电脑中的填空题） 从右数橡皮是第--------个 从左数橡皮是第--------个小学数学一年级下册教案13　　教学目标　　1、经历用不同的工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。　　2、认识厘米，体会厘米的实际意义。　　3、能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。　　内容分析　　教学重点：会用刻度尺测量物体的长度。　　教学难点：会用刻度尺测量物体的长度。　　教学准备　　投影仪、不同长度的铅笔若干、刻度尺。　　教 学 流 程　　个性化设计　　一、导入新课。　　教师言语导入。　　师：通过同学们，我们每天在这间教室里学习，讲台是老师的好伙伴，课桌是同学们的好伙伴，今天，这两位伙伴有话要对大家说呢?大家听吗?　　录音：大家好!我是讲台，今天我想知道自己有多长，小朋友们能告诉我吗?还有我呢，我是课桌，我也想知道自己有多长，亲爱的'小朋友，你们能告诉我吗?　　二、新授　　1、桌子有多长。　　(1)估计活动。　　师：小朋友们，请大家先用手比划一下讲台有多长，课桌有多长。　　学生用手比一比，说一说。　　(2)实际测量。　　教师询问：同学们还能用其他的方法说明课桌有多长吗?　　学生回答可以用东西量。　　(3)讨论交流。　　让学生来说一说刚才用什么方法来说明桌子有多长。　　学生们说他用不同的工具量的。　　师总结：原来大家用的测量工具不一样，标准也不一样，这样说起来真是麻烦。　　那有没有办法使测量的结果都一致呢?　　生说：可以用尺子来量。　　(4)认识刻度尺，用尺子量。体会1 厘米的实际意义。　　让学生拿出刻度尺，认一认。　　师讲解：让学生知道刻度尺上每10个小格组成一大格，就表示1cm ，即1厘米。让学生指一指从哪到哪是1厘米。　　再让学生找一找生活中哪些物体的长度是1厘米的。(指甲盖、鼻孔等)　　2、量一量：铅笔有多长?　　(1)引导示范。　　师：首先我们应找到0刻度，把笔的一端对准它，看另一端对准哪个数值，再把它读出来。　　让学生想想，有时候一枝铅笔不会刚好是政厘米 数，该怎么办?　　应该读出较为接近的整厘米数即可。　　(2)学生动手操作。　　让学生展示测量的过程。　　二、完成练一练。　　1、第一题：先估计有多长，再量一量。　　2、第二题：蚂蚁搬豆。　　3、第三题：由学生独立完成。　　三、全课总结。　　今天你知道了什么 ?　　板书设计：桌子有多长(厘米的认识)　　教师及时激发学生的学习兴趣。　　教会学生比的方法。　　请学生说出所知道的测量的工具，教师及时补充。　　指导学生任意测量，再全班交流。小学数学一年级下册教案14　　教学目标：　　让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。　　重点难点：　　让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。　　教学过程：　　一、创设情境，导入新课　　大家玩过串珠游戏吗？　　出示例7。　　这里有些珠子，你会穿吗？板书课题：解决问题　　二、互动新授　　1、教学例7　　出示题目的要求：有58个珠子，10个穿一串，能穿几串？　　[（1）从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么？　　个别汇报。]　　（2）要想知道能穿几串，该怎样解答？体会接解决问题策略的多样化。　　[A、画图。圈一圈。　　B、数的组成。58里面有5个十和8个一。所以能穿5串，还剩8个。]　　（3）验证。1串是10个，5串就是50个，剩下的8个，正好是58个。解答正确。　　2、想一想：如果是5个珠子穿一串，能穿几串？　　[可以运用例7中的画图策略或数的组成来解决，还可以利用10与5的关系来解决这个问题。]　　三、巩固梳理，拓展应用　　1、完成第46页的做一做。　　[鼓励学生思考：数目较大时，如果不用圈一圈的方法，你能知道装几袋吗？你是怎么想的？鼓励学生用数的组成的方法解决。]　　2、完成第47页练习十第1~4题。　　[建议学生首先分清要分的“单位”不同，第1、2题物体的总数没有直接给出，隐藏在文字和图中，需要学生找出来，再用数的组成去解决，如果选择用圈一圈的策略就不需要找出总数，反而简单。第3题要用到“一打一打”装的情况，一打12个，数较大，圈的过程中应细心。]　　教学反思：　　通过对穿珠子这一情境的.教学，让学生通过分一分、圈一圈的活动形成了表象，从而进一步解决问题，学生的解题策略体现了多样化，用画图、数的组成、十个十个的数数、列算式等方法，让学生认识到利用数的组成是目前最好的解决问题的方法。小学数学一年级下册教案15　　教学目标：　　1、经历有体到面的抽象过程，体会平面图形源于相应物体的面，感知长方形、正方形、三角形和圆的主要特征，直观认识相应的图形，知道这些图形的名称，并能识别和区分这几种图形。　　2、在画一画、认一认、围一围等数学活动中体会图形的抽象过程，初步积累认识形体的一些经验，感受相关形体间的联系，形成相应图形的空间表象。　　3、在活动中体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。初步体会这些图形在日常生活中的应用。　　教学重点：　　直观认识长方形、正方形、三角形和圆　　教学难点：　　把“面”从“体”中提取出来，并能清晰地识别这些“面”。　　教学准备：　　挂图，钉子板，水彩笔，适量的积木　　教学过程：　　一、复习激趣　　谈话：上学期我们学过哪些立体图形，你能来介绍下它们吗？　　二、搭一搭，画一画　　1、出示情境图　　谈话：小朋友，你们喜爱搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？请每组的同学一起搭　　一搭，搭好后互相说一说：你们用了哪些形状的积木？　　学生分组活动。　　全班交流：每组汇报用了哪些形状的积木。（教师适时把长方形、正方形和圆柱的积木各粘一个在黑板上）　　2、出示主题图，谈话：图中的小朋友在干什么？你也想试一试吗？　　学生活动，教师巡视。　　小组交流：你画的图形分别用了哪一种形状的积木？画的是哪个面？　　全班交流：你的图形是怎么画的？把你画的图形贴到黑板上相应的位置。（学生把图形贴在相对应的立体图形的后面）　　3、揭示课题，谈话：同学们刚才画了这么多的图形，今天，我们就一起来认识这些图形。（板书课题：认识图形）　　二、摸一摸，认一认　　1、认识长方形。　　教师指着贴在长方体后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能找到这　　样的图形吗？请同学们自己找一找、摸一摸。　　学生活动后反馈：指名说一说、摸一摸。　　提问：你们知道这样的图形叫什么吗？（在图形后面板书：长方形）　　2、认识正方形和圆。　　教师指着贴在黑板上的正方形和圆形问：这些图形又分别是用哪一种积木的面画出来的？在积木的面上，还能找到这样　　的图形吗？请在小组内指一指、说一说、摸一摸。　　提问：像这样的图形又分别叫什么呢？（在相应图形后面板书：正方形、圆）　　3、认识三角形。　　教师指着贴在三棱柱后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能找到这　　样的`图形吗？请同学们自己找一找、摸一摸。　　学生活动后反馈：指名说一说、摸一摸。　　提问：你们知道这样的图形叫什么吗？（在图形后面板书：三角形）　　三、辨一辨，说一说　　1、出示一些画好的长方形、正方形、三角形和圆，让学生说说它们的名称。　　2、教师说图形的名称，学生从学具盒里拿出相应的图形。　　3、想想做做1　　（1）出示图形：找一找，哪些是长方形，哪些是正方形，哪些是三角形和圆。　　学生独立思考后指名回答。　　（2）提问：你还在哪里见过长方形、正方形和圆形？　　学生先在小组内说一说，然后全班交流。　　四、练习巩固　　1、完成“想想做做”第2题。　　（1）学生先在钉子板上围出一个长方形、正方形和三角形，再全班交流。　　（2）提问：在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一猜，再动手围一围。　　（3）讨论：为什么在钉子板上能围出长方形和正方形，而不能围成圆？（让学生体会长方形和正方形的边是直的，能　　围出来，而圆的边是弯曲的，围不出来）　　3、完成“想想做做”第3题。　　学生先说一说打算怎样涂色，再独立完成，填空每种图形的个数，然后反馈。　　展示一个学生的答案，指着图中的长方形，提问：这些图形有平着放的，有竖着放的，有斜着放的，它们都是什么形？　　（使学生感悟辨认图形时，只管形状，不管位置）　　4、完成“想想做做”第4题。　　（1）出示题目并提问：这个小朋友正在做什么？　　（2）学生自己用一个长方体画长方形和一个正方体画正方形。　　（3）小组讨论：比比画出的长方形和正方形，你有什么发现？　　（4）全班交流：指名说一说。　　五、课堂总结，课外实践　　课堂总结：今天这节课，你有哪些收获呢？还有什么问题吗？　　课外实践：请同学们课后细心观察，看哪些地方有长方形、正方形、三角形和圆形。把你看到的和你身边的人　　说一说。　　板书设计：　　认识图形【小学数学一年级下册教案】相关文章：小学一年级的数学下册教案02-13小学一年级数学下册教案12-05小学一年级下册数学教案12-29小学人教版数学下册教案11-25人教版小学一年级数学教案(下册)07-26小学一年级下册数学教案优秀01-31小学一年级下册数学《回收废品》教案03-01一年级数学下册教案12-13小学一年级下册数学教案（精选30篇）01-13}

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展开全部12、（猎弧）——创意来源于当下非常火的电视剧《猎狐》。这里取了狐的谐音字“弧”，该字指弧度，与数学是非常相关的，所以很适用。“猎弧”一名响亮大气，寓意团队成员如猎人般勇敢。2、（志成）——“志成”这一名称很容易让人想到“有志者，事竟成”这就话，因此给人的感觉是很霸气，很有韵味的。数学团队用此名，体现了团队的志向，对成员有很强的激励作用。3、（捭阖）——“捭阖”的发音为bǎi hé，是个好听且比较有个性的名称，意思是开合，指运用手段使联合或分化。作为数学团队的名称，给人很高大上的，寓意团队能很好地开展合作。4、（组冲之）——借助南北朝时期杰出的数学家“祖冲之”的名字来起的名称，很有个性。组本身就有组合、组团的意思，“冲之”一词很有气质。名称寓意团队成员有冲劲，是非常霸气的。5、（堪天下）——该名称借助词汇“无敌于天下”来延伸起名，不仅突显了名称的霸气感，也增加了名称的寓意内涵。寓意该数学团队堪当重任，是整个数学界中最强的团队，没有之一。已赞过已踩过你对这个回答的评价是？评论
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