作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。二年级数学教案人教版 二年级数学教案人教版下册篇一1、通过练习，使学生掌握两位数与两位数加减法的计算方法，能较正确、熟练地计算两位数与两位数的加减法。2、提高学生的计算能力和检查能力，培养学生的分析判断能力。重点难点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算熟练度和准确度。教学工具：课件教学过程：一、复习引入1、36+28+17=65-25-21=说一说你的`计算的方法。2、猴妈妈摘了52个桃子，小猴把它们运回家，运了两次后，还剩多少个？二、探究新知1、教学例题课件出示主题图。2、说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么，再解答。a、先算下来25人，车上有多少人。b、再算现在有多少人。c、列综合算式。还有其他算法吗？3、总结算法：说一说，在做加减混合计算时应该怎样做？相同数位对齐，从个位算起；相加满十要进位，不够减时要退位；有时可以用简便写法。三、强化练习1、完成第21页练习三第8题。有3只母鸡带着自己的孩子出来找吃的东西。可三家的小鸡混到了一起。你能帮助鸡妈妈找到自己的孩子吗？教师巡视。指名汇报、订正、评比。2、完成第22页练习三第12题。教师巡视。指名汇报，并说明填法。3、完成第22页练习三第13题。看了表以后，你想到了哪些数学问题？和小组的同学交流。指名汇报。选择两个你喜欢的问题列式算一算。同桌的同学互相交换检查，并说说计算的方法。四、总结通过今天的练习，你有什么收获。二年级数学教案人教版 二年级数学教案人教版下册篇二教学内容：第4页例4例5及第4页“做一做”和练习一第3—5题。教学目标：知识技能（1）初步认识单位“米”，帮助学生初步建立1米的长度概念。（2）根据1厘米和1米的实际长度，理解1米＝100厘米。（3）学会用1米长度单位测量较长的物体。过程与方法通过观察、探究等多种学习活动，帮助学生形成米的正确表象，体验长度单位之间的进率。情感态度与价值观通过探索知识间的内在联系，来感知数学来源于生活用于生活的道理。教学重难点：重点：使学生学会用米尺量物体的长度。难点：体验1米的实际长度，并形成印象。教学方法：教法：讨论、演示。学法：自主探究、小组讨论法。教学准备：刻度尺、米尺、卷尺、绳子、ｃａｉ课件。教学步骤：一、复习引入（1）提问：①量比较短的物体可以用什么长度单位测量？②你们的哪个手指宽1厘米？（2）引入新课请两名同学用厘米刻度尺量黑板的长，并说一说有什么感受。（很麻烦、很累）对！我们量较长的物体或距离通常用“米”作单位，今天我们就来学习有关“米”的知识。（板书：认识米用米量）二、探究新知（1）认识“米”。猜1米有多长，用手比划；出示米尺初步感知1米的长度；看看我们身边哪些物体的长度大约是1米。（2）认识厘米和米之间的关系。课件演示1米里有多少个1厘米（3）用米量用米尺量黑板的长度、教室的长、宽学生的身高等。三、积累运用，拓展延伸（1）判断（对的打√错的打×）①铅笔长15米。（）②课桌高70米。（）③一棵树高16厘米。（）（2）完成练习一第3—5题。四、总结这节课你学会了什么？有哪些收获？二年级数学教案人教版 二年级数学教案人教版下册篇三教学内容：估算教学目标：1、使学生初步掌握两位数乘两位数的估算方法。2、能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。教学重点：初步掌握两位数乘两位数的估算方法教学过程：一、复习旧知：1、口算下面各题：40×1060×2030×40300×70200×8012×400240×2130×330×311×502、求下面各数的近似数：32、18、68、72、95、35、842选择几个数说一说是怎样求近似数的。3、估算：198×4305×6485×3182×5说一说你是怎么估的？二、探究新知：1、提出问题：（1）出示例2图：请学生仔细观察。你从图中了解到什么？（2）把在图中获取的信息汇总，说成完整的一道题：大会堂里共有18排座位，每排22个座位。有350名同学来听课，能坐得下吗？2、探讨估算方法。（1）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式：18×2222×18（2）小组讨论：怎样估算得数？（3）各组代表向全班汇报本组的各种估算方法。方法一：18≈2022≈2020×20=400方法二：18≈2022×20=440方法三：22≈2018×20=360（4）比较、评价。3、尝试解决问题。（1）请学生运用估算方法解决问题。有一本书，它其中的一页有23行，每行约有22个字。一页大约有多少个字？（2）组织交流。请学生说一说解决问题的过程和结果。让学生在交流中品尝学习的乐趣。三、练习1、完成练习十四的第7题：（1）先由学生独立计算；（2）集体订正，讲讲估算的方法。2、练习十四第8题：（1）学生认真读题，理解题目要求。（2）“已经种了的93棵树苗是几行？”这块地有几个93呢？（3）请独立列出算式并进行估算。四、总结请学生谈收获。二年级数学教案人教版 二年级数学教案人教版下册篇四1、通过不同角度观察同一个物体，体验角度不同，看到的物体不同，初步体会局部与整体的关系2、通过观察各种物体，帮助学生建立空间观念教学重难点1、角度不同，看到的物体形状不同，初步体会局部与整体的关系2、培养学生的空间观念教学准备：小象的玩具模型，图涂有不同颜色的长方形盒子，杯子，三张抽象的杯子图片学生自备一个小玩具教学过程一、新课导入大家在暑假的时候有没有去旅游呢，说一说你去过哪些地方吧。暑假的时候，我们的三位小朋友，毛毛，淘气，奇奇也去旅行了。他们来到了印度。印度最有名的动物呢，是大象。这一天他们也看到了一头大象。（出示大象玩具）毛毛说：“我看到一扇门上挂着一条尾巴。”淘气说：“我发现一堵墙上有一只耳朵。”奇奇高兴的说：“我看到了一头可爱的大象两只呼扇唿扇的耳朵，还有长长的鼻子。”为什么同样一头大象，三个小朋友看到的确是完全不同的画面呢？生答：因为观察的角度不同，他们看到的都不是完整的大象。我们要全面了解一个物体，必须全面观察这个物体，学会观察物体。这节课就让我们一起来观察物体吧。（板书课题：观察物体）二、探索新知1、（出示长方形盒子）现在老师手中有一个盒子，它是什么形状的呢？生答：长方体大家仔细观察这个长方体，它的每个面的颜色是一样的吗？（转动长方体）它有哪几种颜色呢？（板书：黄、红、白、绿、蓝、黑）老师手拿盒子，分别提问距离相差很远的小朋友，在你的位置上你一次能看到几种颜色？（板书几个小朋友的答案，并按种类多少将其归类）（老师手指黑板上的答案）为什么有的小朋友看到的是三种颜色，而有的小朋友看到的却是两种甚至只有一种呢？生答：观察角度不同那大家仔细想想：我们一次最多可以看到几种颜色呢？生答；3种那只看到一种颜色或者两种颜色的小朋友要怎样才能看到三种颜色呢？生答：转动长方体，或改变观察角度3、现在拿出你自己的玩具，自己来亲身体验观察的乐趣吧。要求：四人一组，分别从不同角度观察同一个玩具，告诉同伴你看到了玩具的那一部分，并且思考：从不同角度看到的部分相同吗？（老师巡视，指导学生观察物体）刚才我们已经观察了自己的玩具，谁能告诉大家你看到了什么？对集体发问，在观察的过程中，你有没有转动自己的玩具观察呢？通过转动玩具，你又发现了什么？老师总结，板书：观察的角度不同，观察结果不同（齐读）小游戏：现在我们来做个小游戏，猜猜它是什么自由讨论30秒，对于这四幅图，你的谜底是什么呢？其实，这四幅图是同一个物体。有的同学可能就疑惑了，同一个物体怎么会有四幅不一样的图呢？（观察角度不同）那把四幅图片合在一起向想，这个谜底是什么呢？生答：杯子真的是杯子吗？（出示杯子）我们就一起来看看到底是不是杯子吧！你在哪个角度看到的第一幅图呢？第二幅第三幅还有第四幅呢？三、练习巩固（课本67页）1、军事博物馆举行恐龙展，小亮、小明、小红都来看恐龙。那你知道这些图分别是谁看到的吗？（老师巡视，然后集体纠正）2、现在不把书垒起来，你会做第2题吗？试一试吧。四、总结通过观察长方体，自己的玩具，还有猜谜游戏，你有什么收获？二年级数学教案人教版 二年级数学教案人教版下册篇五教学目标：1、用自己喜欢的方法统计数据，使学生体验随机出现的数据收集和整理的过程。2、初步认识条形统计图和统计表（1格代表2个单位），会根据统计图表中的数据，提出回答简单的问题。3、通过对学生身边有兴趣的事例调查活动，激发学生学习统计的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。教学重点：体验数据的收集整理、描述、分析的过程，根据统计图表提出和回答问题。教学难点：初步认识条形统计图的每格代表2个单位。教学准备：统计表，方格纸，教学过程：一、复习统计图。同学们，在一年级，我们已经学习了统计的一些知识，今天农老师来考考你们，看谁记得？二、激趣导入。1、同学们，你们喜欢看动画片吗？2、农老师也喜欢看动画片，今天给你们带来了几位你们喜欢的朋友，一起来看看都有谁？（出示）你们喜欢它们吗？现在农老师非常想了解，在这四个动画人物里面，咱们班喜欢哪个动画人物最多？喜欢哪个动画人物最少？你们想不想知道？师：那我们就来统计一下，咱们班喜欢这几个动画人物的情况。（板书课题）三、自主探究，体验统计。1、引导学生收集。整理数据。在一年级，我们已经学习了统计的一些知识，知道了收集、记录数据的一些方法。谁能说说都有些什么方法呢？（可以用画圆形、正方形、打勾，或是用画“正”字的方法统计……）现在我们要统计全班同学喜欢动画人物的情况，选用哪种方法最快，哪种方法？老师给同学们提供一种方法，统计到哪个动画人物，你喜欢你就站起来，坐着的同学数数一共有多少？一定要细心，不要多数、漏数。（全班讨论）师：刚才记录喜欢动画人物情况的过程就叫“统计”（板书课题）我们把统计的数据填到表格中，这张表格就叫统计表，从这张表中我们可以知道喜欢各种动画人物的人数，如果想一眼看出喜欢哪个动画人物的。人数多，喜欢哪个动画人物的人数少，还可以整理成什么？生：……统计图2、引导学生通过生成的数据，让学生动手画统计图。①请同学们先观察手上的表格，想一想，每格代表几？先标上数据。②学生动手制作统计图。3、小结：当统计的数据较大时，我们可以用1格表示2个单位。4、根据画好的统计图回答问题。①从这个统计图，我们知道了什么？②你还能提出什么问题？③假如下次我们班要放动画片，我们应该选择放什么动画片？四、应用实践，巩固新知。①从这个统计图你知道了什么？②假如你是超市的经理，你打算怎样进货？五、畅谈收获、自我总结。二年级数学教案人教版 二年级数学教案人教版下册篇六教学内容：使学生进一步掌握加、减法的笔算法则，能比较熟练地进行加、减法的计算，提高计算能力。教学过程：一、揭示课题我们已经学习了万以内的加、减法，这节课练习加、减法的计算。二、计算练习1、口算（1）用小黑板出示练习十四第9题。先指名学生说出口算过各和得数，再指名学生直接口算得数。（2）小结：口算加、减法，一般从高位算起，要用相同数位上的数相加、减，如果哪一位相加满十，在前一位上增加1，如果哪一位不够减，在前一位退1和本位上合起来再减。2、笔算（1）做练习十四第10题第一小题，指名一人板演，其余地做在课本上。（2）提问：加法用竖式是怎样算的？减法用竖式是怎样算的？加、减法的笔算有什么相同的地主？有什么不同的地方？（3）做练习十四第10题其余两小题（4）做练习十四第11题。做完后提问：用整千数去减，退位后个位上用几减的？十位上百位上呢？所以，减数笔差的个位、十位、百位上的数有规律？为什么差和减数个位上相加是10，十位、百位上相加是9？（5）谁能说一说这个规律说说1000减后面几个数各得多少？谁能说说十位、百位上各用几去减的？（6）学生在练习本上做第13。三、应用题练习做练习十四第14、15题。四、课堂作业：练习十四第12题。二年级数学教案人教版 二年级数学教案人教版下册篇七《认识几百几十》一、创设情境，导入新课出示生活中几百几十的场景，比如：一本书一共有320页，会场中一共有920个人等，告诉学生几百几十的数在我们日常生活中随处可见，作用可大了。讲述：今天这节课我们一起来学习几百几十的数。（板书课题：认识几百几十）二、操作探究，学习新知1、教学例题（1）直观认识出示4块方板。提问：这4块方板里有多少个小方块？400里面有几个百？（板：4个百）（出示5根木条）这里面有多少个小方块？五十里面有几个十？（板：5个十）现在一共是多少个小方块？你是怎么知道的？（2）用计数器表示。让学生都在计数器上拨珠，并指名演示。（3）写数、读数让学生对照计数器试着写数，并与同桌说一说你是怎么写的？个位上为什么0？0可以不写吗？谁能把这个数读一读？2、教学“试一试”提问：你能一边拨珠子一边一十一十地数，从三百九十数到四百三十吗？请把它们写下来。（要求学生相互给同学看）提问：数到三百九十，接下来数什么？那么数到六百九十呢？数到八百九十呢？不拨珠你能从890数到1000吗？（要求学生数给同桌听）提问：数到九百九十，接下来数什么？追问：九百九十后面为什么时一千？三、组织练习，加深认识1、做“想想做做”第一题。独立看图填写，指名回答，共同订正。提问：你怎么想到13个十是130？2、做“想想做做”第2题。独立填写，共同订正。提问：360和630各是怎么组成的？3、做“想想做做”第3、4题。指名读数，共同写数。要求学生写在自己的本子上。订正后提问：做过这两道题后你有什么想法？教育学生保护植物和野生动物。4、做“想想做做”第5、6题。让学生独自填写得数或算式。做完第5题后提问：你能说说你是怎么想的吗？（口算时可以利用几百几十的组成来思考，也可以利用加减法的关系来思考。）5、做“想想做做”第7、8题。口算给同桌听。（每人一组）6、做“想想做做”第9题。独立列式计算。订正时追问：这道题为什么用加法计算？小结：已经栽的棵数与还剩下的棵数相加，就是一共栽的棵数。四、课堂总结提问：今天这节课你学习了什么？有什么收获？二年级数学教案人教版 二年级数学教案人教版下册篇八课题：认识米用米量教学内容：第4页例4例5及第4页“做一做”和练习一第3—5题。教学目标：知识技能（1）初步认识单位“米”，帮助学生初步建立1米的长度概念。（2）根据1厘米和1米的实际长度，理解1米=100厘米。（3）学会用1米长度单位测量较长的物体。过程与方法通过观察、探究等多种学习活动，帮助学生形成米的正确表象，体验长度单位之间的进率。情感态度与价值观通过探索知识间的内在联系，来感知数学来源于生活用于生活的道理。教学重难点：重点：使学生学会用米尺量物体的长度。难点：体验1米的实际长度，并形成印象。教学方法：教法：讨论、演示。学法：自主探究、小组讨论法。教学准备：刻度尺、米尺、卷尺、绳子、cai课件。教学步骤：一、复习引入（1）提问：①量比较短的物体可以用什么长度单位测量？②你们的哪个手指宽1厘米？（2）引入新课请两名同学用厘米刻度尺量黑板的长，并说一说有什么感受。（很麻烦、很累）对！我们量较长的物体或距离通常用“米”作单位，今天我们就来学习有关“米”的知识。（板书：认识米用米量）二、探究新知（1）认识“米”。猜1米有多长，用手比划；出示米尺初步感知1米的长度；看看我们身边哪些物体的长度大约是1米。（2）认识厘米和米之间的关系。课件演示1米里有多少个1厘米（3）用米量用米尺量黑板的长度、教室的长、宽学生的身高等。三、积累运用，拓展延伸（1）判断（对的打√错的打×）①铅笔长15米。（）②课桌高70米。（）③一棵树高16厘米。（）（2）完成练习一第3—5题。四、总结这节课你学会了什么？有哪些收获？板书设计认识米用米量1米=100厘米二年级数学教案人教版 二年级数学教案人教版下册篇九导学目标：1、结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，会判断角，知道角的各部分名称。2、通过学习了解角的大小与边张开的大小有关，与边的长短没有关系3、初步学会用直尺画角。4、培养学生动手操作能力及体会到数学来源于实践的思想和团结合作的精神。导学重点：初步认识角，知道角的各部分名称，学会用直尺画角。导学难点：初步认识到角的大小与两条边张开的大小有关，与边的长短无关。教具和学具：教具：电子白板、一个三角板、一个活动角学具：三角板、活动角导学过程：一、创设情境师：小兔请我们二（2）班的同学参观他们的新房子，你们愿意去吗？生：愿意师：房子是哪些图形组成的？生：三角形、长方形、正方形屏幕显示：从房子中拉出三角形、长方形、正方形，然后分别闪现长方形、正方形、三角形中的一个角引入：小朋友们，刚才闪动的图形是什么？你认识它吗？今天这节课我们就和角交朋友板书课题：认识角［设计理念：用情景引入，创设生动的小白兔的家，帮小白兔找一找它的家是由哪些图形组成的？让学生在轻松的情境中学习，而且富有童趣，能充分调动学生的兴趣和学习积极性］二、预学1、角不仅藏在图形里面，还藏在校园里面，你还能从校园的图形中找出一些角吗？（出示校园主题图）先让学生说说那里有角，课件再演示。鼓励学生：同学们真是火眼金睛，把这么多的角都找出来了。2、校园里有角，生活中还有很多的地方，也有角，你还能找出来吗？课件出示图片：剪刀、吸管、水龙头师小结：看来角在我们生活中到处可以找到［设计理念：利用主题图里学生熟悉的生活和情景，与日常生活中常见的物品来吸引学生的注意力，让学生从观察实物中抽象出所学的角，使学生经历数学知识由具体到抽象的过程，感受数学知识的现实性，在找角的过程中初步体验到角这一数学知识就在我们身边。］3、出示导学单①找一找：拿出三角板，找出其中的一个角，仔细观察角是由哪几部分组成的？②画一画：试着画一个角，说说你是怎样画的？③变一变：你有什么好的办法，让角变大，让角变小？你发现了什么？4、小组合作学习、师指导三、互学全班交流、梳理盲点认识角：（1）学生齐读第一条自学小贴士师：同学们拿出自己手中的三角板摸一摸，你有什么感觉？生：尖尖的师：尖尖的地方是角的顶点。板书：顶点师：你再摸一摸从顶点出发的这两条线，你又有什么感觉？生：直直的师：这两条直直的线叫做角的边。板书：边（2）教师总结：角是由一个顶点和两条边组成的。边说边画：边顶点（尖尖的）边（直直的）（3）学画角师：我们已经了解了角的许多小知识，想知道角是怎么画出来的吗？哪位同学们愿意到黑板上来画个角呢？指名画角、其他学生在草稿本上画角师：你愿意把你画角的方法讲给其他同学听吗？课件：先画（），再画（）注意：在两条边的中间画一条弧线，作为角的标记。［设计理念：画角是本课的教学重点，放手让学生自己画，采用先“放”再“扶”的方法，既发展了学生自我学习能力，又激发了学生浓厚的学习兴趣。同时，通过比赛的形式，再次加强学生对画角方法的理解，并让他们在展评中体验成功的喜悦］（4）角的大小师：老师手中有一个角，同学们有没有办法，让这个角变大？4个同学为一个小组，在一起商量商量，怎样让这个活动角变大？生1：我把两边的纸条往外一拉，角就变大了师：角变大了，是角的哪个地方变大了，你能用手指一指吗？生用手指，师追问：角变大了，边有没有变化？师：相反，你还有什么办法让角变小？生1：把两边的纸条合拢，角就变小了师：你能指一指，是角的哪个地方变小了？生用手指，角变小了，边有没有变化？老师用活动角演示：师拿一个活动角，慢慢变大之后，再减掉两条边的一少部分纸条，看一看角的边，有变化吗？（5）红角与蓝角的争论【设计意图：这段教学，通过拔动活动角，去体验角的大小与什么有关系，在具体的操作中，学生才能得以充分的感知，增强了认识效果，可以培养学生的空间观念。】（6）儿歌总结帮助记忆小小角儿真好看；一个顶点两条边。画角千万要牢记；先画顶点再画边。角的大小怎么辨；只看张口不看边。四、评学1、判断角（见课件）2、到创设情境小兔的新房中，再次完整地找角3、数一数：一共有多少个角4、用小棒摆角：摆一个角至少要几根小棒？你还有其他的方法吗？五、欣赏生活中角的图片板书设计：角的初步认识张口大，角就大；张口小，角就小二年级数学教案人教版 二年级数学教案人教版下册篇十一、分析教材，把握目标。1、教材简析《米的认识》是二年级上册的内容。通过一年级上册“比长短”的学习，学生已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短，这一节课就是在此基础上，利用学生对厘米的已有认识并能用学生尺量一些较短的物体的长度，通过观察、操作、交流等活动，明确1米的实际长度，发现米和厘米这两个单位之间的进率，让学生在“实践—认识—再实践—再认识”的过程中，不断体验，丰富感知，形成表象，建立概念。2、教学目标及重难点知识与技能：（1）认识长度单位米，建立1米的长度概念。（2）初步学会用刻度尺量物体的长度。（3）培养学生的观察、操作能力。过程与方法：经历长度单位形成的过程，建立米的长度表象。情感态度与价值观：通过亲身经历知识的创造过程，用自己的活动加深对已有数学知识的理解。重点：认识米。难点：形成米的`长度表象。二、慎选教法，重视学法。根据学生的年龄特点和教材内容，这节课采用“引导探究”的学习方法，教师将围绕如何激发学生探求新知，全面提高学生素质这一指导思想，组织教学过程。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习。采取小组合作的学习方式，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流、讨论，得到自己的思考途径和学习成果。让学生通过小组成员间的自由操作学具，在自然的情境中亲身体会长度单位的产生。亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验探索的成功、学习的快乐。根据指导学生的自主性原则和渗透性原则，在扶着学生认识1米之后，放手让学生通过观察、讨论认识2米、3米、4米等更多的米，并建立米和厘米之间的进率关系，帮助学生初步学会用米和厘米组成的复名数表达测量的结果。即让学生通过教师的“教”，实现学生的“学”，体现出教师寓学法于教法之中，即教师既教知识、又教方法。三、优化流程，突出主体。根据《数学课程标准》的基本理念：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”，“动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。”因此，教学本课我设计了如下教学程序：（一）动手操作，导入新课。数学是人类经过曲折的探索过程建构起来的，但它在呈现时，常常省略了产生发展的过程，以非常概括、严谨的形式展现出来，而小学生由于感性认识还不够丰富，抽象思维能力还未形成，所以学习起来会感到困难。因此我根据学生学习数学的特点，在设计引出长度单位米时，从生活实际引入：如果用厘米作单位测量黑板长度或教室门的高度，你觉得有什么不方便？创设的情境，选择的教具、学具等都取材于生活的数学现实中，使学生感到亲切、有趣，使数学活动更富有生气和活力，更能使学生体验数学来源于生活，应用于生活。（二）引导探索，训练技能。设计了三个层次的活动体会1米。第一个层次是直接感知1米，先看米尺，知道它的长度是1米。再通过操作体会1米的长度，如1米大约有5枝铅笔那么长、大约是地面到小朋友肩的长度、大约是一张课桌的长……这些操作，有时把米尺横放着体会，有时竖直着体会，都有利于感受1米的实际长度。第二个层次在米尺上看出1米等于100厘米，不仅教学了两个单位间的进率，还通过100个1厘米的长是1米，间接地体验1米的长度。在完成“想想做做”第5题里的8米和8厘米比长短的时候，由于认数范围还在100以内，所以不宜把8米化成800厘米与8厘米比长短，应该从1米比1厘米长得多得到8米比8厘米长得多。第三个层次是用双臂比画1米大约有多长，通过动作把对1米的感受表达出来；寻找长度大约是1米的物体，把初步形成的1米的概念应用于日常生活，进一步认识米。（三）练习巩固，实践运用。能不能在简单的情境中正确使用米或厘米，反映出这两个长度单位的观念是不是清楚和牢固。第53页第3题在量出身高中1米长的那段以后，剩下的部分不够1米，可以用厘米作单位，能进一步体会米和厘米在实际测量中的应用。在此基础上，第4题为4个物体的长度选择适宜的单位，如床长2（）。可以先想一想家里的床，由此选择米作单位。还要想一想如果用厘米作单位，那么长2厘米的床还能让人睡觉吗？引导学生开展这些形象思维，使米与厘米的长度观念得到巩固。同时适当补充一些练习，让不同层次的学生得到不同的发展。（四）课堂小结，升华认识。引导学生回忆总结：通过这节课的学习，你有什么收获？它对你有什么帮助？这节课你表现得怎样？等等。这样的小结有利于学生巩固本节课的重点，大大培养了学生的自信心，激励他们更好地学好数学知识。四、久经磨课，追求卓越。教学的成功在于能够发现并创造适合每个学生学习方法的教学环节。我长期在低年级进行数学教学工作，对文本还是熟悉的，但对细节的把握和对学情的分析还要下细功夫。努力做到：1、研读教本。把握内容核心，校准施教目标。2、以学定教。反复比对教案，按班实施计划。3、情趣高效。设计多种活动，鼓励人人参与。总之在整个教学过程中我让学生保持一种积极、活泼、兴奋的状态，始终注重让学生经历探索与发现的过程，让学生在自己的空间去探究、合作、体验、创造，完成各种教学活动，注重让学生参与到知识的发现和形成的过程，问题的设计始终关注每个学生，让每个学生参与教学活动，让每个学生都获得积极的情感体验。}

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(菁选3篇)扩展阅读最火的动画片人物网名300个 (菁选3篇)（扩展1）——动画片随笔3篇动画片随笔1　　有许多家长反对儿童看动画片，认为动画片的内容很幼稚，没有意义。但是，今天我要替我们这些爱看动画片的孩子们辩护，因为，动画片也有教育意义的，不然，电视台的叔叔阿姨就不会在热火朝天地制作动画片了。　　比如说：《数码宝贝》这部动画。首先，它体现了一种团队精神，其次，看过它的同学们都会被数码宝贝那种拼死保护主人的精神所感动，而且，那些小勇士们的顽强拼搏、机智勇敢而拍手叫好，当然这里还告诉我们一些教训，让我们知道其中的道理。　　不仅如此，动画片里还有更妙的。　　《宠物小精灵》就是典型例子。它同样是小宠物和主人一起战斗的故事，但它的感**彩却截然不同。那被比卡丘电住的小智，那被小霞揪疼耳朵的小刚，都能使人捧腹大笑。　　再来看看《猫和老鼠》这是个几乎人人皆知的动画片，那往日势不两立的老鼠和花猫，在叔叔阿姨的笔下变成了两个形象大师，在他们见发生的任何一个故事，就**着一个含义。《老鼠寂寞的心》就写了老鼠通过主人把猫赶走，高兴劲儿过去后，自己又怀念起和猫在一起的生活，最后以老鼠把猫“救”回来，猫的尾巴被老鼠摆好的老鼠夹夹住，二人反目成仇为结尾，其乐无穷。　　家长们，听了我的辩护，你们可能若有所思，希望你们早日能还回我们少年儿童喜欢的动画片，让我们从个方面汲取知识，去做明天的太阳!动画片随笔2　　动画片在我们童年中是不可缺少的娱乐节目，里面的动画人物是那么逼真，故事是那么精彩。　　动画片的种类很多，如《南郭先生》是剪纸动画片，《阿凡提的故事》是木偶动画片，《玩具总动员》是电脑动画片，还有《鹿铃》却是水墨动画片……我最喜欢的是电脑动画片——《虹猫蓝兔七侠传》，它讲了一个正义战胜**的故事。第一剑是“长虹剑”传人虹猫，第二剑“冰魄剑”传人蓝兔，第三剑“紫云剑”传人莎丽，第四剑“雨花剑”传人逗逗，第五剑“奔雷剑”传**奔，第六剑“青光剑”传人跳跳，第七剑“旋风剑”传人达达，虹猫是七剑之首。每当七剑合壁，麒麟就会现身。而诡计多端的黑心虎一直想喝麒麟的血，用来提升内力、称霸武林。于是，正义与**展开了一场惊心动魄的战争。这个108集大型动画片让我废寝忘食，上课听讲走神，作业草率完成，做什么事都丢三落四，名列前矛的我在一次小考中竟马失前蹄……我后悔莫及。　　同学们，动画片虽然诱人，但是我们不能沉迷其中，俗话说：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。努力学习从现在开始。动画片随笔3　　看到乐趣这个词，我愣了一下。乐趣这个词语……好像很陌生。特地去查了一下，发现它的意思是：使人感到快乐的情趣。这样一来，这样的事情应该是挺多的吧，只是，就是想不起来了。最后，还是想起了动画片。　　看动画片是我做过的最能称为乐趣的事情。一直以来都是。　　我从小就开始看动画片。总觉得电视里分分合合，走走动动的卡通人物很神奇，明明不是真人，却能动起来，而且千变万化无所不能，这对于一个小孩子来说，是多么有趣而又新奇的事情。那时，因为对于动画片的喜爱，我每天只看动画片和晚上播出的《还珠格格》(因为也爱看这个)。　　到了后来，大约上3年级的时候，一次到弟弟家，看到了**的动画片：《火影忍者》。我第二次热血沸腾。当初看时，真的`觉得很精美，一下子就喜欢**，而且，让我迷****动画片。　　直到现在，我还是喜爱并热衷着动画片。也许和小时候喜欢的理由并不相同，但是喜爱动画片的心还是一成未变。喜欢动画片里俊美的美少年，喜欢可爱的小女生，喜欢一些动画片里的圣兽，甚至是反派角色，我统统喜欢。　　现在我甚至这么觉得：看动画片是我生活的乐趣，更是我的人生中不可或缺的一部分。　　只有在看动画片的时候，才能看出我多么多愁善感。那些真人饰演的电视剧，无论怎样地感人，怎样地逼真，都无法让我流下一滴眼泪，那些对我来说，只是看看而已，对我的情绪没有丝毫的影响。而动画片则不同，在看动画片时，我通常会全身心地投入，把自己的感情，和他们每一个人物的喜怒哀乐连在一起。他们开心的时候，我也会傻傻地笑出声来;而当他们伤感的时候，我的心里也会难受得不得了。甚至，当我喜欢的人物死掉了的时候，我就会失声痛哭，伤心不已，心情好几天都很差。这是因为，虽然他们只是一些画，但是，我却觉得他们是很亲切的人。　　没错，看动画片就是我最大的乐趣，永远都不会变，自始，至终。最火的动画片人物网名300个 (菁选3篇)（扩展2）——动画片的人物作文3篇动画片的人物作文1　　小朋友们，你们一定很喜欢看动画片吧？我最喜欢的动画人物家喻户晓，我可是他的“铁杆粉丝。他*时乐于助人、爱动脑筋。那么，你们想知道他是谁吗？请听我慢慢道来。　　他个子不高，瘦瘦的，好像一阵风就能把他吹倒，他看上去可怜巴巴的，他的脸像烧饼一样，眼睛在脸上乌黑发亮，像两颗黑宝石，他的鼻梁高高的，笑起来会露出一排排的牙齿，一对耳朵竖的笔直机灵极了。　　他穿的破破烂烂的：头上带了一顶方方的帽子，衣服穿得破破烂烂的，鞋子几乎都是破的，一看就知道他很贫困。因为他没有一栋像样的房子，没有正当的工作，赚不了钱。看到这儿，我不禁同情起他来。　　但是，他坚强的活着，以伐木赚钱。但，他不知道伐木是对大自然的破坏。虽然他有许多缺点，但他也有优点，比如森林要举行联欢会上让我看到了他的乐于助人。　　他在联欢会上帮助动物分担它们的负担，他也在帮助别人的同时获得了快乐，体会到了拥有朋友的幸福。我想：如果他有钱的话，绝对不会伐木的！　　写了这么多，你一定知道他是谁了吧！没错，就是光头强！最火的动画片人物网名300个 (菁选3篇)（扩展3）——大班教案：动画片里的人物3篇大班教案：动画片里的人物1　　活动目标　　一、能在集体面前大胆的说出自己喜欢的动画片，以及动画片里的人物，并能安静的倾听别人的谈话。　　二、能辨别那些角色是善良，勇敢，聪明等，哪些角色是阴险，狡猾等。　　三、幼儿能大胆表现动画片里角色的神态、动作，以及他们对动画片的兴趣。　　活动准备　　一、教师*日注意了解幼儿观看动画片的情况，鼓励幼儿多看儿童动画片。　　二、教师应对近期电影、电视上放映的动画片有一定的了解，以便指导幼儿更好地了解人物形象。准备多部动画片中角色的挂图。　　三、教师准备有关动画片角色的电脑课件，投影仪一台，录音机一台。　　活动过程　　一、带领幼儿到“动画城”去玩，用“看一看，说一说”的游戏，引出课题。　　1、教师用快速放映的方法，将很多动画片的画面呈现在幼儿面前。　　2、幼儿说出自己看到了什么？　　二、让幼儿熟悉周围的挂图，引导幼儿说出还知道那些动画片里的角色。　　师：“刚才你们说的是动画片里的角色，那你们知道这些动画片的名字吗？我们一边看，一边说出他们的名字，好吗？”（教师逐一放映，幼儿回答所看到的画面是哪一部动画片　　三、引导幼儿拓展谈话的内容，说出还看过那些动画片。　　师：“你们一定还看过很多动画片，你能告诉大家还看过那些动画吗？”　　四、引导幼儿说出自己追喜欢的动画片，并说出原因。　　师：“你们刚才说的动画片的确很好看，不过这些动画片里一定有一部是你最喜欢看的，你能把你最喜欢的动画片介绍给大家，并告诉大家你为什么喜欢他吗　　五、引导幼儿说出哪些角色是聪明的，勇敢的。　　1、师：“你们刚才介绍了最喜欢的动画片。曹老师也有一部最喜欢的动画片，你们想知道吗？”（教师呈现一休想问题的画面）　　2、师：“你们喜欢这部动画片吗？为什么？”（引导幼儿说出一休的聪明和勇敢）　　教师小结：一休很聪明，当他遇到困难的时候，就开动脑筋，想办法去解决他，然后不管有多困难，一休都会很勇敢地去解决困难，所以他是聪明，勇敢的。　　3、作游戏，引出幼儿讨论还有哪些角色是聪明，勇敢的。　　师：“我出一个问题，你们就象一休哥那样动脑筋，比一比谁最先想出老师的问题？”（师问：“除了一休哥很聪明，勇敢，还有哪些角色很聪明，很勇敢）　　4、和幼儿一起观看动画片，再次让幼儿体会这些角色的聪明和勇敢。　　师：“你们说的这些角色的确很聪明，勇敢，你们想知道他们是怎样聪明的，怎么勇敢的吗？我们一起来看看吧。（和幼儿一起观看，并且让幼儿一边看，一边讨论）　　六、引导幼儿说出哪些角色是阴险，狡猾，凶恶的。　　1、呈现《白雪公主》中皇后变成老妖婆的画面。　　问：“你知道他是谁吗？你喜欢他吗？为什么？”（引导幼儿理解阴险，狡猾，凶恶）　　2、师：“在其他的动画片中还有谁你最不喜欢？为什么？”　　3、和幼儿一起看动画片片断，与幼儿再次体会这些角色是怎么阴险，狡猾，凶恶的。　　七、幼儿扮演角色，和着动画片里的主题曲做游戏。　　师：“我们今天认识了聪明，勇敢，坚强的角色，也认识了阴险，狡猾，凶狠的角色，现在你们想不想扮成这些角色来做游戏呢？”　　1、交代游戏规则：　　A根据自己的胸饰找到相应的动画片。　　B根据出示的音乐歌曲，相应的角色上来表演唱歌。　　C比一比哪一组反应最快，唱得最好。　　八、结束。　　师：“今天我们在一起看了这么多好看的动画片，还唱了动画片里的歌曲，我想你们一定很累了，我们出去休息一会儿，好吗？”大班教案：动画片里的人物2　　活动目标：　　1、尝试描述自己最喜欢的动画人物的形象特征及有关故事。　　2、用连贯、清楚的语言进行谈话活动。　　3、积极表达自己的想法，并认真倾听同伴的发言。　　活动准备：　　1、每个幼儿进行有关“我最喜欢的动画片人物”的**与收集，内容包括自己最喜欢的动画片人物的形象、了解其形象及有趣的事情。　　2、孙悟空图片1张。　　活动过程：　　一、开始部分。　　——谈话说说我看过的动画片，激发谈话兴趣。　　师：小朋友喜欢看动画片吗，你都看过哪些动画片?(引导幼儿大胆回答，后教师小结。)。　　二、基本部分　　——观察“孙悟空”形象，尝试用语言描述孙悟空形象特点及有关故事。　　1、出示“孙悟空”图片，引导幼儿讨论、交流形象特点。　　——师：这是谁?它是哪个动画片里的人物?(引导幼儿大胆的回答，教师小结)。　　——师：谁能说说孙悟空是什么样子的?(引导幼儿用清楚、连贯的语言有序地描述出孙悟空外形的主要特征，如孙悟空的外貌、服饰、武器、动作等等。)　　2、引导幼儿进一步讨论孙悟空的有关故事。　　——师：你喜欢孙悟空吗?为什么?(请幼儿先集体讨论，再请个别幼儿回答)　　幼儿**地结伴交流。教师倾听并指导幼儿围绕话题进行谈话，并描述自己喜欢孙悟空的理由。请幼儿在集体面前进行讲述。　　3、引导幼儿进一步谈话我喜欢的动画片人物。　　——师：示范讲述自己最喜欢的动画片人物，帮助幼儿整理讲述的思路与经验，如他是哪部动画片中的人物?是什么样子的?我为什么喜欢他?举例说明理由等。　　——**幼儿以小组为单位，进行交流。　　师：我们小朋友都有自己最喜欢的动画片人物，还回家了**与收集。现在，请你把自己喜欢的人物向本组小朋友介绍，说一说，他是哪部动画片里的人物?是什么样子的?你为什么喜欢他?他有哪些有趣的事情?　　4、教师巡回指导，鼓励幼儿大胆、清楚地围绕话题进行介绍;同时在同伴说话的时候能认真地倾听。　　5、集体交流。每组推选一名讲的最生动、有趣的幼儿到集体面前进行交流与讲述。教师引导幼儿讲述。　　三、结束部分。　　小结活动情况，下课!最火的动画片人物网名300个 (菁选3篇)（扩展4）——动画片作文10篇动画片作文1　　我最喜欢的动画片是《神奇宝贝》，它有《宠物小精灵》、《口袋妖怪》等名字，是由游戏《口袋妖怪》改编来的一部不朽的、传世的经典**动画巨作，轰动了整个世界乃至全宇宙，在出了不少剧集后，也相应的出了很多电影。　　这部电动画片是1997年4月，“口袋妖怪”动画开始播出。男主角取田尻智之名叫做小智，另外还有一名配角取宫本茂之名叫做小茂。现在十分流行，我的心是跟着国家走的，当然，这种潮流的动画片怎么能放过呢？　　我喜欢的动画片还有许多：如《猫和老鼠》、《熊出没》、还有《迪迦奥特曼》......可是，令我最心动的还是《神奇宝贝》了。　　这就是我最喜欢的动画片——《神奇宝贝》。动画片作文2　　我喜欢“大力水手”这部动画片，因为我崇拜这里面的主角——波比，崇拜他有这么大的力气。　　波比是一个大力士，手上有很大一块肌肉，肌肉上有锚状的纹身，嘴巴里老是叼着一根烟斗，有一个善良的女朋友——奥利弗，还有一个会魔法的宠物布鲁托和四个侄子，爱吃菠菜，每次没力气了都要吃菠菜补充体力。根据科学证明，每天吃超过一公斤菠菜能强健肌肉。这也许是大力水手力气大的原因了。　　大力水手这部动画片大概为了让儿童喜爱，每当在波比吃完了菠菜后总会出现一些夸张的动作。比如第一集，波比在吃完了菠菜后，肌肉上锚的图案变成了火箭的图案，身体也变成了火箭，飞到奥利弗那去。在第五集，波比吃完了菠菜，双手摆动着，飞了起来，去救困在摩天轮上的奥利弗。像这样播放出来得获得多少人的喜爱呀！　　这就是大力水手波比，你们喜欢看吗？动画片作文3　　今天我觉得汪老师好奇怪他竟然给我们七班、八班、九班、十班的同学看动画片，看的动画片是猫捉老鼠，而且看了不止三集。我们看了好长时间，我就想上厕所了。　　于是，我就去讲台上给老师说：我想上厕所了，实在憋不住了！老师就让我去了。我顺便回班了一下，我妈妈来了。我非常开心！动画片作文4　　我最喜欢看动画片。虽然我暑假过了就4年级了，但是我还是喜欢看动画片，小时候爸爸妈妈都出去了，一个人在家很无聊，只有打开电视看动画片，从早看到晚。所以几点看动画片我都记得牢牢的。就算大人要看电视都拿我没办法，嘻嘻！！　　我对动画片可以说是无所不知，里面的人物我都记着呢！有一次打雷，电视被“劈”了，我难过的在床上是又是蹦，又是滚的。一天不看没关系，两天不看要躺着，三天不看直接送医院。这就是我不看电 视的情况。有时候，生病了还很准时在看动画片。我知道晚上是动画片“泛滥”的时候，如果谁不给我看的话，下场很惨，这样都还不给我看的话我就使出“一哭二闹三上吊”嘿嘿！只好给我看喽！这些招我都是临时想出来，不同的地方，不同的人，我都可以让我的脑子急转弯来！谁敢跟我抢遥控，我就跟谁急！　　我对动画片的热情可是比太阳还热！！动画片作文5　　动画片是一种儿童最喜欢看的片子，有趣的动画片。在孩子的眼里那是一种乐趣。可大人却恰恰相反，把动画片当成一种无聊的消遣。今年，我已经读五年级了，但是我还是非常喜欢看动画片。因为那些动画家能够把动画片编成一个个小故事表演给我们看。这样的小故事形式多样，表演各异，真是百看不厌。故事内容有许多：有讲古时候热爱学习的人的故事；有讲成语故事的；有讲搞笑故事的……　　人们一般都是在电视上看到的，那演出非常逼真。可是，书上的一般都讲一种姿势。后来，我在乌镇的新华书店看到一本书，书上讲他自己会动，但是是黑白的。你们知道它为什么会动吗？我来告诉你吧！图片是在右上角，你只要拿住书本，在图片那里一翻，上面的那些人就会走动。可是那些人只走了几步，就停止了，因为我把书翻完了。　　这样我就知道了一个道理，要想让片中的人物多走动，就得多画几页。那本书很厚，上面的人走不了多远就停止了，表现出那些画动画片的人一定非常累，所以他们每天画得不多但是他们懂得坚持的道理。　　动画片是我们少年儿童不可缺少的一种精神食粮。如果没有了动画片，我们儿童就没有了乐趣。没有乐趣，这世界就会变得非常*淡，让人觉得无聊没有情趣。所以，我们需要动画片。我们不能让动画片消失，不能让世间变得那么无聊。　　我们乌镇有一种皮影戏就是动画片的一种。如果，你到我们家乡来旅游的话，千万别错过机会。一定要去看一下！动画片作文6　　说到动画片我可就内行了。最近我迷上一个动画片叫“校园纠察队”，它不仅人物画得生动活泼，而且背景也以学校为主；还有一个人气不输别家的动画片，叫“腊笔小新”，内容现实又有趣，尤其是主角“扒马子”时，经常问些奇怪又令人难理解的问题，如：“**，你敢吃青椒吗？”等使人捧腹大笑。　　我看动画片当然较喜欢初次那份神秘莫测的感觉。记得我第一次看校园纠察队时，主角和她的伙伴以他们聪明过人的头脑，一一破解许多迷题，使整件事有个圆满的结束。　　可是有时观众看了一目了然的事，主角却要想了几天几夜，让凶手有掩饰的机会，真的很令人感到气愤不已呢！而且中途会有周遭的人防碍到整件事。　　我认为要让生活多采多姿的话，除了利用书籍来增广见闻外，也可以多多收看**以及其它节目，只要把握看三十分休息十分的原则，便可以避免对眼睛的伤害了。动画片作文7　　大家好，今天我给大家推荐一部老少皆宜的动画片，它的名字叫做《猫和老鼠》。这个动画片无论是大人还是小孩都非常喜欢看，因为里面的猫和老鼠智慧与滑稽并齐，非常搞笑。我爸爸妈妈都说是他们小时候最喜欢看的动画片。　　这部动画片讲的是汤姆猫和杰瑞鼠这一对欢喜冤家之间每天发生的趣事。在片中经常讲到杰瑞鼠用自己的聪明机智来躲过汤姆猫设置的种种陷阱，但是它们俩遇到困难时，汤姆猫和杰瑞鼠会团结一致，克服重重困难一起战斗，直至胜利。可是好景不长，不一会儿它们俩又开始了斗智斗勇的日常生活。　　我喜欢这部动画片还有一个原因，是我觉得我和我双胞胎妹妹的日常生活像极了片中的汤姆猫和杰瑞鼠。有时欢笑打闹，有时撒娇赌气，但更多的时候我们俩还是一起相亲相爱，合力战胜困难。　　我喜欢《猫和老鼠》这部动画片，它既给我带来了欢乐，又教会我许多小知识，还可以让爸爸妈妈也开心地陪我一起观看回味。　　你们也快来看一看吧！动画片作文8　　我最喜欢看的动画片是《23号牛奶唐》，这个牛奶糖可不是吃的牛奶糖，她叫这个名字是因为她的爸爸姓牛，妈妈姓唐，所以她就叫牛奶唐。　　牛奶唐还有个弟弟叫牛奔奔，非常顽皮，比如那一次牛奶唐写手工作业写到很晚，可是刚一做完手工作业牛奔奔就一脚用足球踢到了。你说他是不是很顽皮呀？　　我最爱的是牛奔奔过生日那一集，它是这么说的：今天是牛奔奔的生日，可是今天牛奶唐却没有好日子过，因为牛奔奔天天找牛奶唐要礼物，牛奶唐本来想找爸爸要点钱去买礼物，可是爸爸想：万一被老婆大人发现我给牛奶唐钱的话那我就惨了。于是牛奶唐的爸爸就说：“我的宝贝女儿啊，你可以动手做一个礼物送给你弟弟啊。”牛奶唐高兴地说：“好啊，谢谢爸爸！”然后牛奶唐就做了一个立体翻翻书送给牛奔奔。　　通过这个动画我学到了要认真学习。　　这部动画片你不看就太可惜了。动画片作文9　　我喜欢看《叶罗丽精灵梦》。这部动画片图文精彩，印象丰富，让我们来看看这部动画片的有点吧！　　首先，我们要介绍主人公和炮灰，主人公：善良的王默、班长***、学习委员舒言、体育委员建鹏、被人称为明星的齐娜、拥有七彩神鹿的辛灵。炮灰只有**的曼多拉。　　第二，要说人物的本领，王默有火焰魔法、***有冰雪魔法、舒言有时间魔法、建鹏有植物的力量呢！　　第三，当然就是片段咯！片段有：有一次，冰清玉洁的冰公主要消失了，她以为是人类的错，她要**人类世界，于是她从仙境来到人类世界，心想她要用剩下的力量下冰雪暴。冰公主一到人类世界，就下了冰雪，其实这不是冰雪暴，突然，灵犀之门打开了，是谁进了呢，原来是毒娘娘——宠尊，她们可是圣级仙子啊。好了，故事片段就结束了。　　这部动画片你没看就太可惜了，因为你赶到了时间就可以看到第八季了。动画片作文10　　我喜欢的动画片是《西游记》，这是古代四大名著之一，西游记里面有这些主人公：孙悟空、沙僧、唐僧、猪八戒。我觉里面的孙悟空有七十二变，而且本领高强，不怕困难，使我惊叹不已。我从中看到了孙悟空坚持不懈的精神。　　悟空总是说：“吃俺老孙一棒！”　　可真好玩，走起路来有模有样，真好笑，呵呵……　　有一次孙悟空碰**叫白骨精的妖怪，第一次孙悟空去找饭吃，白骨精心想：别人说吃唐僧肉可以长生不老，我一定要吃。　　她变成小女孩，说去送饭吃，说：“**，你还没吃饭吗，我这有些。”　　唐僧刚想说好，可是孙悟空却来了，一棒下去小女孩就躺下了，白骨精化成一股烟走了。唐僧很生气，一直念紧箍咒，疼得悟空痛不欲生，沙僧和八戒一直求唐僧，唐僧终于原谅了他，可是说悟空再打人就不要他了。　　同学们，这个就是小片段，你不看就太可惜了。最火的动画片人物网名300个 (菁选3篇)（扩展5）——动画片《鹬》观后感3篇动画片《鹬》观后感1　　鹬是一种水滨鸟类，小巧可爱，常让人想到“鹬蚌相争”这个词。但今天我要说的是一部***获奖短片《鹬》。　　主人公小鹬鸟在小时候一直被自己的妈妈喂食，于是过着饭来张口的悠闲生活。突然有一天，情况似乎变得不同，小鹬鸟的妈妈想要孩子自己动嘴来捕捉食物，一开始这只小鹬鸟似乎乐在其中，很容易地捕食了一只贝壳。很快鹬鸟妈妈发现了从远处席卷而来的海浪，于是提醒小鹬鸟要赶紧回到安全地带，但是小鹬鸟在逃离途中被一些漂浮的泡沫所吸引，没有及时躲到安全的岸上，于是被一股巨浪拍成了“落汤鸡”。正所谓“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这只小鹬鸟再也不敢去捕食了。不久后小鹬鸟饿了，这迫使他不得不鼓起勇气去捕捉贝壳，但看似凶猛的海浪把他吓得跑到了一堆干海带中躲了起来。就在这时，两只寄居蟹正好把它拖了出去，而小鹬鸟此时发现把自己藏在沙子中的寄居蟹，不仅可以对抗海浪的冲击，hai发现海浪来临时在水中时可以清晰的看到许多贝壳。小鹬鸟凭借从寄居蟹那里学到的技巧收获了许多贝壳，满载而归，最后在晚上躺在如同小山一般的'贝壳旁边睡着了。　　这部短片出自皮克斯，耗时三年才做出了这6分3秒的虽然短暂但依然精彩的短片，“台上一分钟，台下十年功”，这就是一种工匠精神。而在短片中的小鹬鸟就如同我们一样，嗷嗷待哺；海浪**着困难，而藏在沙子下面的贝壳，就如同困难下隐藏的成功一般，如果找到了正确的方法便可收获。但是能完全弄懂这个道理的人很少，大部分人会遵循前人留下来的方法，这些方法虽然也可以收获成功，但往往因循守旧，只是为了完成事情而完成事情，不可能有大成就。小鹬鸟妈妈就像那些在人生路上指引我们的人，可能是老师，可能是父母，也可能是其他长辈。他们告诉了我们基本的做人处事准则，正是这些宝贵的经验带领我们继续向前。　　这部短片最终告诉我们，做一件事要学会用最合适的方法才能获得最伟大的成功。怎么才能得到这个合适的方法呢？“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，答案便在于鼓足勇气，迎难而上，亲身实践。在短片之外，短片的制作人皮克斯也告诉我们一个道理，凡事坚定向前，持之以恒才能最终获得成功！动画片《鹬》观后感2　　整个影片是关于成长的故事。　　鹬宝宝被海浪打过一次，便对海边充满了恐惧，肚子饿，求助鹬妈妈，鹬妈妈也袖手旁观，想让宝宝自己去克服恐惧。不由得让我想起鹰会把小鹰扔下山崖，是他们在生死之际掌握飞行的诀窍。鹬妈**方式更缓和一些。鼓励鹬宝宝去海浪中寻找食物。　　海螺一家的出现给鹬宝宝带来了勇气，教给他怎样对抗海浪，他们是鹬宝宝的导师，教给鹬宝宝怎么对抗海浪，就像我们一直惧怕一类东西，突然有一天，我们不再害怕，我们就会不自觉的向其他人炫耀，鹬宝宝也是这样，在海浪中寻找食物，一直到天黑，乐此不疲。　　整个动画短片没有一丝语言，简单易懂，流露出温暖，就像《夏目友人帐》，简单的事情，却引人深思，让观者回味无穷。动画片《鹬》观后感3　　《鹬》是迪士尼皮克斯动画工作室的《海底总动员2》前贴片。动画以9.2分荣登本周豆瓣电影口碑榜榜首，***知名电影网站Imdb亦获得了8.5的高分。　　从技术上说，动画对于细节的处理可谓很有心思。小至溅起的沙粒，大至海浪的泡沫，动画以其精细的画面取悦观众的视觉，甚至连被海浪扑打后幼鸟身上的羽毛也混乱得非常自然。而作为动画主角的幼鸟，机灵却又脆弱，透过面部表情的刻画，一只充满好奇的幼鸟显得活灵活现。用一句话来形容就是“可爱又逼真”。　　片中着重讲述幼鸟面对海浪时的不同反应。从挫折，到畏惧，再到学习，之后成长。小鸟的反应都会或多或少地触动到观众对于成长的回忆。无论是被浪扑打后而害怕，还是学会觅食方式而兴奋，小鸟的思想转变都能从它的行动中表达出来。观众看着它的成长，彷如观看自己的童年，满足之余，亦从中获得治愈。　　可以说，动画虽短，却令人回味无穷。最火的动画片人物网名300个 (菁选3篇)（扩展6）——我最喜欢的动画片优秀作文 (菁选3篇)我最喜欢的动画片优秀作文1　　大家小时候是不是都很喜欢看动画片?每部动画片都很吸引人，正因为它是动漫的，有时还搞得很夸张，让大家笑破肚皮，卡通人物，个性鲜名，有丑的、美的、善的、恶的、所以说，看动画片有时也是可以教会咱们许多道理呢!　　最近收频率最高的《喜羊羊与灰太狼》，是我最喜欢的一部动画片!　　小羊家族里有好多小绵羊，喜羊羊聪明伶俐爱动脑;美羊羊心灵手巧，爱漂亮;懒羊羊好吃懒惰，很可爱;所以老被灰太狼抓，沸羊羊力大无比;暖羊羊憨厚老实对人诚恳、听话;所以是班长，村长是一个爱搞发明的老绵羊。至于灰太狼和红太狼，就是狡猾了，但是灰太狼也非常聪明的，也会一些小发明，也对老婆很好，到嘴的羊总是先给老婆。他们的'后代——小灰灰，很可爱，想要一个会飞的爸爸!想象力超丰富没有坏念头!　　我印象最深的是那一集，红太狼想要一件白老虎皮大衣，但店主要用十只小羊来换，所以让灰太狼弄10只小羊，灰太狼为了满足老婆的要求，好不容易才捉回来10只小羊不吃，去给老婆换衣服，结果那是小羊们的计!又失败了，还被红太狼一顿打，最后再来一句：“我一定会回来的!”永远都爱老婆爱孩子，不抛弃也从来不放弃，还那么顽强执着，真让我敬佩!真是一只好狼!　　我喜欢这部动画片!我最喜欢的动画片优秀作文2　　我最喜欢看《大耳朵图图》，他给我留下了深刻的影印象。其中，我最喜欢的人物是图图。　　他天真可爱，呆呆的，虽说总做错事，但正是这样的正反例，才更好的可以让我们理解本集所讲的人生道理。在这部动画片中，我最喜欢得一集是：一次，该图图当植物角组长了，他高兴的不得了了。但和壮壮哥哥玩时，哥哥说：“养植物有什么了不起的，养动物才好玩呢”说罢他便骑着自行车走了。　　到了学校，他和小豆班同学们一起吵着要养小动物，健**哥无奈之下答应了他们。　　第二天，健**哥带来了两只鹦鹉，无意间说道：“小朋友们，你们要好好照顾他们哦!不然他们会死掉的。”说完阳阳哭了“不要死啊，妈妈，妈妈”“别哭了，别哭了，人和动物一样，都会死的。”健**哥连忙解释到。　　从此以后，小朋友们每天都很沮丧。一天帅子打电话问图图“土豆，你有没有死啊!”“那刷子你呢，有没有死啊?”“没有。”‘我们明天一定要见面”“嗯，拜拜”。图图爸知道了，星期天就带图图去看了画展，并告诉他“人可以永远的活在别人心中”图图回去讲给了小朋友们听，他们在也不害怕了。　　通过看这部动画片，我明白了许多道理，所以我最爱这部动画片了。我最喜欢的动画片优秀作文3　　大家小时候是不是都很喜欢看动画片?每部动画片都很吸引人，正因为它是动漫的，有时还搞得很夸张，让大家笑破肚皮，卡通人物，个性鲜名，有丑的、美的、善的、恶的、所以说，看动画片有时也是可以教会咱们许多道理呢!　　最近收频率最高的《喜羊羊与灰太狼》，是我最喜欢的一部动画片!　　小羊家族里有好多小绵羊，喜羊羊聪明伶俐爱动脑;美羊羊心灵手巧，爱漂亮;懒羊羊好吃懒惰，很可爱;所以老被灰太狼抓，沸羊羊力大无比;暖羊羊憨厚老实对人诚恳、听话;所以是班长，村长是一个爱搞发明的老绵羊。至于灰太狼和红太狼，就是狡猾了，但是灰太狼也非常聪明的，也会一些小发明，也对老婆很好，到嘴的羊总是先给老婆。他们的后代——小灰灰，很可爱，想要一个会飞的爸爸!想象力超丰富没有坏念头!　　我印象最深的是那一集，红太狼想要一件白老虎皮大衣，但店主要用十只小羊来换，所以让灰太狼弄10只小羊，灰太狼为了满足老婆的要求，好不容易才捉回来10只小羊不吃，去给老婆换衣服，结果那是小羊们的计!又失败了，还被红太狼一顿打，最后再来一句：“我一定会回来的!”永远都爱老婆爱孩子，不抛弃也从来不放弃，还那么顽强执着，真让我敬佩!真是一只好狼!　　我喜欢这部动画片!最火的动画片人物网名300个 (菁选3篇)（扩展7）——3岁儿童必看的动画片 (菁选2篇)3岁儿童必看的动画片1　　1、《太空娃娃》　　教宝宝认些日用品和动物，可以帮助宝宝提高认知。1岁宝宝的动画片主人公都不会讲话，可能想引起这阶段宝宝的共鸣，时间短，5分左右。　　2、《****》　　介绍四个宝宝日常生活，滑雪，出游，还有世界各地小朋友拍的视频，我**看这动画从1岁半看到现在，小一点时喜欢看宝宝玩的那段，大点喜欢真人视频。　　3、《贝瓦儿歌》　　与教育于歌曲中，宝宝既能从中学到知识，有可以学会美妙的歌曲，对于培养音乐感知有很好帮助。　　4、《小猪威比》　　在想象力和创造力形成的初级阶段，给孩子一个关键的启蒙，让孩子拓展自己的思维和想象空间，打下坚实的基础和良好的习惯。　　5、小宝贝杰克 baby jack　　《小宝贝杰克 Baby Jake》由*儿童频道Cbeebies制作，采用真人加动画的形式，画面优美，很是养眼，故事节奏慢，很适合幼儿英语启蒙使用。已播出2季共52集，每集11分钟左右。美丽的风车房里住着10个小朋友和他们的父母，小宝贝杰克是最小的一个，他只有9个月。杰克有很多会魔法的朋友:片中的风车房是英国波士顿附件的著名景点Sibsey Trader Windmill。　　6、小蒂尼 Tiny Tumble　　《小蒂尼 Tiny Tumble》是*出品的.一部真人动画系列，每个故事都和一副画有关，节目寓教于乐，潜移默化引导孩子们提高解决问题和**思考的能力。已播出2季20集，每集5分钟，讲述每次Justin带着小蒂尼去朋友们的画室玩，小蒂尼总会跳到一副画中，画里的一切也就随着活了起来;于是小蒂尼开始了在那个世界里的探险。3岁儿童必看的动画片2　　1、《哆啦A梦》　　相信这部动画片是很多人的童年吧，陪伴着我们的成长，这部作品在**的认知度其实已经相当高了。小鱼推荐的主要原因有3点：可以给宝宝普及生活常识、进行科学启蒙，可以引导宝宝的想象力，同时能够培养正确的三观。《哆啦A梦》中时常会出现一些对儿童有益的生活常识和科学知识，上至星球的诞生、下至农田的种植。　　2、《微观小世界》　　这是一部三维动画与现实相结合的动画片，以幽默风趣的风格记录了瓢虫和朋友们的故事。为什么推荐这部动画片呢，因为里面的剧情很贴近生活，小动物的习惯和声音都是现实中真实的东西。像我们*常看的纪录片，将动物间的争斗表现的真实而残酷展现给大家，我们可能觉得没什么，但是小孩子们看到非常害怕，所以这部动画片不仅能够丰富孩子们的认知还能给他带来欢声笑语。　　3、《****》　　这部剧非常推荐给宝宝看，里面的的剧情没有打架、吵架、暴力情节，更多的是相亲相爱，父母和睦的小故事，没有什么负面的影响。而且里面的角色特别的可爱，很容易让孩子们接受。　　4、《消防员山姆》　　《消防员山姆》这部动画片又叫《小小救生队》，是一部风靡全球的儿童安全教育动画，讲述了主人公山姆每天带着他的消防队员去执行任务的故事，帮助居民解决各种突发事件，是一位家喻户晓的英雄。这部动画片很有意义，能够让孩子们学到很多安全知识，所以妈妈们还在等什么，快把这几部动画片推荐给你**宝吧！最火的动画片人物网名300个 (菁选3篇)（扩展8）——我喜欢的动画片作文350字我喜欢的动画片作文350字1　　我喜欢的动画是《哆啦A梦》，哆啦A梦有许多的好朋友。有大雄、胖虎、小夫、静香、哆啦A梦。大熊不爱学习，胖虎很强壮，小夫很瘦小，静香爱学习，哆啦梦他有一个小口袋，里面有各种道具，帮助大雄化解身边的种种困难。　　我最喜欢的人物是哆啦A梦，它长得特别可爱。头圆圆的，全身蓝白相间，有一双黑黑的.大眼睛，鼻子又圆又红，就像一个樱桃，鼻子的两边有长长的胡须，它的嘴巴**的，笑起来整齐的牙齿就露出来了，还有一个神奇的袋子。小小的，别看他的袋子小巧玲珑，但是可以装很多东西。　　《哆啦A梦》这部动画片十分有意思，有一集中，哆啦A梦和大雄正在看漫画。突然有一只老鼠出现了，把哆啦A梦吓得躲在自己的房间里，大雄说：“哆啦A梦你赶紧出来。”哆啦A梦说：“把老鼠赶走了，我就出来。”最后大雄趁机抓到了老鼠，把老鼠给丢到了窗外，原来，哆啦A梦的胆子这么小啊！　　看完这集动画片，让我知道了：我们每个人都有自己最怕的东西。最火的动画片人物网名300个 (菁选3篇)（扩展9）——观动画片有感观动画片有感1　　这些天，电视上的`有一个频道正在播放一部动画片，讲述的是两位围棋天才儿童的故事，这两位围棋天才儿童一个是*的，叫“江流儿”，另外一个是**的，叫“黑木”。黑木向*的有名的棋手挑战。他虽然用自己的性命和别人比赛（他要是输了，就当场**），但是他却不肯让自己的手下耍阴谋，帮助自己更快地赢得比赛……　　黑木是**的“棋圣”，他仅仅只有十二、三岁，但他用精湛的棋技打败了**所有的有名的棋手，成为了**最年轻的棋圣。他胸怀大志，想战胜*所有的棋手，于是，他来到了*，一个一个地向*的知名棋手挑战，并以自己的性命相搏，如果他输了，他就当场**，但如果对方输了，那么对方今生今世就再也不能下棋了！他战胜了很多的棋手，让*的很多的知名棋手再也不能下棋了……这个时候，这儿出现了一个围棋天才儿童，也只有十二、三岁，叫“江流儿”，他的棋技也非常的高超，江流儿得知*所有的知名棋手将要被打败的时候，便孤注一掷去挑战黑木，他的手下想在给江流儿喝得汤中下毒害死他，让黑木也成为*的棋圣，黑木知道了以后，反对他的手下这么做，但是他的手下还是瞒着他这么做了，江流儿没有中毒而死，但他身体十分虚弱，黑木向他的手下大发脾气后，来到江流儿的住所，给他跪下道歉，表示这并是他愿意看到的，而且给了江流儿一副好药。在场所有的人都被他感动了，他的精神十分可贵，他用自己的性命相搏，如果他输了，他就要**，他当然不想死了，他能做出这样的决定是很可贵的。　　江流儿康复了以后，他们俩“开战”了，最后，他们俩战成了*手，他们俩战了第二次，黑木以半颗子的微弱优势赢了，成为了*的棋盛，但黑木让所有输给他的人又能下棋了，他撕毁了那些双方签定的规定，那些不能下棋的人又能下棋了！　　黑木的品质多么可贵啊！最火的动画片人物网名300个 (菁选3篇)（扩展10）——《迷人的动画片》说课稿《迷人的动画片》说课稿　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《迷人的动画片》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《迷人的动画片》说课稿1　　设计理念：　　本课为欣赏――评述领域。动画片是每个孩子生活中不可缺少的一部分，动画片中的各种形象的设计都各具特点，吸引了孩子和大人的眼球。通过本课的学习，让学生了解动画片的各种分类和制作方法及过程，同时更能激发学生的学习兴趣，激发学生主动探索的欲望，提高了学生欣赏卡通美术的能力。　　课本中的各种动画片中的形象都是学生喜闻乐见和熟悉的，通过对动画片内容的欣赏分析，培养了学生良好的观察能力和自己对事物的判断力，使学生也从中学到了许多知识。课本内容的设计适合孩子的年龄特征，易于学生理解和接受。　　教学目标：　　1、指导学生欣赏动画片，使学生了解动画片的不同类型。　　2、在欣赏各种动画片的同时，使学生了解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。　　3、在欣赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程。　　教学重点：**外优秀经典动画片的介绍及其艺术特点。　　教学难点：动画片的制作原理及过程的讲解。　　教学准备：　　1、教师课前应了解动画片的种类、动画片的制作过程、动画片艺术表现的主要特征。　　2、教师收集**外各种动画片的图片资料，也可以收集幻灯片、投影片、录像带、VCD等各种教学资料。　　3、课前也可让学生收集一些动画片的图片资料。　　教学过程：　　一、引导阶段　　欣赏动画片，激发学生的兴趣。播放动画片片段，让学生说出他们的名字，可以跟唱歌曲，激发学生的兴趣，引出课题。　　二、发展阶段　　1、欣赏《狮子王》、《花木兰》、《大闹天宫》等动画片片断，让学生说一说动画片中表现的内容和艺术特点。　　学生发表意见，教师总结。　　2、欣赏不同类型的动画片，让学生自己总结出不同种类的动画片。　　3、提出问题：大家都喜欢看动画片，知道是怎样制作的吗？　　学生根据自己搜集的资料及知识，讨论，汇报结果。　　教师总结，讲解动画片的相关的知识。　　什么是动画片？动画片是怎样拍摄、制作的？　　动画片的起源及发展史，当前的最新制作知识的介绍。　　4、大家为什么喜欢看动画片？动画形象的艺术特色是什么？（举例说明）　　造型简洁、形态夸张、色彩鲜艳拟人化、活泼可爱　　变幻丰富、引人入胜　　三、拓展阶段　　1、让学生**，班级内有多少人喜爱*动画片，有多少人喜欢外国动画片，并说明理由。　　2、临摹或尝试自己创作一个动画形象。　　教学评价建议：　　1、是否对本课的内容发生兴趣。　　2、是否了解动画片的主要类型以及最主要的特征。　　3、能否简单说出动画片的制作过程。《迷人的动画片》说课稿2　　一、 说教材　　教材分析：本课是山东版小学美术第五册第20课内容。属于欣赏、评述，即通过欣赏图片，评述，绘画等方法，让学生发挥想象力，大胆、**地把动画形象表现出来，体验欣赏和创作的乐趣。　　这节课要面对的对象是三年级的学生，这一年龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那童真、童趣、不受限制的想象会像火山一样喷涌不止。因此，结合小学低年级儿童的年龄特点，本着使学生提高对美的感受力和艺术创造力。　　我确定本课的教学目标：　　1. 指导学生欣赏动画片，使学生发解动画片的不同类型。　　2. 在欣赏各种动画片的同时，使学生发解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。　　3. 在欣赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程。　　教学重点：　　启发学生思维、分析想象，力求创新。　　教学难点:　　发挥小组合作才干，创作独具特色的动画片。　　教学用具准备：　　**课件、彩纸、彩笔、橡皮泥、剪刀、胶水等，课前也可要求学生收集一些动画片的图片资料，供上课时讨论、欣赏。　　二、 说教法　　根据学生心理特征及教学方式的优化原则，积极主动的参与教学活动，便无意注意为有意注意，遵循“教为主导，学为主体”的教育思想，我打算采用以下教学方法：　　1、 情境教学法。　　创设一定的情境，使学生身临其境，促景生情，通过教师的演示引入到**欣赏，把学生带入到动画的世界。　　2、 启发引导法：　　这是遵循“教为主导，学为主导”的教学原则进行的，引导学生从欣赏动画形象出发，主动参与讨论，了解动画造型的特点，激发学生创作欲望。临摹或创作一个动画形象。　　三、 说学法。　　本课以“活跃学生想象思维”为主要目的，让学生在想象的世界里**翱翔，因此，我采用以下两种方法进行学法指导。　　1、 自主探究学习法　　苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。通过让学生思考“怎样创作动画形象”这个问题， 引导学生自主探究，了解构图的多种方法。　　2、合作交流法　　在学习活动中，让学生通过相互交流，大胆表达自己的奇思妙想，目的是给学生之间提供不同的学习对象，听取不同的看法，分享彼此的经验，拓宽学生思路，达成教学目标。　　四、 说教学过程　　（一）、利用动画，激趣导课　　1、播放动画，激发兴趣　　每一个孩子都爱幻想，不受时空约束地**遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的。一段新奇、有趣的动画片，可以让学生神之以往；一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。于是，我在教学一开始，播放了学生们都熟知和喜爱的动画片段，从贴近学生生活入手，引导学生观察、对比，激发学生学习的强烈愿望。　　2、引出本课课题——《迷人的动画片》。　　3、讨论、交流。　　一部部动作连冠、形象逼真的动画片，你知道是怎样会制成的吗？　　你最喜欢哪个人物？为什么？它有什么典型特点？　　除了这些，你还知道哪些动画形象？（学生出示自己搜集的动画形象）　　（二）、大胆创作，点拨引导　　给学生一个**发挥、创造的空间。鼓励学生用自己喜欢的绘画工具进行描绘，注意色彩的运用。　　学生在绘画创作过程中会遇到各种各样的问题，教师引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，帮助解决诸如构图、色彩搭配等问题，教师适当引导突破。　　（三）、展示评价，交流经验　　采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，让学生参与　　到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。　　1、自评：让学生把自己的作品放在展示仪上展示，说说自己的画面内容，觉得自己的画画的好不好？什么地方画得棒？什么地方还需要改进？　　2、互评：学生之间互相谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。文学与艺术相结合。培养学生的自信心和成就感，注意给能力较弱、性格内向的学生展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。　　3、教师评价：根据激励性的原则，结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的一切努力，保护和激励他们所有的创新意识。评选“最佳创意奖”，“最佳合作奖”等。　　（四）、课堂小结，拓展延伸　　科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此，我先整体表扬学生的创新精神；其次，要求学生回去后把画给家人看看，并把自己变成巨人后的故事说给他们听听，培养学生主动参与亲情沟通的情感意识。最后，收拾整理周围环境，培养学生的环保意识。《迷人的动画片》说课稿3　　一、课程类型：　　国家课程　　二、课型：　　欣赏、评述类课　　三、教材分析：　　本课为人教版美术教材三年级上册第20课《迷人的动画片》，在整个教材中处于最后的位置，是为了拓展学生的认知面而设计的动画片欣赏课。教材提供了丰富、有趣的动画图片、动画片制作方法和过程图片，图文并茂，既能很快使学生对本课的内容发生兴趣，又能使学生了解动画片的幕后工作的艰辛，拓宽了学生的知识面。　　动画片的题材和形式广泛多样，为少年儿童和成年观众所喜闻乐见，在世界影坛上占有重要的地位，在电视领域中更受重视。教材以文本的形式展示动画，教师也可以根据教材提供的图片有意识的收集一些与孩子们的生活紧密相连的视觉产品，指导学生有目的地欣赏，但是这种视觉欣赏不能只是光看看图片或看看录像电视，而是要有目的地指导学生学会欣赏，提高实效，针对这一点，教材中间还提出了“学习要求”，为教师准确设定教学目标提供了帮助。　　四、学生分析：　　本课针对的是小学三年级的学生。学生非常喜欢动画片，在此之前，他们欣赏过许多动画片内容，也熟悉其中的动画人物形象，部分学生还对所喜欢的动画人物形象进行临摹过，具有一定的鉴赏能力；学生已体验到与同学相互探讨学习的乐趣，愿意与小组同学进行合作探讨，但是对于动画片的类型、特征及制作过程了解甚少，需要教师在教学中巧妙地引导。　　五、课时：　　1——2课时　　六、设计理念：　　从学生最熟悉最喜爱的动画片入手，鼓励学生自主挖掘欣赏内容，通过师生交互作用的动态活动过程，激活欣赏教学，把欣赏的主动权还给学生，尊重学生的需要，关注审美过程，实现学生欣赏能力的主动建构。　　七、教学目标：　　认知目标：使学生在欣赏教学活动中了解动画片的一些知识，初步懂得用审美的眼光去欣赏动画形象，并能说出它的形象特点。　　技能目标：能收集不同类型的动画片材料，能通过互动的教学活动引导学生主动探究动画片的制作过程、方法，能完成1—2幅动画形象。　　情感目标：感受动画片欣赏活动的乐趣。　　八、教学重点：　　本课的教学重点是情趣化的欣赏，并能激发学生尝试临摹或自己创作一个动画形象。　　九、教学难点：　　怎样在教学活动中激发学生与学生、学生和老师之间的交互活动，启发学生自主地探究，怎样用自己独特的绘画语言去表现喜爱的动画形象。　　十、教师教法：以建构**的教学思想为指导，以情境法、问题法、讲解法为主，强调学生对知识的主动探索和对所学知识的主动建构。　　十一、学生学法：探索欣赏、合作讨论、评价交流，实践创作。　　十二、教具选择：不同类型动画片的图片和资料、动画片录像、网络课件、投影仪等。　　十三、学具选择：收集各种动画片的图片和资料、水彩笔、油画棒、铅笔等（自己喜欢的绘画工具）　　十四、教学过程及设计意图：　　一）、导入阶段：　　1、谈话导入：同学们在课前一定收集了许多动画片的图片资料，愿意和大家一起分享吗？就让我们来办个动画图片展吧！　　2、老师和学生一起将收集到的动画片的图片贴在教室的四周墙上，举办一次“动画图片展”。（教师收集的图片资料贴在黑板上，学生收集的图片资料有序地贴在周围的墙上）　　上课就让学生办动画图片展，改变了学生以往静的学习方式，让学生动起来，强化了学生的主动参与能力，活跃课堂氛围，拉近师生之间的距离。　　二）、发展阶段：　　（一）**欣赏、**表述。　　教师和学生一起欣赏“动画图片展”，并随时谈谈各自对动画片的看法。（喜欢看动画片吗？为什么？都讲了哪些内容？……）　　使学生初步感受动画片的美，并且能够用丰富的语言表达所欣赏对象的特色，提高鉴赏能力。　　（二）教师设疑，探究欣赏　　1、（让学生回到自己的座位）教师**：既然大家都喜欢看动画片，能回答我几个问题吗？　　①在我们布置的“动画图片展”中，你最喜欢哪部动画片？　　②你知道动画片是怎样制作成的吗？　　③你看到过哪些不同材料、制作方法的动画片？　　2、学生说一说各自喜欢的动画片。　　3、**合作小组，引导学生开展探究性的欣赏活动。　　①提出探究性活动的要求：动画片的制作过程是怎样的；有哪些材料制作的动画片。　　②引导合作小组明确分工。　　③学生开展探究性欣赏活动。　　**学生进行探究性地欣赏“动画展”，使学生带着问题有目标的再次欣赏，并在分工合作中，获得对动画片制作过程、制作材料的初步认识，体现师生互动的活动。　　（三）讨论交流，解疑解惑　　1、教师让学生回到座位，然后按小组相互交流、讨论。　　2、小组**汇报交流、讨论的结果，知道几点就说几点。　　以学生为主，教师为辅**教学，使学生更进一步认识到动画片的分类、制作等有关知识，并能体验到与同学相互探讨学习的乐趣。　　（四）互问互答，同步提升　　教师**学生相互**、相互解答另外一些有关动画片的知识，如：第一部最长的动画片是什么？*动画片开始于哪年？动画先驱者是谁？……。（你还想知道动画片的哪些知识？有谁能帮他解答吗？）　　让学生互相**相关动画片的知识，互相解答，培养学生的.问题意识，鼓励学生**讨论、自主探究，使学生能沿着他们自己对动画片的认识的思路创造性地学习与发展。　　三）、学画阶段：　　1、动画片为什么这么迷人呢？你也想来学画1——2个动画人物吗？　　2、教师一边示范画一些简笔画形式的动画人物形象，一边讲解要求：线：要求流畅；色：要求鲜艳；型：简洁。　　3、学生临摹或自己创作。　　满足学生对动画简笔画的求知欲，使学生对动画有更深的了解，巩固所学的动画片的制作知识，让学生感受到画出漂亮的动画形象是一件轻松随意的事情。　　四）、作品展示与交流阶段：　　1、把自己的绘画作品送给好朋友。　　2、和好朋友一起互评互赏。　　让学生用自己的语言，向同学介绍自己的动画绘画作品，品评别人的动画作品，让你我他因动画而走得更近，增进学生间的友谊，提高学生的交际能力，体现了美术教学的综合性。　　十五、教学建议：　　我国客观存在着地区条件的差异，为师生的教学活动带来了种种不便，这就要美术教师认真钻研教材，结合本学校、本地区的设施环境设计最佳的教学方案。以上的教学设计是针对教学条件一般的学校而设计的，但根据本课的课型特点，有网络教学环境的学校，教师可以利用网络**展开教学活动，作为探究学习的基本*台，为学生提供丰富的多**交互式学习环境，让学生自己在网上浏览一些有关动画片的知识，最后再由教师引导进行比较和归纳总结，这样通常能收到较好的教学效果。这种方法学生的自主性更强、选择面宽，因此，可以增强学生获取与处理信息的能力，有益于学生创新能力的提高。《迷人的动画片》说课稿4　　教材分析：一直以来动画片是陪伴孩子们成长的重要伙伴，各种各样的卡通形象已经深入到孩子们的心灵，也是我们教材中重要的学习题材。本课是一节专题欣赏课，对于动画片的认识和学习已经从单纯的注重造型色彩深入到关注这种艺术形式的发展历史、科学原理层面上。这样的专题欣赏在我们小学阶段的“欣赏评述”课中还是第一次出现。关注“欣赏评述”的深层次发展，有一定的难度，但动画片是孩子们最为熟知和热爱的，了解、认识迷人动画片的过往是许多孩子愿意探索的领域，因此把握好这一点，开展有效、有趣的教学活动是我编辑此课的指导思想。　　本节课是三年级上册一节学生非常感兴趣的欣赏课，共有三个教学目标：　　（1）指导学生欣赏动画片，使学生了解动画片的不同类型。　　（2）在欣赏各种动画片的同时，使学生了解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。　　（3）在欣赏动画片的同时，使学生了解动画片的制作过程。　　我是这样设计的，开始，我采用了欣赏1部有趣味性的动画作品来导入，让学生进入状态，引起学生的兴趣。其实这个导入我改过很多遍，第一次我试着连着欣赏6个片段，可是又发现这样短杂而乱，没有**性，而且时间也有些长，第二次我又换成图片，这样时间虽然缩短了，但是孩子们的兴趣远远不如欣赏动画来的浓。最后我还是敲定了用欣赏1部有趣味性的动画作品来导入课题这种方式。在导入的时候我由哆啦A梦是大雄最好的朋友这根线来引出动画片是同学们最好的朋友，然后引导学生去了解这位好朋友，牵出新课。　　导入课题后，我以猜的形式让学生猜猜****部动画是什么样，讲解后让学生说看了这部动画的感受，和他的表现形式，接着引出*第一部动画，并说出这两部动画的共同点。在说到*的铁扇公主时，我讲解了西游记是如何的受全世界欢迎，引出学生的自豪感，让学生更加爱国。　　再顺着这条线把有**性的，有民族特征的动画片出示，水墨类的我取了《小蝌蚪找妈妈》中的虾公公片段，因为以前给学生们欣赏过齐白石的虾，学生们很有印象，这次一出示，既巩固了学生们的知识，又提高了学生的兴趣。剪纸动画我选了传统红色剪纸的《武松**》这样清晰明了，之前选的《猪八戒吃西瓜》因为老片子的分辨率较低，学生看的时候很容易把他和皮影戏混淆，就换掉了。然后再是《神笔马良》学生们一般都听过这个故事，于是我就给学生机会，让学生说说这个故事讲的什么。然后再观察人物的制作方法，敬佩艺术大师的不怕艰苦，无形中培养学生向艺术大师学习吃苦耐劳的精神。皮影戏之前学过，我就稍微点了一下，欣赏了个小短片，没有过多停留。亮点在《九色鹿》的故事，这部动画非常具有**性，而且把动画片和*的文化底蕴联系起来，让学生明白，动画片不仅仅是用来搞笑的，也不仅仅是人们凭空捏造的，他是有一定历史背景的，也让学生知道*甘肃的莫高窟，并且引起学生的好奇心，让学生有探索的欲望。很多学生课下问我甘肃莫高窟还有哪些壁画，让我放给他们欣赏，于是在课前五分钟的名画欣赏里我又放了一些壁画来给学生讲解欣赏。当然这是后话。至此完成了教学目标中的第一项。　　九色鹿这部动画，课本上把他定义为传统幻想类动画，于是引出了现代幻想类动画———《猫和老鼠》。　　在《猫和老鼠》这部动画片中我截取了一个有趣片段来阐述动画片的三个艺术特征，夸张、变形、拟人。并出示各国动画，让学生明白所有的动画都是这样，正是因为有了这些艺术特征才让动画更加精彩。第二个环节的教学目标在此就完成了。　　阐述完三个艺术特征之后，通过动画大师创造的动画形象给我们的精神财富，引导学生自己创造一个有着值得我们学习地方的新动画形象，活学活用，可以充分发挥动画的三个艺术特征。让我没想到的是，学生创作的栩栩如生，**出乎我的意料，甚至有的学生打破常规，创造鱿鱼爸爸和鱼妈妈这种我们大人绝对不会预见的选择，可见，孩子们的创造能力是无极限的。　　欣赏完学生作品之后就轮到第三个教学目标，动画片的制作过程。我用简单明了的动画阐述动画的制作原理，在欣赏动画片的同时，从每个动作的制作到动画的简单制作原理到西游记的制作，由浅入深的让学生明白制作动画片所需要的过程，并用《西游记》和《花木兰》的例子明确电脑代替手工的好处和未来动画的发展方向。在立体感方面我先是拿几何形体和几何形体去比较阐述二维和三维的区别，然后再用动画片与动画片去比较，二维与三维的区别学生就很容易明了了。　　最后拓展是延伸到了3D、4D、5D领域，让学生交流自己看3D、4D、5D电影的感受，学校附近就有电影城，就可以看这些3D、4D、5D电影，相信学生的业余生活课比我们丰富多彩多了。　　这就是我对于这节课的教学设计，谢谢。《迷人的动画片》说课稿5　　设计意图：　　动画片是每个孩子的心头最爱，说起动漫，他们会滔滔不绝，神采飞扬。打开学生的书包，可以看到各种动画产品。可以说，孩子们爱看动画片，但是缺乏自制能力和分辨能力，需要**的引导。加之近几年，国产动画片迅猛发展，更给我们的研究提供了内容。考虑到这些，根据本学期四年级综合实践活动教材第四单元内容，及学生的年龄特点我确立了本次综合实践活动课的主题—迷人的动画片、　　综合实践活动课程本身的特殊性，决定着对教师的角色有了新的定位，要求教师是学生活动的**者、合作者、参与者，综合实践活动需要教师的有效指导，于是我采用启发性、指导性、开放性相结合进行教学，据此，在这一活动中，我对学生的指导主要是从这几个方面入手。　　1、引导学生寻找自己感兴趣的小主题。　　2、指导学生制定切实可行的活动计划。　　3、提高学生搜集资料、信息的能力。　　其目的就是让学生熟知交往、沟通、采访、**的技巧；学会自己制定学习与娱乐计划，并能利用动画知识，创作自己的动画作品。　　为了体现综合实践活动的课程特点，我将本次活动主题划分为六个阶段，力求使活动的**达到最佳状态，本节课是活动的第一课时，即主题确立阶段。　　教学过程：　　一、导入欣赏动画渐入主题　　师：同学们，今天老师给大家带来一份小礼物，我想你们一定很喜欢，想不想知道是什么？让我们一起来看大屏幕。（投影出示动画片《猫和老鼠》片段）　　喜欢这部《猫和老鼠》吗？（喜欢）　　动画片伴着我们成长，让我们的童年生活变得丰富多彩，你最喜欢看哪部动画片？（生答）　　师：哪个动画人物给你留下了深刻的印象？（生答）　　师：动画片用自己独特的表现形式为同学们带来了快乐，开拓了我们的眼界为我们提供了一个充满趣味的活动天地，现在让我们一起走进《迷人的动画片》，好吗？　　为了开拓大家的眼界，老师给大家带来一些图片，是关于动画片的种类的，让我们简单了解一下吧。观看幻灯片。　　动画片给我们带来欢乐的同时也引发了我们的思考。老师这有一段文字资料。我们一起来看看。　　（出示幻灯片）在全国800家电视台同步热播的108集大型武侠动画片《虹猫蓝兔奇侠传》突然被**叫停。对此，家长们表示赞同，同时呼吁****设定动画片的观看年龄范围。暴力元素引发模仿，几乎每部**卡通片都有喜欢暴力的人物，孩童在观看的过程中不自觉的默认了这种行为。犹如学生争先模仿《灌篮高手》中樱木扣篮后倒挂在篮筐上的动作，造成不少意外事故。　　看到这里，你有什么想说的？（生答）　　师：对呀，原来并不是所有的动画片都适合我们。老师这里还有一幅漫画：《种在沙发里的土豆》。咦，为什么要起这么个题目呀？　　生1：因为他身体很胖，像个土豆。　　生2：因为他整天呆在沙发里看电视，还吃东西，越来越胖，像个大土豆。　　师：这幅漫画又告诉了我们什么？　　生1：不能长时间看电视，对我们的眼睛不好。　　生2：看电视的时候最好不要吃太多零食，这样影响身体健康。　　二、探寻研究小主题　　师：看来“动画片”里的确有很多值得大家探讨的东西，假如你去研究这个主题，你想了解哪些问题呢？生各抒己见　　将学生所说问题在黑板上板书　　师：现在我们有这么多的主题，是否每个主题都适合**呢？这就需要我们来进一步的选题。选题有几个原则，我们来了解一下。（课件出示：）　　**主题的选择　　（1）选择你感兴趣的主题。　　（2）**主题是否具有研究价值。　　（3）**主题是否具有可操作性。即可以实施。）　　师：根据这些原则同桌间商量商量，哪些是有研究价值，又是可操作的？　　师：讨论就到这里，我们一起看看。　　谁来说一说想研究xx问题的同学请起立，一会我们根据感兴趣的问题**分组。　　师：下面，老师给你们1分钟时间，请喜欢研究相同内容的同学坐到一起，可以吗？（可以）　　生重新选择座位，自愿组成学习小组（师强调各小组的活动主题）　　师：感谢孩子们的合作，首先呢，老师要在这里预祝每一个小组合作愉快，来，把团结的掌声送给自己。　　3、选组长　　小组分好了，想一想什么样的同学适合做小组长？　　生：**能力、品质好、责任心……　　师：根据标准，选出自己小组的组长，并在组长的带领下选出记录员再给给小组起个动听的名字！　　三、制定活动方案：　　师：刚才同学们讨论的研究主题都很有意义，接下来是发挥小组集体力量的时候了，我们要为刚才选定的活动设计一个方案。要知道，一份好的计划能帮助我们取得事半功倍的效果。请同学们想一想，计划表应该记录哪些内容呢？生说（4——6人）　　（课件出示完整的计划表）　　四、各小组开始制定活动方案。然后小组长汇报一下活动方案，其他小组提出意见和建议。下一节可进行完善。　　五、教师对本节课总结，布置下节课活动。《迷人的动画片》说课稿6　　一、课题：《迷人的动画片》。　　二、教材：义务教育课程标准试验教科书山东教育出版社三年级上册。　　三、教学时间：一课时　　四、学生分析：　　小孩子都喜欢看动画片，目前三年级学生对动画片也只处于感性认识，通过本课的学习，使学生对动画片的喜爱上升到理性的认识，了解它的艺术特征、分类和制作过程。在轻松愉快的氛围和教师的引导下用语言表达自己的感受，不仅认识到动画形象的夸张变形，还要用心去体会善与恶、美与丑、勇敢与胆小、正义与**。　　五、教材分析：　　本课属于“欣赏·评述”领域的课程，目的是让学生在欣赏动画片的同时了解它的艺术表现特征、分类及制作过程。通过欣赏与表述的方法，师生互动、生生互动的方式，激发学生的兴趣，培养学生的审美感知能力，提高审美素养。　　六、教学目标：　　1、指导学生欣赏动画片，使学生了解动画片的不同类型。　　2、在欣赏各种动画片的同时，使学生了解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。　　3、在欣赏动画片的同时，使学生了解动画片的制作过程。　　七、教学重点：　　了解动画片的主要艺术特征和不同类型。　　八、教学难点：　　能用较准确、丰富的语言表达自己的想法。　　九、教学准备：　　1、教师准备：课件、翻纸动画、动画形象图片。　　2、学生准备：收集的动画形象图片、水彩笔。　　十、教学过程　　（一）、课前活动　　小鸡做操。　　（二）、导入　　教师通过演示翻纸动画说明动画片的制作原理，导入课题。　　（三）、新授　　1、艺术表现特征　　（1）、学生说说喜欢的动画片。　　（2）、小组讨论在收集的图片中喜欢哪些动画形象，为什么喜欢。　　（3）、欣赏动画片，教师简单解说。　　（4）、从性格特征和外形特征方面说说这些动画形象。　　2、动画片的分类　　（1）、学生讨论如何分类，可用各种方法分类。　　（2）、从制作方法上分：二维动画片、三维动画片和特殊方法制作的动画片。　　（3）、学生谈看后感受。　　3、动画片的制作过程　　（1）、小组自学课本上的动画片制作过程。　　（2）、提出不明白的地方，师生共同解决。　　（3）、了解动画片制作的艰辛，进行思想教育。　　十一、课后拓展　　1、设计创作　　（1）、教师演示设计动画形象。　　（2）、学生设计，突出动画艺术特征。　　2、展示、评价　　3、小结　　（1）、小**：中外动画**率。　　（2）、鼓励学生制作动画。《迷人的动画片》说课稿7　　教材分析：　　小学生对动画片非常感兴趣，*时也经常看，因此动画片对学生来说并不陌生。但学生们*时看动画片时，只是关注到动画片的内容、情节，而忽略它的知识性。教学如果只是针对书本上静态的二维动画画面进行评述，无异于纸上谈兵。因此，除了书本上列举的动画片之外，教师还需要搜集大量的图片及视频。本节课可从美术的角度让学生走进动画片，赏析动画的“画”和探究动画的“动”。通过欣赏经典的动画作品，让学生去了解动画片的多种美术表现形式和艺术手法，感知动画制作的基本原理等，了解“动画”“拟人”“简化”“夸张”“反复动作”“连续动作”等概念和专业术语。并从知识建构的角度，让学生既从动画片的情节上看了热闹，又能够从造型艺术的审美角度去赏析动画片。　　教学目标：　　1、指导学生欣赏动画片，使学生了解动画片的不同类型。　　2、在欣赏动画片的同时，使学生了解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。　　3、在欣赏动画片的同时，还使叙述了解动画片的制作过程。　　重点难点：　　4、重点：对本课的内容发生兴趣。了解动画片的主要类型以及主要特征。　　5、难点：了解动画片的主要特征。　　教学过程：　　（一）课前准备　　1、教师课前应该了解动画片的种类、动画片的制作过程、动画片的艺术表现的主要特征。　　2、教师收集**外各种动画片的图片资料如vcd、图片等供学生欣赏。　　3、课前也可预先要求学生收集一些动画片的图片资料供上课讨论、欣赏。　　（二）课堂教学　　1、引导阶段　　a、播放《名侦探科南》片头歌曲，激起学生兴趣。引导学生进入本课内容。　　B、多**出示课题《迷人的动画片》，由小天使带领大家一起进入课堂。　　2、发展阶段　　a、**“你们知道动画片的制作过程吗？”知道学生看课本图片。　　B、多**出示动画片的制作过程，帮助学生理解。　　C、欣赏vcd《迪斯尼》精彩动画片段。　　D、多**出示，欣赏一组动画片。找一找有什么不同，引导学生发现动画片的不同类型。　　E、逐一介绍不同类型的动画片，同时欣赏vcd动画片段。介绍过内外优秀的动画片，让学生了解过去和现在我国动画片在国际中的地位。在欣赏过程中知道学生观察动画片的特点。　　F、多**播放vcd《动画片的发展历史》　　J、**“为什么这么喜欢看动画片，它有什么特点吸引你呢？”引导学生发现动画片的特点。　　H、学生回答，教师指导。多**出示“色彩、人物、内容”三个方面，并逐一欣赏图片和动画。　　I、最后总结出动画片夸张变形的特点。　　3、实践尝试设计一个动画形象。　　4、课堂小结。}