记得自己上小学的时候，老师写期末评语，我最怕的就是老师说我上课不专心听讲，我那会儿成绩还不错，可每次就这句不专心听讲，总能给我妈教训我一顿的理由：“别人都好好听课，怎么就你总做小动作啊？”

不光我妈这样，很多妈都这样说，好像孩子上课不专注就是什么品行上的问题。

其实还真不是，今天我告诉大家，专注力它是一种能力，和品行无关。既然是一种能力，咱就要先说说保护和发展这种能力的事儿。

咱先来想像一个场景啊，孩子正自己趴小桌上画画，奶奶端着水杯走过来。"宝贝，渴不渴啊？来喝口水吧！"

嗯——不渴！人家正忙着呢，可能头都不抬，顺手还把杯子推开了。好好，不喝不喝，奶奶走了，过一会儿呢，又来了，手里还拿个苹果，"宝贝，歇一会吧，来——吃个苹果！"

孩子这会儿都该有点不耐烦了，可咱打小教育人家要懂事，要听话啊，好，听话吧，她就放下画笔，勉强咬了一口，又低头忙自己的。奶奶呢，拿着吃剩的苹果，就站在旁边等着。看孩子老是画不好，奶奶就忍不住要上去帮忙了：

"来，奶奶教你画。我们一起画个小蜜蜂好不好？奶奶可会画小蜜蜂啦"

孩子呢，这会儿可能就开始不高兴了，"不要，我不要奶奶画！"

而且呢，因为总画不好，他也不耐烦了，把笔往桌上一扔，说我不画啦！

大人一看孩子不高兴了，赶紧顺着点吧，行行行不画了，咱们都不画了！走，奶奶领你去买冰激凌！"

孩子一听去吃冰激凌，高兴啦，好啊！不画啦，去吃冰激凌啦！

类似这样的场景，大家应该很熟悉，你看，大人关心孩子天经地义吧，他遇到困难了，适当帮助，也对啊 ，最后呢，孩子已经不愿意画了，做家长的这时候要有同理心，要共情孩子，不勉强人家，你看最后还高高兴兴一块儿出去玩儿，好像皆大欢喜，没毛病，是吧？！

那在平日里啊，很多时候咱自己也都这么干的，你比如说领孩子回家，路上一只小爬虫引起了孩子的注意，他就蹲下来观察，那家长呢这会儿可能就站一边等着，看看微信、刷条抖音或者头条什么的，可等一会儿呢你可能就不耐烦了，开始催：快走啦，回家吃饭啦啊。那孩子呢，他不会那么听话，他正等着看他的小虫子怎么爬上前边那个小山包呢，可这时候在你看来，一个破虫子有什么好看的啊，继续催人家，甚至到最后，你就连哄带骗，把他硬拉走完事。

再说一个，哪天你把饭做好了，叫他快来吃饭，孩子呢人家聚精会神看绘本呢，不搭理你，你叫上两遍就急了，上去动手就把人家的绘本给夺过来，说，别看了，先吃饭！该干什么就得干什么！

这样的例子太多啦，是吧，习以为常，那今天猫叔要给你说，大家都司空见惯的这些做法，其实真错啦！为什么？你把孩子从他正专心观察、或者专心做什么事儿这个状态里拉出来，那你拉走的，可不只是这个人，您还把孩子身上一种非常珍贵的能力给拉到了一边。这个能力，就是我们总怕孩子缺少的专注力！

根据儿童心理学的研究，每个孩子身上天生就有专注力，只是他小的时候，他的专注力只是一种生理本能，还没有成为一种自觉和可控的能力。孩子的专注力，最初就是从他专注观察，享受专注游戏的乐趣这个过程中体现出来的。那要像刚才咱说的这些习以为常的各种情况，人家各种专注的自我修炼都被你给打断了，那他这专注力还怎么发育、怎么发展呢？

很多家长也关注孩子的专注力，但大多数人都是从学习方面来看这事儿的，读书不专心啦、上课上课不认真听讲总爱跑神儿啦，你不了解专注是在日常这样的各种细节和场景中去培养，所以总要求人家专心看书、专心听课，这不科学啊！这就叫就事论事，做家长的一定要知道，我们培养孩子的成长不能就事论事，就事论事儿到最后你会发现事儿还是事儿，那问题就没法真的解决！

要做好孩子的教育，家长要多看书，乱看书不如看猫叔。