《秒的认识》张莉 教学重点：初步建立秒的时间观念，学习分与秒的关系。 教学难点：初步建立秒的时间观念。 教学手段和方式：本节课是小学数学人教版三年级上册第一单元《时、分、秒》中的第一课，课型为新授课。张老师通过播放航天飞船升天的视频的形式引入新课，吸引学生的兴趣，然后引出本节课的介绍对象——秒。通过介绍秒针和分针，学生们学习了秒和分的关系；通过钟面计时和感观计时让学生体会一秒，五秒，十秒和一分钟的时间长短，初步建立秒的时间观念。张老师用语音播报的方式让学生们了解到一秒可以干多少事情，树立正确利用时间的价值观念。最后，学生们做练习题，进一步巩固所学，能够使用时间单位初步表示时间。 不足：评价语较为单一，未能有效地针对学生回答进行意义评价。 过渡语：红色 对学生的评价：蓝色 师：小朋友们好。 生：老师你好。 师：请坐。我们首先来看一段咱们祖国载人航天飞船顺利升空的场景，好吗？ 生：好。 视频：二十秒，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一——点火，起飞。 师：哇场面十分怎么样啊？发射防空的这场面非常的壮观。好的，其实刚才我们已经感受了倒计二十秒，像这样计量很短的时间，我们常常会用到比时、分更小的时间单位—— 生：秒。 师：对，今天这节课啊我们就一起来认识秒。那么生活当中你还在哪儿见到过秒呢？来，这个小姑娘，你说。 生：我在手表上见到过秒。 师：秒什么？ 生：秒针。 师：真好。还有吗？你来。 生：我在闹钟上看到秒针。 师：钟面上，很好。还有，你说。 生：我在下围棋的时候，比赛的时候看见过。 师：在哪儿围棋比赛，电视屏幕上是吗？ 生：就是要计时的时候会看到过秒。 师：很好。那么张老师呢也搜集了一些信息，我们一起来看一下这是谁啊？刘翔哥哥一百一十米栏的最好成绩是多少哦。 生：十二秒八八。 师：我们读十二秒八八，很好。那么继续往下看，在红绿灯上会有秒的倒计时。这个是谁啊？金龟子，小朋友喜欢的金龟子正在主持节目，那时的时刻，你能来读一读吗？那个时候的时刻。看到了吗？这个男孩，大声说吧。 生：十八时零九分五十六秒。 师：好的，继续。正像咱们小朋友提到的，更多的时候啊，我们是看钟面来知道时间的，这个钟面上显示的是几时、几分、几秒呢。自己先说一说，这个小姑娘。 生：八时零五秒。 师：怎么样啊？说的好不好？ 生：好。 师：很好。你们是怎么看出来的？你说说看。 生：因为时针指着八，分针指着十二、秒针指着一，所以是八时零五秒。 师：八时整零五秒。非常喜欢这样的回答，清楚、简洁，你们听明白了吗？其实啊，时针跟分针我们早就认识了，那你是怎么认出秒针的呢？秒针是怎么样的？你说。 生：秒针是滴答滴答的走的。 师：哦，滴答滴答秒钟的声音。你知道钟面上秒针是怎么样的？ 生：秒针是最长的。 师：你说秒针是最长的，是吗？哦，还有补充，你说吧。 生：最细最长的。 师：对的，更加完整了。是的，钟面上最细、最长，而且走的最快的那根就是秒针。好的，明明秒钟指向一，为什么你们认为是过了五秒呢？你来。 生：因为一小格是一秒钟。 师：哦，他已经知道了一小格是一秒钟。那么指向一就是经过了几秒啊就是经过了五秒。有这样的几小格啊？ 生：有这样的五小格，就是五秒。 师：很好，请坐。看来小朋友已经知道了秒针走一小格是经过几秒呢？一起说。 生：一秒。 师：对了，秒针走一小格是一秒，所以像这样的五小格当然是经过了五秒。好，看来大家对秒针已经有了一些了解。那你知道一秒有多长吗？你说说看。 生：一秒非常快。 师：嗯，你说。 生：一秒非常快。 师：很好。那我们来看看是不是这样的啊，一起看着钟面，咱们来静坐一秒，准备好了。感觉怎么样？ 生：很快。 师：你能用喜欢的方式来表示一秒有多长啊？你来。 生：拍一下手，拍一次手就是一秒。 师：这是她的一秒表示的方法，你呢？ 生：当一下就一秒了。 师：当一声就一秒了，是吗？好的，还有跟他们表示的方式不一样的吗？ 生：我是手打一声。 师：打一声响指就是一秒了。有跟他们表示都不一样的吗？有吗？你来。 生：我是数数。 师：数数看。 生：一。 师：你来。 生：一、二、三、四。 师：哈哈，他一秒出了几个数啊？ 生：四个。 师：同样都是一秒，怎么大家次数不一样呢？好，你说。 生：因为有的数得快，有的数得慢。 师：同意吗？看来大家的速度不一样，那么现在就请你用喜欢的速度和方式再来过一秒，好吗？在心里轻轻地坐啊。好了，准备好了。记住，就以刚才这个一秒作为标准，你能表示出五秒大概有多长呢？想好了吗？来，你来，你怎么表示，说说看。一秒，你数四个数，那你五秒呢，要多快？ 生：很快。 师：数五秒要数到几啊？ 生：二十。 师：这是他的方法。好的，这个小姑娘呢？表示一下你的五秒有多长？ 生：一秒，数一个数；五秒，就是数五个数。 师：这是大家的五秒。现在我们一起来看钟面，看看你们是不是估准了。