为什么米字背被认为是绝版好琴?

如果你去过上海愚园路,你可能会路过103号顾圣婴的旧居。

不仅如此,你可能还会看到香港演员“肥肥”沈殿霞、建筑大师贝聿铭、上海商业银行创办人陈光甫、甚至钱学森先生的住所。

横跨商、艺、学者,愚园路是个自带光芒的地方。

所谓“百年愚园路,半部上海史”,说的就是曾住在这里,对上海乃至中国发展做出过贡献的大人物。

在这里,顾圣婴度过了自己的半生,她不是最出名的,但恐怕是最离奇和令人惋惜的。

“艺术天才”“钢琴圣手”“携母自杀”,这些名词集中起来,成就了一个普通人不敢想,也不愿触碰的离奇人生。

顾圣婴,到底是个什么样的人?

在五六十年代的钢琴家中,顾圣婴的教育背景有些特殊。

她出身江南名门,其远祖可溯至东吴名相顾雍。

自古吴中多“顾”人,在江浙一带,“顾”姓可是大姓。

顾圣婴1937年出生,父亲顾高地先生乃博学儒雅之人,抗日战争中任国民党国际问题研究所京沪区少将主任。

母亲秦慎仪也出身名门大同大学毕业后,又去东京女子音乐学院深造,如果不是战乱,秦慎仪也会是个出色的音乐人。

顾圣婴就出生于这样一个有艺术品味的大家庭,更巧的是,顾家与培养出“钢琴诗人”的傅雷家是邻居。

小时候,顾圣婴就与比她大3岁的傅聪一起长大。

就像一栋楼里的小孩往往前后脚都学了同一门特长,在傅聪的影响下,邻家小妹顾圣婴也早早接触了音乐,是个天生的乐迷。

顾家与傅家有了两位有音乐天赋的孩子,家长都非常珍惜。

顾圣婴3岁学琴,5岁进中西女中(今市三女中)附小钢琴科。

中西女中是美国人基督教创建的洋学校,被誉为中国女子教育的黄埔军校,像宋美龄三姐妹、作家张爱玲都是该校的毕业生。

在琴科主任印贞蔼辅导下,小顾圣婴技艺大进,第二年,就在上海市钢琴比赛中拿了第一名,被当时上海音乐学院杨嘉仁(李斯特的再传弟子)教授注意到,从此成了杨教授的的得意弟子。

名人的圈子总是环环相扣,顾圣婴虽师从杨嘉仁,但同时跟合唱音乐大师马革顺和米民乐大师沈知白教授学习,在实战的同时学到了丰富的音乐理论。

而顾圣婴的好邻居傅雷先生,则把自己的文学知识一并传授给了她。

有这么多大师的加持,加上自己的勤奋,顾圣婴的钢琴演奏如鱼得水、一发不可收拾。

1953年,16岁的顾圣婴开始登上音乐舞台,这个身体还有些单薄的女孩,与上海交响乐团合作演奏肖邦《F小调第二钢琴协奏曲》大获成功。

第二年她17岁,考入上海交响乐团,挑起了该团钢琴独奏的重担。

在听者看来,顾圣婴手下的肖邦温婉秀丽,像刮过春天的风一般轻盈、自然、流畅、清新。

就像刘诗昆描述的那样,她的钢琴展示的是“轻功”,秀丽澄明的音色、轻巧快速的触键、宛如珠落玉盘。

这可能与她自幼受到的教育有关,学琴之外,顾圣婴还喜书法、绘画,并广阅中外文学名著,籍此丰富钢琴演奏艺术。

中央音乐学院院长赵枫曾赞叹:像顾圣婴那样能欣赏八大山人诗画的钢琴家凤毛麟角。

就像好的艺术家往往不局限于自己的一方土地,博彩多长,恰恰是成为大家的必经之路。

除了天赋,顾圣婴的刻苦也是大家交口称赞的。

在莫斯科中央音乐学院学习时,顾圣婴的老师克拉夫琴科教授说:

“顾在每一堂课上,都以自己的成绩使我感到惊讶。她每天弹奏10到12小时;她一年学会的作品,至少比我们音乐学院最用功的学生,学会的乐曲多一倍。”

顾圣婴有一种分秒必争的精神,所以她利用一切时间来学习,她甚至能做到看谱背谱,不一定要通过弹奏来背一首乐曲。

肖邦说:我每天努力练琴十几个小时,最终世人用天才两个字总结我所有的汗水。

顾圣婴恐怕也是如此,天才背后,是傻子一样的持续付出。

1956年,19岁的顾圣婴参加世界青年联欢节钢琴比赛,获得金奖。

这是新中国成立以来,中国人在国际音乐比赛中夺得的第一个金奖,四十多位评委一致认为她的演奏堪称奇迹。

后来,她又参加日内瓦第十四届国际音乐大赛。

大赛有36个国家,100多位选手参加,高手云集。最后顾圣婴不负众望,力压群雄,获得女子组金奖,与她并列获得男子组金奖的,就是当今乐坛的钢琴大师波里尼(Pollini)。

无疑,当时顾圣婴已跻身世界最有前途的钢琴新星之列。

获奖后,顾圣婴接受波兰政府之邀,在波兰展开巡回演出。

在华沙,顾圣婴获赠波兰政府珍贵的礼物——肖邦的石膏手模,这是国际钢琴大赛中获得最高奖的选手才能得到的礼物。

顾圣婴的演奏之路似乎越来越顺水,1964年,她在比利时再次获得“伊丽莎白皇太后国际钢琴大赛”大奖。

而当她赴莫斯科参加柴可夫斯基音乐大赛,却铩羽而归。

这让所有人大跌眼镜,顾圣婴怎么了?

原来在莫斯科准备比赛时,顾圣婴收到一封家书,她父亲因为受到牵连,被判了二十年徒刑,发青海劳改。

顾圣婴因此情绪极度波动,试想背上这样沉重的包袱,又如何能应付一场重大的国际比赛?

从父亲顾高地1955年被捕,到1958年被冤判的三年,顾圣婴在希望与恐惧中徘徊,直到尘埃落定,得到令人失望的结局。

当时,刘诗昆先生察觉到,顾圣婴有苦难言的心境。

他回忆道:我经常在她的琴声中感受到她的忧郁。我几次问她:“顾圣婴,你是不是感觉很不开心?”

她总是对我忧郁地微微一笑,说:“我有什么开心的呢?”

她爱艺术,但她也爱自己的父亲。

人们常说“愤怒出诗人”,面临无法撼动的社会潮流,顾圣婴不甘做牺牲品,愤怒和悲伤,恐怕同时存在她的心间。

就像肖邦音乐中,同时存在对波兰的乡愁和俄国奴役的反抗一样,那种绝望和悲哀,也许顾圣婴理解的比任何人都透彻。

由于父亲被冤判, 当时,对他们的基本政策是“有成分,不唯成分,重在政治表现”。就是说,你若想摆脱“贱民”地位,则必须认同主流意识,并且格外努力表现。

因此她积极靠拢组织,以努力成为一个革命者来洗刷她的原罪而葆有她的艺术。

顾圣婴明白,她安身立命之所是她的钢琴艺术,她没有别的依靠,而靠“钢琴”站好队,无疑是给艺术强行扣上政治的帽子,这对她来说更是一种折磨。

在顾圣婴1964年参加伊丽莎白女王国际钢琴比赛的日记,可以看出艺术与政治的冲突怎样影响着她。

当她知道参赛者的情况后,便断定“美苏选手是强敌”,命令自己

“为了祖国,为了人民…应该记住,弹好琴就是我运用了我的武器,也就是为革命服务,为政治服务”。

在国际比赛上,她甚至认为:全国六亿五千万人民的希望寄托在我身上,那是一场国际斗争,她必须赢。

但这些压力,在顾圣婴单薄的身体上,都显得不可承受。

那时候,父亲远在青海,弟弟大学因病退学,照顾家人的重担落在她一个人身上,她要兼顾学习和工作,还要洗清自己的成分,就在顾圣婴努力参加政治学习时,灾难却来了。

1966年9月,邻居兼她的文学启蒙老师傅雷与太太自杀身亡,顾圣婴心痛如绞,却无能为力。

几个月后,阶级斗争的火焰烧向了顾圣婴。

1967年1月的最后一天,又是一场批斗会,顾圣婴被“造反派”揪到舞台上,他们当着上海交响乐团全体工作人员的面,凶狠地打她耳光,揪她的头发,强迫她跪在毛泽东像前“请罪”。

她被批判为为白专典型、里通外国的叛徒、历史反革命的子女……

一顶顶大帽子飞向顾圣婴,这还没完,造反派们让她回去,准备第二天接受专场批判。

天黑了,顾圣婴在昏暗的路灯下孤独地回到家,瘫倒在沙发上,向母亲和弟弟顾握奇哭诉了白天的遭遇。相依为命的一家三人只能泪眼相望……

那些年,上海音乐学院有十七个教授“非正常死亡”,其中包括她的恩师。

傅雷夫妇及老师们的离开,无疑给了顾圣婴和家人暗示。

1967年2月1日,那个阴冷的凌晨,一辆救护车驶进愚园路749弄区中心医院,抬下来三副脏兮兮的帆布担架,放在急诊室的地上。担架上的两女一男已经气息全无。

天气寒冷,三个死者很快呈现出僵硬的状态。

片刻,医生写好死亡鉴定,三副担架由护工推到太平间,尔后匆匆焚烧,骨灰被扔了。

这三人就是钢琴家顾圣婴和妈妈秦慎仪、弟弟顾握奇,他们用煤气结束了自己鲜活的生命,惨绝人寰的悲剧啊!

据说,他们自杀前给顾圣婴父亲顾高地留下了一封遗书,大意是:希望将来在天堂里全家见面。

遗书被上级没收了,并且没有了踪迹。

10年后,顾圣婴的父亲顾高地先生自青海劳改营释放,他走出火车站就急切地赶往上海愚园路的家。

但他发现自己的家住着好几家陌生人,更残酷的是,妻子秦慎仪、女儿顾圣婴和儿子顾握奇早已离世。

岁月流逝,被誉为“天生的肖邦作品演奏家”顾圣婴,停留在了“三十而已”。

作为女性,出身优越却勤俭上进,她恰恰违背了今天编剧们鼓吹的“消费主义”。

而她遭遇的动荡和成就,也远不止情情爱爱那么简单。

面对现实,一个女人的“三十而已”,要比电视剧复杂地多。

而女性的坚韧和决绝,才是让她们站起来、被后人永远怀念的真正的力量。

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  作为一名老师,通常需要准备好一份教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的《卖油翁》教学设计(精选5篇),欢迎阅读与收藏。

  《卖油翁》教学设计1

  [教学目标及重点]

  编排课本剧,体会作者的写作意图,使学生认识“熟能生巧”的道理。

  [教学课型及课时]

  哪位同学能说出两个以“百”字开头,形容人箭法非常高明的成语?(“百发百中”,“百步穿杨”。)“射”是古人非常推崇的一种技能,是古人常说的六艺之一。这“六艺”指的是礼、乐、射、御、书、数六种学问的技能。这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。但“卖油翁”却不以为然,我们来共同学习《卖油翁》这篇短文,看看这是为什么。(板书课题及作者)

  (一)、明确教学目标及重点(略)

  教师范读一遍课文,然后让学生。轻声读课文,整体把握课文内容。能把课文顺畅的读下来之后,放声朗读。除注解以外,文中还有不懂的字词,要求学生当场发问,教师当堂解决。

  教师重点点拨的字词①矜:骄傲。②尝:曾经。③圃:场地。

  ④释:放。成语“如释重负”的“释”,也是放下之义。⑤睨:斜着眼看。

  ⑥发:最早的意义是把箭射出去。

  ⑦颔:注意字典上有两个义项:下巴颏;点头。这里用第二义。

  ⑧“但(惟)……尔”;这种句式用来表示限制的口气,相当于“只是……罢了。”

  ⑨酌:本来的意义是斟酒,这里扩大为倒(油)。

  (三)师生共同研习课文

  (以学生自主探究讨论为主,教师只点拨要点即可)

  1.让学生复述故事。

  (复述时不许看书,避免学生搞机械的翻译。教师可以提示学生作创造性的复述。复述完毕,教师可作适当的评点。)

  2.思考讨论:故事中只有两个人物:陈尧咨和卖油翁。我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》,行吗?

  明确:不行。事端是卖油翁引起的,他如果不“释担而立”,不露出轻视的表情,陈尧咨就不会发问;又是由他解决的――以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的酌油表演,明显技高一筹,作者是详写;陈尧咨的射技,作者以“发矢十中八”一笔带过,是略写。再者,卖油翁身怀绝技,谦虚沉着;陈尧咨却因“善射”而自我炫耀,趾高气扬。我们读这篇文章必须紧紧把握这一点:卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。

  3.编排课本剧。教师适当进行指导。

  4.这个故事揭示了什么道理?

  明确:这个故事揭示了熟能生巧的道理。作者用卖油翁对酌油技巧的解释来揭示。

  请大家展开联想和想象,把本文改写成一则戏剧。课下在日记本上写一下,下节课集中展示。

  《卖油翁》教学设计2

  1.熟悉故事内容,理解文言句意;

  2.抓住关键词语和语句,揣摩人物的心理和态度;

  3.通过分角色的诵读表演,情境再现,感受文言表达的简洁之美;

  4.感悟“熟能生巧”的道理。

  1.通过分角色的诵读表演,情境再现,感受文言表达的简洁之美;

  2.抓住关键词语和人物对话,揣摩人物的心理和态度。

  ,北宋时期政治家、文学家。唐宋八大家之一。字永叔,号醉翁,晚号六一居士,谥号“文忠”。吉州永丰(今属江西)人。欧阳修自称庐陵人,因为吉州原属庐陵郡。著有《欧阳文忠公集》。

  唐宋八大家:韩愈、柳宗元(唐朝)

  欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙(宋朝)

  二、初读课文,学习重点词语

  陈尧咨(z)自矜(jn)家圃(p)睨(nì)之

  发矢(sh)颔(hàn)之忿(fèn)然

  酌(zhuó)油杓(sháo)

  活动一:学生上台体会“睨”“颔”神态,其他学生评判是否准确表还原了课文所表达的意思。

  三、朗读课文,疏通文意,提升素养

  1.要求:读准字音,诵读全文。

  2.分析人物关系:

  陈康肃:善射、自矜(被动)

  卖油翁:睨之、颔之(主动)

  3.活动二:分小组分角色表演读全文。(重点)

  要求:从语言描写中想象对话情景,体会陈尧咨的心理和个性特点;

  体会词语和句式的语气,进一步理解陈尧咨的个性特点。

  4.活动三:用自己的话分角色表演复述全文。

  四、合作探究,理清思路故事的六要素:

  时间:宋朝(隐含在人物陈尧咨)

  地点:家圃人物:卖油翁、陈尧咨

  事情的起因:陈尧咨善射、自矜;卖油翁睨之、颔之。经过:生气地质问;气愤(冲突升级);用倒油绝活深入浅出地阐明道理。

  结果:陈尧咨明白了“熟能生巧”的道理,笑着打发卖油翁走了。

  告诉我们什么道理?(用一个成语概括:熟能生巧。)

  活动四:抓住描写卖油翁倒油过程中的“置”“覆”“酌”“沥”四个动词,展开体验活动。

  强调“熟能生巧”出自《镜花缘》第三十回:“唐敖道:‘九公不必谈了。俗话说的熟能生巧。”意思是熟练了,就能找到窍门,形容做事非常熟练。

  1.结合注释翻译全文,不会的词语就用原文词语代替;2.背诵全文。

  《卖油翁》教学设计3

  1、培养阅读文言文的能力,能了解本文字句的意思。培养借助工具书、注释理解课文的能力。

  2、掌握文言文实词,积累词语。

  3、理解文章中揭示的“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。

  4、理解文章运用对话描写来刻画人物性格特点的方法。

  1、通过诵读教学,使学生能了解本文的意思。

  2、培养学生借助工具书、注释理解课文的能力。

  3、通过阅读讨论,理解“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。

  情感、态度与价值观

  1、领会“熟能生巧”的道理,能从生活中举证“熟能生巧”的道理,能亲身实践“熟能生巧”的道理。

  2、体会谦虚的美德,能了解为何要谦虚,能在生活实践中运用谦虚的美德。

  1、学习本文刻画人物的方法。

  2、理解本文揭示的道理。

  分析人物的性格特点。

  (一)创设情景,导入新课

  1、举办飞镖比赛,看看谁的成绩最好,谈谈取得好成绩的秘诀。

  2、提问:谁能说出形容射箭技术高超的两个以百字开头的成语?(百发百中、百步穿杨)

  3、文中陈尧咨非常善射能“十中八”,但卖油翁却不以为然,为什么呢?让我们来学习《卖油翁》这篇课文,看看这是为什么。

  (二)阅读课文,把握课文内容

  1、指导学生从读音、语气、情感、神态等方面来朗读。

  2、引导学生讨论课文大意。

  3、引导学生复述故事。

  (三)设问质疑,归纳课文主旨

  1、课文中“而、以、乎、尔”的用法分别是什么?

  2、找出描写陈尧咨和卖油翁的语句,想想陈尧咨的态度是怎样变化的?

  3、这篇课文的主旨是批评陈尧咨的骄傲自满,还是告诉我们“熟能生巧”的道理?

  (四)探讨写作方法

  (4)寓道理于故事的手法

  1、分别联系生活实际,说说我们怎样对待自己和他人的长处。

  2、写出两句此类主题的名言警句。

  这节课我们学习了《卖油翁》一文,懂得了“熟能生巧”的道理,还懂得了不要骄傲自满的道理。此外,同学们也提出了许多问题,敢于质疑的精神非常好。以后,我们就要懂得运用这个道理去学习和做人。

  《卖油翁》教学设计4

  1、通过预习疏通文意,理解课文的主要内容,解决阅读中的文字障碍。(重点)

  2、品味课文简练生动的语言特点,利用文中关键词句分析人物形象。(难点)

  3、.理解“熟能生巧”的道理,引导学生正确看待自己与他人的优缺点。

  (出示一枚铜钱)我国有句俗话:“三百六十行,行行出状元。”古代就有这样两位:一位可以将箭射中铜钱的方孔,一位可以透过方孔将油注入葫芦。今天我们将要学习的就是这样两位性格各异,却身怀绝技的人。这篇文章为我们揭示了耐人寻味的道理。

  1、用识记的方式请学生介绍作者的相关情况.

  欧阳修(),字永叔,号醉翁,晚年又号六一居士(意即藏书一万卷,金石拓片一千件,琴一张,棋一局,酒一壶,醉翁一人),谥号文忠,唐宋八大家之一。

  他是北宋文学革新运动的领导人物,为文以韩愈为宗,倡导写平实朴素的古文,创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格,为北宋文学的发展作出了卓越贡献。

  3、预习稿中相关问题

  (一)初读课文,读准字音

  1、组内自由朗读课文,要求读准字音。一会儿请一组同学给大家朗读。

  2、哪个小组来展示一下?其他小组同学认真听,听后评价,或帮助他们指出读音上的错误。

  或其他方面存在问题,或总体评价(一组学生读)

  3、哪个组派自己组的首席发言人来评价一下,他在哪些方面需要更正、改正?

  (二)再读课文,读懂大意

  1、接下来请同学们小组合作,对照注释,翻译课文,遇到不会的先小组内部解决,小组解决不了的提交至全班,我们共同解决。注意组内ABC的不同层次的'学生怎么合作学习

  (学生小组合作翻译课文)

  方式:学生以小组为单位,一人读(程度好的学生A),一人翻译并为大家介绍该句中应该掌握的关键词句等(程度中等的学生B),其他同学补充,然后大家补充,共同完成重点词语解释、句子翻译以有关文言现象的归纳整理,教师边巡视边根据学生完成的情况作点拔指导。

  要求:在组内合作学习时,人人参与,所有同学一定要用心听,作好补充和纠正。

  (三)再读课文,理解内容:

  1、通过课前的预习稿,大家对课文提出了以下问题?同学们提出的问题,归结起来可能有4个方面:

  1字词、句子翻译方面:

  1》以钱覆其口,2》见其发矢十中八3》汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”

  4》以杓酌油沥之5》尝

  同学们提出文句子很有代表性,依次请能够翻译的学生翻译,并加以适当指导

  (2)文中的“钱”是什么?(2个)

  (3)为什么用“卖油翁”做题目?能不能改为“陈尧咨”或者“卖油翁和陈尧咨”呢?(10个同学)

  (4)康肃为什么笑而遣之?(16个同学)

  (5)这篇课文讲了一个怎样的故事?告诉我们一个什么道理?16个

  下面先请同学们合作学习,然后请一个小组派代表展示(字词部分已经解决)

  (2)钱是什么?(已经解决)

  (3)课文题目能不能改为“陈尧咨”或者“卖油翁和陈尧咨”呢?为什么?对于这两个人物,你更喜欢谁,请说明理由。请用“我喜欢……,因为……”的句式来回答。

  预设:卖油翁是重点人物,他懂得“我亦无他,唯手熟尔”的道理。写陈尧咨是为了衬托卖油翁,课文通过卖油翁看待陈尧咨射箭“自矜”这件事,说明了熟能生巧的道理。所以,课文题目不能改为“陈尧咨”,也不能改为“卖油翁和陈尧咨”或“陈尧咨和卖油翁”,否则,课文的意思就不一样了。

  老师:说得很好,课文写了两个人物,一个善于射箭,一个善于倒油,俩人都有本领,只是课文借卖油翁揭示其中的奥妙和道理。

  预设:(身怀绝技、谦虚稳重)(自我炫耀、趾高气扬)

  预设:我喜欢卖油翁,因为卖油翁身怀绝技,不骄傲自满,为人谦虚,“无他,但手熟尔”,明白事理,比较冷静、自信。

  我喜欢卖油翁,因为卖油翁懂得熟能生巧的道理,陈尧咨却不懂得这个道理,很骄傲自大,还打发卖油翁,没有礼貌。

  我喜欢卖油翁,因为卖油翁的故事让我懂得天外有天,人外有人,做人要谦虚,不要骄傲自满。

  我喜欢陈尧咨,因为他擅长射箭,假如打仗他的射箭用途就大了;而卖油翁只懂得倒油,是小技能,假如打仗他的倒油技能就没有用了。虽然道理一样,倒油练练就可以,可是射箭要百发百中就不容易了。

  4》康肃为什么笑而遣之?(16个同学)

  预设:是陈尧咨的指责逼使他露出自己的倒油绝技,并告诉他我也没有别的,只不过手熟练而已,让陈尧咨心服口服,只好打发他走,我觉得这是以理服人。

  预设1:这个“笑”可以是冷笑、微笑或嘲笑,他明白了其中的道理,可是还不服气。

  预设2:这个“笑”应当是苦笑、微微一笑,很尴尬,很无奈。

  预设3:这个“笑”应当是开怀大笑,因为他见到知音了。

  陈尧咨在事实面前服输了。由“忿”到“笑”,说明他对自己的缺点已经有所认识

  预设4:这个“笑”实在有些尴尬,很像被人揭了伤疤,口服心不服,陈尧咨既不好说卖油翁不对,又心有不甘,大家还可以揣摩揣摩,只要能说出理由就行。

  (5)学习了《卖油翁》一文,陈尧咨和卖油翁两人的成功经验是什么?对我们有什么启示?我们应该如何看待自己的长处?又如何看待他人的长处?请同学们结合自己的生活经历与体验,畅谈一下自己的看法。请用“这个故事告诉了我们……”的句式来回答。

  预设:卖油翁的故事告诉我们,熟能生巧,只要反复练习,就能成功

  熟能生巧,勤能补拙

  做人不要太骄傲,即使自己有一些本领也要谦虚一点,有本领、有本事就值得骄傲,人要有自信心。陈尧咨射箭本领比较高超,才会对卖油翁发脾气,卖油翁善于酌油,才会对陈尧咨不屑一顾,不卑不亢.学无止境,做人要虚心好学,

  教师:学了《卖油翁》一文,我们不仅懂得了“熟能生巧”的道理,还懂得了做人的道理,做人要虚心,不能恃才自傲。希望同学们牢记“自满人十事九空,虚心人万事可成”,走向未来,走向成功。

  《卖油翁》教学设计5

  1、朗读:读准字音节奏。

  2、译读:准确翻译词句。

  3、品读:概括故事 分析人物 感悟主题

  分析人物、感悟主题

  (出示一枚铜钱)这是一枚宋朝的铜钱,称为圆形方孔钱,中间小孔边长五毫米,那么如果让你舀一勺油从这个小孔内穿过去,而不让铜钱沾上一点油,你能做到吗?(不能)但有一人却能做到,他是一个卖油的老翁。今天我们就一起来结识宋代大文学家欧阳修笔下的这位“卖油翁”。

  1.科代表领读生字。(齐读屏幕上补充的生字)

  2.学生自由朗读课文。(要求:读准,读通)

  3.教师范读。(注意听节奏、语气)

  4.同桌互读一遍。(注意字音准确、节奏正确)

  1.同桌互译。(一人读,一人翻译)

  2.提出疑问,全班释疑。

  3.男生读课文,女生讲译文。

  4.女生读课文,男生讲译文。

  5.老师读课文,学生讲译文。

  (方法:教关键词―串讲直译全句―寻求质疑补充)

  (一)一副对联说故事

  1.想一想,课文写了哪两件相关的事件? 能不能以对联的形式把两个人的事概括出来?(引导:能对得工整些吗?能对的具体些吗?能再加上两个人当时的心理吗?)

  对联:康肃公发矢,十中八,以此自矜,

  卖油翁沥油,钱眼不湿,惟手熟尔。(依据三次引导,分三次板书)

  (二)四个词语析人物

  2. 这两人对待自己态度如何? 对待对方的态度又如何呢?

  引导:能用四个字概括吗?板书:睨、颔、忿、笑。任选一处,用第一人称说说人物的心中所想。

  示例:“睨”看那小子脸有自得之色,手艺究竟怎么样啊?

  看他那副不可一世的样子,本领不会好到哪里去

  “颔” 是点头赞许的意思吧,也许卖油翁想:呵!箭术真的不错啊!

  要注意,是“微颔”,不是使劲点头,应该这样想:嗯,马马虎虎,还行。

  朗读:如果让你读第一段,你会把重音放在哪几个字上,用何语气。(组内、班内展示)

  (1)通过对“睨”“颔”两字地分析,可见卖油翁对陈尧咨的态度是从不以为然到略表赞许,那么,陈尧咨对卖油翁的态度前后有怎样的变化呢?

  (由“忿然”到“笑而遣之”)

  (2)“忿”时的心理活动是什么?“忿然”是由哪些句子表现出来的?

  朗读:读一读,读出前后语气的不同。(组内、班内展示分角色朗读)

  (3)“笑”时的心理活动是什么?什么原因使陈尧咨由怒变笑的?

  (三)由熟到巧悟主题

  3、如果用一个表现两人手艺的成语作为对联的横批的话,你选用哪一个成语呢?“熟”和“巧”属于两个不同的层次,我以为康肃公是“熟”,卖油翁是“巧”,要使“熟”生成“巧”,其间尚有距离,请说说康肃公怎样才能从“十中八”的“熟”,达到“百发百中’’的“巧”呢?

  (恒心、专心、虚心)让我们踏上三心铸成的台阶,推开成功的大门,到那时我们的学业定能够变熟为巧。

  指导:第一段分两层,第一层到自矜,故事原因。

  第二层到颔之,卖油翁态度变化。

  第二段分两层,第一层到酌油知之,写两次交锋。

  第二层到结尾,写两人表现。

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