* 1.在音乐教育活动设计中把握好儿童的审美特点，以审美感知的培养、审美情感的激发为出发点，遵循将审美的特殊性质贯穿于音乐的欣赏、表演和创造等活动形式之中。这体现了学前儿童音乐教育的（ ）原则。

* 2.4-6岁幼儿选择的歌曲，可含6-8个乐句，总长度可增至( )。

* 3.在幼儿园歌唱活动中，适用于歌词内容含有相对完整的故事情节，表述的内容和语言结构也都稍复杂一些，导入方式属于( )。

* 4.幼儿园打击乐活动中适用于原创意本身比较复杂、精美、完善，更值得幼儿欣赏或更值得用来教幼儿学习怎样欣赏的音乐作品的导入方法是( )。

* 5.韵律活动中，幼儿在反射动作的基础上发展起来的生活动作是( )。

* 6.幼儿园音乐教育活动中采用的韵律动作不包括( )。

* 7.开始学习基本舞步“”小跑步“的年龄是( )。

* 8.更适宜5-6岁幼儿学习的基本舞步是( )。

* 10.打击乐器演奏活动，适合中班幼儿选用的乐器是( )。

* 11.在韵律教学活动中，从复习某个熟悉的动作开始联系新动作学习的活动，或直接从观察新动作做示范开始的新动作学习活动的方法是( )。

• C.基本动作复习或练习导入
• D.队形复习或学习导入

* 12.在音乐的伴奏下以协调性的身体动作来表现音乐的活动称为( )。

* 13.在为中、大班儿童选择韵律动作时，可以逐步增加( )的内容，以满足儿童的发展需要。

* 14.在音乐教育活动中通过教师的引导，帮助儿童将原有的知识、技能(即儿童已预知的经验)应用到新的问题情境中去的特殊的学习方法。体现了音乐教育活动( )。

* 15.中班幼儿可逐步掌握( )个音的歌曲关系。

* 16.瑞士音乐教育家( )提出了“体态律动”(Eurthythmics)学说，并在这一学说的基础上建立了自己的音乐教育体系。

* 17.奥尔夫音乐教育体系的课程内容不包括( )。

* 18.在韵律活动中，幼儿做出“”锄地“”、“开车”等动作属于( )。

* 20.“母亲参与”和“集体教学”是( )在不断激发儿童学习音乐的积极情感时使用的方法。

* 21.打击乐演奏活动中，不适宜为幼儿提供的总谱是（）

* 22.在音乐欣赏活动中，幼儿通过耳朵听音乐、眼睛看图谱、身体做动作来感受音乐，以上儿童参与音乐活动的学习方法是

* 23.在打击乐演奏活动中，教师采用的指挥方法不包括（）

• C.使用幼儿演奏乐器的模仿动作暗示
• D.使用手势和眼神暗示

* 24.3-4岁儿童最感兴趣的是模仿动作。( )

* 25.张雪门认为音乐是儿童生来就喜欢的，音乐是儿童生活中的灵魂。( )

* 26.小班幼儿宜唱歌曲的词曲关系是一字对两个音。( )

* 27.欣赏音乐是打击乐活动的重要一环，可以引起幼儿对打击乐曲的兴趣，使其熟悉音乐，感受音乐的性质、力度、速度等。如果幼儿没兴趣也不熟悉音乐，则无法进行打击乐活动。( )

* 28.歌曲是用音乐的方式演唱出来的一种文学，歌唱活动中幼儿最容易掌握的是歌词、速度第二是呼吸、第三是节奏、最难掌握的是音准。( )

* 29.幼儿一般不适合旋律起伏太大的歌曲。他们容易掌握的是三度和三度以下的音程。( )

* 30.为3-4岁幼儿选择的歌曲，以3-4个乐句为宜，总长度在8个小节左右。( )

* 31.小班幼儿的理解力较差，歌曲比较短小，故宜以分句教唱法为主。( )

* 32.4-5岁儿童选择的配器方案中，一般可在乐句之间变化音色。( )

* 33.歌唱，是人类音乐活动的重要领域之一，也是人类表达、交流感情的最自然的手段之一。( )

* 34.学前儿童韵律活动包括的内容是旋律、舞蹈、节奏活动。( )

* 35.3-4岁儿童最容易接受的是不移动的单纯上肢大肌肉动作。( )

* 36.音乐游戏是一种无规则的游戏，是在儿童自发游戏基础上，为实现一定的音乐教育目标而编制的游戏。( )

* 37.3-4岁儿童可以选用的乐器有：铃鼓、串铃、沙球、圆弧响板和碰铃。( )

* 38.在音乐欣赏活动，选择语言辅助材料的首要条件是：从音乐出发，与音乐欣赏的要求相一致。( )

* 39.音乐欣赏活动中为幼儿挑选的音乐作品应具备艺术性，结构要单纯、工整，篇幅不宜过长，作品表达的内容、形象应是幼儿能理解且能唤醒他们兴趣的。

* 40.可以为3-4岁儿童选择圆弧响板，并引导其用拍手的方式进行演奏。

第1篇：音乐教案《杜鹃圆舞曲》

【教学内容】欣赏《杜鹃圆舞曲》

1、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》，让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点。

2、引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能

用不同的动作加以表现。

感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲

感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点

一、常规训练：律动《骑上我的小红马》

学生听音乐表演，创设良好的教学氛围

1、师：我们来到了美丽的大草原，草原的人们热烈地欢迎着我们。他们想考考小朋友的音乐知识掌握的好不好，准备了一些不同节拍的节奏让小朋友来拍一拍，比一比哪一组拍的最好。你们行不行？

3、节奏拍击（2/4拍、3/4拍节奏）

分别拍击不同节拍、合奏拍击

三、欣赏《杜鹃圆舞曲》

1、师：小朋友比赛的很激烈，听！谁也要来参加比赛？

2、师播放乐曲前一小段

生：是“咕咕”叫的小杜鹃。

3、导入：对！骄傲的小杜鹃也要来参加比赛。听！它高兴地唱起了歌跳起了舞。

它还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的？根据乐曲的情绪我们来分一

4、出示课题：《杜鹃圆舞曲》

生：乐曲是三拍子的。可以分成三个部分。

第2篇：小学音乐教案《杜鹃圆舞曲》

【教学内容】欣赏《杜鹃圆舞曲》

1、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》，让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点。

2、引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。

感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲

感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点

一、常规训练：律动《骑上我的小红马》

学生听音乐表演，创设良好的教学氛围

1、师：我们来到了美丽的大草原，草原的人们热烈地欢迎着我们。他们想考考小朋友的音乐知识掌握的好不好，准备了一些不同节拍的节奏让小朋友来拍一拍，比一比哪一组拍的最好。你们行不行？

3、节奏拍击（2/4拍、3/4拍节奏）

分别拍击不同节拍、合奏拍击

三、欣赏《杜鹃圆舞曲》

1、师：小朋友比赛的很激烈，听！谁也要来参加比赛？

2、师播放乐曲前一小段

生：是“咕咕”叫的小杜鹃。

3、导入：对！骄傲的小杜鹃也要来参加比赛。听！它高兴地唱起了歌跳起了舞。

它还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的？根据乐曲的情绪我们来分一

4、出示课题：《杜鹃圆舞曲》

生：乐曲是三拍子的。可以分成三个部分。

第3篇：小学音乐《杜鹃圆舞曲》的教学反思

《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。三拍子的乐曲旋律对于一年级的孩子来说，还不能很好地掌握。我采取了从杜鹃叫声切入教学的方式进行，并将教材中的手风琴版本换成了管弦乐的版本进行欣赏。（个人认为这个版本更容易听出杜鹃的叫声。我将手风琴版本放在后面进行对比欣赏，让学生感受不同乐器的音*魅力。）

一年级的孩子好动，没什么耐心。所以，在初听环节，我截取了第一段进行教学：找一找，你是否听到了杜鹃的叫声。如果听到了，和它一起来唱一唱。在孩子对音乐有初步印象后，我安排了全曲的聆听，并请学生想象：杜鹃不唱歌的时候，在干什么，用手指画一画它优美的舞姿。音乐很长，孩子们难免会厌倦，于是，我也与他们一起感受：轻轻晃动身体，和他们一起画。一些表现力强的孩子也会主动地随着我一起感受。我还会加上形象的语言，描述我所感觉的杜鹃形象：呀，杜鹃飞到那边去啦！它转了个圈往下飞了……有人说，在孩子欣赏的时候，我们不能去打扰他们，不要加上语言的描述，应该给他们想象的空间，可是，他们真的能随着音乐的高低变化想象到杜鹃飞上飞下的情景吗？我不知道。我只是觉得，既然要让学生感受到，就必须引导他们怎样去感受。偶尔加上语言辅助孩子去欣赏，未尝不可吧

第4篇：杜鹃圆舞曲教学反思

篇一：杜鹃圆舞曲教学反思

四月二时七日,聆听了泗阳庄圩小学音乐杨丽老师的一节欣赏课《杜鹃圆舞曲》，同时我也将我对这课的教学设计进行了对比。

《杜鹃圆舞曲》是一节欣赏课，其中包含两个知识点：3/4拍节奏和圆舞曲的特点。三年级学生在这方面的认知水平和知识储备都很有限，而且圆舞曲相对于他们来说非常新鲜，不易理解。因此，如何调动学生的学习兴趣，并能感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点是本课的关键。要在欣赏过程中，让学生愉快轻松地获得知识，了解乐曲结构都具有一定难度。这就要求教师立足学生，深入浅出，为学生创设一个优美轻松的学习环境。当时我是这样设计的，《杜鹃圆舞曲》的学习分为三个部分：首先是完整聆听；其次是分段细听；最后在完整听，了解曲式结构，并能总结出圆舞曲的特点，学生基本能够把握。在初次聆听的时候，我要求所有同学闭上眼睛，随音乐的感觉自由摆动肢体，发挥想象，让他们通过听觉来体会感受音乐的情绪，这样做的教学效果非常棒，学生的注意力非常集中，他们总结的感受也很到位。我想，音乐课不是语文课，也不是其它学科，我们无须用过多的语言去介绍，去讲解，应就音乐的本身去引导孩子聆听感受、表现创造，这才是孩子们需要的音乐课堂。

而杨老师在设计时，显然是没有从乐曲分析的角度去备课，而是更多地在那里让学生通过舞蹈

第5篇：杜鹃圆舞曲简谱

《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约翰·埃曼努埃尔·约纳森（johanemanueljonasson，1886－1956），少年时代曾在斯维亚工兵团*乐队担任小号手，后又常在斯德哥尔摩的电*里为无声电影配乐。创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。也是一首巴扬独奏。下面是杜鹃圆舞曲简谱，请参考！

乐曲采用三拍子圆舞曲体裁，c大调，中板。简短的引子后立即出现模仿杜鹃叫声的音调。婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和迷人的气氛。杜鹃主题之后出现的第二个主题旋律，连贯而流畅，具有明显的歌唱*，展示了一个欢乐的舞蹈场面。然后，再现杜鹃主题，在愉快的气氛中结束全曲。这里选录的是现代轻音乐曲改编版，电子合成器模仿的杜鹃啼声十分逼真，这种效果是钢琴独奏曲所无法达到的

第6篇：小班音乐活动《欣赏小*圆舞曲》教案

1、感受a段与b段旋律不同的情绪,初步了解作品所表达的主要内容。

2、尝试用身体动作表达自己对音乐作品的理解。

3、体验小*嬉戏的快乐。

感受a段与b段旋律不同的情绪,初步了解作品所表达的主要内容。

尝试用身体动作表达自己对音乐作品的理解。

物质准备：幼儿人手一条自制的"尾巴"；《小*圆舞曲》的音乐、小*的叫声；相关的ppt

经验准备：和家长一起了解小*的生活习*和小*喜爱的活动。

1、幼儿聆听a段旋律第一遍，感受快速、活泼的音乐情绪。

2、幼儿聆听a段旋律第二遍，初步感知旋律与音乐形象。

提问："听了这段音乐，你觉得开心吗？""音乐是快快的还是慢慢的呀！"（快快的）

3、幼儿聆听a段旋律第三遍，初步感知音乐形象

提问："其实，这段音乐里还藏着一只小动物，会是谁呢？你们来听听。"

4、请幼儿用动作表现，请其他幼儿模仿跟学。

1、播放b段音乐，感知音乐变化。

提问："小*玩累了，这个时候它会干什么呢？"（播放b段音乐）

提问："你怎么知道的？你从哪里听出来的。"（音乐里）

"那这个音乐是变快了还是变慢了？"

三、再次欣赏--a段。

再次欣赏a段音乐，体验音乐得再次速度变化。

四、欣赏《小*圆舞曲》，并提供自制

第7篇：三拍子圆舞曲大班音乐欣赏教案

1.感受三拍子圆舞曲优雅、轻松、富有流动*的特点，了解乐曲aba的曲式。

2.愿意随音乐做动作。

物质准备：碰铃、三角铁、打棒、铃鼓若干，大擦、大鼓各1个。图谱、节奏卡。

感受三拍子圆舞曲优雅、轻松、富有流动*的特点，了解乐曲aba的曲式。

感受三拍子圆舞曲优雅、轻松、富有流动*的特点，了解乐曲aba的曲式。

引导幼儿用轻柔连贯的声音演唱歌曲，并启发幼儿边唱边手拉手围成圈做三拍舞步，体验三拍子的节奏特点。

（一）整体欣赏《水仙花圆舞曲》，启发幼儿感受乐曲的风格特

1.介绍乐曲名称，启发幼儿在听音乐的同时想想水仙花随音乐跳舞的样子。

2.完整欣赏乐曲，启发幼儿说出自己对乐曲的感受。

师：“随音乐跳一跳，看看水仙花仙子跳的是几拍子的舞蹈？”请幼儿模仿水仙花仙子随音乐跳舞，感受乐曲的特点。

（二）结合节奏谱，分段欣赏感受《水仙花圆舞曲》的曲式特点。

1.欣赏乐曲a段，启发幼儿边听边用不同的身体乐器拍三拍子

节拍，如“腿手手”“头肩肩”“踏脚、捻指”等。

熟悉a段旋律，引导幼儿感受乐曲的流动*以及旋律的优美舒缓。

2.欣赏乐曲b段，引导幼儿与a段进行比较，发现其不同，并带领幼儿随b段音乐舞蹈。

熟悉b段的旋律，感受乐曲的活泼欢快。

第8篇：关于小*圆舞曲的音乐教案设计

《小*圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》。由波兰作曲家肖邦作于1846～1847年间。初作为钢琴曲，后被改编为长笛曲、管弦乐曲等。

1、通过聆听、表演和编创活动，突出小*圆舞曲的主题，培养学生的爱心与观察能力。

2、理解歌曲的内容，有感情地演唱，并能发挥想象力编创动作表演。

3、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。

4、运用×和×编创节奏，并能背唱自己熟悉的有关小动物的歌曲。

1、通过自主创编动作表演，增强学生的自信心，激发学生的编创热情。

2、学习用欢快活泼的动作表现自己感受到的意境与情感，

1、师：今天老师带来一首乐曲送给大家，请小朋友仔细听一听，并随着音乐动一动。（听《法国号》伴奏，师第一段拍手，第二段跟着旋律跳一跳）

2、师：这首乐曲是几拍子的？（生答三拍子）刚才老师听了这首曲子情不自禁地跳了起来，你们有没有想跳舞的感觉？那就一起来试一试，先听老师讲解一下舞蹈动作。请男生把手放在背后，像小绅士一样，请女生像小公主一样手提裙摆。记住，音乐是舞蹈的灵魂，我们一定要跟着音乐的节拍跳舞。（播放《法国号》，师带着学生跳舞）

3、师：刚才我们所跳的是圆舞曲（写黑板上），它又叫华尔兹，它是一种可以转圆圈的舞蹈。

1、初听《小*圆舞曲》

第9篇：托班音乐顽皮的杜鹃教案

1、理解歌曲内容，能用活泼欢快的情绪演唱歌曲。

2、在歌曲意境感染下，体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。（重难点）

1、幼儿已丰富关于杜鹃鸟的一些知识；

2、图谱（图文并茂）；

3、幼儿已认识“远方、不理、咕咕、顽皮”四个词语。

一、复习歌曲《柳树姑娘》。

师：春天是个怎么样的季节？（幼儿自由回答）我们学过很多赞美春天的歌曲和舞蹈，你们想唱哪首歌来表达你对春天的喜欢？我们怎么样才能唱得更好听？（要求：用好听的声音、抒情优美地演唱）

2、复习歌曲《柳树姑娘》。

二、欣赏并学唱《顽皮的杜鹃》。

师：小朋友动听的歌声吸引来了一位动物朋友，让我们来看看它是谁？

1、出示杜鹃鸟的图片：

（1）师：原来是快乐的杜鹃鸟，它的叫声可真好听啊！谁能模仿一下杜鹃鸟的叫声？

（2）简单了解杜鹃鸟叫声的特点。

师：杜鹃鸟"咕咕"的叫声和别的小鸟"唧唧喳喳"的叫声不一样，它的"咕咕"的叫声第一声比第二声怎么样？（第一声比第二声声音要高，仿佛在唱歌一样。）

2、欣赏歌曲《顽皮的杜鹃》。

（1）师：今天金老师还带来了一首很有趣的，关于杜鹃鸟的歌曲，我们先来听一下这首歌曲给你什么样的感觉？

第一遍，欣赏歌曲录音，提问：听了这首歌，你有什么感觉？

（2）教师分段清唱，边提问：歌曲里唱了些什么？歌曲里哪一句话

第10篇：青春舞曲的音乐教案

全面贯彻和落实新课标的指示精神，充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生的兴趣和爱好。在《青春舞曲》一课的教学中，不追求学生的识谱能力、歌唱技巧，主要是让学生在创作律动和创编节奏中感受和体验新疆民歌的风格特征，感悟其中蕴涵的深刻人生道理。

教材：人教版音乐第四册

教具：钢琴（电子琴），多媒体课件。

㈠学唱歌曲,使学生体验作品中轻快活泼的情绪。

㈡通过欣赏，了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。

㈢通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光*，立志成材。

歌曲情绪与风格特点的体验和实践。

感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。

㈠导入新课：我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特*，灿烂辉煌的民族文化。下面我们就来欣赏一段歌舞，想一想，它属于我国哪个地区的民族文化？

[课件：新疆民歌《达坂城的姑娘》]同学们，就让我们一起到美丽的新疆走走吧！[课件：欣赏并简介新疆风土人情]我们本节课要学的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。[课件：欣赏《青春舞曲》]

②有感情的朗诵歌词，注意“字正”才能“腔圆”。

伴着俄罗斯小调式风格的音乐，舞者们翩翩起舞，每支舞蹈都编排的很有心意，特别是谢幕舞一群洋娃娃拿着中国的扇子跳起秧歌舞步！美中不足的是歌唱家们演唱曲目都没听过，也不好听，最经典的山楂树、三套车、莫斯科郊外的晚上等曲目都没听到！遗憾！