《视唱练耳》（面试）考试大纲

本次考试的目的主要是测试考生对于基本视唱的掌握，以及对于音乐的听觉与感知的能力。

1、《视唱练耳高考必备》 许新华主编，花城出版社，2016年7月

2、《单声部视唱教程》（上册）上海音乐学院视唱练耳教研室编

上海音乐出版社，2004年2月

面试，满分100分，其中现场视唱占50分（现场抽取视唱一条），现场听音部分占50分。

四、考生应熟练掌握的内容及要求

面试，满分100分，其中现场视唱占50分（现场抽取视唱一条），现场听音部分占50分。

要求：能熟练、准确地视唱音名、音准、节奏、节拍、音乐术语等

要求：能准确熟练地掌握两升两降以内单音、音程、和弦、节奏与旋律的听辩。着重考查：

3、4小节常规节奏的听辨；

4、4小节单声部旋律的听辨。

《专业主科》（面试）考试大纲

一、主项：器乐（钢琴）

车尔尼299、740、肖邦练习曲等等，或相同程度的练习曲

海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特等作曲家的奏鸣曲

或者业余钢琴考级九、十级以上或同等程度的中外钢琴作品

2、弹奏技术正确、熟练。

3、音乐表现自然、充分。

4、准确把握不同时期、不同风格的钢琴作品，很好地提示作品的音乐内涵。

Ⅱ、考试形式及评分标准

考试形式：以面试的形式考试。钢琴考生准备任意体裁2首中外作品。由考官当场指定演奏一首或者2首（须背谱弹奏）。

评分标准：以百分制打分。

1、具有正确的演奏方法、演奏姿势。（15分）

2、演奏规范、流畅和完整，基本功扎实，具有正确把握作品节奏、力度、速度及音色的能力。（30分）

3、能较好地体现作品的内容与风格，具有较强的乐感和艺术表现力。（30分）

 4、作品的程度及完成的质量。（25分）

1、《钢琴基础教程》，李晓平等编著，上海音乐出版社，2012年1月

（备注：钢琴考试曲目的选择建议选择以上参考书中的曲目，考生也可以根据自身实际程度及考试内容要求选择其他教材中适合自己的练习曲及作品）

二、主项：器乐（非钢琴）

（1）吹奏乐器：竹笛、唢呐、笙、管子等；

（2）弹拨乐器：柳琴、琵琶、阮、扬琴、古筝等；

（3）拉弦乐器：高胡、板胡、二胡；

（4）打击乐器大鼓、小鼓、排鼓、木琴等。

（1）木管乐器：长笛、单簧管、双簧管、大管、沙克斯；

（2）铜管乐器：小号、圆号、长号、大号；

（3）弦乐器：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。

（4）打击乐器：乐队大鼓、小军鼓、爵士鼓、马林巴等。

曲目：每种乐器社会考级五级及以上的练习曲或乐曲。

2、演奏连贯、流畅、完整；

3、音乐风格把握比较到位，能较好地展示作品的内涵。

Ⅱ、考试形式及评分标准

考试形式：以面试的形式考试。考生准备任意体裁2首中外作品。由考官当场指定演奏一首或者2首（须背谱演奏）。

评分标准：以百分制打分。

1、具有正确的演奏方法、演奏姿势。（15分）

2、演奏规范、流畅和完整，基本功扎实，具有正确把握作品节奏、力度、速度及音色的能力。（30分）

3、能较好地体现作品的内容与风格，具有较强的乐感和艺术表现力。（30分）

4、作品的程度及完成的质量。（25分）

Ⅲ、参考教材（部分教材）

（1）《笛子演奏技巧十讲》，赵松庭主编，文化艺术出版社

（2）《竹笛考级曲集》，王铁锤、张维良、李镇主编，人民音乐出版社

（1）《中国琵琶考级曲集》解金福 叶绪然 谢家国编著，上海音乐出版社

（2） 《每日必弹》刘德海著， 人民音乐出版社2009年版。

（1）《黄河扬琴练习九十九首》，黄河编，中国广播电视出版社

（2）《中国扬琴考级曲集》，成海华主编

（1）《 古筝指序练习曲 》编著 ：项斯华,上海音乐出版社

（2）《社会艺术水平考级全国通用教材》编著 ：林玲  出版社:中国音乐学院考级委员会

（1）《二胡基础教程30课》，徐金阳编著，湖南师范大学出版社

（2）《二胡考级曲集》，刘长福等编著，人民音乐出版社

（1）《中国打击乐教程：排鼓音位与节奏训练》，人民音乐艺术出版社，2010年7月第1版；

（2）《社会艺术水平考级全国通用教材》（打击乐），中国音乐学院考级委员会，中国青年出版社

（1）《柯勒长笛练习曲》，朴美香编注，上海音乐出版社

（2）《外国长笛曲选》，李学全编选，人民音乐出版社

（1）《中国音乐学院考级全国通用教材》，于波，陈序彬执行主编，中国青年出版社

（2）《罗塞单簧管练习曲集》何易编订，文化艺术出版社

《中国音乐学院考级全国通用教材》，于波，陈序彬执行主编，中国青年出版社

（1）《阿尔班小号短号教程》阿尔班编著，人民音乐出版社

（2）《中央音乐学院海内外考级教程》中央音乐学院考级编委会著， 人民音乐出版社

（1）《全国小提琴演奏考级作品集》，中国音乐家协会社会音乐水平考级教材，人民音乐出版社

（2）《沃尔法特小提琴练习曲60首》，作品45，王振山编订；

（1）《大提琴音阶练习》，林应荣编著

（2）《大提琴考级教程》（中央音乐学院），人民音乐出版社

《社会艺术水平考级全国通用教材》（打击乐），中国音乐学院考级委员会，中国青年出版社

4、假如我的歌声能飞翔

1、歌唱基本状态（大方得体，富有感染力）

2、歌唱呼吸（掌握各种呼吸技巧,具备自如控制歌唱呼吸的能力）

3、歌唱发声（声音圆润明亮，有良好共鸣，控制自如，富有弹性）

4、歌唱语言（发音清晰准确，语言生动富于韵味）

5、歌唱风格（比较深刻地表现所演唱作品的内涵）

Ⅱ、考试形式及评分标准

考试形式：以面试的形式考试。考生现场演唱一至二首作品（须背谱演唱）。

评分标准：以百分制打分。

1、具有正确的演唱方法、演唱姿势与表情。（15分）

2、演唱规范、流畅和完整，基本功扎实，具有正确把握作品节奏、力度、速度及音色的能力。（30分）

3、较好地体现作品的内容与风格，有较强的艺术表现力。（30分）

4、选择作品的难易程度及完成的质量水平。（25分）

1.《声乐实用基础教程》胡钟刚、张友刚编著，西南师范大学出版社，2011年1月

（备注：声乐考试曲目的选择建议选择以上曲目，考生也可以根据自身实际程度及条件选择适合其他教材中适合自己的曲目；声乐演唱考生需要准备2首歌曲，曲目包括中外艺术歌曲、歌剧咏叹调、创作歌曲等，由考官当场指定演唱1首或者2首）

四、主项：舞蹈（ 面试）

考核学生的舞蹈基本功、舞蹈表演、舞蹈即兴和舞蹈审美等综合基本能力。

《形体训练与舞蹈编导基础》 田培培 编著

上海音乐出版社 人民音乐出版社 出版

Ⅲ、考试形式及评分标准

考试形式：以面试的形式考试，考生现场表演一支独舞(3-5分钟)和一段即兴（有命题、1分钟）。

评分标准：以百分制打分。

1、具有良好的形体与基本功。（20分）

2、表演连贯、完整，舞蹈风格把握准确。（40分）

3、身心协调和有良好的乐感（20分）

4、即兴能力与良好的审美（20分）

IV、 考生应熟练掌握的内容及要求

内容：古典舞、当代舞、民族舞、现代舞、芭蕾舞等

要求：表演流畅而细腻，风格把握准确，融入个人的技术技巧，服装（道具）到位。音乐自备。

内容：社会现象、动物形象（音乐考官提供）

要求：具体内容命题现场抽签，准备一分钟，表演时必须按命题用舞蹈动作即兴出来。

（备注：音乐学与音乐表演专业招生简章中篇幅有限，在专业课指定参考书中只出现声乐和钢琴方向，舞蹈、器乐方向的参考书及考试内容出现在考试大纲中）

　　作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《咏柳》教学设计，欢迎大家分享。

　　人教版六年制小学语文第八册第三单元第9课《咏柳》。

　　1、透过对诗歌资料的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。

　　2、继续运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。

　　3、自能理解词义句意，培养学生自学潜力和欣赏美的潜力。

　　4、能有感情地朗读、背诵古诗。

　　理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。

　　教具准备：多媒体课件。

　　一、创设情境，导入新课――感知美。

　　1、课前唱歌《春天在哪里》，创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。

　　2、揭题解题，简介作者：这节课，我们就带着愉快的情绪一齐来学习一首

　　写春天的诗――《咏柳》。谁来说说题目的意思？诗人贺知章你们明白吗？谁来向大家介绍一下？

　　3、课件出示春柳图，使学生初步感知柳树的美。

　　4、过渡：柳树真美啊，连诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗。（课件出示诗歌）师：同学们已经按课文的预习要求预习了课文，接下来请大家在预习的基础上把这首诗再朗读几遍，等一下向老师展示一下你们的朗读潜力好吗？读的时候要注意找出能体现柳树美的句子，多读几遍，体会一下，不懂的地方要做个记号。

　　二、朗读全诗，初知大意――领略美。

　　2、检查朗读状况。

　　3、检查自学状况：透过预习和刚才的朗读，你读懂了什么？请大家自由来说说。

　　4、学生自由发言，说说读懂的地方。

　　5、看来大家透过预习，都能自己理解词语跟句子的意思。学到那里，大家发现这棵柳树的什么地方最美呢？（树高、绿；枝多；叶细）

　　7、小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊！该用什么样的语气来读这首诗呢？（赞美、喜爱）我们一齐读一遍好吗？（学生齐读）

　　三、质疑问难交流朗读――品味美。

　　1、刚才，同学们交流了读懂的资料，那你们还有不懂的地方吗？

　　2、学生质疑问难。（教师梳理疑问，重点问题再交流朗读）

　　3、交流朗读：（主要运用课件帮学生理解，让学生透过反复读及小组讨论体会课文三个比喻句的精妙，品味课文语言的美及柳树的美）

　　（1）、出示第一句诗课件，体会用“碧玉”来比喻柳树新长出的嫩叶，写出了柳树颜色翠绿、生机勃勃的特点，让人感觉柳树的颜色很美；

　　（2）、出示第二句诗课件，体会用“绿丝绦”来比喻“柳条”，写出了柳条随风飘拂，轻柔美丽、颜色翠绿的特点，让人觉得它的样貌很美。

　　（3）、出示第四句诗课件，体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处以及作者对春天的喜爱之情。

　　4、指导朗读，齐读全诗。

　　4、小结过渡：透过刚才的交流，我们能够明白诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。（生：比喻）是啊，诗人一连用了三个比喻句，用碧玉来比喻柳树的枝和叶，写出了柳树的颜色美，又用丝绦来比喻柳枝，写出了柳枝的样貌美，然后展开大胆的想象，由柳树想到二月春风，勾勒出一幅生机勃勃的春景图，从而表达了对春天的喜爱和赞美之情。接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境，等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。

　　四、想象意境，熟读成诵――欣赏美。

　　1、学生闭目想象意境。后先让学生交流想到的画面，再指名描绘意境。

　　2、出示本诗配歌课件，让学生欣赏诗境的美。

　　3、吟诵本诗：此刻，你们应对的就是美丽的春景，想不想做一回诗人，也来吟诵一下这首诗呢？能够加上适当的动作来吟诵，能背下来的同学还能够背一背。

　　4、学生吟诗，背诗，互相评价。

　　五、选读诗歌，拓展思维――丰富美。

　　1、大家吟诗的时候多投入啊，可见这一首诗写得多好啊！想不想多读一些这样的好诗呢？

　　3、课件出示与本诗相关的几首古诗，学生能够根据自己的爱好选读。

　　六、自主作业，迁移潜力――延伸美。

　　学了这首诗后，你回去想给自己布置什么作业？（可找一些描述春天的诗来朗诵；可画一幅春天的画，能够《咏柳》为题写一篇作文。）

　　《咏柳》是长春版三年级下册第二单元“春之声”中的第一课。旨在春天来临之际，让学生随着文本感受大自然的魅力。

　　大多数孩子已经能熟读、甚至背诵这首诗《咏柳》了。所以，我们除了要让学生掌握本课的7个生字之外，主要是教给学生学习古诗的方法，培养学生利用手中的学习工具自学古诗的能力和兴趣。

　　1、认识7个生字，会写7个生字，会运用多种方法识字。

　　2、有感情地朗读、背诵诗歌。

　　3、体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。

　　1、学会本课生字。

　　2、了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。

　　初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。

　　语文新课标中明确指出，语文学科具有工具性和人文性。本节古诗教学课，引导学生掌握学习古诗的方法，就是语文学科工具性的具体体现。“授人以鱼，

　　不如授人以渔。”教学过程中为学生创设情境，搭建平台，通过理解字词的意思，通过一遍一遍地诵读，进一步体会诗人所要表达的思想感情。

　　一、知诗人，解题意：

　　师：同学们，还记得我们学习古诗的方法吗？（共分四步）这节课我们就用这四步学诗法来学习《咏柳》。

　　1、关于作者，你知道多少？

　　2、学习生字“咏”、“柳”。题目“咏柳”是什么意思？

　　3、作者是怎么歌颂柳树的呢？请大家轻声读一遍古诗。什么意思呢？下面我们来进行第二步。

　　二、释词语，明诗意：

　　1、利用手中的学习工具，以小组的形式来理解诗意。

　　2、汇报自学情况。

　　第一句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

　　a、妆：（课件演示妆的演变过程），意思是装饰，打扮。

　　一般都是谁打扮？那么本诗是说谁打扮？