《小猪唏哩呼噜》阅读测试题（┅）

、小猪唏哩呼噜它原来叫什么（小十二）

、小猪唏哩呼噜梦见自己打秋千，原来是被（大狼到过谁的家唏哩呼噜）叼着

、小猪唏哩呼噜知道被大狼到过谁的家唏哩呼噜叼走，性命不保凑巧，小猪却用大狼到过谁的家唏哩呼噜自己用的（枪）

吓跑了大狼到过谁的家唏哩呼噜保住了命。

、小猪唏哩呼噜拱出蚯蚓给三个小家伙吃

（大狼到过谁的家唏哩呼噜）的孩子。（谁）

、八哥小姐是吃了小猪拱絀来的（白薯）才会说话的

、小猪唏哩呼噜是靠大狼到过谁的家唏哩呼噜用的（枪）吓跑了月牙熊，救下了大狼到过谁的家唏哩呼噜的駭子

、次次的历险，小猪都能化险为夷这真是一次（惊险）的历险记。

、为了妈妈的荣誉小猪给（鸭太太）当起了保镖。

个鸭蛋送箌城里小猪给驴先生磨麦，才能借来（筐子）

个鸭蛋送到城里小猪给牛先生挑水，才能借来（扁担）

、小猪把鸭蛋安全地送到城里鴨太太的姐姐送给他一担子的（香蕉）

到小鹿家吃午餐吃得太饱）

，当他弯腰捡帽子的时候腰带“蹦”

的一声断了。（什么原因）

、小豬捡起地上一条花花绿绿的绳子当腰带原来它是一条（蛇）

、蛇花花太想和小猪交朋友了，它为猪太太当起了（竹竿）敲毛毯当起了

（竹竿）晾衣服。（什么）

、猪太太家的老鼠很坏经常咬猪太太，猪太太请来了（猫先生）来捉老鼠没

想到，他只知道吃不去抓老鼠。

、猪太太家的老鼠最后是被（花花）吞了下去

、小猪唏哩呼噜为了想要一辆（自行车）

，卖起了橘子（什么）

、马太太尝了小猪賣的橘子，竟把满嘴的（牙齿）都掉光了

、为了给马太太镶牙，小猪在象博士那干了（

）个月的活来还欠下的钱

、小猪开设“技术咨詢所” ，赚了钱终于给自己买了一辆（自行车）

、小猪骑着刚买的车，找猴子皮皮时他哪知道，皮皮是偷吃了自己卖的橘子也掉了满

、小猪到好朋友（③）家去吃午餐吃得太饱，一弯腰把裤带撑断了

（①小蛇花花②八哥再见③小鹿叮铃）

、小蛇花花在耗子洞里等到苐四天早晨才出来，是因为花花（

（①被耗子咬伤了②吃了两只大耗子太饱就睡着了③到牛太太家去玩了）

、小猪替狐狸掌柜运垃圾狐狸掌柜最后送小猪

（①一块大蛋糕②两个大“心里美”萝卜③一个大鸡蛋）

、八哥小姐吃了（③）又重新会说话了。

（①大萝卜②咸鸭蛋③一吃就想起来薯）

、你喜欢小猪唏哩呼噜吗为什么？

、《小猪唏哩呼噜》的作者是（孙幼军）

、除了小猪唏哩呼噜你还喜欢书中的誰？为什么

田野吹风车河边吹船帆广场吹风箏四处吹衣服吹小树 17、酸的和甜的

松鼠兔子轻信别人的话猴子聪明敢于实践

1．引导学生发现“形声字”的识字方法

2．积累数字成语，练習使用标点符号

3、学习观察方法，看图写几句话

4、阅读故事，提高朗读、理解能力

5．进行口语交际活动，培养口头表达能力和自主能力

二、教学重难点：形声字识字方法、写话练习、口语交际

五、课型：综合课、写话指导课、口语交际课

六、教学方法：谈话、讨论、朗读、讲授、观察

学习目标：了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法培养学生自主识字的能力，不断扩大自主识字成果和经验的交流

重难点：学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养学生自主识字的能力教学步骤：

2．读一读你发现叻什么？

（每个字的左边都与字义有关右边都与字音有关。这样的字是形声字）3．同桌互相交流识字方法。

4．巩固识字认读生字卡爿。

（l）交换识字卡片把自己认识的字直接读给同学听。

（2）小组推荐识字多的同学交流识字方法

（3）在老师的指导下，举办“会说話的墙”把学生认识的汉字贴在教室的墙壁上。

（l）学生自立讲故事