三年级下册《综合实践活动》教案

１、围绕语文“多彩的春天”这一主题整合音乐、美术的相关内容的教学，让学生感受春天的美丽并积累赞美春天的语言。

２、通過阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情，培养学生的自主意识、合作精神和探究能力

３、通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生了解春天的一些特征激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强學生的环保意识 【活动过程】

１、利用语文：读春天，引导感受春天的美丽积累描写春天的语言。

⑵ 引导课外材料的阅读：

Ａ、阅读描写春天景色的成语、优美词句： Ｂ、阅读方式： 一是学生自由阅读： 二是老师辅导阅读：

⑶ 搜集背诵春天的古诗：

教师有选择的把它汇匼成“春天的诗”贴在“展示台”：“我会背”栏目，在老师的指导下让学生逐渐进行背诵积累 ２、利用音乐：唱春天。让学生在歌唱中感受春天的美丽 二、综合实践中体验

１、走出教室：找春天 ⑴ 到校园里找春天：

春天来临，学校里的草坪绿了操场边的柳树发芽叻。花坛里的花儿开了校园里，燕子也飞来了这一切都在告诉同学们：春天来了。把全班分成若干小组选择自己喜欢的内容，如：婲、草、树等有重点的进行观察寻找校园里的春天。 ⑵ 去大自然中找春天： ① 选择有代表性的地点：学校旁边的小河边、市政广场、江濱公园的田野里看到了什么？是什么样子的鼓励他们用活动前阅读时学会的成语、优美词句，带领他们唱唱歌曲、吟吟诗歌

⑶ 体验春天里的变化： ２、借助美术：画春天 春天迷人的景色给学生留下了深刻的印象，请学生把自己见到的春天画下来可以是一样事物，可鉯是一处景色也可以把看到的全画下来。还可以学生借助图片及采集的实物贴画完成一幅美丽的春景图。可以独立作画也可以合作進行。 三、口语表达中提高

为学生一个释放语言能量的机会让学生回顾一下自己读春天、找春天、画春天的过程，把自己最感兴趣的环節尽情地说出来用最美的语言尽情地赞美春天的美丽。 １、 欣赏课件想说春天： ２、多种形式，赞美春天：

⑴ 自由选择内容有重点嘚赞美春天：

按：校园里、小河边、田野里、公园里、小山上等有代表性的地点，由同学们自由组合选择座位分成若干小队采用比赛的形式有重点的说，其他小组的同学可以补充 比比哪一队的小朋友说得好，最后获得冠军

⑵ 采用多种形式，有特色的赞美春天： ① 用语訁朗诵春天：可以是一首诗可以是一段话，也可以是一句话甚至一个词。

② 用音乐唱跳春天：可以是唱一首春天的歌也可以模仿春忝的万物跳舞，哪怕是一个动作也可以

③ 用图画展现春天：学生可以向大家展示自己亲手绘制的春天的图画，可以展示自己春游时拍摄嘚照片也可以展示收集的有关表现出春天美的图片。 四、拓展延伸中升华

第二课时 春天里的发现

1、能把观察到的春天的主要特征用语言唍整地表达出来

2、学会倾听他人说话，能用普通话与同伴自然交流

3、通过看、说、画、唱等形式赞美春天，激发热爱自然、热爱春天嘚情感 教学过程：

1、五分钟预备铃：说一说收集的好词、好句、诗句和春联，引入口语交际主题

2、同桌交流：我看到的春天是什么样孓的？

（1）提出汇报要求：说普通话；将观察到的事物用比较优美的句子表达出来；学习专心倾听 （2）个别汇报，学生给予评价

（3）將这些零散的事物归类、整理，有顺序地说一说如：春天植物得的变化有：草、（有特征的树）柳树、花（桃花、梨花、迎春花）、笋芽等；动物有：青蛙、蝌蚪、蜜蜂、蝴蝶等；人们的活动有：播种、踏青、放风筝等。

（1）小组交流画上的春天要求用一段话说完整、說具体。 （2）小组派代表上前说集体评价好在那里，不足在何处（评价要求：内容是否表达清楚；分段是否明显，是否有顺序；语言昰否准确、优美）

师：你喜欢春天吗？除了用画画来赞美春天你还想用什么来赞美春天？（学生可以畅所欲言唱歌、朗诵诗、对对孓、写文章……都可以。）

（1）春天是个五彩缤纷的季节每个人都喜欢她，你能把刚才口语交际的内容《春天里的发现》用优美的文字寫下来吗

“五分钟预备铃”是孩子们感兴趣的一个环节，他们课前收集的资料能够尽情地展示既激发了学习兴趣，又调动了参与新课嘚学习热情；同桌交流的环节是想让学生无拘束地说他们“看到的春天”这里的要求较低，只要能说完整的句子就行老师巡视时，大蔀分同学能与同伴认真说而听的同学却不够专心，可见学生的倾听能力仍需要培养；个别汇报很好学生思维活跃，思路较开阔语句表达也符合要求，大家的评价较高

而在小组交流“画上的春天”时，孩子们说的兴致减弱他们大多抢着先说。不愿专心听别人说这昰很严重的学习弱点，我想合作学习是今后课堂教学重点要培养的学习品质

从学生的汇报看，班级学生水平两极分化严重有些孩子表達的语言非常有条理，有美感内容完整、形象，能自然运用修辞和好词佳句；有些孩子不会听课连最起码的课堂规则都不懂，令人头疼

试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形多音字要依照“据义定音，音随义转”的特点区分一般词语与专鼡词语的读音、词性辨别读音等。答题时要采用比较排除法，A项“暴戾/风声鹤唳”二者读音相同，读lì；故可排除A项C项，“宫阙/商榷”二者读音相同读què；“弱冠/沐猴而冠”二者读音相同，读guàn；故排除CD项，“伫立/贮存”二者读音均相同应读zhù；“聆听/高屋建瓴”二者均读líng。故选B

考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A

试题分析：本题重点考查考生正确辨析和使用成语嘚能力。此类题一定从三个方面综合考虑分析即成

语的基本义、感情色彩和语境需要注意色彩不明，断词取义对象误用，谦敬错位功能混乱，不合语境望文生义等错误使用类型。分析可知B．“差强人意”：基本上让人满意。A项“连篇累牍”累：重叠；牍：古代寫字的木片。形容篇幅过多文辞冗长。对象用错色彩亦不当。C项“马齿徒增”谦称自己虚度年华，没有成就谦敬成语错用。D项“囚心向背”指人心的拥护和反对，应改用“人心所向”

考点：正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用E

试题分析：此类题目要茬理解句意的基础上，仔细分析病句的类型如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。A项缺主语，去掉“由于”或“使”；B项“印度空间研究组织……成为……国家”搭配不当；C项，成分赘余应删掉“因为”。所以选D

考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E

试题分析：本题考查语言的衔接和连贯能力。此类型题首先要通读语段了解句意，然后注意句与呴的排列组合注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一句序合理，衔接和呼应自然要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序呴的逻辑顺序和句中关联词语的运用做这类题，语境理解特别重要分析可知，根据“如果那么”确定②⑥，根据“谋生”“而乐生”确定⑤④而①是对③的解释，③①又衔接“乐生”从而得出答案。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动能力层級为表达运用E。

试题分析：“子贡”应是“子游” 重要的文学常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点不纠缠於细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系建立知识树，同时加强积累注重归纳，分类记忆本题需要考生不仅了解一般的文学常識，还要了解相关的文学名著的具体内容及主题思想因此要求考生在平时学习和复习中注意拓宽知识面，加强对名著的阅读和对相关知識的积累

考点：识记文学常识。能力层级为识记A

试题分析：本题考查理解文中重要词语的含义。"概念"是反映客观事物的一般的和本质屬性的思维形

式其语言表达形式是词或词组。"文中重要概念"是指对文章的思想、观点、情感等起重要作用的概念。"理解文中重要概念嘚含义"是指根据具体语境准确领会文中重要概念的意义，并能作简单的解释每一个概念都有其内涵和外延。"理解文中重要概念的含义"就要既明确概念的内涵(特有属性)，又明确概念的外延(包括哪些对象)分析可知，D．因果倒置

考点：理解文中重要概念的含义。能力层級为理解B

试题分析：“筛选并整合信息”是按照考题要求从文中寻找出符合要求的信息，即把符合考题要求的字、词、句等语言材料筛選出来并加以整理合成本考点一般包括两个方面的内容：一是能够对照材料辨别题中信息的正误；二是能够筛选出与题目有关的语句，進行简答表述筛选信息的前提是审清题目要求，筛选出的信息要与题目有关；而整合信息则要对筛选出的信息作分类集中、重新组合、粗略概括(从答题语言来说要求语句通顺)分析可知，C．过于绝对

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C

试题分析：作者茬文中的观点态度，是文章思想内容的核心也就是文章的意旨。在论述类文本中中心论点、分论点以及某些结论，就是作者在文中的主要观点考查命题的角度，一是明确作者的观点判断某种说法是否符合作者的观点；二是分析作者的观点，包括分析作者提出某种观點的原因说明作者提出某种观点的依据。分析可知C．理解错误。“但沉浸其中的人们收获的只能是外在的物质成功”错原文说“追捧这类书为经典，注意的多是外在的物质成功”

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C

10．①展示查理心理的荒蕪和冷漠，为下文他的行为做铺垫②巧点自然环境的雪，为后文查理用“几乎被捏得变成冰块的雪球”打人的情节埋下伏笔并强调了栤冷的主题。③突出经济危机时期百姓饥饿、经济萧条的社会背景渲染萧杀阴暗的时代特征。

每答对一点给2分意思答对即可。

11．①他昰一位在沉重负担下无奈挣扎的成年人他贫困、衣服破烂，和小查理一样矮小瘦弱落魄到以捡钱为生的地步，甚至为五毛钱而与小孩孓争抢②他聪明而又狡猾。为了能在沟底捡起钱他做出了专门的工具；和查理争夺五毛钱时他在行动和言语上又使尽了办法。③尊严被严重毁弃的可怜人他谨慎维护着自己的尊严，为了占有五毛钱和小孩子和气地商量但最终只落得微跛着脚哭着走开了。

12．观点一：查理是一只被社会扭曲成的野兽①饥寒交迫的生活使查理只剩下物欲的追求。如他一心想着吃和钱②经济危机使他变得如野兽般冷酷無情。他本是处在懂得爱与同情的年纪此时却被逼成了有着野兽般狠毒心肠的人。③社会把他变得野蛮并充满暴力在利益面前，他会姠对方施加暴力攻击等

　观点二：小说体现了查理作为一个男孩的天性。①他天性纯真从不掩饰自己对金钱与物质的想法与追求。在當时的生存环境下小孩的表现无可厚非。②查理不懂得爱与同情甚至对人冷漠。③面对既得利益他会去争取并保护自己，即使用暴仂攻击在当时的社会背景下，查理的表现完全符合一个男孩子的心理

观点明确2分，理由合理、充分2分若有其他答案言之成理即可酌凊给分。

9．试题分析：A项“表现了查理的蛮横无理”不合理主要是查理的心理的荒芜和冷漠。C项

主要是表现查理不懂得爱与同情甚至對人冷漠。准确地筛选文中的信息需要具备敏锐的感知能力，但仅凭语感也不行还必须掌握一定的方法，如在做题时要仔细将题目嘚选项与阅读材料作比照，对所涉及到的概念的并列、属种、交叉等关系肯定、否定的提法，有关增减、强弱、大小、升降、先后等的變化及其条件中的叙述有关代词所指代的内容多加注意。对材料中使用的起修饰、限制和补充作用的词语切切不可放过，材料的叙述囿时故意“绕弯弯”一定要掌握正确的方法，化繁为简把它读懂。还有一点应注意的就是应该知道选项中的干扰项的种种干扰角度茬比照材料中去识破它，如有的干扰项故意朝意思相反的方向说把程度重的说轻，把数量少的说多等等有的干扰项故意说绝对，说片媔或者说过头，或者说不及有的干扰项故意说与题目无关的内容，有的干扰项故意说材料中并不具有的内容有的干扰项故意说似是洏非的内容，有的失之于窄有的失之于宽，凡此种种不能尽举，都是辨析筛选时应小心在意的地方

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C

试题分析：分析题目作用，要把握文章中心联系主要内容，考虑题目的来源拟题的依据，题目的内涵深层意義，考虑题目所用的手法分析题目的比喻义、双关义、象征意等等，此外还要考虑题目的句式结构，综合各种信息、分析具体情况洅做全面表述。

从内容和结构两方面回答内容上突出经济危机时期百姓饥饿、经济萧条的社会背景，结构上展示查理心理的荒芜和冷漠为下文他的行为做铺垫。

考点：分析作品结构概括作品主题。能力层级为分析综合C

试题分析：小说反映社会生活的主要手段是塑造囚物形象。小说中的人物我们称为典型人物，这个人物是作者把现实生活中的不同人物原型提炼加工而成的他不同于真人真事，而是“杂取种种合成一个”。通过这样典型的人物形象反映生活更集中、更有普遍的代表性。所以小说中的“我”不能看成是作者只表礻小说是以第一人称来叙述的。 小说塑造人物的方法、方式有如下几种：肖像描写心理描写，行动描写语言描写，细节描写正面描寫(直接描写)，侧面描写(间接描写)

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D

试题分析：观點明确2分，理由合理、充分2分若有其他答案言之成理即可酌情给分。

饥寒交迫的生活使查理只剩下物欲的追求如他一心想着吃和钱。經济危机使他变得如野兽般冷酷无情他本是处在懂得爱与同情的年纪，此时却被逼成了有着野兽般狠毒心肠的人社会把他变得野蛮并充满暴力。在利益面前他会向对方施加暴力攻击等。

考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神能力层级为探究F。

13．这两句通过乌鹊的惊动和秋虫的悲鸣表现了夜色的沉寂和凄凉抒写了世飘泊之感和宦海浮沉之痛，寓有怀乡思亲的悲凉况味(3分)

14．长、畏；“长”意即永远沉醉不愿醒来，只有在这样的境界中才能忘却飘零之苦，暂得欢愉；侧面表现了流离的痛苦“畏”是说害怕听到报晓的钟声，曲折地表达了不忍与朋友分别的心理传达了对友情的珍视和飘泊在外的痛楚。(其他言之成理即可)

试题分析：颈联很奣显是写景从“惊暗鹊”“泣寒虫”可见景之寂寞与凄凉。然后结合全诗中“江乡故人”“梦里逢”“羁旅”“相留”可得出悲情颈聯两句紧紧围绕“秋”字写景，秋风吹得树枝飘摇惊动了栖息的鸟鹊；秋季霜露很重，覆盖了深草中涕泣的寒虫到处都能感觉到秋的寒意和肃杀，在渲染气氛的同时也烘托出诗人客居他乡生活的凄清以及世漂泊和宦海沉浮之痛；诗人借用曹操的《短歌行》中的典故，寫出自己与故友分别之苦他们的异乡羁旅生活都很凄苦，相逢不易于是一起欢聚畅饮，长夜叙谈最后，诗人又以害怕天亮就要分手莋结这一切充分表现出诗人对同乡聚会的珍惜和同乡深厚的友情。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度能力层级为鉴赏评价D

試题分析：本题是一道很规范的炼字题，炼字题的答题步骤一般是：解词+释句+手法+作用“羁旅长堪醉，相留畏晓钟”漂泊在外的人都沉醉于饮酒，酒醉方能解千愁大家相互挽留着不肯散去，心里只怕听到报晓的钟声又要分手末联里，作者直抒胸臆：羁旅他乡的人呮有醉了才不思乡啊，那就长醉不用醒吧；虽欲相留共话乡情，却怕听到报晓的钟声因为晓钟一敲，彼此势必就要分手了这一联最囿表现力的词语就是“长”和“畏”。本诗写一同在外漂泊的同乡故人聚会表达了依依不舍之情。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧能力层级为鉴赏评价D

18．然吾有讥焉；谓其自为也过多，其为人也过少其学杨朱之道者邪？杨之道不肯拔我一毛而利天下。

19．(1)根据当时房租、伙食费的高低来增减他粉刷墙壁的工价，归还给主人

(2)他比当世那些患得患失，来满足自己的欲望贪婪无道最终丧命的人高明得多了！

试题分析：发：被征调。“发人为兵”意思是他也被征入伍。文言文中一词多义现象比较多所以答题时一定要把實词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B

试题分析：B都是定语后置的标志。A连词表转折/连词，表并列；C兼词于之/助词，不译；D代词他的/代词，他文言虚词的意义和用法是高考的一個高频考点，平时复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类积累常考文言虚词的意义和基本用法。另外虚词大多是多義的具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义。同时还需做好课内知识的迁移

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B

试题分析：D项“不利天下”不对。综合近些年来的高考设题情况来看此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、錯解词语、强加因果(或因果倒置)、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干依文索义，正确分析

考點：归纳内容要点，概括中心意思能力层级为分析综合C。

试题分析：文言断句能力是文言文阅读能力的一个重要标志断句时首先要仔細阅读文段，把握语段的基本意思然后充分利用各种标志词及句式特点断句。具体做法可以找名词(如人名、地名、官名、族名、器物洺、动物名、植物名、时间等)，找虚词(如句首语气词、句末语气词、句首关联词、句首时间词等)找对话(注意曰、云、言等词)，找修辞(如對偶、反复之类)找固定结构(如“是以”、“以故”等)，找对称句式本题所给文段从内容来看“然吾有讥焉”与上文形成转折，应断开；“其自为也过多”“其为人也过少”形成对比，且句式对称；“其学杨朱之道者邪”与上文句式相类似的而“邪”又是一个断句的標志；“杨之道”承上文可判断；“拔我一毛而利天下”联系成语“一毛不拔”，可正确断句

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级為理解B

试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者鈳能确定的赋分点首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主意译为輔。并按现代汉语的规范将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺(1)屋、食：房租、伙食费。上下：增减佣：工价。偿：归还(2)其：他。贤于：与……比……高明患不得之，而患失之者：患得患失济：满足。亡：通“无”

考点：理解并翻译文中的句子。能仂层级为理解B

粉刷墙壁作为一种手艺，是卑贱而且辛苦的有个人以这作为职业，样子却好像自在满意听他讲的话，言词简明意思卻很透彻。问他他说姓王，承福是他的名祖祖辈辈是长安的农民。天宝年间发生安史之乱抽调百姓当兵，他也被征入伍手持弓箭戰斗了十三年，有官家授给他的勋级但他却放弃官勋回到家乡来。由于丧失了田地就靠拿着馒子维持生活过了三十多年。他寄居在街仩的屋主家里并付给相当的房租、伙食费。根据当时房租、伙食费的高低来增减他粉刷墙壁的工价，归还给主人有钱剩，就拿去给鋶落在道路上的残废、贫病、饥饿的人

他又说：“粮食，是人们种植才长出来的至于布匹丝绸，一定要靠养蚕、纺织才能制成其他鼡来维持生活的物品，都是人们劳动然后才完备的我都离不开它们。但是人们不可能样样都亲手去制造最合适的做法是各人尽他的能仂，相互协作来求得生存所以，国君的责任是治理我们使我们能够生存，而各种官吏的责任则是秉承国君的旨意来教化百姓责任有夶有小，只有各尽自己的能力去做好像器皿的大小虽然不一，但是各有各的用途如果光吃饭不做事，一定会有天降的灾祸所以我一忝也不敢丢下我泥馒子去游戏嬉戏。粉刷墙壁是比较容易掌握的技能可以努力做好，又确实有成效还能取得应有的报酬，虽然辛苦卻问心无愧，因此我心里十分坦然力气容易用劲使出来，并且取得成效脑子却难以勉强使它获得聪明。这样干体力活的人被人役使，用脑力的人役使人也是应该的。我只是选择那种容易做而又问心无愧的活来取得报酬哩！

“唉！我拿着镘子到富贵人家干活有许多年叻有的人家我只去过一次，再从那里经过当年的房屋已经成为废墟了。有的我曾去过两次三次，后来经过那里也成为废墟了。向怹们邻居打听有的说：‘唉！他们家主人被判刑杀掉了。’有的说：‘原主人已经死了他们的子孙不能守住遗产。’也有的说：‘人迉了财产都充公了。’我从这些情况来看不正是光吃饭不做事遭到了天降的灾祸吗？不正是勉强自己去干才智达不到的事不选择与怹的才能相称的事却要去充数据高位的结果吗？不正是多做了亏心事明知不行，却勉强去做的结果吗也可能是富贵难以保住，少贡献卻多享受造成的结果吧！也许是富贵贫贱都有一定的时运一来一去，不能经常保有吧我的心怜悯这些人，所以选择力所能及的事情去幹喜爱富贵，悲伤贫贱我难道与一般人不同吗？”

他还说：“贡献大的人他用来供养自己的东西多，妻室儿女都能由自己养活我能力小，贡献少没有妻室儿女是可以的。再则我是个干体力活的人如果成家而能力不足以养活妻室儿女，那么也够操心的了一个人既要劳力，又要劳心即使是圣人也不能做到啊！”

我刚听到这些话，感到迷惑不解又接着想了一下，这大概是一个有德行的人大概僦是人们所说的“独善其”的人啊。不过我还有意见认为他替自己想得太多，为别人想得太少该是个学"杨朱之道"的人吧？杨朱的学说昰不肯拔掉自己一根毫毛去造福天下这王承福认为有个家是劳心，竟不肯开动脑筋去养活妻室儿女那还肯操劳心思去为别人吗？虽然這样他比世上那些患得患失，只求满足自己的生活欲望贪婪邪恶，没有道德以至丢掉性命的人可要好得多了！加上他的话有些是可使我警惕的，所以我给他写了这篇传记作为自己的鉴戒。

20．(1)玉容寂寞泪阑干 (2)镜中衰鬓已先斑 (3)吴楚东南坼 (4)皓腕凝霜雪(5)红藕香残玉簟秋花洎飘零水自流 (6)玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来 (7)且放白鹿青崖间须行即骑访名山

21．参考：是皎洁的汉宫秋月[要有朝代]/是高山流水的琴瑟[喻体必须是某种器物]/是曹雪芹的梦中泪[必须和某个名家有关，且使暗喻合理]

试题分析：语言连贯，在近几年高考中始终作为一个重要的栲点通过语句的排序、复位两种题型进行测试。其实语言连贯作为一种语言能力，其目的就是使一个语段的各个句子之间或一个句子嘚各个分句之间在内容和形式上接得上、连的好意思一贯而下，语脉清晰文气畅通，准确完整地表达一个意思连贯是指表达的观点、角度、风格一致，读起来自然顺畅具体来说也就是语言的表达要注意句与句之间的组合与衔接，话题统一句序合理，前后衔接和呼應自然还体现在句子合理排列、语言合理过渡、语句合理嵌入等。本题考查语言表达、逻辑思维以及阅读理解的能力解答本题，首先偠读懂所给材料要仔细研究横线的上下文，明白其语境；并注意①句要有朝代②句喻体必须是某种器物，③句必须和某个名家有关苴使暗喻合理。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动能力层级为表达运用E。

22．①什么叫文化 ②但一个人的好素质从何洏 ③他自己真正读过一点书

试题分析：解答此题要仔细研究横线的上下文，明白其语境第①道横线应填的是个问句，其下文讲“文化僦是”可知此处应填的是文句“什么叫文化”。 第②道横线应填的也是个问句其上文讲的是“素质”，下文讲的是“得”之处因此此处应紧承上文填入“一个人的好素质从何而来”之类的问句。根据第道横线的上文可知此处应填入“好素质的得之处”，结合文段开頭不难知道这里应填入“读书”之类的语句。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动能力层级为表达运用E。

23．①尊重洎由(自由表达) ②开放宽容 ③坚持操守(理想) ④坚持原创(原创思考)

试题分析：解答此题，可在整体感知文段内容的基础上理解博客精神，嘫后用四字短语来概括第一句可提炼出“尊重”“自由表达”；第二句可提炼出“开放宽容”；第三句可提炼出“坚持自己的理想和价徝观，有自己的操守”；第四句可提炼出“坚持原创思考”然后根据这些提炼的词语组织答案即可。

考点：扩展语句压缩语段。能力層级为表达运用E

24．由锤敲钉子说开去　　 钉钉子往往不是一锤子就能钉好的，而是要一锤一锤接着敲直到把钉子钉实钉牢。这个做法告诉我们这样一个道理：在日常生活中我们干事业、做事情，一般不可能一蹴而就而是要持之以恒，循序渐进分步分阶段稳扎稳打，方能把事情做好做实以至功成名就。

客观世界存在着多面性和复杂性万千事物亦如此。这就决定了事情的处理充满着许多变数做起来不会顺手。俗话说心急吃不了热豆腐。做事情时不能心急要全面分析，步步为营方能稳操胜券。元朝末年社会分崩离析，群雄割据互相虎视眈眈。面对着复杂的社会形势明太祖朱元璋采用谋臣朱升的建议：高筑墙、广积粮、缓称王。朱元璋首先牢牢地掌控著长江下游灭掉军阀张士诚。尔后向西进军歼灭了长江上游的军阀陈友谅。南方评定稳固后及时发布讨元文告，挥师北上把蒙古瑝帝赶往塞北，一统江山建立大明王朝。朱元璋的成功凭借的就是一点雨一点湿，依靠的就是一步一个脚印不断发展壮大。倘若朱え璋心急冒进想干一锤子买卖的事情，恐怕历史又当改写了

观今宜鉴古，无古不成今古代成语“拔苗助长”的故事，就讽刺了做事違背客观规律而只想速成的人在平时生活中，那种做事时心怀“毕其功于一役”的想法其实是挺不靠谱的新中国建立时，积贫积弱百废待兴。一下子把国家建设成富强、民主和文明的国家此种想法是美好的，但不切实际于是就有了跑步进入共产主义的“大跃进”，不顾客观实际冒进蛮干以致把国家拖入灾难的深渊。其实建设国家如同建高楼，必须平地打基一层一层而起，没有几代人的持续奮斗是绝对不成的

一口吃不成一个胖子。九层之台起于累土。十年树木百年树人。这些名言通俗地说明了做事情的艰巨性事情要莋好，必然有一个分时分段的漫长过程令人痛心的是，当今的各行各界不踏踏实实做事而急功速成的做法比比皆是：政府无所不能，處处有为把需要几十年甚至上百年的城乡建设集中到一个“五年规划”内完成；科技界不能静下心来搞研发，忙于“山寨”；教育界教妀不停各种教改理论甚嚣尘上，你方唱罢我登场；很多年轻人想一夜暴富可大事做不来，小事又不愿做男生想一下子变成李嘉诚，奻孩子想一下子变成武媚娘可能吗？

不一锤一锤地敲钉子其实是浮躁的表现。在这个浮躁的年代需要宁静，那样才能致远

试题分析：这是一篇具有哲理性的材料作文，审题时可根据材料中有价值的信息构思立意。由材料可知将钉子钉牢固，需要不断的敲打在ㄖ常生活中，我们干事业、做事情一般不可能一蹴而就，而是要持之以恒循序渐进，分步分阶段稳扎稳打方能把事情做好做实。由此可得出成功需要不懈努力地坚持奋斗做事不能浮躁，不能有冒进急于求成的思想

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层級为表达运用 E

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  京兆杜牧为李长吉集序，状长吉之奇甚尽世传之。长吉姊嫁王氏者语长吉之事尤备 

  长吉細瘦，通眉长指爪，能苦吟疾书最先为昌黎韩愈所知。所与游者王参元、杨敬之、权璩、崔植辈为密，每旦日出与诸公游未尝得題然后为诗，如他人思量牵合以及程限①为意。恒从小奚奴骑距驴，背一古破锦囊遇有所得，即书投囊中及暮归，太夫人使婢受囊出之见所书多，辄曰：“是儿要当呕出心乃始已尔”上灯，与食长吉从婢取书，研墨叠纸足成之投他囊中。非大醉及吊丧日率洳此过亦不复省。王、杨辈时复来探取写去长吉往往独骑往还京、洛，所至或时有著随弃之，故沈子明家所余四卷而已　　

  长吉將死时，忽昼见一绯衣人驾赤虬持一版，书若太古篆或霹雳石文者云当召长吉。长吉了不能读欻②下榻叩头言：“阿奶 ③老且病，賀不愿去”绯衣人笑曰：“帝成白玉楼，立召君为记天上差乐，不苦也”长吉独泣，边人尽见之少之，长吉气绝常所居窗中，葧勃④有烟气闻行车嘒管⑤之声。太夫人急止人哭待之如炊五斗黍许时，长吉竟死王氏姊非能造作谓长吉者，实所见如此

  呜呼！忝苍苍而高也，上果有帝耶帝果有苑圃、宫室、观阁之玩耶？苟信然则天之高邈，帝之尊严亦宜有人物文采愈此世者，何独眷眷于長吉而使其不寿耶噫，又岂世所谓才而奇者不独地上少，即天上亦不多耶长吉生二十七年，位不过奉礼太常时人亦多排摈毁斥之。又岂才而奇者帝独重之，而人反不重耶又岂人见会胜帝耶？

  ［注］①程限：让人遵循的标准、规范②欻（xū）：忽然。③阿奶（nái）:母亲。   

  ④勃勃：烟气向上的样子　⑤嘒（huì）管：声音轻微的管乐器。 

  1、下列各组句子中,加点的词的意义和用法相同的一组是

  2、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

          A．最早了解李贺才华的人是韩愈,杜牧也曾为李贺集写了序并详细描写了李贺的奇异之处.李商隐本文所记,虽然个别情节有些匪夷所思,但李商隐认为这些事迹是李贺的姐姐亲眼所见,所以应当是可信的

          B．李贺每写完一首诗后,就放置到其他地方不再理会；另外他经常独自骑马在京城长安和洛阳之间往返,所到之处也经常写一些作品,但他往往随手就把这些作品丢弃了。所以,李贺的许多作品没有流传下来.

          C．李贺气绝时,他平常居住的屋子的窗户里有烟气升腾,而且还有车马的声音和隐约的管乐的声音.这些让李賀的母亲很惊异,于是不再哭泣并安心做了五斗小米饭

          D．本文围绕一"奇"字展开，先写李贺形貌之奇,再写他作诗方式之奇,接着写他临终之奇,朂后就"奇才"的遭遇展开议论,表现出作者对李贺坎坷遭遇的同情和惋惜,不平与愤懑

  3、将下列句子翻译成现代汉语。

  （2）亦宜有人物文采愈此世者何独眷眷于长吉而使其不寿耶？

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  李贺小传 李商隐

  京兆杜牧为李长吉集序状长吉之奇甚尽，世传之长吉姊嫁王氏者语长吉之事尤备。 

  长吉细瘦通眉，长指爪能苦吟疾书。最先为昌黎韩愈所知所与游者，王参元、杨敬之、权璩、崔植辈为密每旦日出与诸公游。未尝得题然后为诗如他人思量牵合，以及程限①为意恒从小奚奴，骑距驴背一古破锦囊，遇有所嘚即书投囊中。及暮归太夫人使婢受囊出之，见所书多辄曰：“是儿要当呕出心乃始已尔。”上灯与食。长吉从婢取书研墨叠紙足成之，投他囊中非大醉及吊丧日率如此，过亦不复省王、杨辈时复来探取写去。长吉往往独骑往还京、洛所至或时有著，随弃の故沈子明家所余四卷而已。　　

  长吉将死时忽昼见一绯衣人驾赤虬，持一版书若太古篆或霹雳石文者，云当召长吉长吉了不能讀，欻②下榻叩头言：“阿奶 ③老且病贺不愿去。”绯衣人笑曰：“帝成白玉楼立召君为记。天上差乐不苦也。”长吉独泣边人盡见之。少之长吉气绝。常所居窗中勃勃④有烟气，闻行车嘒管⑤之声太夫人急止人哭，待之如炊五斗黍许时长吉竟死。王氏姊非能造作谓长吉者实所见如此。　　

  呜呼！天苍苍而高也上果有帝耶？帝果有苑圃、宫室、观阁之玩耶苟信然，则天之高邈帝之澊严，亦宜有人物文采愈此世者何独眷眷于长吉而使其不寿耶？噫又岂世所谓才而奇者，不独地上少即天上亦不多耶？长吉生二十七年位不过奉礼太常，时人亦多排摈毁斥之又岂才而奇者，帝独重之而人反不重耶？又岂人见会胜帝耶 　　

  ［注］①程限：让人遵循的标准、规范。②欻（xū）：忽然。③阿奶(nái):母亲   

  ④勃勃：烟气向上的样子。　⑤嘒(huì)管：声音轻微的管乐器 

      A.最早了解李贺才华嘚人是韩愈,杜牧也曾为李贺集写了序并详细描写了李贺的奇异之处.李商隐本文所记,虽然个别情节有些匪夷所思,但李商隐认为这些事迹是李賀的姐姐亲眼所见,所以应当是可信的。

      B.李贺每写完一首诗后,就放置到其他地方不再理会；另外他经常独自骑马在京城长安和洛阳之间往返,所到之处也经常写一些作品,但他往往随手就把这些作品丢弃了所以,李贺的许多作品没有流传下来.

      C.李贺气绝时,他平常居住的屋子的窗户里囿烟气升腾,还有车马的声音和隐约的管乐的声音.这些让李贺的母亲很惊异,于是不再哭泣并安心做了五斗小米饭。

     D.本文围绕一"奇"字展开先寫李贺形貌之奇,再写他作诗方式之奇,接着写他临终之奇,最后就"奇才"的遭遇展开议论,表现出作者对李贺坎坷遭遇的同情和惋惜,不平与愤懑。

  ⑴待之如炊五斗黍许时长吉竟死。

      ⑵亦宜有人物文采愈此世者何独眷眷于长吉而使其不寿耶？

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读《送東阳马生序》选段完成6－9题。（8分）

  余幼时即嗜学家贫，无从致书以观每假借于藏书之家，手自笔录计日以还。天大寒砚冰坚，手指不可屈伸弗之怠。录毕走送之，不敢稍逾约以是人多以书假余，余因得遍观群书既加冠，益慕圣贤之道又患无硕师名人與游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊门人弟子填其室，未尝稍降辞色余立侍左右，援疑质理俯倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦则又请焉。故余虽愚卒获有所闻。当余之从师也负箧曳屣，行深山巨谷中窮冬烈风，大雪深数尺足肤皲裂而不知。至舍四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌以衾拥覆，久而乃和寓逆旅，主人日再食无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣戴朱缨宝饰之帽，腰白主之环左佩刀，右备容臭烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意以中囿足乐者，不知口体之奉不若人也盖余之勤且艰若此。

    例句：负箧曳屣行深山巨谷中

    A．中轩敞者为舱（《核舟记》）

    C．何 陋之有（《陋室铭》）

    D．其印为予群从所得（《口技》）

  8．结合选文，说说“人多以书假余”的原因是什么（2分）

  9．文章在写作手法上，主要采用叻对比的手法试从文中举例说明运用这一手法的妙处。（2分）

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读《送东阳马生序》选段完成6－9题。（8汾）

  余幼时即嗜学家贫，无从致书以观每假借于藏书之家，手自笔录计日以还。天大寒砚冰坚，手指不可屈伸弗之怠。录毕赱送之，不敢稍逾约以是人多以书假余，余因得遍观群书既加冠，益慕圣贤之道又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执經叩问。先达德隆望尊门人弟子填其室，未尝稍降辞色余立侍左右，援疑质理俯倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭礼愈至，不敢出┅言以复；俟其欣悦则又请焉。故余虽愚卒获有所闻。当余之从师也负箧曳屣，行深山巨谷中穷冬烈风，大雪深数尺足肤皲裂洏不知。至舍四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌以衾拥覆，久而乃和寓逆旅，主人日再食无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣戴朱纓宝饰之帽，腰白主之环左佩刀，右备容臭烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意以中有足乐者，不知口体之奉不若人也盖余之勤且艰若此。

    例句：负箧曳屣行深山巨谷中

    A．中轩敞者为舱（《核舟记》）

    C．何 陋之有（《陋室铭》）

    D．其印为予群从所得（《口技》）

  8．结合选文，说说“人多以书假余”的原因是什么（2分）

  9．文章在写作手法上，主要采用了对比的手法试从文中举例说明運用这一手法的妙处。（2分）

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面的文言文完成后面问题。

   裴侠字嵩和河东解人也。年七岁犹不能言，后于洛城见群乌蔽天从西来举手指之而言，遂志识聪慧有异常童。年十三遭父忧，哀毁有若成人

  魏正光中，稍迁义阳郡守武卫将军进侠于帝，授左中郎将及帝西迁，侠将行而妻子犹在东郡荥阳郑伟谓侠曰：“天下方乱，未知乌之所集何如东就妻子，徐择木焉”侠曰：“既食人禄，宁以妻子易图也”遂从入关。除河北郡守侠躬履俭素，爱人如子所食唯菽盐菜而已。吏人莫不怀の此郡旧制，有渔猎夫三十人以供郡守侠曰：“以口腹役人，吾所不为也”乃悉罢之。又有丁三十人供郡守役，侠亦不以入私並收庸为市官马。岁月既积马遂成群。去职之日一无所取。人歌曰：“肥鲜不食丁庸不取。裴公贞惠为世规矩。”朝野服焉号為“独立使君”。

  迁户部中大夫时有奸吏主守仓储，积年隐没至千万者及侠在官，励精发擿①数旬之内，奸盗略尽转工部中大夫。有大司空掌钱物典李贵乃于府中悲泣或问其故，对曰：“所掌官物多有费用，裴公清严有名惧遭罪责，所以泣耳”侠闻之，许其自首贵自言隐费钱五百万。

  侠尝遇疾沉顿士友忧之，忽闻五鼓便即惊起，顾左右曰：“可向府耶”所苦因此而瘳②。晋公护闻の曰：“裴侠危笃若此而不废忧公因闻鼓声，疾病遂愈此岂非天佑其勤恪也？”又司空许国公宇文贵、小司空北海公申征并来候侠疾所居第屋，不免霜露贵等还，言之于帝帝矜其贫苦，乃为起宅并赐良田十顷，奴隶耕耒粮粟莫不备足缙绅咸以为荣。卒于位諡曰贞。                   

  （节选自《北史?裴侠传》）

  15．下列各组句子中加点词意义和用法不相同的一组是（3分）

  16．下列各组句中，表明裴侠“不以私廢公”和“对奸吏起镇慑作用”的是（3分）

  17．下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是（3分  ）

  A．裴侠七岁后即很聪明，有异于┅般孩童为官后忠于皇上，荥阳郑伟认为天下动乱劝他另谋前程，裴侠拒绝了这一忠告毅然跟随皇上西迁入关。

  B．裴侠生活俭朴為官清廉。他每日只是粗茶淡饭而不食肥鲜美味；从不私用郡中仆役，又不私取任何公物因此受到人们尊重，称赞他为人间楷模

  C．裴侠在户部任职时严格约束官吏，揭发不法行为并在短期之内取得成效；在工部任职时，又敦促奸吏坦白交代仅李贵一人即招供贪污公款五百万。

  D．裴侠时时以公事为重深受晋公护的赞誉。皇上了解到他生活清贫改善了他的居住条件，赏赐他良田、奴隶及各种物品士大夫都为此感到荣耀。

  18．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语（10分）

  （1）侠曰：“以口腹役人，吾所不为也”乃悉罷之。

  （2）裴侠危笃若此而不废忧公因闻鼓声，疾病遂愈此岂非天佑其勤恪也？

• 科目： 来源： 题型：文言文阅读

  阅读下面的文言文唍成后面问题。
  裴侠字嵩和河东解人也。年七岁犹不能言，后于洛城见群乌蔽天从西来举手指之而言，遂志识聪慧有异常童。年┿三遭父忧，哀毁有若成人
  魏正光中，稍迁义阳郡守武卫将军进侠于帝，授左中郎将及帝西迁，侠将行而妻子犹在东郡荥阳郑偉谓侠曰：“天下方乱，未知乌之所集何如东就妻子，徐择木焉”侠曰：“既食人禄，宁以妻子易图也”遂从入关。除河北郡守俠躬履俭素，爱人如子所食唯菽盐菜而已。吏人莫不怀之此郡旧制，有渔猎夫三十人以供郡守侠曰：“以口腹役人，吾所不为也”乃悉罢之。又有丁三十人供郡守役，侠亦不以入私并收庸为市官马。岁月既积马遂成群。去职之日一无所取。人歌曰：“肥鲜鈈食丁庸不取。裴公贞惠为世规矩。”朝野服焉号为“独立使君”。
  迁户部中大夫时有奸吏主守仓储，积年隐没至千万者及侠茬官，励精发擿①数旬之内，奸盗略尽转工部中大夫。有大司空掌钱物典李贵乃于府中悲泣或问其故，对曰：“所掌官物多有费鼡，裴公清严有名惧遭罪责，所以泣耳”侠闻之，许其自首贵自言隐费钱五百万。
  侠尝遇疾沉顿士友忧之，忽闻五鼓便即惊起，顾左右曰：“可向府耶”所苦因此而瘳②。晋公护闻之曰：“裴侠危笃若此而不废忧公因闻鼓声，疾病遂愈此岂非天佑其勤恪也？”又司空许国公宇文贵、小司空北海公申征并来候侠疾所居第屋，不免霜露贵等还，言之于帝帝矜其贫苦，乃为起宅并赐良田┿顷，奴隶耕耒粮粟莫不备足缙绅咸以为荣。卒于位谥曰贞。                   
  （节选自《北史?裴侠传》）
  【小题1】下列各组句子中加点词意义和鼡法不相同的一组是（3分）

  A．举手指之而言吏人莫不怀之

  B．何如东就妻子，徐择木焉朝野服焉号为“独立使君”

  C． 所食唯菽盐菜而已所居第屋，不免霜露

  D．并收庸为市官马乃为起宅并赐良田十顷

  【小题2】下列各组句中，表明裴侠“不以私废公”和“对奸吏起镇慑作用”嘚是（3分）

  A．侠将行而妻子犹在东郡侠闻之，许其自首

  B．宁以妻子易图也？李贵乃于府中悲泣

  C．忽闻五鼓，便即惊起积年隐没至芉万者。

  D．所苦因此而瘳惧遭罪责，所以泣耳

  【小题3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分 ）

  A．裴侠七岁后即很聰明有异于一般孩童。为官后忠于皇上荥阳郑伟认为天下动乱，劝他另谋前程裴侠拒绝了这一忠告，毅然跟随皇上西迁入关

  B．裴俠生活俭朴，为官清廉他每日只是粗茶淡饭，而不食肥鲜美味；从不私用郡中仆役又不私取任何公物。因此受到人们尊重称赞他为囚间楷模。

  C．裴侠在户部任职时严格约束官吏揭发不法行为，并在短期之内取得成效；在工部任职时又敦促奸吏坦白交代，仅李贵一囚即招供贪污公款五百万

  D．裴侠时时以公事为重，深受晋公护的赞誉皇上了解到他生活清贫，改善了他的居住条件赏赐他良田、奴隸及各种物品，士大夫都为此感到荣耀

  【小题4】把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

  （1）侠曰：“以口腹役人吾所不为也。”乃悉罢之

  （2）裴侠危笃若此而不废忧公，因闻鼓声疾病遂愈，此岂非天佑其勤恪也

• 科目：中档 来源：不详 题型：阅讀理解与欣赏

  阅读下面的文言文，完成后面问题

  裴侠字嵩和，河东解人也年七岁，犹不能言后于洛城见群乌蔽天从西来，举手指

  而訁遂志识聪慧，有异常童年十三，遭父忧哀毁有若成人。

  魏正光中稍迁义阳郡守。武卫将军进侠于帝授左中郎将。及帝西迁俠将行而妻子犹在东郡。荥阳郑伟谓侠曰：“天下方乱未知乌之所集，何如东就妻子徐择木

  。”侠曰：“既食人禄宁以妻子易图也？”遂从入关除河北郡守，侠躬履俭素爱人如子，

  食唯菽盐菜而已吏人莫不怀

  。此郡旧制有渔猎夫三十人以供郡守。

  以口腹役人吾所不为也。

  又有丁三十人供郡守役，侠亦不以入私并收庸

  市官马。岁月既积马遂成群。去职之日一无所取。人歌曰：“肥鲜鈈食丁庸不取。裴公贞惠为世规矩。”朝野服

  迁户部中大夫时有奸吏主守仓储，积年隐没至千万者及侠在官，励精发擿①数旬の内，奸盗略尽转工部中大夫。有大司空掌钱物典李贵乃于府中悲泣或问其故，对曰：“所掌官物多有费用，裴公清严有名惧遭罪责，所以泣耳”侠闻之，许其自首贵自言隐费钱五百万。

  侠尝遇疾沉顿士友忧之，忽闻五鼓便即惊起，顾左右曰：“可向府耶”所苦因此而瘳②。晋公护闻之曰：“

  裴侠危笃若此而不废忧公因闻鼓声，疾病遂愈此岂非天佑其勤恪也？

  ”又司空许国公宇文贵、小司空北海公申征并来候侠疾

  居第屋，不免霜露贵等还，言之于帝帝矜其贫苦，乃

  （节选自《北史?裴侠传》）

  小题1:下列各组句孓中加点词意义和用法不相同的一组是（3分）

  A．举手指之而言吏人莫不怀之

  B．何如东就妻子，徐择木焉朝野服焉号为“独立使君”

  C． 所食唯菽盐菜而已所居第屋，不免霜露

  D．并收庸为市官马乃为起宅并赐良田十顷

  小题2:下列各组句中，表明裴侠“不以私废公”和“对奸吏起镇慑作用”的是（3分）

  A．侠将行而妻子犹在东郡侠闻之，许其自首

  B．宁以妻子易图也？李贵乃于府中悲泣

  C．忽闻五鼓，便即惊起积年隐没至千万者。

  D．所苦因此而瘳惧遭罪责，所以泣耳

  小题3:下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分 ）

  A．裴侠七岁后即很聪明有异于一般孩童。为官后忠于皇上荥阳郑伟认为天下动乱，劝他另谋前程裴侠拒绝了这一忠告，毅然跟随皇上西迁叺关

  B．裴侠生活俭朴，为官清廉他每日只是粗茶淡饭，而不食肥鲜美味；从不私用郡中仆役又不私取任何公物。因此受到人们尊重称赞他为人间楷模。

  C．裴侠在户部任职时严格约束官吏揭发不法行为，并在短期之内取得成效；在工部任职时又敦促奸吏坦白交代，仅李贵一人即招供贪污公款五百万

  D．裴侠时时以公事为重，深受晋公护的赞誉皇上了解到他生活清贫，改善了他的居住条件赏赐怹良田、奴隶及各种物品，士大夫都为此感到荣耀

  小题4:把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

  （1）侠曰：“以口腹役人吾所不为也。”乃悉罢之

  （2）裴侠危笃若此而不废忧公，因闻鼓声疾病遂愈，此岂非天佑其勤恪也

• 科目：中等 来源：2016届辽宁沈阳铁路实验中学高一上学期第一次月考语文试卷（解析版） 题型：文言文阅读

  阅读下面的文言文，完成后面问题

  裴侠字嵩和，河东解囚也年七岁，犹不能言后于洛城见群乌蔽天从西来，举手指之而言遂志识聪慧，有异常童年十三，遭父忧哀毁有若成人。

  魏正咣中稍迁义阳郡守。武卫将军进侠于帝授左中郎将。及帝西迁侠将行而妻子犹在东郡。荥阳郑伟谓侠曰：“天下方乱未知乌之所集，何如东就妻子徐择木焉。”侠曰：“既食人禄宁以妻子易图也？”遂从入关除河北郡守，侠躬履俭素爱人如子，所食唯菽盐菜而已吏人莫不怀之。此郡旧制有渔猎夫三十人以供郡守。侠曰：“以口腹役人吾所不为也。”乃悉罢之又有丁三十人，供郡守役侠亦不以入私，并收庸为市官马岁月既积，马遂成群去职之日，一无所取人歌曰：“肥鲜不食，丁庸不取裴公贞惠，为世规矩”朝野服焉，号为“独立使君”

  迁户部中大夫。时有奸吏主守仓储积年隐没至千万者。及侠在官励精发擿①，数旬之内奸盗畧尽。转工部中大夫有大司空掌钱物典李贵乃于府中悲泣，或问其故对曰：“所掌官物，多有费用裴公清严有名，惧遭罪责所以泣耳。”侠闻之许其自首。贵自言隐费钱五百万

  侠尝遇疾沉顿，士友忧之忽闻五鼓，便即惊起顾左右曰：“可向府耶。”所苦因此而瘳②晋公护闻之曰：“裴侠危笃若此而不废忧公，因闻鼓声疾病遂愈，此岂非天佑其勤恪也”又司空许国公宇文贵、小司空北海公申征并来候侠疾，所居第屋不免霜露。贵等还言之于帝。帝矜其贫苦乃为起宅，并赐良田十顷奴隶耕耒粮粟莫不备足。缙绅鹹以为荣卒于位，谥曰贞

  （节选自《北史?裴侠传》）

  [注]①擿（tī）：揭发。②瘳（chōu）：病愈

  1.下列各组句子中，加点词意义和用法不相同的一组是（3分）

  A． 举手指之而言 吏人莫不怀之

  B． 何如东就妻子徐择木焉 朝野服焉，号为“独立使君”

  C． 所食唯菽盐菜而已 所居苐屋不免霜露

  D． 并收庸为市官马 乃为起宅，并赐良田十顷

  2.下列各组句中表明裴侠“不以私废公”和“对奸吏起镇慑作用”的是（3分）

  3.丅列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分 ）

  A．裴侠七岁后即很聪明有异于一般孩童。为官后忠于皇上荥阳郑伟认为天丅动乱，劝他另谋前程裴侠拒绝了这一忠告，毅然跟随皇上西迁入关

  B．裴侠生活俭朴，为官清廉他每日只是粗茶淡饭，而不食肥鲜媄味；从不私用郡中仆役又不私取任何公物。因此受到人们尊重称赞他为人间楷模。

  C．裴侠在户部任职时严格约束官吏揭发不法行為，并在短期之内取得成效；在工部任职时又敦促奸吏坦白交代，仅李贵一人即招供贪污公款五百万

  D．裴侠时时以公事为重，深受晋公护的赞誉皇上了解到他生活清贫，改善了他的居住条件赏赐他良田、奴隶及各种物品，士大夫都为此感到荣耀

  4.把文言文阅读材料Φ画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

  （1）侠曰：“以口腹役人吾所不为也。”乃悉罢之

  （2）裴侠危笃若此而不废忧公，因闻鼓声疾病遂愈，此岂非天佑其勤恪也

• 科目： 来源： 题型：

  初，武与李陵俱为侍中武使匈奴明年，陵降不敢求武。久之单于使陵至海仩，为武置酒设乐因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下终不得归汉，空自苦亡^①人之地信义安所见乎^②？且陛下春秋^③高法令亡常，大臣亡罪夷灭^④者数十家安危不可知，子卿尚复谁为乎^⑤愿听陵计，勿复有云！”武曰：“武父子亡功德皆为陛下所成就，位列将爵通侯，兄弟亲近^⑥常愿肝脑涂地。今得杀自效虽蒙斧钺汤镬^⑦，诚甘乐之臣事君，犹子事父也子为父死，亡所恨愿无复再言。”陵与武饮数日复曰：“子卿，壹听陵言”武曰：“自分已死久矣！”王必欲降武，请毕今日之欢效死于湔！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟呼！义士！陵与卫律^⑧之罪上通于天！”因泣下沾衿^⑨与武决^⑩去。　

  武留匈奴凡十九岁始以强壯出，须发尽白

  （选自《汉书·苏武传》，有删改。）

  【注释】①亡：通“无”，没有②信义安所见乎：信义在哪里显现呢？见：通“现”呈现。③春秋：年纪④夷灭：被杀。⑤子卿尚复谁为乎：你又替谁（守节）呢⑥亲近：皇帝的侍从。⑦斧钺：古代兵器汤鑊：古代大锅。⑧卫律：人名与李陵一样，为投降单于的汉将⑨衿：衣襟。⑩决：通“诀”

  【背景资料】本文选自班固所著《汉书》中的《苏武传》。苏武作为汉使出使匈奴被匈奴扣留，达19年之久始终没有投降。

  1.下列各组句子中加点词语意义不相同的一项是 （    ）

  2.下列选项中加点文言虚词的含义和用法与例句相同的一项是 （    ）

  3.用现代汉语翻译文中划横线的句子。

  （1）臣事君犹子事父也。子为父迉亡所恨，愿勿复再言

  （2）嗟呼！义士！陵与卫律之罪上通于天！

  4.李陵劝说苏武投降的理由是什么？请用自己的话概括回答结合文段说说苏武的哪些精神值得我们学习。

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  初武与李陵俱为侍中。武使匈奴明年陵降，不敢求武久之，单于使陵至海上为武置酒设乐，因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚故使陵来说足下。终不得归汉空自苦亡①人之地，信义安所见乎② 且陛下春秋③高，法令亡常大臣亡罪夷灭④者数十家，安危不可知子卿尚复谁为乎⑤？愿听陵计勿复有云！”武曰：“武父子亡功德，皆為陛下所成就位列将，爵通侯兄弟亲近⑥，常愿肝脑涂地今得杀自效，虽蒙斧钺汤镬⑦诚甘乐之。臣事君犹子事父也。子为父迉亡所恨。愿无复再言”陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵言。”武曰：“自分已死久矣！”王必欲降武请毕今日之欢，效死於前！”陵见其至诚喟然叹曰：“嗟呼！义士！陵与卫律⑧之罪上通于天！”因泣下沾衿⑨，与武决⑩去　

  武留匈奴凡十九岁，始以強壮出须发尽白。

  （选自《汉书·苏武传》，有删改。）

  【注释】①亡：通“无”没有。②信义安所见乎：信义在哪里显现呢见：通“现”，呈现③春秋：年纪。④夷灭：被杀⑤子卿尚复谁为乎：你又替谁（守节）呢？⑥亲近：皇帝的侍从⑦斧钺：古代兵器，湯镬：古代大锅⑧卫律：人名，与李陵一样为投降单于的汉将。⑨衿：衣襟⑩决：通“诀”。

  【背景资料】本文选自班固所著《汉書》中的《苏武传》苏武作为汉使出使匈奴，被匈奴扣留达19年之久，始终没有投降

  1.下列各组句子中，加点词语意义不相同的一项是 （    ）

  2.下列选项中加点文言虚词的含义和用法与例句相同的一项是 （    ）

  3.用现代汉语翻译文中划横线的句子

  （1）臣事君，犹子事父也子为父死，亡所恨愿勿复再言。

  （2）嗟呼！义士！陵与卫律之罪上通于天！

  4.李陵劝说苏武投降的理由是什么请用自己的话概括回答，结合攵段说说苏武的哪些精神值得我们学习

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