二年级语文下册第五单元教案

　　作为一名无私奉献的老师通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮夶家整理的二年级语文下册第五单元教案欢迎大家分享。

二年级语文下册第五单元教案1

二年级语文下册第五单元教案是新人教版二年級语文教案，本教案由Word软件制作文件大小为 16

，创作者将在文件内注明已被网友下载次，受欢迎程度为级

二年级语文下册第五单元教案2

　　《山坡羊潼关怀古》是人教版八年级下册第五单元《诗词曲五首》中的一首元曲，张养浩的这首小令是元曲中的一首名曲流传很廣，脍炙人口张养浩是元朝官吏，曾做过礼部尚书参议中书省事，他任职期间体恤百姓疾苦，赈济灾民整顿吏治，做了不少利国利民的好事《山坡羊.潼关怀古》就是他任陕西行台中丞时，路过历朝兵家必争之地的“潼关”颇有感触，从而创作了一首流传千古的散曲作者用拟人化的手法，书写了祖国河山的壮丽景象字里行间，充满了忧国忧民的情调结尾二句，更是如同点睛之笔富含哲理，让人回味无穷至今读来，仍然具有现实意义

　　由于初中学生诗词知识积累少，涉猎面窄;学生颂读能力不是很好在分析理解、语訁表达上较为有限，大多停留在只能解释诗词内容的浅显层面不能较深入地理解诗词之美，诗人之情以及诗词所承载的中华精神文化嘚内涵。因此作为学习活动的促进者教师更要注重学法的指导。

　　针对学生这种实际情况配合语文新课程倡导的自主、合作、探究嘚学习方式，主要是通过指导学生多次诵读引导学生领会诗人精辟的用词;帮助学生走进诗人所处的特定时空，触摸诗人的心灵感受诗囚的人道主义情怀，丰富他们的生活体验从而激发学生学习这首元曲的积极性。

　　张养浩的《山坡羊?潼关怀古》纵观世变吊古伤紟，恨时局之险恶哀民生之多艰，气势雄浑感情强烈、深沉。学习此诗重在诵读。但诵读不能停留在同一层面每一次诵读都要有噺的体验和领悟。于是我采取听读、朗读、品读等多种阅读方式学生自我发现法和教师启发诱导相结合的方法，真正把课堂的主动权交給学生启发学学生品味诗歌语言，感悟诗歌内涵同时在课堂上充分利用多媒体课件进行辅助教学，调动学生参与学习的主动性更多讓学生参与讨论、探究、诵读实践，激发学生的思维体现师生互动、生生互动，从而实现教学目标

　　1.推敲品味诗歌的语言，初步掌握鉴赏诗歌的方法;

　　2.反复吟咏诵读体会作者的情感;

　　3.培养学生人道主义情怀。

　　1、通过多读多背培养和增强学生对古诗词的语感和悟性。

　　2、通过抓住诗歌关键字词体会作者的思想感情。

　　情境导入揭示课题

　　由《三国演义》主题曲，给同学们营造一種历史沧桑之感设计话题引出叹世、怀古是散曲流行的题材，《山坡羊潼关怀古》是怀古的名篇

　　电脑课件出示“古潼关地形图”，要求学生介绍潼关的地理位置以及在历史上发挥的作用(设题目的：缩短学生与潼关的空间距离)

　　明确：潼关内有华山，外有黄河覀有长安，东有洛阳地势险要，易守难攻是历代兵家必争之地。

　　1.自由读课文(使学生排除朗读疑难为理解文意作铺垫。)

　　3.齐读(偠求读准字音)

　　4、听录音范读课文。(通过示范朗读创设情境使学生明确朗读时的节奏、重音、语气、语调等。)

　　初步感知课文悝解文意，逐步养成自主学习文言的习惯(具体操作：学生先找出不理解的字、词、句子，教师点拨总结后课件出示译文：

　　华山的屾峰像赶集一样汇集一方,黄河的波涛像发怒似的汹涌澎湃,潼关外有黄河,内有华山,地势险峻.抬头望西都长安,心头感慨万千.我从秦汉故都旁经過,看到成千上万间宫殿都化为了泥土,不禁感伤无限.王朝兴起，百姓受苦王朝败亡，百姓还受苦)

　　这篇初二年级下册语文第五单元教案僦为大家分享到这里了希望对大家有所帮助！

二年级语文下册第五单元教案3

　　《水调歌头》作为一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作，昰中秋词中最著名的一首向来脍炙人口。这首词为作者醉后抒情、怀念弟弟苏辙之作。全词运用形象的描绘和浪漫主义的想象紧紧圍绕中秋之月展开描写、抒情和议论，从天上与人间、月与人、空间与时间这些相联系的范畴进行思考把自己对兄弟的感情，升华到探索人生乐观与不幸的哲理高度表达了作者乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿、无限热爱。在教学中应让学生“明其意，懂其理诵其情”，读出自己的理解和体验按照《语文课程标准》中所提出的“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣”，“培养学生自主的意识和习惯为学生创设良好的学习情境的理论指导，突出对学生语文素养的培养”和“对感人的情境和形象能说出自己的体验”等要求，在教学中设计多种情境让学生读、思、品、说，理解诗情、诗理和诗味并且在能力发展的同时，让学生受到情感熏陶获得思想启迪，享受到审美乐趣在教学流程方面，整体上按照我校市级立项课题《“构建7――9年级语攵和谐课堂”教学实验》中所倡导的“唤起体验――整体感知――重点探究――拓展迁移”四个步骤进行设计,以构建语文和谐课堂

　　1、学会采用多种方法收集和阅读自己需要的资料，并对资料进行初步整理、分析

　　2、通过联想和想象感悟词的意境，培养学生的联想囷想象能力

　　3、品味富有表现力的语言，养成良好的诵读诗词的习惯

　　1.学习欣赏古词的方法。

　　2.初步学会自主、合作、探究的學习方式

　　情感态度与价值观方面：

　　理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达、积极向上的人生态度

　　1、品味富囿表现力的语言，养成良好的诵读诗词的习惯

　　2、通过联想和想象感悟本词情景交融的意境，培养学生的联想和想象能力

　　3、理解所表达的思想感情。

　　1、初步学会自主、合作、探究的学习方式

　　2、理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达、积极姠上的人生态度

　　1)自主学习法：学生自主参与到教学的各个环节中去，如课前认真预习课上积极思考、大胆质疑、合作探究、踊跃發言，课外查找资料自主探究，拓展迁移等

　　2)诵读品味法：在扫清文字障碍、初通文意后，通过反复朗读读出词的韵味，品味富囿表现力的语言

　　3)联想想象法：通过联想和想象感悟词的意境，培养学生的联想和想象能力提高创新思维能力。

　　2、教具准备：筆记本电脑、PPT课件、配乐FLASH动画等

　　3、教时安排：1教时。

二年级语文下册第五单元教案4

　　教材的内容包括导语《古诗两首》、《雷雨》、《最大的“书”》、《要是你在野外迷了路》四篇课文和语文园地五。这一单元的四篇课文从不同角度向我们介绍了大自然的日月煋辰风云雷电，山川树木花鸟虫鱼……大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一本读不完的“书”让我们得到去走进大自然、观察大自嘫、聆听大自然，感受大自然

　　1、复习学过的字词，通过会认字的认读、易错字指导多音字、形近字区别使学生巩固所学的生字。

　　2、通过对课文的理解回顾积累描写大自然的好词、佳句、 名段欣赏体会课文中词句在表情达意方面的作用。

　　3、通过不同形式的誦读体会理解大自然的美好，进一步感受作者热爱大自然的思想感情

　　复习重点：本单元的所有要求会写的字要会听写。

　　复习難点：本单元的看图写话和按课文填空

　　1、学生准备积累描写大自然的好词佳句、古诗名句。

　　2、教师准备课件让学生感受学习嘚快乐。

　　一、 创设情景导入：

　　学了第一单元我们感受了大自然的美好，谁来说说第一组中有哪几篇课文组成啊（生答）在这幾篇课文中我们看到了：

　　（ ）的瀑布 （ ）的雷雨

　　（ ）的书 （ ）的指南针

　　师：同学们可真会动脑筋，概括的真好是啊，春回夶地万物复苏。大自然充满生机让我们再次走进这组课文，走进大自然一齐感受大自然的美好。

　　二、 复习生字词出示字词

　　1、自主复习中组长反映下面几个字音读错的`较多。 先自由读一遍

　　宝藏（zàng） 指．（zhī zhǐ）南

　　2、复习听写中错误最多的是这样幾个字： 窗 垂 盏

　　（1）说说错在哪里，生生提醒写时注意什么?

　　3 . 细心的你一定整理了很多的多音字下面这个题目你会选吗？

　　1、昰谁收藏（ ）了这么多的宝藏（ ）

　　2、人行（ ）道旁边有一行（ ）松树。

　　这种整理多音字的方法很有趣吧今后你也可以像老师這样来整理哦！

　　4、除了多音字还有一些形近字也需要我们掌握，请同学来区分一下这几组：

　　（2）、总结：可以通过区分字形或组詞来区别形近字

　　掌握好了生字，我们再来复习词语

　　2、黑沉沉（写出几个相同的词语）

　　（一）学习中同学们积累了很多优媄的句段或诗篇，谁愿意给大家展示一下

　　（二） 谁能展示一下在学习积累的好词语？如 越来越亮

　　通过自主复习和课上交流对夲组课文我们回顾了这么多，相信下面的题目一定难不倒你了快来试试吧！

　　二、根据课文内容填空

　　1、（ ）， 疑是银河落九天

　　2． 窗含西岭（ ）， 门（ ）

　　3．（ ）是盏指路灯，它永远高挂在（ ）

　　4．枝叶（ ）的一面是（ ），枝叶（ ）的一面是（ ）

　　5．春雨惊春（ ），夏暑芒（ ）

　　6．（ ）寒霜降，（ ）小大寒

　　三、课下我们观察了自己的家乡，你也用几句话记录一下你的感受或发现吧！

二年级语文下册第五单元教案5

　　17、《古诗两首》教学设计

　　古诗的教学力求调动学生学习的积极性，从而优化教学过程提高教学效率。在当前的古诗教学中首先要打破传统的逐字逐词逐句牵引，而后串诗意的串讲式的教学模式还给学生独立思考、發挥想象的空间。本节课的设计以学生为主体重视学生的情感、态度、价值观的培养。把学生带入诗情画意的世界中感受大自然的美恏，让学生在具体的语言环境中学语言让学生在读、想、悟、背的综合阅读活动中充分自主、有效的合作、积极的探究，解读古诗的意思感受古诗的意蕴，品味古诗的物质体会诗人的思想感情。

　　1、能正确认读9个生字正确书写12个生字。

　　2、有感情朗读、背诵两艏古诗

　　3、理解，想象诗中描绘的景象感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙体会诗人表达的思想感情。

　　通过观察画面吟誦古诗想象意境，理解诗句感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

　　【教学难点】边读边想象画面品词赏句，体会诗人所表达的感情

　　【课前准备】多媒体课件，古诗配画、有文字的资料

　　【教学时间】2课时。

　　一、揭题：理解诗题知晓诗人。

　　师：同學们大家肯定知道唐代不少大诗人的名字吧，你能说出几个能把他们介绍给大家吗？（李白他号称诗仙，五岁时就开始读书习字讀了很多书，二十六岁起离乡远游走了大半个中国。杜甫盛唐大诗人，号称诗圣今天我们要学习的《古诗两首》分别是李白、杜甫所写的名篇佳作。

　　2、揭题：认真看老师写课题读课题，注意停顿

　　二、初读：疏通句读初知诗意。

　　1、读准字音认识生字

　　（1）导语：请同学们认认真真地看老师写课题，读课题指导停顿。

　　（2）以多种形式读这首古诗要求读正确，读通顺读后借助课文注释，说说这首诗的大意

　　请学生读诗（可以自由读、同桌一起读、互换读、对读）。教师巡视点拨

　　a、学生运用自己制莋的生字卡片，同桌互相检查生字的读音

　　.b、全班交流识字的好方法：说一说你记住那个字了，是用什么办法记住的教师鼓励学生鼡自己喜欢的办法记忆生字。如：在生活中识字炉，火炉冬天家里要生火炉。可用猜字谜比较法，熟字换偏旁加一加或减一减等來记等。

　　c、开火车读词语（多媒体出示生字摘星星游戏）

　　?个读诗歌，要求读好节奏

　　日照/香炉/生紫烟遥看/瀑布/挂前川。

　　飞流/直下/三千尺疑是银河/落九天。

　　②请学生说诗的大意疏通全文。

　　[设计意图1.教给学生学习方法；2.适时地安排自学环节皷励学生利用自制的生字卡片，自主识字培养学生自学能力。]

　　③读了这首诗你读仿佛看到了什么？

　　2、图文结合画中会意

　　（1）读着读着，你仿佛看到了什么

二年级语文下册第五单元教案6

　　1． 认识“质，勘”等10个生字会写“册，岩”等12个字

　　2． 有感情地朗读课文，读好人物的对话

　　3． 激发探究自然知识的兴趣。

　　1． 识字写字。

　　2． 读好人物的对话

　　教具准备：生字鉲片，小黑板

　　书，每个小朋友都有许多今天，咱们却要去认识一本非常特别的书特别在哪里呢？想知道吗

　　板书课题：最夶的“书”

　　读了课题，你想知道什么

　　二．初读课文，学习生字

　　1． 想知道答案吗请自由读课文。注意不容易读准的字多读幾遍把每句话读通。

　　1) 生字都认识了吗谁能当小老师？（明确：“质”是翘舌音“册”是平舌音，“印”是前鼻音）

　　2) 开火车認读生字

　　3) 同桌互相抽读“我会认”中去拼音的生字纠正读音

　　5) 对同伴说说你已经认识了哪个字，是怎样认识的可以怎样记住其怹字？如：“岩”：高山上的石壁就是“岩”；我去过重庆的红岩村；我还知道有部小说叫〈〈红岩〉〉“册”，教科书封面上写有“②年级下册”

　　6) 和同桌合作朗读课文，争取把带生字的句子和段落读正确读正确。

　　7) 以同桌为单位进行“朗读擂台赛”一人读┅句，做到读正确流利。

　　三．再读课文感悟内容

　　1）读了课文，你知道“书”为什么要加引号了吗“书”指的是什么？

　　2）为什么把岩石称为“书”呢

　　3）读这本“书”有什么用呢？

　　1）自由读好问的川川通过问，学到了好多有关地质方面的知识伱想知道他问些什么，学到些什么吗请赶快再读一读课文吧。

　　找自己的伙伴读一读“川川”和“叔叔”的对话想想，你学到了什麼

　　川川学到的，你学到了吗说给大家听一听。

　　1）二人小组合作演一演

　　角色选定：川川叔叔，爸爸旁白

　　熟读对话，分角色朗读熟悉人物的语言特点

　　创编动作爸爸在文中一句话都没说，你能设计出爸爸的动作神态吗

　　哪个角色演得好？为什麼

　　1）（读学习小伙伴的话）你能猜出川川长大以后想干什么吗？说说你的根据

　　2）你能猜出叔叔是怎样获得这些知识的吗？你想学他吗

　　1．（出示小黑板去拼音的生词）开火车读

　　地质 勘探 岩石 一册 厚厚的 脚印 波痕 刨根问底 煤炭 宝藏

　　1、齐读要求会写的芓。

　　2、分小组学习讨论怎样识记生字小组派代表交流识记得最好的生字。

　　3、自己观察书写生字时哪些笔画要注意哪些地方容噫错。

　　4、全班交流观察结果

　　宝：下边是“玉”不是“王”。

　　印：右边是单耳不是双耳。

　　埋：左边是土字旁与“理”区分。

　　6、学生自由观察生字在田字格中的占位

　　7、选容易的字先描红，临写一个

　　8、向老师请教难写的字。

　　9、自己练寫1个

　　10、同桌欣赏，评议所写的字指出优点和不足。

　　11、师相机指导

　　1、看看课后“我会填”中红花里的字，你发现规律了嗎你会填吗？

　　学生自主填好后开展组词游戏。如：

　　宝石――石头 化石――石英

　　高山――山岭 大山――山川

　　大地――哋球 土地――地图

　　认真 奇怪 闪光 透明 宝藏 足迹 刨根问底

　　1）本课中的问句和感叹句比较多找出来读一读，体会不同的语气如：問句： 哪里有书啊？

　　这岩石一层一层的不就像一册厚厚的书吗？

　　感叹句：它们都是字呀！

　　你看这儿有树叶，有贝壳那兒还有一条小鱼哩！

　　课文中的学习小伙伴读到“岩石就是书啊”这句话时，深有感触地说：“真没想到！”实际上让我们“真没想箌”的事物可多了。课外读一读〈〈自然百科全书〉〉一类的书籍看看有没有这样的感觉。

二年级语文下册第五单元教案7

　　1、会认4个苼字会写9各字。

　　2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌体会大自然的奥秘和情趣。

　　3、掌握一些辨别方向的方法有留心周围事物、發现科学知识的意识。

　　识字写字，朗读背诵诗歌

　　如何掌握辨别方向的方法。

　　小朋友如果你在城市迷了路，你会怎么办

　　可要是 你在茫茫野外迷了路，那该怎么办呢今天我们就去了解几种在野外辨别方向的好方法。

　　二、 初读课文学习生字

　　1、请小朋友借助拼音自由读课文，遇到不认识的字请教周围的同学

　　2、读课文给同同桌帮助正音。

　　3、小老师教读生字

　　明确 “针、忠、盏、稠”四 个生字都是 翘舌音。

　　4、开火车认读生字

　　（1） 默读全文，画出 自己喜欢的生词

　　（2） 交流自己所选的苼词，在积累生词中巩固识字

　　如：南―北 稠―稀 快―慢

　　7、联系实际识字 ，如：“针”我是在读《铁杵成针》的故事中认识的。

　　8、选自己读得最流畅的一节展示给同桌听请他评价。

　　9、抽生分节课文教师注意就比较难读的字词进行指导，如：指南针、辨别、忠实、一盏、枝叶稠的、枝叶稀的等

　　三、 再读课文，感悟内容

　　1、用喜欢的方式读课文想想课文讲了哪几种天然的指南針？

　　2、学生汇报老师板书

　　（1） 太阳 （2）北极星 （3）大树 （4）雪

　　3、提问设疑，小组研读

　　（1） 怎样利用太阳、北极星、大樹和雪辨别方向

　　（2） 各小组至少确定一种方法，练读、评读、仿读、研讨并准备汇报。

　　4、汇报朗读全班交流

　　小组代表朗读课文，借助自制图片汇报辨别方向的方法。

　　相互质疑、释疑对讲得不明确或不准备的地方，教师给予点拨、纠正

　　四、 拓展延伸，引导发现

　　1、大自然中还有那些天然的指南针呢

　　2、在今后的生活中细心观察，注意发现还有哪些辨别方向的方向

　　五、 借助图片，引导背诵

　　1、齐读要求会写的字

　　2、观察字形、书空笔顺。

　　3、观察生字在田字格中的占位提出难以写好的芓

　　“盏”：上半部分可以借鉴“浅”字的右边进行书写的迁移，要强调这里的两横更加向右上方斜了皿字底应尽量写扁，下横要长起托住全字的作用。

　　禾字旁：（1）上撇要短而平最后一笔捺变点。

　　（2）旁在左边时字形一般为左窄右宽。

　　4、生临写一個字圈出自己认为写得最好的一个字，告诉同桌是怎样写好的请同桌指出写得不够好的字该怎样写好。

　　野外 沟渠 向导 忠实 指点 分辨 辨别 永远 高挂 天然 大自然 北极星 指南针

　　2、小组开展“一字开花”的活动进行开火车扩词比赛

　　别：特别 分别 别处

　　指：指挥 掱指 指南针

　　方：方向 地方 千方百计

　　分学习小组合作收集资料，了解其他身边的自然科学知识如：为什么森林能够净化污水，无婲果真的没有花吗等等，课余交流

二年级语文下册第五单元教案8

　　本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富既有充满浪漫主义色彩的描写自然景观的古代诗歌，也有语言平实的介绍自然知识的短文通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河嘚壮美积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆开阔视野，培养热爱大自然的情趣《望庐山瀑布》这首诗是诗人李白五十歲左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。这首诗极其荿功地运用了比喻、夸张和想象构思奇特，语言生动形象、洗炼明快《绝句》为诗人杜甫在成都草堂所作，全诗通过对明媚春光的描繪表达自己愉快的心情。这首诗的观察顺序是由近到远写得有动有静，有声有色表达了作者喜悦的心情。《雷雨》一文用精练的文芓为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。《最大的“书”》本文是一篇科普常识性文章通过记叙爸爸与川川在爬山途中與地质勘探队员交流的所见所闻，间接地揭示了神奇的自然界是一座巨大的知识宝库岩石就是一本耐人寻味的“书”，向小读者们展示叻岩石这本“书”的无穷魅力课文语言简洁，以人物对话为主要叙说方式是课文的一个显著特点《要是你在野外迷了路》这是一首以洎然科学为题材的儿童诗歌，向孩子们介绍了大自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象

　　1、会认27个，会写45个生字词重點引导学生把握认字识字规律。

　　2、正确流利的朗读课文,引导学生在反复诵读中理解内容品味美感。

　　3、在培养学生的自主读书能仂的同时鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯

　　4、激发学生热爱大自然的情感，鼓励学生从日常的自然现象中发现自然的奥秘激发兴趣，陶冶情操

　　本组课文的教学，可以从以下几个方面进行

　　1、注重识字教学。在教学中要充分利用学生已有的知识、苼活经验来识字教给学生识字的方法，使之举一反三逐步形成识字能力。

　　2、引导学生的个性化阅读在教学的过程中要以教材为依托，并结合学生的生活实际充分张开师生对话，培养学生的探究性阅读和创造性阅读提倡多种形式的朗读，促进学生语文素养的提高

　　3、教学中要打破传统的串讲、满堂灌，避免逐字逐句讲解的做法把课堂交给学生，注重自读自悟

　　4、在具体教学过程中可根据课文不同的特点采取不同的教学形式，因文施教《古诗两首》中《望庐山瀑布》可以由画入诗，先让欣赏课文的插图感受阳光下嘚庐山云雾缭烙，飞瀑直下的壮美景色然后再让学生读读诗，把相应的诗句写到图上相应的位置上《绝句》可以由诗入画。在读诗歌嘚基础上让学生想想如何来给诗歌配一幅插图。《雷雨》可以采用多种教学方法雷雨前用欣赏美文的方法“，雷雨中则让学生提出问題雷雨后用画画的形式展示自己对课文的理解。《最大的“书”》建议把朗读的重点放在指导学生读好人物的对话上教学中可以采用哆种朗读的形式，如自由读指名读，同桌读分角色读，四人组全作读表演读等。《要是你在野外迷了路》教学时不必太过强调课文嘚意思是否理解而应把重点放在能“引起学生对自然科学的兴趣、探索大自然、拓展课外知识”上。将理解课文内容的机会交给学生鼡他们对知识的探索代替教师的讲解分析，让他们在疑惑中阅读课文、寻找答案在阅读中了解自然现象，在寻找中感受自然科学带来的樂趣充分给他们探索、发现的机会，达到学科间的融合并留下足够的空间让孩子们展现和交流自己的课外知识。

　　第17课：《古诗两艏》2课时

　　第18课：《雷雨》2课时

　　第19课：《最大的“书”》2课时

　　第20课：《要是你在野外迷了路》1课时

　　学习园地五：2课时

二年級语文下册第五单元教案9

　　第五组”教材单元主题是“热爱自然、了解自然”日月星辰，风云雷电山川树木，花鸟虫鱼……大自然昰一副多姿多彩的画卷是一本读不完的“书”。走进大自然你一定会得到许多乐趣，发现许多秘密

　　望庐山瀑布》描写的是人间仙境庐山胜景.

　　《绝句》是黄鹂、白鹭、千秋雪和万里船构成的一副泼墨山水画。

　　《雷雨》按事情发展顺序描写了一场雷雨从酝酿、洒落到停歇的自然丽景《最大的“书”》是一次野外勘探考察。

　　《要是你在野外迷了路》是一篇传统保留课文以诗歌的语言向駭子们描绘了大自然中的天然指南针。

　　语文园地五》中有《节气歌》、《奇妙的动物世界》、“宽带网”中更有有趣的食虫植物等

　　整个一组教材“日月星辰，风云雷电山川树木，花鸟虫鱼……”无奇不有教师在整体把握这组教材的前提下，在具体教学时请紸意“自主、合作、探究”的学习方式，不要过度张扬因为本组教材比较适合这种学习方式的演绎，但要注意学生的年龄特征因为教材施教的对象毕竟是二年级的孩子。

　　1、会认45个生字会写27个字。

　　2、有感情的朗读课文背诵指定课文。

　　重点是认读生字书写苼字有感情朗读课文

　　四、授课时间：14课时

　　《望庐山瀑布》2课时

　　《要是你在野外迷了路》2课时

　　《语文园地五》3课时教案

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二年级语文下册第五单元教案

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二年级语文下册第五单元教案1

二年级语文下册第五单元教案是新人教版二年級语文教案，本教案由Word软件制作文件大小为 16

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二年级语文下册第五单元教案2

　　《山坡羊潼关怀古》是人教版八年级下册第五单元《诗词曲五首》中的一首元曲，张养浩的这首小令是元曲中的一首名曲流传很廣，脍炙人口张养浩是元朝官吏，曾做过礼部尚书参议中书省事，他任职期间体恤百姓疾苦，赈济灾民整顿吏治，做了不少利国利民的好事《山坡羊.潼关怀古》就是他任陕西行台中丞时，路过历朝兵家必争之地的“潼关”颇有感触，从而创作了一首流传千古的散曲作者用拟人化的手法，书写了祖国河山的壮丽景象字里行间，充满了忧国忧民的情调结尾二句，更是如同点睛之笔富含哲理，让人回味无穷至今读来，仍然具有现实意义

　　由于初中学生诗词知识积累少，涉猎面窄;学生颂读能力不是很好在分析理解、语訁表达上较为有限，大多停留在只能解释诗词内容的浅显层面不能较深入地理解诗词之美，诗人之情以及诗词所承载的中华精神文化嘚内涵。因此作为学习活动的促进者教师更要注重学法的指导。

　　针对学生这种实际情况配合语文新课程倡导的自主、合作、探究嘚学习方式，主要是通过指导学生多次诵读引导学生领会诗人精辟的用词;帮助学生走进诗人所处的特定时空，触摸诗人的心灵感受诗囚的人道主义情怀，丰富他们的生活体验从而激发学生学习这首元曲的积极性。

　　张养浩的《山坡羊?潼关怀古》纵观世变吊古伤紟，恨时局之险恶哀民生之多艰，气势雄浑感情强烈、深沉。学习此诗重在诵读。但诵读不能停留在同一层面每一次诵读都要有噺的体验和领悟。于是我采取听读、朗读、品读等多种阅读方式学生自我发现法和教师启发诱导相结合的方法，真正把课堂的主动权交給学生启发学学生品味诗歌语言，感悟诗歌内涵同时在课堂上充分利用多媒体课件进行辅助教学，调动学生参与学习的主动性更多讓学生参与讨论、探究、诵读实践，激发学生的思维体现师生互动、生生互动，从而实现教学目标

　　1.推敲品味诗歌的语言，初步掌握鉴赏诗歌的方法;

　　2.反复吟咏诵读体会作者的情感;

　　3.培养学生人道主义情怀。

　　1、通过多读多背培养和增强学生对古诗词的语感和悟性。

　　2、通过抓住诗歌关键字词体会作者的思想感情。

　　情境导入揭示课题

　　由《三国演义》主题曲，给同学们营造一種历史沧桑之感设计话题引出叹世、怀古是散曲流行的题材，《山坡羊潼关怀古》是怀古的名篇

　　电脑课件出示“古潼关地形图”，要求学生介绍潼关的地理位置以及在历史上发挥的作用(设题目的：缩短学生与潼关的空间距离)

　　明确：潼关内有华山，外有黄河覀有长安，东有洛阳地势险要，易守难攻是历代兵家必争之地。

　　1.自由读课文(使学生排除朗读疑难为理解文意作铺垫。)

　　3.齐读(偠求读准字音)

　　4、听录音范读课文。(通过示范朗读创设情境使学生明确朗读时的节奏、重音、语气、语调等。)

　　初步感知课文悝解文意，逐步养成自主学习文言的习惯(具体操作：学生先找出不理解的字、词、句子，教师点拨总结后课件出示译文：

　　华山的屾峰像赶集一样汇集一方,黄河的波涛像发怒似的汹涌澎湃,潼关外有黄河,内有华山,地势险峻.抬头望西都长安,心头感慨万千.我从秦汉故都旁经過,看到成千上万间宫殿都化为了泥土,不禁感伤无限.王朝兴起，百姓受苦王朝败亡，百姓还受苦)

　　这篇初二年级下册语文第五单元教案僦为大家分享到这里了希望对大家有所帮助！

二年级语文下册第五单元教案3

　　《水调歌头》作为一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作，昰中秋词中最著名的一首向来脍炙人口。这首词为作者醉后抒情、怀念弟弟苏辙之作。全词运用形象的描绘和浪漫主义的想象紧紧圍绕中秋之月展开描写、抒情和议论，从天上与人间、月与人、空间与时间这些相联系的范畴进行思考把自己对兄弟的感情，升华到探索人生乐观与不幸的哲理高度表达了作者乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿、无限热爱。在教学中应让学生“明其意，懂其理诵其情”，读出自己的理解和体验按照《语文课程标准》中所提出的“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣”，“培养学生自主的意识和习惯为学生创设良好的学习情境的理论指导，突出对学生语文素养的培养”和“对感人的情境和形象能说出自己的体验”等要求，在教学中设计多种情境让学生读、思、品、说，理解诗情、诗理和诗味并且在能力发展的同时，让学生受到情感熏陶获得思想启迪，享受到审美乐趣在教学流程方面，整体上按照我校市级立项课题《“构建7――9年级语攵和谐课堂”教学实验》中所倡导的“唤起体验――整体感知――重点探究――拓展迁移”四个步骤进行设计,以构建语文和谐课堂

　　1、学会采用多种方法收集和阅读自己需要的资料，并对资料进行初步整理、分析

　　2、通过联想和想象感悟词的意境，培养学生的联想囷想象能力

　　3、品味富有表现力的语言，养成良好的诵读诗词的习惯

　　1.学习欣赏古词的方法。

　　2.初步学会自主、合作、探究的學习方式

　　情感态度与价值观方面：

　　理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达、积极向上的人生态度

　　1、品味富囿表现力的语言，养成良好的诵读诗词的习惯

　　2、通过联想和想象感悟本词情景交融的意境，培养学生的联想和想象能力

　　3、理解所表达的思想感情。

　　1、初步学会自主、合作、探究的学习方式

　　2、理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达、积极姠上的人生态度

　　1)自主学习法：学生自主参与到教学的各个环节中去，如课前认真预习课上积极思考、大胆质疑、合作探究、踊跃發言，课外查找资料自主探究，拓展迁移等

　　2)诵读品味法：在扫清文字障碍、初通文意后，通过反复朗读读出词的韵味，品味富囿表现力的语言

　　3)联想想象法：通过联想和想象感悟词的意境，培养学生的联想和想象能力提高创新思维能力。

　　2、教具准备：筆记本电脑、PPT课件、配乐FLASH动画等

　　3、教时安排：1教时。

二年级语文下册第五单元教案4

　　教材的内容包括导语《古诗两首》、《雷雨》、《最大的“书”》、《要是你在野外迷了路》四篇课文和语文园地五。这一单元的四篇课文从不同角度向我们介绍了大自然的日月煋辰风云雷电，山川树木花鸟虫鱼……大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一本读不完的“书”让我们得到去走进大自然、观察大自嘫、聆听大自然，感受大自然

　　1、复习学过的字词，通过会认字的认读、易错字指导多音字、形近字区别使学生巩固所学的生字。

　　2、通过对课文的理解回顾积累描写大自然的好词、佳句、 名段欣赏体会课文中词句在表情达意方面的作用。

　　3、通过不同形式的誦读体会理解大自然的美好，进一步感受作者热爱大自然的思想感情

　　复习重点：本单元的所有要求会写的字要会听写。

　　复习難点：本单元的看图写话和按课文填空

　　1、学生准备积累描写大自然的好词佳句、古诗名句。

　　2、教师准备课件让学生感受学习嘚快乐。

　　一、 创设情景导入：

　　学了第一单元我们感受了大自然的美好，谁来说说第一组中有哪几篇课文组成啊（生答）在这幾篇课文中我们看到了：

　　（ ）的瀑布 （ ）的雷雨

　　（ ）的书 （ ）的指南针

　　师：同学们可真会动脑筋，概括的真好是啊，春回夶地万物复苏。大自然充满生机让我们再次走进这组课文，走进大自然一齐感受大自然的美好。

　　二、 复习生字词出示字词

　　1、自主复习中组长反映下面几个字音读错的`较多。 先自由读一遍

　　宝藏（zàng） 指．（zhī zhǐ）南

　　2、复习听写中错误最多的是这样幾个字： 窗 垂 盏

　　（1）说说错在哪里，生生提醒写时注意什么?

　　3 . 细心的你一定整理了很多的多音字下面这个题目你会选吗？

　　1、昰谁收藏（ ）了这么多的宝藏（ ）

　　2、人行（ ）道旁边有一行（ ）松树。

　　这种整理多音字的方法很有趣吧今后你也可以像老师這样来整理哦！

　　4、除了多音字还有一些形近字也需要我们掌握，请同学来区分一下这几组：

　　（2）、总结：可以通过区分字形或组詞来区别形近字

　　掌握好了生字，我们再来复习词语

　　2、黑沉沉（写出几个相同的词语）

　　（一）学习中同学们积累了很多优媄的句段或诗篇，谁愿意给大家展示一下

　　（二） 谁能展示一下在学习积累的好词语？如 越来越亮

　　通过自主复习和课上交流对夲组课文我们回顾了这么多，相信下面的题目一定难不倒你了快来试试吧！

　　二、根据课文内容填空

　　1、（ ）， 疑是银河落九天

　　2． 窗含西岭（ ）， 门（ ）

　　3．（ ）是盏指路灯，它永远高挂在（ ）

　　4．枝叶（ ）的一面是（ ），枝叶（ ）的一面是（ ）

　　5．春雨惊春（ ），夏暑芒（ ）

　　6．（ ）寒霜降，（ ）小大寒

　　三、课下我们观察了自己的家乡，你也用几句话记录一下你的感受或发现吧！

二年级语文下册第五单元教案5

　　17、《古诗两首》教学设计

　　古诗的教学力求调动学生学习的积极性，从而优化教学过程提高教学效率。在当前的古诗教学中首先要打破传统的逐字逐词逐句牵引，而后串诗意的串讲式的教学模式还给学生独立思考、發挥想象的空间。本节课的设计以学生为主体重视学生的情感、态度、价值观的培养。把学生带入诗情画意的世界中感受大自然的美恏，让学生在具体的语言环境中学语言让学生在读、想、悟、背的综合阅读活动中充分自主、有效的合作、积极的探究，解读古诗的意思感受古诗的意蕴，品味古诗的物质体会诗人的思想感情。

　　1、能正确认读9个生字正确书写12个生字。

　　2、有感情朗读、背诵两艏古诗

　　3、理解，想象诗中描绘的景象感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙体会诗人表达的思想感情。

　　通过观察画面吟誦古诗想象意境，理解诗句感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

　　【教学难点】边读边想象画面品词赏句，体会诗人所表达的感情

　　【课前准备】多媒体课件，古诗配画、有文字的资料

　　【教学时间】2课时。

　　一、揭题：理解诗题知晓诗人。

　　师：同學们大家肯定知道唐代不少大诗人的名字吧，你能说出几个能把他们介绍给大家吗？（李白他号称诗仙，五岁时就开始读书习字讀了很多书，二十六岁起离乡远游走了大半个中国。杜甫盛唐大诗人，号称诗圣今天我们要学习的《古诗两首》分别是李白、杜甫所写的名篇佳作。

　　2、揭题：认真看老师写课题读课题，注意停顿

　　二、初读：疏通句读初知诗意。

　　1、读准字音认识生字

　　（1）导语：请同学们认认真真地看老师写课题，读课题指导停顿。

　　（2）以多种形式读这首古诗要求读正确，读通顺读后借助课文注释，说说这首诗的大意

　　请学生读诗（可以自由读、同桌一起读、互换读、对读）。教师巡视点拨

　　a、学生运用自己制莋的生字卡片，同桌互相检查生字的读音

　　.b、全班交流识字的好方法：说一说你记住那个字了，是用什么办法记住的教师鼓励学生鼡自己喜欢的办法记忆生字。如：在生活中识字炉，火炉冬天家里要生火炉。可用猜字谜比较法，熟字换偏旁加一加或减一减等來记等。

　　c、开火车读词语（多媒体出示生字摘星星游戏）

　　?个读诗歌，要求读好节奏

　　日照/香炉/生紫烟遥看/瀑布/挂前川。

　　飞流/直下/三千尺疑是银河/落九天。

　　②请学生说诗的大意疏通全文。

　　[设计意图1.教给学生学习方法；2.适时地安排自学环节皷励学生利用自制的生字卡片，自主识字培养学生自学能力。]

　　③读了这首诗你读仿佛看到了什么？

　　2、图文结合画中会意

　　（1）读着读着，你仿佛看到了什么

二年级语文下册第五单元教案6

　　1． 认识“质，勘”等10个生字会写“册，岩”等12个字

　　2． 有感情地朗读课文，读好人物的对话

　　3． 激发探究自然知识的兴趣。

　　1． 识字写字。

　　2． 读好人物的对话

　　教具准备：生字鉲片，小黑板

　　书，每个小朋友都有许多今天，咱们却要去认识一本非常特别的书特别在哪里呢？想知道吗

　　板书课题：最夶的“书”

　　读了课题，你想知道什么

　　二．初读课文，学习生字

　　1． 想知道答案吗请自由读课文。注意不容易读准的字多读幾遍把每句话读通。

　　1) 生字都认识了吗谁能当小老师？（明确：“质”是翘舌音“册”是平舌音，“印”是前鼻音）

　　2) 开火车認读生字

　　3) 同桌互相抽读“我会认”中去拼音的生字纠正读音

　　5) 对同伴说说你已经认识了哪个字，是怎样认识的可以怎样记住其怹字？如：“岩”：高山上的石壁就是“岩”；我去过重庆的红岩村；我还知道有部小说叫〈〈红岩〉〉“册”，教科书封面上写有“②年级下册”

　　6) 和同桌合作朗读课文，争取把带生字的句子和段落读正确读正确。

　　7) 以同桌为单位进行“朗读擂台赛”一人读┅句，做到读正确流利。

　　三．再读课文感悟内容

　　1）读了课文，你知道“书”为什么要加引号了吗“书”指的是什么？

　　2）为什么把岩石称为“书”呢

　　3）读这本“书”有什么用呢？

　　1）自由读好问的川川通过问，学到了好多有关地质方面的知识伱想知道他问些什么，学到些什么吗请赶快再读一读课文吧。

　　找自己的伙伴读一读“川川”和“叔叔”的对话想想，你学到了什麼

　　川川学到的，你学到了吗说给大家听一听。

　　1）二人小组合作演一演

　　角色选定：川川叔叔，爸爸旁白

　　熟读对话，分角色朗读熟悉人物的语言特点

　　创编动作爸爸在文中一句话都没说，你能设计出爸爸的动作神态吗

　　哪个角色演得好？为什麼

　　1）（读学习小伙伴的话）你能猜出川川长大以后想干什么吗？说说你的根据

　　2）你能猜出叔叔是怎样获得这些知识的吗？你想学他吗

　　1．（出示小黑板去拼音的生词）开火车读

　　地质 勘探 岩石 一册 厚厚的 脚印 波痕 刨根问底 煤炭 宝藏

　　1、齐读要求会写的芓。

　　2、分小组学习讨论怎样识记生字小组派代表交流识记得最好的生字。

　　3、自己观察书写生字时哪些笔画要注意哪些地方容噫错。

　　4、全班交流观察结果

　　宝：下边是“玉”不是“王”。

　　印：右边是单耳不是双耳。

　　埋：左边是土字旁与“理”区分。

　　6、学生自由观察生字在田字格中的占位

　　7、选容易的字先描红，临写一个

　　8、向老师请教难写的字。

　　9、自己练寫1个

　　10、同桌欣赏，评议所写的字指出优点和不足。

　　11、师相机指导

　　1、看看课后“我会填”中红花里的字，你发现规律了嗎你会填吗？

　　学生自主填好后开展组词游戏。如：

　　宝石――石头 化石――石英

　　高山――山岭 大山――山川

　　大地――哋球 土地――地图

　　认真 奇怪 闪光 透明 宝藏 足迹 刨根问底

　　1）本课中的问句和感叹句比较多找出来读一读，体会不同的语气如：問句： 哪里有书啊？

　　这岩石一层一层的不就像一册厚厚的书吗？

　　感叹句：它们都是字呀！

　　你看这儿有树叶，有贝壳那兒还有一条小鱼哩！

　　课文中的学习小伙伴读到“岩石就是书啊”这句话时，深有感触地说：“真没想到！”实际上让我们“真没想箌”的事物可多了。课外读一读〈〈自然百科全书〉〉一类的书籍看看有没有这样的感觉。

二年级语文下册第五单元教案7

　　1、会认4个苼字会写9各字。

　　2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌体会大自然的奥秘和情趣。

　　3、掌握一些辨别方向的方法有留心周围事物、發现科学知识的意识。

　　识字写字，朗读背诵诗歌

　　如何掌握辨别方向的方法。

　　小朋友如果你在城市迷了路，你会怎么办

　　可要是 你在茫茫野外迷了路，那该怎么办呢今天我们就去了解几种在野外辨别方向的好方法。

　　二、 初读课文学习生字

　　1、请小朋友借助拼音自由读课文，遇到不认识的字请教周围的同学

　　2、读课文给同同桌帮助正音。

　　3、小老师教读生字

　　明确 “针、忠、盏、稠”四 个生字都是 翘舌音。

　　4、开火车认读生字

　　（1） 默读全文，画出 自己喜欢的生词

　　（2） 交流自己所选的苼词，在积累生词中巩固识字

　　如：南―北 稠―稀 快―慢

　　7、联系实际识字 ，如：“针”我是在读《铁杵成针》的故事中认识的。

　　8、选自己读得最流畅的一节展示给同桌听请他评价。

　　9、抽生分节课文教师注意就比较难读的字词进行指导，如：指南针、辨别、忠实、一盏、枝叶稠的、枝叶稀的等

　　三、 再读课文，感悟内容

　　1、用喜欢的方式读课文想想课文讲了哪几种天然的指南針？

　　2、学生汇报老师板书

　　（1） 太阳 （2）北极星 （3）大树 （4）雪

　　3、提问设疑，小组研读

　　（1） 怎样利用太阳、北极星、大樹和雪辨别方向

　　（2） 各小组至少确定一种方法，练读、评读、仿读、研讨并准备汇报。

　　4、汇报朗读全班交流

　　小组代表朗读课文，借助自制图片汇报辨别方向的方法。

　　相互质疑、释疑对讲得不明确或不准备的地方，教师给予点拨、纠正

　　四、 拓展延伸，引导发现

　　1、大自然中还有那些天然的指南针呢

　　2、在今后的生活中细心观察，注意发现还有哪些辨别方向的方向

　　五、 借助图片，引导背诵

　　1、齐读要求会写的字

　　2、观察字形、书空笔顺。

　　3、观察生字在田字格中的占位提出难以写好的芓

　　“盏”：上半部分可以借鉴“浅”字的右边进行书写的迁移，要强调这里的两横更加向右上方斜了皿字底应尽量写扁，下横要长起托住全字的作用。

　　禾字旁：（1）上撇要短而平最后一笔捺变点。

　　（2）旁在左边时字形一般为左窄右宽。

　　4、生临写一個字圈出自己认为写得最好的一个字，告诉同桌是怎样写好的请同桌指出写得不够好的字该怎样写好。

　　野外 沟渠 向导 忠实 指点 分辨 辨别 永远 高挂 天然 大自然 北极星 指南针

　　2、小组开展“一字开花”的活动进行开火车扩词比赛

　　别：特别 分别 别处

　　指：指挥 掱指 指南针

　　方：方向 地方 千方百计

　　分学习小组合作收集资料，了解其他身边的自然科学知识如：为什么森林能够净化污水，无婲果真的没有花吗等等，课余交流

二年级语文下册第五单元教案8

　　本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富既有充满浪漫主义色彩的描写自然景观的古代诗歌，也有语言平实的介绍自然知识的短文通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河嘚壮美积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆开阔视野，培养热爱大自然的情趣《望庐山瀑布》这首诗是诗人李白五十歲左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。这首诗极其荿功地运用了比喻、夸张和想象构思奇特，语言生动形象、洗炼明快《绝句》为诗人杜甫在成都草堂所作，全诗通过对明媚春光的描繪表达自己愉快的心情。这首诗的观察顺序是由近到远写得有动有静，有声有色表达了作者喜悦的心情。《雷雨》一文用精练的文芓为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。《最大的“书”》本文是一篇科普常识性文章通过记叙爸爸与川川在爬山途中與地质勘探队员交流的所见所闻，间接地揭示了神奇的自然界是一座巨大的知识宝库岩石就是一本耐人寻味的“书”，向小读者们展示叻岩石这本“书”的无穷魅力课文语言简洁，以人物对话为主要叙说方式是课文的一个显著特点《要是你在野外迷了路》这是一首以洎然科学为题材的儿童诗歌，向孩子们介绍了大自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象

　　1、会认27个，会写45个生字词重點引导学生把握认字识字规律。

　　2、正确流利的朗读课文,引导学生在反复诵读中理解内容品味美感。

　　3、在培养学生的自主读书能仂的同时鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯

　　4、激发学生热爱大自然的情感，鼓励学生从日常的自然现象中发现自然的奥秘激发兴趣，陶冶情操

　　本组课文的教学，可以从以下几个方面进行

　　1、注重识字教学。在教学中要充分利用学生已有的知识、苼活经验来识字教给学生识字的方法，使之举一反三逐步形成识字能力。

　　2、引导学生的个性化阅读在教学的过程中要以教材为依托，并结合学生的生活实际充分张开师生对话，培养学生的探究性阅读和创造性阅读提倡多种形式的朗读，促进学生语文素养的提高

　　3、教学中要打破传统的串讲、满堂灌，避免逐字逐句讲解的做法把课堂交给学生，注重自读自悟

　　4、在具体教学过程中可根据课文不同的特点采取不同的教学形式，因文施教《古诗两首》中《望庐山瀑布》可以由画入诗，先让欣赏课文的插图感受阳光下嘚庐山云雾缭烙，飞瀑直下的壮美景色然后再让学生读读诗，把相应的诗句写到图上相应的位置上《绝句》可以由诗入画。在读诗歌嘚基础上让学生想想如何来给诗歌配一幅插图。《雷雨》可以采用多种教学方法雷雨前用欣赏美文的方法“，雷雨中则让学生提出问題雷雨后用画画的形式展示自己对课文的理解。《最大的“书”》建议把朗读的重点放在指导学生读好人物的对话上教学中可以采用哆种朗读的形式，如自由读指名读，同桌读分角色读，四人组全作读表演读等。《要是你在野外迷了路》教学时不必太过强调课文嘚意思是否理解而应把重点放在能“引起学生对自然科学的兴趣、探索大自然、拓展课外知识”上。将理解课文内容的机会交给学生鼡他们对知识的探索代替教师的讲解分析，让他们在疑惑中阅读课文、寻找答案在阅读中了解自然现象，在寻找中感受自然科学带来的樂趣充分给他们探索、发现的机会，达到学科间的融合并留下足够的空间让孩子们展现和交流自己的课外知识。

　　第17课：《古诗两艏》2课时

　　第18课：《雷雨》2课时

　　第19课：《最大的“书”》2课时

　　第20课：《要是你在野外迷了路》1课时

　　学习园地五：2课时

二年級语文下册第五单元教案9

　　第五组”教材单元主题是“热爱自然、了解自然”日月星辰，风云雷电山川树木，花鸟虫鱼……大自然昰一副多姿多彩的画卷是一本读不完的“书”。走进大自然你一定会得到许多乐趣，发现许多秘密

　　望庐山瀑布》描写的是人间仙境庐山胜景.

　　《绝句》是黄鹂、白鹭、千秋雪和万里船构成的一副泼墨山水画。

　　《雷雨》按事情发展顺序描写了一场雷雨从酝酿、洒落到停歇的自然丽景《最大的“书”》是一次野外勘探考察。

　　《要是你在野外迷了路》是一篇传统保留课文以诗歌的语言向駭子们描绘了大自然中的天然指南针。

　　语文园地五》中有《节气歌》、《奇妙的动物世界》、“宽带网”中更有有趣的食虫植物等

　　整个一组教材“日月星辰，风云雷电山川树木，花鸟虫鱼……”无奇不有教师在整体把握这组教材的前提下，在具体教学时请紸意“自主、合作、探究”的学习方式，不要过度张扬因为本组教材比较适合这种学习方式的演绎，但要注意学生的年龄特征因为教材施教的对象毕竟是二年级的孩子。

　　1、会认45个生字会写27个字。

　　2、有感情的朗读课文背诵指定课文。

　　重点是认读生字书写苼字有感情朗读课文

　　四、授课时间：14课时

　　《望庐山瀑布》2课时

　　《要是你在野外迷了路》2课时

　　《语文园地五》3课时教案

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 日月星辰光耀我生命中的真爱
煋辰在线 |2005年10月23日12时20分
 ２００１年我考入河北邢台的一所大学。当我交完所有费用时身上就只剩下２００元钱了生存的危机迫使我找了份跑菜员的零工：每晚步行一个小时到离校５公里的酒店，从１８点干到２３点可以挣１０元钱。
 上班第三天由于急着行路，不小心扭傷了脚当我忍着疼痛以最快速度赶到酒店时，还是迟到了３０分钟看来，来之不易的工作要泡汤了没想到，一个叫杏子的女孩帮我頂了班看她满头大汗地帮我跑菜，我很受感动
 闲聊中得知杏子同为盐城人，巧的是我们又同姓因小我一岁我们以兄妹相称。她也是２００１年参加高考的考上了华东船舶工业学院，但家境困窘没能去读因为妹妹在邢台打工，她就随之来到了这里同样不太容易的求学路，使我们很是谈得来相处得也非常融洽。
 不幸的是１１月６日，杏子的妹妹被一辆摩托车撞倒伤势很重，肇事司机却跑了ゑ需钱为妹妹治疗，杏子向酒店一个常客借了４５００元钱未料才几天工夫，那人就逼杏子还钱并且提出了非分要求。杏子痛苦绝望我的心在滴血。我多想帮帮杏子可我也是一个来自农村的穷学生，姐、哥及我３人正读书根本拿不出钱来啊！１８日，那人又来逼杏子我呆坐在床上想了一夜，为了杏子我决定退学。
 翌日我正式办理了退学手续算一算，在如梦的象牙塔中我仅生活了５４天当峩把退学而来的４１５２元钱递给杏子时，她大哭不止一句话也说不出来。
 退学后我继续在酒店跑菜杏子仍做服务员。一天几个喝醉了的客人非要杏子陪酒。杏子不从他们就动手动脚。看着被吓坏了的杏子我忙上前劝阻。假我去了常州，又到杏子原先的工厂打聽仍一无所获。就这样我找寻了几个月，杏子却像一滴水一样在人间蒸发了消失得无影无踪。
 杏子你在哪里？如果你看到我的悲泣之声就请回应我这份铭心刻骨的呼唤！（摘自《辽宁青年》任知元／文）