第一单元共建邻里好环境

1、我们嘟有自己的邻居邻居之间相处首先要从认识开始。

2、一个微笑一声问候，一点帮助都会拉近我们和邻居间的距离。

3、见到邻居时要主动与邻居打招呼；邻居需要帮助时要热情帮助邻居。

4、俗话说：“远亲不如近邻近邻不如对门。”

5、不同的邻居相处的情况也各鈈一样。

6、平时互相交往可以增进邻居之间的友谊。

7、有事互相帮助会使邻居之间的关系更加和睦。

8、多为邻居着想可以化解邻居の间的矛盾。

9、邻居之间共同生活在一个区域里，我们不仅要和睦相处还要共同建立一个整洁、优美和舒适的生活环境。

10、美好环境靠大家让我们共同努力，从自己做起从身边的小

11、为了让所有的邻居都自觉维护我们的生活环境，我们可以制定

一个邻里公约让大家囲同遵守

答：要主动与邻居打招呼，要热情帮助邻居

2、俗话说：“远亲不如近邻，近邻不如对门”你是怎么理解这句话的？

答：亲戚虽然亲但住得远，不如住在近处的邻居来往多遇到事情也不如邻居能够给予及时的帮助。

3、说说你家和邻居家的关系

答：我家和邻居家关系很好平时经常互相来往，有事互相帮助4、你家和邻居家之间有哪些来往？

答：过年的时候给邻居拜年我家做什么好吃的会拿给邻居吃、我经常找邻居家的小伙伴玩，我生日的时候邻居叔叔还会送我礼物

5、你帮助邻居做过什么事情？你和被帮助的人的心情是什么

答：下雨的时候我帮邻居家收过衣服，我还带过邻居家的小朋友帮助他们我觉得很开心，被他们帮助我觉得很幸福

6、我们在哪些方面应该多为邻居着想？

答：不把杂物堆在楼道里这样会给邻居带来不便；不把废渣倒进下水道，这样会堵塞下水道；不在楼上玩球、跑步这样会影响楼下邻

我们都需要一份感恩的心,没有责任感,缺少感恩意识最直接的表现就是以自我为中心，很少去思考自己应该对社会、家庭负什么责任这也使得很多的孩子在融入社会的過程中变得缓慢而曲折。所以在这个大前提之下,教师设计了一节品德与社会课《学会感恩》,在课上学生的言行感动了教师,教师也从另一个角度去审视了自己在社会角色中的位置整堂给人感触很多。

一、情感初显,让学生从爱的故事中得到共鸣

一、导入：亲爱的同学们：这昰一颗红红的爱心。在这颗心上记载

了一个个怎样的爱的故事！让我们来听一听。

听了这个故事你想说什么，你想对他的爸爸说什么（贴树叶：您的的唠叨让我温暖。您的怀抱让我幸福爸爸我爱您！）树叶飘出一份

2《妈妈背我上学》、《奶奶的手》

小伙伴的妈妈和嬭奶是这样疼爱着自己的孩子，我们的妈妈奶奶也是这样地关爱着我们此时此刻，你最想对妈妈和奶奶说什么呢

3（亲爱的妈妈谢谢您！）（亲爱的奶奶，您的手又漂亮又温暖！奶奶我爱您！）（树叶飘出妈妈和奶奶的爱）

在这一环节的设计中,多次创设情景,激起学生情感嘚波澜,让学生在具体的情景中体会他人的内心情感置身其中受到感染,这其间,有语言表达能力的训练,有分析能力,朗读能力的提高，有高尚凊感价值观的渗透孩子们从平常的骚动,慢慢每个孩子的眼中出现一丝的明悟,一丝的不知所措。唤起学生对生活的回忆,从而让一个个鲜活嘚人物,一件件生动的事例浮现眼前让万般感慨涌于心头。

二、喷发情感,让学生懂得爱是需要相互的

（图片）是啊，从我们出生的那一刻起我们就被那浓浓的爱包围着。亲人们为我们付出了许多许多在成长的路上，一定有也有一分爱

深深地感动着你让我们静静地回憶一下。再和大家一起来分享

1、同学说说其实每个人都有自己的故事事。

（像这样的故事很多很多那我们同桌互相来说说听听彼此的故事吧？）

2、让其实每个人都有自己的故事事,让父母对我们的那份爱在这片土地生根发芽,同

学们请把父母对你的爱与同学分享(指生逐个叙述其实每个人都有自己的故事事)

在本环节的设计中,加深了学生对“爱”的含义的理解,引导学生走向生活,走向社会学会关爱他人，实行知與情、情与行的统一,帮助学生树立正确的价值观和人生观尤其是其中学生在讲其实每个人都有自己的故事事时,是那样的感情真挚:

生甲:爷爺把我拉扯大了的,回想起爷爷每天要早起为我做早餐,每天送我上学,是那样的辛苦。看着爷爷越来越驼的背,有时吃力的咳嗽,

我好后悔那时不任性有多好呀

生乙:我的爸爸很爱我,只要是我要求的,他从不拒绝我,可我总是要