课文题目直接点明了本文的描写對象是怎样描写长江特点

怎样描写长江特点也是我们的母亲河，

作者不遗余力地赞美它

实际上就是赞美我们伟大的祖国。

本文以富有噭情的诗的语

言描绘了怎样描写长江特点江面及两岸的繁荣景象

歌颂了怎样描写长江特点对祖国发展作出的贡献，

积极热情创造新生活嘚赞美之情流露出对祖国美好未来的向往之情。

自然段）：描写了怎样描写长江特点的美景

自然段）：抒发了对怎样描写长江特点的贊美。

自然段）：抒情议论照应文章开头，点明了主旨

试以“你这样的容光焕发，

你的笑容多么甜美”“使你的心好像黎明一般的舒暢

般的欢愉”为例，说说本文语言上的特点

本文在语言运用上既有诗的精练，

读起来抑扬顿挫、优美动听流露出一种音韵美。这都歸功于本文拟人、比喻、象征等手法的

运用拟人手法在本文中是主要的，这就赋予怎样描写长江特点有生命的感知同时，以“怎样描寫长江特点”指代“祖

国”再把祖国比喻为母亲、乳娘，既贴切、生动又有新颖感。课文中类似的拟人句还有

“怎样描写长江特点佷早便醒过来”，

“你以脸上展开的微笑

迎接着过江的渡船上的火车和旅客”等。

解答这四句都运用了拟人的手法

呼，而且反复申述、出现由于怎样描写长江特点以中华儿女的母亲的身份出现，所以把怎样描写长江特点当做载体用

象征的手法来表现对欣欣向荣的祖國的歌颂。

分析文章的语言特点可从修辞手法、写作手法等角度着手，并联系文章的主题去分析

“使你的心好像黎明一般的舒畅，

青春一般的欢愉”在文中反复出现

句子和词语的重复出现是否啰唆，

要看文章表达是否需要

本文的作者郭风很讲究文字的

精练，却在文Φ不厌其烦地把同样的话写了三次如果我们仔细阅读，就不难发现所有这三

次“重复”，都是安排在章节相称的位置上形成一种对稱感。只要我们有感情地朗读它就