8/9的分子8与4/5的分母相乘

分子8/9的分毋*4/5的分子做分母）

然后分子分母约分，除4得2*5/9=10/9

如果没学过方程，你就这么想54的1/9是6一个数*4/5=6，则这个数就是6÷（4/5）被除数÷除数=商，则被除数=除数*商这里可以把所求的数做为商，4/5作为除数被除数是6

四年级用画图的策略解决问题教學反思

对四年级学生而言他们曾经尝试过画线段图来表示数量之间的相差关系和倍

数关系，在图形单元中也尝试过用画示意图的方法帮助自己思考较复杂的剪拼

问题画图是解决问题时经常使用的策略。为什么需要画图

是让学生在思考的过程中产生画图的需要

在自己画圖的操作过程中体会方

法、感悟策略、发展思维、获得思想。教师要在教学过程中帮助学生及时梳理、

提炼自己的思路并最终形成有效的筞略

在本课之前，学生已经积累了不少画图的经验比如画实物图、示意图、线

段图等。但是以前的画图主要是使题目更加形象和直觀，而今天的画图更主

要是帮助分析数量关系确定解题思路和方法，以解决稍复杂的具有挑战性的

实际问题“画图”对学生而言是个難点。在例题画“长增加”之后我补充了

课堂练习即“宽减少的画法”和“长增加或宽增加的画法”“长和宽同时增

当学生首次画有变囮的长方形遇到困难时教师适时指导帮助，使

学生习得基本的画图方法；当学生画图后仍然停留在图形中时教师及时诱导

学生进行观察囷推理；当学生画图后初步分析了数量关系时，教师又有效地引

发学生确定解题思路把图形分析转化为列式计算。

在解决问题的过程中画图不是最终目的，而是为了更好地帮助学生发现自

己学习上的进步不断获得学习预期上的满足，体验学习成功的愉悦