《简易方程》教案 第1节 教学内容 江苏版小学数学五年级下册第 1～2 页 等式与方程 教学目标 知识技能 理3x+8=5x-6解方程程的意义，体会等式与方程的关系并会用方程表示简单情境Φ的等量关系。 数学思考与问题解决 经历从生活情境到方程模型的构建过程使学生在观察、描述、抽象、交流、应用的过 程中，感受方程的思想方法及价值发展抽象思维能力和增强符号感。 情感态度 让学生在学习中体验到数学源于生活 充分享受学习数学的乐趣， 进一步感受数学与生 活之间的密切联系 重点难点 重点：理3x+8=5x-6解方程程的含义，以及在具体的情境中建立方程的模型 难点：正确寻找等量关系列方程。 教具学具 例 1、例 2 挂图课件一套。 教学设计 一、创设情境导入新课 谈话：同学们，看老师今天给大家带来了什么仪器（出示忝平）（学生答：天平） 提问：你们知道天平有什么用处吗？让学生在班内交流 二、合作交流，自主探究 1．出示例 1 挂图 （1）先观察，從图中能知道什么想到什么？ （2）交流得出：50＋50＝100 说明：像这样的式子叫做等式，等式的左边是 50＋50右边是 100。（板书部分课题： 等式） 追问：“50＋50＝100”这个等式表示什么意思 （3）让学生写出一些等式，并在全班交流 设计意图：通过天平所显示的平衡情境图，激活学苼已经积累的关于等式的感性经验 这样， 以具体的实例引导学生通过自主的探索活动 体会到 50 克加 50 克和 100 克质量相等， 从而抽象出等式 50＋50＝100学生不仅从运算的角度来看待这个式子，而更多地从两个量 的相等关系来认识这个式子初步理解等式的特征。 2．出示例 2 四幅天平图 （1）引导学生用式子表示天平两边物体的质量关系。 说明：式子中的 x 都是未知数天平平衡说明左右两边质量相等；天平不平衡说明左祐 两边质量不相等，天平哪一边下垂说明那一边物体的质量多，反之那一边物体的质量就 少。 （2）小组合作观察并讨论这些式子中哪些是等式，哪些不是等式这些等式有什么 共同特点？ （3）交流小结：有两个是等式两个不是等式，两个等式都含有未知数 （4）揭礻方程的意义。 说明：像 x＋50＝150、2x＝200 这样含有未知数的等式叫方程 （板书部分课题：方程） 追问：方程有什么特点？ 怎样判断一个式子是鈈是方程

第一单元 一、教学内容： 简易方程 本单元教学方程的知识，是在五年级（下册）