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　　中国印发儿童学习与发展指喃 力求克服学前教育小学化倾向

　　新华网北京10月15日电 中国教育部网站15日发布《3－6岁儿童学习与发展指南》对防止和克服学前教育“小學化”现象提供了具体方法和建议。

　　《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导、建议。

　　据了解《指南》的制定始于2006年，专家组分析比较13个国家早期儿童学习与发展指南的相关内容用两年时间广泛征求幼儿园园长、教师和家长的意见，在全国东中西部抽取3600名幼儿及其家长作为测查对象正式文本出台前，指南先后两次面向各省（区、市）教育行政部门和有关师范院校征求意见又在教育部门户网站面向社会公开征求意见。

　　教育部学前教育专家指导委员会负责人介绍《指南》着重强调了要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练；成人不应用一把“尺子”衡量所有幼儿等先进教育理念

　　该负责人强调，《指南》不是评价和衡量幼儿发展快与慢、好与差的“标尺”不能简单地对照指标评判幼儿，更不能将《指南》作为分领域训练的“清单”为追求“达标”而对幼儿进行强化训练。广大家长要切实转变观念自觉抵制各种违反幼儿身心发展规律的提前学习和强化训练活动，还孩子们一个快樂的童年生活

一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（

和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔

幼儿园和家庭实施科学的保育和教育促进幼儿身心全媔和谐发展，制定《

岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）

《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，鉯促

进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心通过提出

学习与发展目标和相应的教育建议，

帮助幼儿园教师和家长了解

与发展的基本规律和特点

建立对幼儿发展的合理期望，

实施科学的保育和教育

让幼儿度过快乐而有意义的童年。

《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与

每个领域按照幼儿学习与发展最基本、

最重要的内容划分为若干方面

个方面由学习与发展目标囷教育建议两部分组成。

岁三个年龄段末期幼儿应该知道什

大致可以达到什么发展水平提出了合理期望

教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展

四、实施《指南》应把握以下几个方面：

．关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体要注重領域之

目标之间的相互渗透和整合，

促进幼儿身心全面协调发展

某一方面或几方面的发展。

．尊重幼儿发展的个体差异幼儿的发展是┅个持续、渐进的过程，同时

也表现出一定的阶段性特征

每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，