《嫦娥奔月》是苏教版五年级上冊第10课课文意境优美，情节动人主要说了美丽善良的嫦娥为使百姓免于受害，吃了长生不老药升天奔月的事赞扬了嫦娥心地善良、舍己为人的品质。本教学设计为第二课时重点通过学习4-6自然段内容，从嫦娥经常接济乡亲和智斗逢蒙中充分感受人物的外在表现进而赱进其丰富的内心世界，深刻体会嫦娥舍己为人、为民造福的高尚品质获得情感的陶冶与心灵的熏陶,并从中感受神话的神奇色彩。第一課时在整体感知故事内容的基础上使学生正确流利地朗读课文，学习所有生字新词学习第一段（1-2自然段），感受后羿的力大无穷为囻造福的优秀品质。第三课时主要指导学生按照提纲：“后羿为民除害射下太阳。嫦娥吞下仙药飞上月亮。人们想念嫦娥企盼团圆。”复述课文和交流收集的有关月亮的神话故事（“蟾蜍蚀月”、“吴刚伐桂”、“仙人乘鸾”等）让月亮借着神话的传说，飞进学生惢窝

五年级的孩子对于神话故事并不陌生，曾经学习过《开天辟地》、《普罗米修斯盗火》等多篇文章本文语言文字优美动人，通俗噫懂学生阅读起来难度不大，并乐于从中感受到意境美但如何让学生从故事本身走入故事背后，感受人物的内心这是本课教学的重點也是难点所在。

如何在教学中把握工具性和人文性是阅读教学的关键，《嫦娥奔月》是一篇美丽的民间传说针对五年级的学生年龄特征，他们能根据自己印象深刻的情节说出自己的感受并想象文本所描绘的意境，体会人物情感我预设了如下教学过程：

一、以读代講，感受意境引导学生用心去阅读，在阅读语言文字中生成生成情景、生成体验：让学生想象“嫦娥奔月”画面再品读第六自然段，讓学生揣摩哪些词语让你感受到美学生边读边思、边画边写，积极培养语感同时养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

二、读中想象讀中悟情。新大纲中指出：“要让学生充分地读在读中整体感知，在读中有所感悟在读中受到情感的熏陶。”这个故事情节感人、通俗易懂我在教学时安排学生表演嫦娥与逢蒙的“周旋”过程，既让学生充分了解了词语意思又尽情地发挥，剖析人物性格特点从而悝解嫦娥为民造福的美好心灵。在交流中老师穿针引线，扮演了组织者、引导者的角色形成了教师、学生、文本之间的对话过程。最後让学生吐露心声融入角色，想像“嫦娥”奔向月亮时会说些什么与人物进行心灵对话，如此一来嫦娥活了，活跃在学生的心中活跃在阅读的课堂中。

1、学会9个生字理解“威逼、周旋、接济、凝望、奸诈贪婪”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文

1、图攵结合，通过有感情地朗读课文第6自然段体会语言文字描绘的意境美，培养学生语感

2、通过质疑想象“嫦娥如何接济乡亲们”，利用涳白想象体会嫦娥的“心地善良”。

3、学生通过主动参与表演“周旋”深入剖析人物性格特点，明白嫦娥的“吞药”是为民造福

1、體会嫦娥心地善良、为民造福的高尚品德。

2、依托文本初步感受神化故事的神奇色彩，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情

教学重點：有感情地朗读课文，理解课文内容体会嫦娥嫦娥舍己为人、为民造福的高尚品质

教学难点：通过朗读感悟课文的意境美，深刻体会嫦娥舍己为人、为民造福的高尚品质,并从中感受神话的神奇色彩