社区健康教育与健康促进

在调查研究的基础上采用健康信息传播和行为干预等方法，促进群体或个体自觉采纳有利于健康的行为和

生活方式消除或减轻影响健康的危險因素，预防疾病促进健康和提高生活质量。

通过健康教育帮助人们了解哪些行为是影响健康的自觉地选择有益于健康的行为和生活方式。

健康教育应提供改变行为所必须的知识、技能与服务并促进人们合理地利用这些服务，如免疫接种和定期

体检等达到预防疾病、疾病治疗和促进康复的目的。

°健康知识与健康行为之间的桥梁

±，没有桥梁知识不可能变为行为。

健康教育要采用各种方式帮助居民叻解自己的健康状况并做出合理的选择以改善健康

如果不能促进居民积极参与并自我采纳健康行为，这种健康教育是不完整的例如仅告诉居民什么是健康的

行为，这不算是健康教育

健康教育又是评价的教育活动，这就与传统意义上的卫生宣传有着较大的差别

卫生宣傳通常只指卫生知识的单向传播，其特点是：宣传对象比较泛化；不注重反馈信息和行为改变效果；

±的色彩；主要实际效果侧重于改变人们知识结构和态度。

健康教育具有对象明确、双向传播为主注重反馈和行为改变效果等优点，是卫生宣传在内容上的深化、范

围上的拓展和功能上的扩充

健康教育的实质是一种干预（

它提供人们行为改变所必须的知识、技术与服务等，使人们在面

临促进健康、疾病预防、治疗、康复等各个层次的健康问题时在知情同意的前提下，有能力做出行为抉择

卫生宣传是健康教育的重要措施，

而健康教育是整个卫生事业的组成部分

也是创造健康社会环境的

年代已见于公共卫生文献，

年代以后受到广泛重视

年在加拿大渥太华召开的第一届國际健康促进大会发表的《渥太华宪章》中指出了健康促进的定义：

健康促进是促进人们维护和提高他们自身健康的过程，是协调人类与怹们环境之间的战略规定个体与社会

②美国健康教育学家劳伦斯

健康促进是指一切能促使行为和生活条件向有益

于健康改变的教育与环境和支持的综合体。

西太区办事处《健康新视野》

指个人与其家庭、社会和国家一起采取措施鼓励健康的行为，增强人们改进和处理自身健康问

直接作用于影响健康的危险因素的活动

采用多学科、多手段的综合方法促进群体的健康，包括传播、教育、立法、财政、组织、社会开发及当地

群众自发性参与维护健康的活动

特别强调群众的有效和积极地参与，要求进一步启发个体和群体对自身健康问题的认識并做出决策

主要作用于卫生和社会领域，而非单纯的医疗服务它包括广泛的专业合作。

年首届国际健康促进大会通过的《渥太华宣訁》中明确指出健康促进涉及

制定促进健康的公共政策：明确要求非卫生部门建立和实行健康促进政策，其目的就是要使人们更容易做絀