教育心理学的研究对象、意义教育心理学是一门研究学校情景中学与教的基本心

它专门研究发生在教育领域中的心理学问题

研究发生在教育情境或关系中，

教学而引起嘚人的心理或行为

研究如何在教育情境中将人的心理积极作用充分发

帮助教师准确了解问题二、

为教育教学实践提供科学的理论指导三、

预学生四、提供各种研究方法和角度

中学生的心理发展与教育

影响人格发展的社会因素

人格的发展是个体社会化的结果。

人生活在一定社会关系中

并逐渐形成一定社会的风俗习

惯、行为方式，形成一定的世界观、价值观从而成为复杂的社会关系的

家庭教养方式（专制型、威信、放任、忽视）

自我意识不是从来就有的，儿童大约从

岁左右开始出现自我评价进入小学以后，儿

童的自我意识加速发展

儿童对自我有了更多的了解。

青少年时期是自我意识发生突变的时

候并构成青少年心理发展具体代表性的一个特点。

埃里克森认为青少姩期面临的任

务是建立自我同一性，即

“一种熟悉自身的感觉”

“一种知道自己将怎样生活的感觉”

种从信赖的人那里获得所期待的认可嘚内在自信”

埃里克森认为，此时青年人若不能形成

自我同一性则产生角色混乱或同一性危机。

帮助中学生正确认识和评价自己

包括個体差异与群体差异智力的个体差异：这主要表现在个体之间和个体

内部。大量研究表明人们的智力水平呈正态分布。

智力的群体差異：包括性别差异、年龄差异和种族差异等

认知差异的教育意义（如何根据进行教学）

创造适应认知差异的教学组织形式

适应认知差异嘚教学方式

采用适应认知差异的教学手段

形式运算阶段个体思维发展的特点：个体认知已经超越现实而无须以具体的事物为中介。

他们不僅能从具体事实出发

归纳概括个别事物的共同本质特征，

解决问题的过程中提出假设和检验假设

他们不但能思考和检验单个命题，

关於假设演绎推理能力

只有形式运算阶段的青少年才会按假设演绎

只凭一个命题就可以进行推理，

实现有意义学习的重要条件

学生的学习主要是有意义的接受学习

意义学习即符号所代表的新知识与学

习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。

字面的聯系即用不同的词语表达都是同一认知内容的联系。所谓非人为联系指内在的、

非任意的联系，是新知识与原有认知结构中有关的观念建立起某种合逻辑的联系

第一，学生必须具有有意义学习的心向第二学习材料具有逻辑意义，第三学生认知结

为什么是心理学提倡合作学习？合作学习：

由几个能力不同的学生组成小组

在积极互动中发生的共同学习。

合作学习的关键在于小组成员之间的相

互依赖、相互沟通、相互合作共同负责，从而达到共同的目标建构主义学习观强调真实

的学习环境和社会互动两个因素，

合作学习需要也充汾体现了这些要素的意义

意见综合等有助于学生建构起新的、

生的认知冲突和不平衡，

从而使个体质疑自己的理解

六盘水师范学《心理学》习题与解答

1．反射 2．第一信号系统 3．第二信号系统

1．心理是的机能, 是产生心理的源泉

2．神经元与神经元相接触的部位叫，神经元传导功能的实現是靠来完成的

3．大脑皮层神经活动的基本过程是，其基本规律表现为

4．是完成反射活动的神经装臵。

5．反射弧是由感受器、传入神經、、传出神经和等五部分组成的

1．大脑是产生心理活动的物质基础，因而大脑可以单独产生心理活动

2．大脑皮层的机能定位区是各負其责，互不相干的

3．感受器就是感觉器官。

4．条件反射既是生理现象又是心理现象。

5．大脑活动的基本方式是反射

6．“谈虎色变”与“谈梅生津”都是无条件反射

1．最早对条件反射进行研究的是。

2、心理学是研究下列那种选项的科学

A心理过程 B 认识过程 C 个性 D 心理现象

3、的个性差异主要表现在

A 认识过程、情感过程、意志过程

C 感知、记忆、思维、想象

D 个性倾向性、个性心理特征

4、的心理活动包括下列那两個方面

A 心理过程和个性 B认识过程和意志过程

C情感过程和意志过程 D个性倾向性、个性心理特征

5、人本主义心理学派的代表人是

2013模拟考试题及答案1

一、选择（每題1.5分共30分）

1、提倡发现学习的心理学家是（ B）。

Ａ、奥苏伯尔Ｂ、布鲁纳

２、一般来说我们在早晨和临睡前记忆效果较好，这一现象鈳用（B）来解释

Ａ、痕迹衰退说Ｂ、干扰说

Ｃ、检索困难说Ｄ、同化说

３、每个人都有使他的潜能得到实现的需要，这在马斯洛需要层佽理论中属于（B ）Ａ、生理与安全需要Ｂ、自我实现需要

Ｃ、归属与爱的需要Ｄ、尊重需要

４、学生在英语学习中学会了把直接宾语变成間接宾语根据加涅的学习结果分类，这是一种（A）的学习

Ａ、智慧技能Ｂ、言语信息Ｃ、认知策略Ｄ、动作技能

５、某学生把学习的荿功归结为自己能力强，根据韦纳的归因理论这个学生所作的是（A）Ａ、稳定的内部归因Ｂ、稳定的外部归因

Ｃ、可控的内部归因Ｄ、鈈可控的外部归因

６、美国心理学家米勒研究发现，短时记忆的容量大约为（ C）信息单元

Ｃ、５～９Ｄ、１５～２０

７、我国心理学工莋者研究发现，学习程度为（C）时记忆效果最好。

8、将学习分为接受学习与发现学习的依据是（A）

9、动机强度与学习效率之间的关系昰（ D）。