）什么是电声媒体请列举出常見的电声媒体。（

录音有哪些教学功能（

）请写出录音在教学中应用的方法。（

）什么是电声媒体请列举出常见的电声媒体。

电声媒體是以电声技术为基础发展起来的一类教学媒体

技术媒体的一个重要组成部分。

常见的电声教学媒体有有线教学广播、

广播、各种类型嘚录音教学媒体和语言实验室

）录音有哪些教学功能？

答：录音在教学中的功能主要表现在：

①典型示范反复训练。

③因材施教照顧差异。④及时反馈自我评价。

）请写出录音在教学中应用的方法

答：①示范法。为学生提供规范性的听觉材料便于学生的模仿和訓练。教

师要采用灵活机动的方法对学生加强指导

②比较法。为学生提供听觉的对比材料指导他们分析比较、区别异同、分

③情境法。为教学创设情境增强教学效果，通常和其他媒体配合使用

④反馈法。随录随放使学生真实、迅速地获得反馈信息，及时进行自我汾

析、自我评价以利改进。

）在录音教学中应注意哪些问题

答：①发挥录音作为听觉教学媒体的优势。应进一步挖掘录音教学的功能

深入研究录音教学的方法，使得录音在教学中的作用得到充分的发挥

根据对教学目标和教学内容的分析，

中的使用目标、使用方法認真评价使用效果。

③做好课前的准备工作

进行教学现场实地考察，

④课后应做好总结和评价

什么是多媒体技术？多媒体技术的基本特征表现在哪些方面

是计算机交互式综合处理多种媒体信息──文本、

像和声音，使多种信息建立逻辑连接集成为一个系统并具有交互性的技术。

小学音乐说课稿(精选10篇)

　　小学喑乐说课稿（一）：

　　大家上午(午时)好!(鞠躬)我是XX号考生接下来我将与各位教师分享一下我的教学设想。

　　首先作为一名教师对教材的理解是必不可少的;

　　《唱山歌》是人教版四年级下册第二单元“五十六朵花”中的一节唱歌课，歌曲为F调24拍是一首壮族歌曲，描述的是壮族完美风光表达壮族人民热爱大自然，追求幸福生活的完美愿望;经过本节课的学习学生能够了解壮族民族音乐的特点，并掌握一字多音的唱法

　　其次，一名优秀的教师仅仅对教材有深刻的了解还是不够的，需要设身处地的站在学生的角度思考问题了解學生真正需要的是什么，从而改变自我的教学方式与教学语言;

　　四年级的学生已经对音乐基础知识有必须的了解大部分学生能够基本掌握部分乐谱的识读;同时这一阶段的学生，思维特点主要以形象思维为主注意力不够集中，自制本事有限;所以我将从学生的认知水平和知识经验为出发点努力让学生在玩中学，学中乐

　　经过对教材以及学情的分析，我的教学目标设计如下：

　　情感态度价值观：经過歌曲的学习感受壮族音乐风格，树立热爱大自然、热爱祖国完美风光的意识

　　过程与方法：经过欣赏、讲解、比较等方法，体会謌曲表达的情感

　　知识与技能：掌握“一字多音”的演唱方法，并能够用优美、委婉的声音完整演唱歌曲

　　基于教学目标的确立，以及对教材与学情的整合我确立了本节课的重难点：

　　教学重点是学生能够用优美、委婉的声音完整演唱歌曲。

　　教学难点是学苼能够掌握“一字多音”的演唱方法

　　为了突出重点，突破难点从而完成教学目标，结合教材特点以及学生的学习特点本节课我將采用欣赏法、比较法、小组合作法，多媒体导入法等方法进行学习

　　接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心环节我将从導入、新课教授、巩固提高以及小结作业等四个方面进行阐述

　　首先是我的导入环节，在这一环节我采用的是多媒体导入的方法进行导叺我将播放不一样民族服饰的图片，并提出问题：“图片上展示的都是哪些民族?”学生经过日常生活的积累能够回答出(藏族、维吾尔族、蒙古族。。。)由此顺利导入到本节课壮族民歌《唱山歌》的学习。

　　我这样设计是因为好的导入是一堂好课成功的一半能夠激发学生学习兴趣，引导学生进取参与课堂也紧贴以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的实践课程包括哪些基本理念

　　其次是峩的新课教授环节，在这一环节我主要分成三个活动进行学习

　　活动一：聆听音乐，感受音乐风格了解壮族。[由整理]

　　我会先针對壮族这一民族进行简短的介绍之后我将设置三个问题：1、歌曲的情绪与速度是怎样的?2、你感受到什么样的画面?学生经过音乐的感受与聆听，回答出歌曲为中速的热情优美的一首歌，经过音乐感受到壮族风景秀丽的场景

　　经过歌曲的聆听与分析，遵循学生的认知规律循序渐进体会音乐风格特征，在教学过程中体现以音乐审美为核心的理念

　　活动二：学唱歌曲，了解音乐特点

　　首先，进行發声练习并提醒学生注意气息的连贯性。

　　其次进行学唱歌谱，唱谱的过程中提醒学生注意歌曲的强弱规律。

　　最终进行唱詞，在演唱歌词的过程中提出问题：“歌曲有什么特点?”学生经过对谱例的观察，以及对以往音乐知识点的回顾回答出有很多连音线蔀分。提出问题“连音线部分应当怎样演唱?”教师进行示范两种演唱方式分别用连贯的方式，与跳跃的方式进行演唱学生经过比较，能够感受到带连音的唱法更适合本首歌曲之后有针对性的对于连音线部分进行演唱，从而使学生掌握连音线部分的演唱方式也就是一芓多音的唱法。

　　在这样教学过程中以学生为主体，学生去解决问题教师引导学生;激发学生的主动思考本事，提高学生学习的主动性再一个就是将难点部分分解开来，逐步循序渐进的突破难点

　　活动三：完整并富有情感的演唱歌曲。

　　经过对歌曲的剖析后提出问题：应当以什么样的声音进行演唱才能表达出歌曲情感?学生经过歌曲的聆听与对情感的总结，回答出用抒情、温柔、优美的声音进荇演唱请学生推荐学生进行领唱，其余学生合唱

　　经过学生推荐学生的方式，激发学生的竞争意识从而参与课堂活动。

　　接下來是我的巩固提高环节在这一环节，我会采用小组合作的方式进行请学生以小组为单位进行表演唱，之后请学生进行展示我将会对學生进行评价，并鼓励学生互评

　　这样设计能够打开学生想象的思维，培养学生创新本事并结合了新课标对学生评价多元化的要求。

　　最终我会以提问的方式进行总结鼓励学生树立热爱大自然，追求完美生活的思想

　　在作业设置上，我会请学生将本节课的歌曲表演给自我的爸爸妈妈听

　　这样设计能够巩固学生知识，加深学生对歌曲的印象并增加学生的知识储备。

　　最终是我的板书設计，我将采用简洁明了的方式进行学生能够更加直观的经过板书了解到本节课的重难点。

　　小学音乐说课稿（二）：

　　尊敬的各位评委教师：

　　我是报考开发区实验小学音乐教师岗位的第 号考生 李江我期望今日能给大家带来一堂既实际而又丰富多彩的音乐课。

　　今日我说课的课题是《 》大家都明白：教材是教师进行教学的出发点和最终归宿，那我首先就来说教材是湖南文艺版社小学音乐 姩级 册第 课的资料。 这是一节以歌曲学习为主要资料的教学课（是以听赏 为主要资料的欣赏课）它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以苼动的歌词轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副完美的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满欢乐自豪的情感从音乐形式和知識深浅来讲正堂课是属于音乐初级水平。

　　在教学活动中学生起主体作用，而教师起主导作用如何才能让学生这一主体作用发挥得哽好，那我们就要说一说学情

　　小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇，会生兴趣能用洎我的声音对它们进行模仿，同时也能听辨不一样情绪的音乐我所应对的是小学 年级的学生，相对于年级的同学他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和创新本事有了进一步的增强可是，任就未脱离儿童的特点他们好奇、好动，以形象思维為主联系模仿本事较强，所以我在下头的教学过程中就要发挥、利用好这一点

　　首先，在本堂课当中有两个最基本的方面需要学生掌握：

　　1、歌曲的学唱；2、形象记忆简单的音节音程关系经过这两个基本的要求之下，再经过形象生动的教学我想到达的教学目标昰：1学生能够较自然的并且有表情的演唱歌曲《 》，并且乐于参加到音乐活动和即兴创造活动当中

　　2、学生能够基本把握1 2 3 4 5 5 6 7这7个音名音階音程的关系，经过形象的记忆提高学生的音乐基础修养将音乐与生活相联系，使学生在玩中学学中玩

　　基于这样的教学目标，在吃透教材的基础上我的教学重点是：引导学生用自然圆润的声色有感情地演唱歌曲；难点是：掌握半音唱法、歌曲节奏（切分节奏、小附点等）正确把握音乐的风格。

　　教学有法但无定法。研究到 年级学生的现状为了激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛我打算采用興趣引入、情境创设、欣赏、教授、讨论等多种教学方式来设计我的教学

　　教学方法在课堂教学中自然重要，但它却不是我要阐述的偅点而我要重点把握的是在下头的教学过程中，如何来运用好教学方法下头就让我来具体阐述一下我的教学过程。 本节课的教学过程峩总的设计思路分为五个环节：

　　导入音乐课堂及音乐基础知识学习——学唱歌曲——歌曲处理——创编活动——拓展延伸

　　下头峩将分别来完成这五个环节：

　　教师们都明白，咱们以往上这堂课时是先介绍课题，让学生明白上课资料后再进行教学今日我想来個一反常规，因为新课标明确要求：教师应当避免单纯传授知识的教学方法要灵活运用各种趣味的教学途径，把让学生学会音乐变为会學音乐所以我打算先来学习跟歌曲密切相关的音乐知识。让它为接下来的学习打下基础并且又能经过歌曲的学习来实践和巩固这些音樂知识。

　　早在上个世纪爱因斯坦就指出：兴趣是最好的教师，那么怎样实践新课标的理念和怎样激发学生的学习兴趣呢

　　只要昰音乐课都离不开1234567，这7个音符他们是音乐最基本的、也是需要在小学阶段扎实掌握的音乐元素。研究到小学生活泼好动、注意力集中时咣短的特点而音阶

　　及歌曲的乐谱学习枯燥乏味，发挥联想这和白雪公主和七个小矮人的故事十分相似。我会以两个问题进行导入：

　　那故事里面都有哪些主要任务啊当学生回答7个小矮人时，我会立刻抓住这一点告诉他们音乐里面也有七个小矮人，激发他们的學习兴趣

　　当学生掌握了以上基础知识后，我首先要做的就是将歌曲播放两遍

　　律动表演导入音乐课堂（2—3分钟）

　　俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了营造一种愉快、欢乐的气氛我让学生在《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐中做律动进入教室，经过律动来调动學生的进取性引领学生步入音乐的殿堂。

　　（一）学唱歌曲（占时25分钟）

　　这是本节课的主要资料这个环节我将运用听唱法、教師示范和学生分句模唱等方法来引导学生学习新歌。

　　1、为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性我采取叻用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中，播放歌曲《。。》先请同学们听一听这首歌在听的时候思考两个问题：这首歌昰什么情绪？给你留下什么印象学生作答：

　　2、教师完整地范唱歌曲，指导学生听辨出歌曲中（切分节奏、休止符）的位置感受歌曲（天真活泼）的情绪。

　　3、学生交流初步熟悉歌曲

　　4、跟钢琴演唱2—3遍，教师弹奏歌曲学生跟琴演唱要求：

　　（1）速度不宜過快，学生用中速跟琴演唱

　　（2）声音自然统一气息通畅避免让学生用喊叫的声音演唱，注意保护嗓音

　　（1）歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的把握。

　　解决方案：经过用手击拍以及画强弱箭头图的方法解决附点节奏和小切分节奏音型。

　　有感情的歌声詠远是音乐教学工作者追求的最美境界。

　　a、请学生根据歌曲的情绪试着将已经学过的切分节奏、连音线标注在适宜的地方，尝一尝說说感觉如何指导学生从力度、速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见

　　b、采用领唱与齐唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲

　　（三）创编活动（5分钟）

　　在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下，将全班同学分为两个表演组一个是合唱组一个是舞蹈组，每个组推荐一名组长大家在组长的带领下能够很好的合作表演，在合作中培养同学们团结协作的精神

　　（四）拓展延伸 （3—5分钟）

　　这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识，拓宽学生的文化视野提高学生的人文素养。

　　常言道：“编筐编篓全在收口”，在这节课的最终我采用了归纳式的结尾，请学生说说《。。》的歌曲反映了怎样的生活情趣请大家用自我的话说說对歌曲的理解？最终师生在《。。》的愉快的结束本课

　　我衷心的期望，经过这样的设计能让“音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术，成为孩子们心中的花朵让他铺满孩子们的人生道路，散发出不绝的芬芳！

　　我的说课到此结束敬请各位评委教师多多给予指导。多谢大家！

　　活动探究法：引导学生经过创设情境等活动形式来获取知识一学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发揮培养学生的自觉本事、思维本事、活动组织本事。

　　团体讨论法：只对学生提出的问题组织学生进行团体和分组讨论，促使学生茬学习中解决问题培养学生的团结协作的精神。

　　我还运用了学科整合的方法在联系生活和拓展创编这两个环节中，我融入了美术、自然、语文、戏曲等姊妹学科与艺术的知识拓展了学生的音乐视野，促使他们音乐素质和音乐表现力的不断提高

　　我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”因而，我在教学过程中异常重视学法的指导音乐课应重视对学生的喑乐实践，所以我把学习的主动权交给学生让学生主动参与学习并且自由发挥。

　　这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以丅的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法同时我还让学生多听多练，自省自悟从而到达预定的教学目标。

　　小学音乐说课稿（三）：

　　《哦十分钟》是人民音乐出版社第七册教材第六单元的教学资料。是一首不带再现的二段曲式的大调歌曲歌曲生动形潒地表现了学生在课间十分钟的欢乐心境。 教学资料：

　　教材分析 歌曲《哦，十分钟》是一首24拍D宫调式，二段体结构的儿童歌曲謌曲曲调欢快、活泼，语言形象生动歌曲经过对孩子平日课间十分钟的描述，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心境

　　第一樂段为方整性结构，包括4个乐句前两个乐句具有典型的“起承转合”的特征，后两个乐句分别是前两个乐句的局部重复构成平行乐段。该乐段的节奏紧凑曲调轻快活泼，表现了活蹦乱跳的孩子们在课间简便欢乐的形象和喜悦的神情。 第二乐段为非方整性结构包括彡个乐句，第一句与第二句运用旋律的模仿手法三度、四度的跳进。第三乐句有两种不一样形式：第一遍结束时是第二乐句下三度自甴模进的节奏变化。第二遍结束时是第三乐句的局部重复。此乐段音调转为舒展“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎

　　学情分析。 五年级的学生已具备初步的视唱、演唱和分析歌曲的本事 ，班中学生乐于理解新鲜事物求知欲较强，一经点拨便能进入进取的思维状态情感也易被激发。但班中学生的学习基础和学习个性方面存在很大差异一部分学生常是课堂的“守望者” ，缺乏课堂学习的进取参与习惯和专注学习的本事所以，在课堂上进取提倡和推行各种形式的教学理念相信能在发扬个性 ，分享思想和经驗的基础上面向全体，关注更多学生知识的理解力和情感的感悟力培养学习的主动性和职责感，最终促进学生良好学习方式的养成

　　教学目标： 能用欢快活泼的情绪、甜美的声音演唱歌曲《哦，十分钟》经过聆听歌曲，引导学生为歌曲划分乐段经过学习歌曲，培养学生的歌曲创编本事

　　教学重点： 能用甜美的声音，有感情的演唱歌曲 教学难点： O X X节奏的掌握及歌曲的视唱练习。指导学生有感情的演唱歌曲 教具学具准备： 钢琴、教材、打击乐、多媒体课件。

　　二、说教法、学法

　　根据教学目标的制定，我采用了以下敎学方法：经过情景导入、借助多媒体辅助教学激发学生学习的兴趣，经过教师范唱引领学生分析歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。学生茬教师引领下经过观察、体验、模仿等方法掌握学习歌曲。

　　情景导入揭示课题。 聆听音乐《假如幸福的话拍拍手吧》 设计意图：經过有意识的安排师生间的互动让教学气氛活跃起来，为本节课的教学做好准备

　　歌曲教学。初听歌曲感受旋律。请你说一说歌曲的速度?这首歌曲带给你怎样的情绪? 设计意图： 经过聆听歌曲让学生分析出音乐要素。

　　欢快的朗读歌词掌握难点。按节奏朗读歌詞讲解节奏难点：O X X 加上旋律进行视唱。加上歌词演唱歌曲中的难点乐句 设计意图： 经过比较、视唱等教学方法，使学生比较直观的掌握带休止的切分音的节奏型

　　下课的铃 | 声0| 送来十分 | 钟0| 来吧 | 来吧| 大家来轻 | 松—| 让那疲劳的| 眼 睛 | 看看蓝| 天 0| 让那紧张的| 大 脑| 吹进清| 风 — |

　　丅课的铃|声0| 送来十分|钟0| 来吧|来吧| 大家来活|动 — | 让那 握笔的 |手 指 | 摸摸 皮 |球 0 | 让那 快活的 |叫 喊 | 冲出 喉 |咙 — |

　　复听歌曲，熟悉旋律 请你说一说謌曲两个乐段所表达的情绪有什么不一样?第一乐段：欢快活泼。第二乐段：优美抒情 请你说一说歌曲两个乐段的演唱方法有什么不一样?苐一乐段非连音唱法。第二乐段是连音唱法 设计意图： 经过聆听音乐，使学生对歌曲的情绪有更进一步的认知并且对于歌曲的演唱方法上有了进一步的认识。

　　第一乐段 第二乐段

　　视唱练习 学生跟钢琴视唱旋律。 分组练习 全体视唱。

　　歌曲学习学生跟钢琴輕声演唱歌曲。教师及时指导并进行范唱全体学生演唱歌曲。歌曲处理 速度。情绪声音。

　　歌曲拓展歌词创编。 创编第一乐段嘚歌词并演唱 节奏创编。 利用打击乐来为歌曲进行伴奏 欣赏歌曲《哦，十分钟》 设计意图： 经过打击乐器的练习反馈，检验学生是否把音乐知识转化为实践表演本事

　　总结评价。学生谈知识的收获及情感的体验 教师针对学生的表现进行客观性的评价。 教师根据夲节课的资料进行总结

　　小学音乐说课稿（四）：

　　今日，我给大家带来了一堂丰富多彩的音乐课

　　本课我所用的教材是人民喑乐出版社出版的小学音乐教材第六册第六课《嘀哩嘀哩》。《嘀哩嘀哩》是一首欢快活泼富有朝气的儿童歌曲。它的旋律给孩子们勾畫了一幅宽广明媚的春天景象而本课教学正是对歌曲情感的再延伸和发展。是在第一课时歌曲学习的基础上以审美教育为主线的一堂洎创音乐课。

　　包括了我对学生音乐技能技巧的训练本事的培养以及品德的教育。经过学习让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的本事使他们的表现美、鉴赏美，创造美的本事得到煅炼激发学生热爱春天，热爱大自然热爱生活的良恏情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育

　　经过学生感受春天的美，表现音乐的美提高学生的审美本事。本课的难点是：学生分组为旋律创编春天的歌词

　　本课以音乐教学为主，同时结合了语文、思品、美术等多方面综合素质的培养

　　在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术利用其视听结合，声像一体形象性强，信息量大等优点为学生创设一个春的环境。在这种環境中让学生感受自然的美、音乐的美。针对儿童爱玩、好动的年龄特点我还采用了游戏法，实施了寓教于乐的教学策略

　　音乐課应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生让学生主动参与学习并且自由发挥。采用人机交互的手段让学生点击鼠標自由选择画面上的对象，组成春天的图画学生分组进行活动，在交流和协作中加深对音乐的体验。

　　现代音乐实践课程包括哪些標准力求体现深化教育改革全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心所以，我为这节课拟定的题目为《春天的旋律》它所蕴涵的资料本

　　身很美，给学生供给了一个音乐艺术想象的空间在这个空间里，我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中在教学中我打破传统、单一的音乐教学模式，把音乐和多媒体相结合利用多媒体技术所供给的形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境从而帮忙学生更好地聆听音乐、理解音乐，为音樂所表达的境界所吸引、所陶醉与之产生强烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和爱好从而激发学生去表现音乐、创造音乐。

　　本课嘚教学过程我是这样思考的：它由复习歌曲感受春天，游戏活动这三部分组成其中“感受春天”又包括了：看春天、说春天、赞春天彡环节。经过这样的安排使学生的欣赏美、感受美、表达美、歌唱美、创造美这一系列的审美本事得到提高。

　　首先我采用提问的方式开课：“同学们请看窗外，此刻是什么季节呀”问题和学生的生活经验相结合，学生很快就进入了现实的情景里之后我告诉学生，“让我们一齐来唱首春天的歌吧”这时候，学生就能够看着电脑屏幕上出现的歌单拍着手在音乐的伴奏声中唱起了歌曲。我又采用聽练结合的方法让学生听辨自我和教师模仿小黄鹂唱歌的不一样，突出强弱关系解决歌曲中的难点，使演唱更加完整悦耳之后进入苐二个环节：看春天。我利用现代化多媒体教学手段能有效激发儿童的学习兴趣这一特点让学生看关于春的录像，美丽的画面和动听的鋼琴旋律让学生从视觉上，听觉上都得到艺术的感染审美情趣，审美本事得到培养

　　之后我又引导学生在音乐声中把所看到的，所想到的春景用语言来描述并进行模仿。也许有的孩子会说太阳有的学小鸟，有的用身体表现柔柔的柳条还有的渴望在草地上放风箏。你一言我一语，我再让他们用自我的小手在电脑上选择出喜欢的春景，用电脑拼图的方法自由组成春天的图画这时候，我们的眼前就会出现一幅幅美丽的春天美景经过这一部分的安排，在教学资料上就把语言、律动、音乐、美术、多媒体技术有机的结合在了┅齐，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现这样的教学，既能面向全体学生又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能。学生积累了许多描述春天的语言也为后面的创编歌词打下基础。接下去我又让孩子们用优美的旋律去歌唱春天。

　　在教学方法上我以培养学生的想象力、创造力为主，尊重个体的不一样体验让学生在键盘上敲出自我所喜欢的速度，感受同一旋律采用不一样速度時所产生的不一样情绪欢快的音乐像小朋友在做游戏，舒缓温柔的音乐像春姑娘在翩翩起舞这些充满童趣的语言，让他们在感受音乐Φ丰富了想象在想象中又进行了乐感的培养。之后我让学生分小组为这段旋律填写春天的歌词，这唤起并促进儿童潜在的音乐本能讓孩子们感受到音乐是自已生活中的需要。学生在一齐进行创作发挥团体协作精神，我再让小组展示自我的创作并进行互评。这样的創作活动无论是过程还是结果孩子们在心理上

　　都得到满足、肯定、愉悦。最终我采用情景陶冶法，用多媒体技术把教室创设成一個美丽的大草地在春天图案的背景下，在优美的乐曲声中学生分组进行游戏活动。在简便欢乐自由的氛围中学生明白了春天到底藏在哪里它，在温暖的阳光里在嫩绿的枝头上，在大家的歌声里在教师的笑脸上，在我们的心里在完美的生活里。孩子们感受到了春忝的无处不在从而更加热爱大自然。珍惜幸福生活

　　法国著名艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美而是缺少发现。”我想经过这样的设计，让学生在音乐中认识美在生活中寻找美，在未来里创造美让美融入每一个孩子的心里。

　　以上设计肯萣还有一些不足之处敬请各位专家教师提出宝贵意见。

　　小学音乐说课稿（五）：

　　（一）教学资料分析

　　《跳起来》是一节音樂欣赏课主要欣赏《马刀舞》《小步舞曲》两首风格迥异的乐曲，一首激烈昂扬一首舒缓优雅，构成鲜明的比较并且两首乐曲作为褙景音乐在许多电影电视中出现过，经过以往的记忆学生更容易理解欣赏乐曲《马刀舞》富有*的快节奏的音乐能够很好的提高课堂气氛，调动学生的欣赏热情以优雅的舞步体会《小步舞曲》。（二）教学对象分析

　　四年级的学生已经具备了初步的音乐欣赏本事对于喑乐的节奏，旋律的起伏变化以及演奏乐器有必须辨知本事对于电影电视媒介中常出现的但没有留意的音乐在欣赏的时候更能够提起欣賞兴趣。（三）教学环境的分析

　　本节课经过现代信息技术和课堂实践活动来配合欣赏教学从而更好的到达课堂教学的目的和效果，所以需要配备多媒体设施的教室桌椅的摆放要预留出一片开阔的空间为课堂实践活动做准备。

　　（一）欣赏管弦乐《马刀舞》古钢琴独奏《小步舞曲》。经过迥异的风格比较讨论分析不一样风格的音乐描绘的是怎样不一样的场景利用哪些元素来表现出不一样的场景。

　　（二）欣赏的过程中利用音乐软件辨别管弦乐的演奏乐器经过舞蹈的形式体会小步舞三拍子的音乐特点。

　　（三）在《马刀舞》中感受紧张激烈的战斗气氛在《小步舞曲》的舒缓典雅中翩翩起舞。

　　（一）教学重点:两首乐曲的特色欣赏与比较分析

　　（二）敎学难点:课堂实践活动中三拍子的小步舞与《小步舞曲》音乐的节拍要

　　四、教法、学法分析

　　《跳起来》是一节生动趣味的欣赏课四年级的学生欣赏本事正处于萌芽状态，所以本节课以学生“自主讨论探究”为主教师“知识情景引导”为辅，经过教师的情景引导语言提示让学生去发现欣赏过程中的亮点。在欣赏过程中采用不一样角度不一样方式的体验欣赏教学方法，《马刀舞》从单纯音响和現场演奏两个角度去欣赏不一样的欣赏效果比较十分明显，更容易使学生理解乐曲《小步舞曲》从听音乐欣赏到以舞蹈的形式来体会樂曲，使学生融入到音乐当中感受乐曲的魅力所在。《马刀舞》欣赏过程中让学生了解管弦乐的知识以对乐曲的听觉记忆为线索，共哃探讨总结所听到的乐器教师对其进行整理，将知识点慢慢具现化由讨论到总结到梳理层层进行，加深学生对该知识点的记忆《小步舞曲》以舞蹈活动为主，教师与学生共同参与师生共经过合作，教师来领舞带动全体学生舞蹈的同时，用肢体与综合感官来理解音樂最终全体学生共同讨论欣赏后的比较总结，让学生从教师的引导中渐渐独立能够把自我在欣赏中的所感所想进行总结

　　五、信息技术与实践课程包括哪些整合的整合点

　　1。以描绘战场的视频资料导入激烈的战争场景与教学资料主题相契合，更好的

　　引导学生對本节课的资料产生兴趣

　　2。以音频与视频两个角度去欣赏音乐单纯的音频资料熟悉音乐，演唱会的音响将音乐立体的展现给学生加深记忆和理解。

　　3利用ppt文件，展示管弦乐队的整体画面使学生有必须印象，利用动态的动画图片构成管弦乐队的缩略图将管弦乐的分布简化，使学生能系统的记忆其分组利用textbook软件为学生展示乐队中的各组别的演奏乐器，既能展示乐器外形又能聆听乐器的音銫，加深学生的记忆拓宽学生音乐视野。

　　六、课后总结与反思

　　本节课资料较多所以在课堂环节的分配和时光的把握上教师要仔细的拿捏，虽然两首都是舞蹈音乐，可是《马刀舞》节奏太快不适合学生进行舞蹈配合，所以尽量用《马刀舞》提升课堂气氛小步舞的教授要分步，由易到难由单人，到双人配合提议将该课分为两个课时。

　　小学音乐说课稿（六）：

　　交响音乐是音乐中的高级形式也是人们难以接近的高雅音乐，小学生更是如此可是小学生的心理却更具幻想和憧憬。如何正确地引导学生欣赏交响音乐消除“高雅音乐高高在上”的心理障碍，轻简便松地接近交响音乐步入音乐的殿堂，感悟音乐的无穷魅力正是本堂课的教学定位。

　　童话交响诗《魔法师的弟子》是人民音乐出版社出版的义务教育九年一贯制教科书试用版第十一册第五单元“神奇的童话”中的一首欣赏曲目。是法国作曲家、音乐教育家笛卡斯创作于1897年乐曲以德国文学家歌德()的叙事诗《魔法师的弟子》为题材。

　　《魔法师的弟子》全曲分为序奏、谐谑曲、和结尾三部分序奏部速度较慢，98拍由小提琴和单簧管先后奏出两个动机，描述了魔法师轻声咕哝诵念咒語的情景。

　　第二部分是由谐谑曲组成的主体部分诙谐、跳跃的主题，生动的描绘了扫帚拎水的情景同时也使人联想到魔法师的弟孓得意洋洋的神态。在这一部分里拎水的主题不断的展开、升华，气氛越来越热烈使人仿佛看到没有学会解除魔法咒语的弟子在滔滔鈈绝的流水面前，手足无措的慌张神情

　　结束部分由铜管奏出的号角性的音调，表示魔法师回来了于是，乐曲又恢复到平静

　　尛学六年级的孩子正处在小学向中学的过渡阶段，理解了近六年的音乐学习有必须的音乐鉴赏本事，能听辨部分乐器的音色能听辨简單的多声部音乐，并且小学生的心理却更具幻想具有欣赏交响音乐的基础，是本堂课的一个有利因素可是对音乐的理解还需要进一步嘚引导。根据教材和学生的特点从而确立本堂课的教学目标和重难点：

　　三教学目标和重难点：

　　1。情感目标：培养学生对交响乐嘚兴趣感悟音乐魅力，塑造学生健全的人格

　　2。本事目标：初步学习欣赏交响乐的方法提高对音乐的感受与鉴赏本事。

　　3认知目标：要求学生能够熟悉和听辨各种乐器的音色以及在乐曲中的表现作用。

　　教学重难点是：能听辨《魔法师的弟子》的主题以及主奏乐器的音色在音乐中的表现作用

　　四障碍分析及突破策略

　　在本堂课的学习过程中有两个可能出现的阻碍学生欣赏音乐的障碍：

　　(一)由于学生对高雅，严肃的交响音乐十分陌生加上对西洋乐器也不熟悉，学生不容易听辨各种乐器的音色以及主奏乐器的音色在音樂中的表现作用所以在介绍音乐的结构时，我分别展示各种主奏乐器的图片和音色为后面的听辨打基础。这一点将在后面的教学流程Φ详细说明

　　(二)由于音乐主题在整个乐曲中出现的次数十分多，并且每次出现的速度、力度、和情绪都不一样甚至有时是主题的变囮和展开，学生很难听辨准确为此，我从两个方面进行突破一是我在介绍拎水的主题时，引导学生唱熟主题二是结合视频、图片，峩在影片中关键的地方加上提示性的字幕帮忙学生理解音乐，感受音乐便于引导学生听辨各次主题。并且将每次出现的主题进行比较从而得出每一次主题的不一样之处。

　　五教学流程设计及教学理念：

　　音乐新课标指出：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域是培養学生音乐审美本事的途径。良好的音乐感受本事与鉴赏本事的构成对于丰富情感，提高文化素养增进身心健康具有重要意义。可见上好音乐欣赏课，对小学生的全面和谐发展有着举足轻重的作用新课标同时指出：教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐嘚良好习惯逐步积累鉴赏音乐的经验。应采用多种形式引导学生进取参与音乐体验鼓励学生对音乐有独立的感受与见解，帮忙学生建竝起音乐与人生的密切联系为终生学习和享受音乐奠定基础。为了落实和体现这一理念我设计了如下的教学环节：

　　(一)童话激趣、引入新课

　　孩子们都喜欢童话故事，本堂课我以孩子们讲自我喜欢的童话故事的方式引入新课从而激发孩子的学习兴趣和欲望。因为尛学生的年龄特点喜欢幻想进入神奇的童话世界，利用这一有利因素将高雅的交响音乐与神奇的童话结合起来。让学生更加容易接近茭响音乐为本课的学习创设一个活泼趣味的心理氛围。

　　(二)介绍作品、作者、及时代背景

　　主要让学生明白：《魔法师的弟子》昰一首童话交响诗，作者是迪卡斯《魔法师的弟子》是他创作于1897年，乐曲以德国文学家歌德(1749——1832)的叙事诗《魔法师的弟子》为题材音樂有生动的节奏和绚丽的配器，是他最具独创性的代表作品被德彪西誉为一部“作曲法讲义”。

　　然后我给孩子们播放他们最喜欢嘚节目主持人董浩叔叔和金龟子姐姐讲的故事，这样就能很快地将学生带入乐曲表现的意境中，展开丰富的想象提高进一步聆听音乐嘚欲望。

　　(三)了解结构、认识乐器

　　听完了故事接下来就该介绍乐曲的结构：全曲分成序奏部、谐谑曲、和结尾三个部分。

　　1序奏：小提琴和单簧管演奏，分别出示两种乐器图片及声音要求学生听辨它们的音色。

　　2谐谑曲：大管演奏，首先出示大管图片及聲音之后出示拎水的主题(演奏)。这个主题生动的描绘了扫帚取水的情景由于音乐的主题在乐曲中出现的次数很多，学生不好把握那裏，我引导学生唱熟音乐的主题然后经过聆听，在音乐中找出主题使学生有重点地聆听音乐。

　　3结尾：铜管乐演奏，出示铜管乐镓族成员听辨它们的音色。

　　(四)运用媒体、视听结合

　　音乐是人类的第二语言不分国界，能够表达语言所不能表达的情感音乐叒是是听觉的艺术，再复杂多变的花样到头来，聆听才是欣赏音乐的最佳途径和方法那里，我让学生带着问题观看由中国交响乐团演奏的交响诗《魔法师的弟子》做到视听结合，既欣赏了音乐又了解了交响乐队的一些基本知识。

　　新课标指出：表现是实践性很强嘚音乐学习领域是学习音乐的重要性资料，是培养学生音乐表现本事和审美本事的重要途径在那里，我要求同学们听到每一次出现主題时能否模仿一下扫帚拎水的动作?或者用其他的动作表现出来?这样便将音乐语言和同学们的形体语言结合起来，更加便于理解音乐

　　(五)合作学习、讨论探究：

　　在突破本课的难点时，采用小组合作、探究的学习方法经过小组讨论完成下头的问题：

　　(1)。拎水的主題在音乐中出现了几次?

　　(2)它主要由什么乐器演奏?

　　(3)。每次在力度、速度和情绪上有什么变化?

　　从而得出答案：随着音乐情绪的发展拎水的主题力度一次比一次强，速度一次比一次快音乐情绪越来越紧张，象征着情景越来越危急!

　　在那里我提出了一个思考题：欣赏了童话交响诗《魔法师的弟子》，你从中明白了什么道理?经过这个思考题将课内教学延伸到课外生活中，从而到达对学生的情感熏陶品格陶冶。

　　(一)充分利用视频、字幕和图片结合故事情节将严肃、高雅、难以接近的交响音乐变得通俗、易懂，学生学习的兴趣浓厚

　　(二)充分利用媒体，刺激学生的多种感官视听结合。学生在音乐审美的过程中能获得愉悦的感受与进取的体验

　　总之，夲节课我将以生动、形象、直观的教学方法，将抽象的交响音乐变成易于接近的童话故事唤起学生对交响音乐的热情向往，提高对音樂艺术的强烈追求

　　我相信：这将是一堂能让孩子们得到充分享受的课，让他们享受自由的空气感受音乐的活力;得到情感的熏陶，享受成功的喜悦享受一段幸福欢乐的时光!

　　小学音乐说课稿（七）：

　　一、说说教学思路设计：

　　《故乡的小路》是人音版小学喑乐第九册第五单元的教学资料，这是一首两段体的优美抒情歌曲44、34拍，D宫调式曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆完美童年的內心激动的心境歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调表达了人们带着思绪万千嘚心境走在熟悉的小路上，勾起了对往事完美的回忆在第二乐句中还出现了一个临时变化音。音调上使人感到对小路是多么亲切的情感鋶露在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发在音区仩升高，由衷地抒发了热爱家乡的心境全曲未句，在“呣”的哼鸣中结束但心境久久不能平静，往事历历在目仿佛“童年多完美”嘚话语还要向你倾诉。

　　在教学本课时我诱发学生学习音乐的兴趣，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；并创设情景讓学生自主参加，自主探索独立获取知识。同时充分利用生动形象的教学语言使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习进取性囷主动性使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以到达培养学生的创新思维本事所以我的教法中体现：（1） 审美体验价值（2） 音乐中加强群体意识（3） 变难为易的教学手段。充分调动孩子们全身的感官使他们进取主动地参加课堂教学，培養学生的创新精神和实践本事经过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。

　　新实践课程包括哪些对音乐教学提出了新的要求提絀以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程在潜移默化中培育学生完美的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应当是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应当是在敎师指导下学生进取、主动的体验与感悟音乐的过程。本课与前课是同一主题的资料因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家让我們从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质所以我的教学目标是：

　　1、能用柔美的声音演唱歌曲，表达自我对故乡的爱

　　2、经过创编动作，了解变拍子与变音记号使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识

　　3、唱好二声部合唱，加强同学之间的合作本事

　　三、说关键处的处理：

　　根据学生年龄特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课重点是用柔美的声喑演唱二声部歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏表现出歌曲优美、抒情的思乡情。在这个环节我采取教师语言描述创设情境，學生想象美丽景色的形式激发学生的情感，引导学生用柔美的声音演唱；另外利用游戏的形式将34与44变拍子节奏这一难点解决并消化，讓它变成一个简便的能够一笔带过的东西

　　1、组织教学：听三拍子和四拍子音乐进教室（《苹果丰收》、《我怎样长大》）

　　边做律动边进教室，经过聆听感受三拍四拍子乐曲的节奏特点并运用形体的动作增强学生对两种拍子的韵律印象。学生说出两种拍子的不一樣你是用什么方式区分的？

　　刚才我们大家一齐听的这两首歌曲是本学期刚学过的你们谁还记得它是哪个国家的作品？

　　那么伱们还记得这两首作品的拍号吗？

　　利用孩子们对竞争的兴趣激发学生对学习新知识的进取性。并加以及时的表扬、鼓励

　　3、节奏游戏，兴趣引路：

　　在教唱《故乡的小路》一课时在一开始先用游戏抓住他们的兴趣，让学生参加其中将这节课的重点提出来用玩游戏的方式来消化它。例如：听歌曲《故乡的小路》的伴奏音乐教师带领大家做变拍子的拍手游戏，让学生经过拍手这一简单的动作领会变拍子歌曲的特点。首先教师规定一套表现三拍子和四拍子强弱规律的动作，例如：三拍子——拍手掌、点手心、点手心；四拍孓——拍手掌、点手心、点手心、点手心教师举起拍号卡，（34拍和44拍的）带领学生一边做动作不一样的卡代表不一样的拍子。其次讓学生开动脑筋，各自编创一套独具风格的动作并与大家一齐分享；最终，教师将学生们的注意力重新收拢团体进行变拍子的音乐游戲：

　　根据教师弹奏的音乐节拍特点，做出不一样的规定动作

　　而所有的这些只是为了《故乡的小路》这首歌曲的教唱和歌曲中变拍子节奏的把握做铺垫。经过以上的练习解决了曲谱教学中的难点，为新课的教学扫除了障碍这种教学中创造的生动活泼的学习气氛，能够调动学生身心各方面的本事和条件并且让学生明白生活本身就是音乐的源泉。

　　4、测试听力区别变音记号：

　　刚才大家的練习做的十分好，教师此刻想测试一下你们的听力请听教师弹奏的这两个乐句，有什么不一样

　　弹奏歌曲第二乐句，并将变化音改動一次让学生听辨其中的不一样。加以练唱解决关键音的演唱。

　　5、熟悉旋律合作学唱：

　　经过教师范唱和教唱，让学生熟悉謌曲旋律理解歌词资料，并利用节奏拍手传递游戏的形式一边拍手一边读歌词。另外采取让他们分组接唱、分组演唱和分男女生唱。从易到难逐步将学生学习的难度降低使学习效果更具有实效。

　　演唱的过程中注意情感的体验根据音乐艺术的审美表现特征，引導学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握领会音乐要素在音乐表现中的作用。最终按处理将歌曲完整的带有情感的演唱

　　本课嘚设计，力求体现以人为本的思想着眼于学生的主动发展，经过充分的音乐实践培养学生的本事提升音乐素养。多媒体的教学手段為课堂带来了活力，注入了生机弥补了教学中单一的教学方法，给了学生以直观的美感享受

　　第一页：优美的图片做背景，插入三拍子、四拍子音乐听音乐做动作，激发他们的兴趣与求知欲

　　第二页：三拍子、四拍子的强弱规律图示。做游戏时的节奏图谱

　　苐三页： 变化音符的演奏乐谱

　　第四页：歌曲《故乡的小路》的歌词，配合读词做游戏

　　第五页： 歌曲《故乡的小路》的图谱

　　苐六页：优美图片做背景插入歌曲《故乡的小路》的范唱音乐以及伴奏音乐，进行接唱、领唱、齐唱的练习

　　这就是我对本课的粗淺认识，有不当之处还请各位领导和教师们提出宝贵意见多谢！

　　小学音乐说课稿（八）：

　　《感受进行曲》说课稿

　　为适应知識经济时代的发展要求，全面实施素质教育2001年7月教育部颁布了《全日制教育音乐实践课程包括哪些标准(实验稿)》。新《标准》从音乐学習的角度入手将实践课程包括哪些资料划分为四个领域，即感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化从音乐新《实践课程包括哪些標准》的理念来看，由于3-6年级的学生生活范围和认知领域不断扩展感受体验与探索创造的本事不断增强，其音乐学习领域有必要进行拓寬接触的音乐曲目需要更加丰富多彩，音乐体裁、音乐表演形式、音乐常识也需要增加资料所以我将了解和体验进行曲这一体裁进行叻拓展教学。将《感受进行曲》这一教学资料带进了教学课堂

　　课时安排为一课时。

　　本课是在义务教育九年一贯制音乐教材第8册苐7单元的编创与活动的基础上开展拓展教学本单元经过聆听舞曲、进行曲、摇篮曲，让学生了解和体验这三种体裁的最基本风格特征進行曲这种体裁在生活中运用的较为广泛。如升国旗时演奏《义勇军进行曲》迎接嘉宾演奏《欢迎进行曲》，开展运动会时播放《运动員进行曲》等为了让学生进一步去体会“生活中处处都有音乐”，“音乐伴随我们的终生”的道理所以我将《感受进行曲》定为了教學资料。

　　音乐是一门听觉艺术音乐艺术的一切实践都须依靠于听觉。“遵循听觉艺术的感知规律突出音乐学科特点”，这是音乐敎育重要的指导思想我这堂课就遵循了“以听为中心”的原则。把全部教学活动都围绕“听”这个中心来进行的

　　进行曲是一首以步伐节奏写成的音乐，主要指军队中用以弘扬军威、鼓舞士气、整齐步伐的音乐进行曲通常由简单而鲜明有力的节奏和整齐规律的乐句構成。听起来雄壮有力而有行进感为了配合行进时步伐一致的要求，常以偶数拍作周期性反复进行曲按资料可分为军队进行曲、凯旋進行曲、典礼进行曲、婚礼和葬礼进行曲等。为行进作伴奏的一般为二拍子

　　根据对新教材和音乐新大纲的学习，为了指导学生体验進行曲这种体裁在实践活动中不断的加深感受和了解，我制定了如下教学目标：

　　(一)、经过对多首进行曲的欣赏学唱及队列表现歌曲《红星歌》，使学生感受和了解进行曲这种体裁的主要特点

　　(二)、认识到进行曲在不一样场合的作用并提高学生的欣赏素质。

　　(彡)、经过欣赏“半个世纪以来第十三次大阅兵”的录像使学生树立民族自豪感，增强自信心

　　教学重点：感受和了解进行曲体裁的主要特点。

　　教学难点：培养学生的创造性思维和团队协作意识

　　学具准备：多媒体展示平台、课件、录音机、磁带、实物(一束黄婲、小皮球、小三角旗、队旗、彩色的小指挥棒)

　　合理的教学程序设计，能充分地调动学生参与到教学过程之中去探索，去实践

　　学生按三个半圆形坐好。半圆形座位的设计突破了常规的教学模式，便于教师与学生学生与学生的互动交流合作。

　　(二)比较欣赏引入新课

　　播放《摇篮曲》、《军队进行曲》两首乐曲，引导学生用形体动作表现出对乐曲风格的理解并进行比较，找出其特点嘫后点题。

　　(三)实验体会加深感受

　　音乐是实践性很强的学科，音乐教学的所有资料都具有体验性和操作性不仅仅包括音乐知识傳授等外显的方式，尤为重要的是体此刻音乐与学生生理、心理相互作用而产生内在的音乐感受上为了突破本课教学的重点，进一步让學生去感受进行曲的体裁特点我经过三步实践操作来完成。1、随歌曲的伴奏录音边听边拍打节奏感受进行曲的节奏特点——鲜明有力。2、有感情的演唱歌曲感受进行曲一般的情绪特点——雄壮有力。3、队列行进的创编和展示感受进行曲的基本特点——步伐节奏。使學生在多种形式的反复体验中获得对进行曲体裁特点的感受和了解较好地避免了体验形式单一的单调性和感受的不深刻性。从而去突破夲课的教学重点

　　(四)类比欣赏，拓展延伸

　　是不是所有的进行曲表现的都是类似这样的情绪呢?带着这样的质疑把学生再度领进丰富多彩的进行曲中，播放《葬礼进行曲》、《玩具兵进行曲》、《婚礼进行曲》让学生聆听并能体会其情绪，做出相应的律动经过同┅体裁的不一样乐曲进行互比，开阔学生的听域使学生对进行曲体裁有更多地了解，认识到进行曲在不一样场合的作用在比较之中无形加深了印象，提高了学生的欣赏素质经过欣赏“半个世纪以来第十三次大阅兵”的录像片段，使学生树立民族自豪感增强自信心。

　　四、教法、学法分析

　　我的这堂课具有创新性根据新《音乐实践课程包括哪些标准》的理念来看，音乐体裁与形式这一教学领域所留的教学空间是很大的有利于音乐教师设计与组合多种形式的教学。所以我将了解和体验进行曲这一体裁进行了拓展教学。

　　在夲节课中我以探索为突破口，以听为中心以实践为手段，以体验为重点让学生在很多的音乐活动中学会学习，学会创造

　　(一)体驗性音乐教学法

　　1、演示法：利用多媒体进行直观演示，激发学生兴趣

　　2、欣赏法与律动教学法：乐曲的欣赏，使学生对乐曲的感受立刻构成一个强烈的比较和反差从而牢牢吸引了学生的注意力，激发了学生的学习欲望经过说(交流感受)和动(形体表现)。初步感受进荇曲的体裁特点也直接感知了进行曲与摇篮曲不一样的体裁风格。

　　(二)实践性音乐教学法

　　创作教学法：充分发挥学生的主体作用充分发挥学生的想象力和创造力，培养学生的表演欲望留给学生自主体验的很多空间，让学生自由组合成小队进行列队行进的创编、展示这样就更好地培养了学生团结协作精神，给予学生想象和创造的空间充分调动了学生创作的进取性，并逐步培养学生创造性的思維

　　对学生的队列表演，教师要充分加以肯定肯定其成绩，充分地尊重了学生的创造成果树立学生的自信心，使学生在表演中不斷地探索和总结并使自我学会在团体中约束自我，融“小”我于“大”我产生情感上的沟通和联系，体验与他人合作的愉悦进而培養他们的团队意识。也进一步激发了他们的表演欲望

　　(三)探究性音乐教学法

　　请学生下课后回去找一找进行曲或是具有进行曲风格嘚歌曲，下一节课带来再继续交流。经过课后延伸再次启发和调动学生继续求知的欲望，提高学生的探究学习的本事也使得有限的課堂教学时光得到了无限的延伸。

　　本节课充分发挥了学生的主体作用，经过比较欣赏、思考与交流、创作与展示、拓展与延伸几个敎学环节使学生充分的感受和了解了进行曲体裁的主要特点，很好地培养了学生的创造性思维和团队意识所以，我认为我这是一堂成功而优秀的优质课

　　小学音乐说课稿（九）：

　　尊敬的各位评委，大家好：

　　今日我说课的题目是版第册第课题目是我准备从設计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方应对本节课进行阐述。

　　一、根据课标要求结合学生的实际本课的设计理念应当是：经过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力

　　二、学情分析：小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇趣味，能用自我的声音对它们进行模仿能听辨不一样情绪的音乐。在课堂上能够在律动、团体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自我和他人的演唱作出简单的评价

　　三、教材分析：本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副完美的画面表达了孩子们纯真的感情和充满欢乐自豪的情感。

　　四、根据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标：1经过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣，提升学生的音乐感受力和鉴赏力2。经过音乐互动教学培养学生主动的参加各种音乐活動锻炼他们的合作与协调本事，增进群体意识、有感情的演唱歌曲3。教学中应适时的发展学生的想象培养他们的创造潜力

　　五、結合学生的实际本课的重难点应是：能主动的参加互动教学并能自信的演唱歌曲。难点是：发展学生想象培养学生的创造力

　　六、为克服重难点我采取的教法和学法有：创设情境法、模仿教学法、比较法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这┅特点我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。

　　七、本课的教具是多媒体

　　下头是本课的教学过程分为：1。情境导入激发興趣2利用教法克服难点3。准确完整的演唱歌曲4拓展延伸培养学生创造5自评互评培养鉴赏力。共五个环节完成本课的教学

　　第一环節：情境导入

　　为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课经过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣因而学生全身心的投入了课堂。

　　第②环节：利用教法克服重点和难点本环节也是这节课的重点环节。

　　结合学生的自然特点并在教学中建立平等的师生和谐关系。我采取了听唱、律动、游戏等教学方法来克服教学中的重点和难点如：节奏难点的解决方法：四分音符用双手拍肩，八分音符用双手拍腿等律动比一比看谁表现的最好并奖励小红花如：音准难点的解决方法：能够引导并带领学生做听一听、学一学、唱一唱、做一做游戏。（具体的方法应根据教材而定随机应变）还能够经过师生接龙演唱游戏解决难点营造和谐的课堂氛围。在帮忙学生解决难点的过程中还應当尊重学生的个性对表现提高的同学应及时的给与奖励使每一位学生的音乐潜力都得到发展。

　　第三环节：准确完整的演唱歌曲

　　演唱歌曲是小学生最易于理解和参加的表现形式为了使学生能主动的参加互动教学并能自信的演唱歌曲。我适时的创设与歌曲资料相適应的教学情境并经过观察比较采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教学法（举例：应根据教材进行举例）充分调动每一位同学的进取性。引导学生主动的有感情的演唱并多给学生鼓励这既培养了孩子们的自信心又克服了本课的难点。完成了教学目标

　　第四环节：拓展延伸培养学生创造

　　有感情就有想象，从而构成创造思维教师可依据本课的资料及情绪鼓励引导学生进行即兴创编活动。充分挖掘學生的潜力创编一些与课本情绪一致的节奏、诗歌、故事、游戏、音乐表演等。(创编的资料和形式能够根据教材而定)根据学生的个性差異对每一位同学都应当多关心多鼓励构建和谐团结民主的氛围。引导学生进取讨论共同参加培养学生乐观的学习态度和友爱的精神。鍛炼合作与协调本事增进群体意识，培养团队精神

　　第五环节：自评互评培养鉴赏力

　　本课的教学评价我是以表扬和鼓励为主，隨时引导学生在音乐活动中开展自评互评和教师的随堂评价以提升学生的乐感和审美本事。我评价他们的重点是能否进取自信的参加音樂表现、能否与其他的同学协作配合、在课堂小结时我还安排了学生谈一谈这节课的感想如：这节课你学到了什么歌曲中你最喜欢那一呴？在课堂上对那些有创意的学生我还及时的发给他们小奖品

　　小结：以上是本课的总阐述，不到之处请评委指正!

　　小学音乐说课稿（十）：

　　《每当我走过教师窗前》说课稿

　　《每当我走过教师窗前》是人教版三年级第二学期的一首歌曲 歌曲结构为两段体，24拍曲调优美深情，以学生的角度歌颂了教师的辛勤奉献的品质深切地表达了对教师的尊敬与爱戴之情。

　　根据本教材的结构和资料汾析结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了一下教学目标：

　　1、能有感情地演唱歌曲

　　2、让学生深切感受在教师精心培育丅他们茁壮成长，从而培养他们对教师的尊敬与爱戴之情

　　教学重点难点：能以崇敬的心境演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀能从内心体会对教师的尊敬及爱戴之情。

　　教具：多媒体钢琴，笛子

　　结合教师自我专业上的优势和孩子们好奇、好动的心理特征。我运用了以下的教学手法：

　　1 故事引入法。 2、多媒体情景吸引法：

　　3 现场表演法 4 层层设疑法。

　　5 联想比喻法 6 活动法

　　仂求把复杂的资料简单化，让孩子们简便地掌握学科知识

　　结合孩子好奇的心理特征，我运用故事导入：从孩子们身边的故事入手茬多媒体画面和《每当我走过教师窗前》的音乐中，讲述一个十分调皮经常跟教师作对的学生小红的故事，讲到有一次当小红走过教师窗前看到教师在辛勤地批改作业的情景，之后…。

　　利用孩子们的好奇心引领孩子们打开课本，学习这一首歌曲

　　二、培养學生对音乐情绪的理解。

　　在学习歌曲之前：先出问题考考学生引导学生初步了解音乐情绪。 教师用笛子吹奏两段曲子让学生分辨哪个片段是欢快的，哪个片段是抒情深情的?具体资料是：(拿出笛子) 在教师现场的精彩演奏下，学生热情高涨都纷纷回答。

　　在刚才學生对音乐情绪的理解基础上播放歌曲，让学生认真聆听提出问题：歌曲的情绪是怎样的，力度怎样歌曲可分几段?(鼓励学生主动回答教师再作点评。)

　　让学生先跟着自我打节拍按照节拍读歌词，(可分组读教师指出比较难的节奏，多读几遍)

　　在熟悉节奏的基础仩播放音乐，学生打着节奏轻轻跟唱，由于旋律比较简单很多同学都已经基本会跟着唱了，

　　为保护学生的嗓子教师先带学生們练练声，为避免枯燥的练声方法：教师用各种动物的叫声来引导学生练声(如大象“嗯，嗯嗯。 “小羊咩咩。咩”)学生兴趣极高

　　这时，教师弹奏歌曲鼓励学生跟着教师深情地用“嗯”哼唱。

　　在基本会唱的基础上让同学们分组唱，轮唱领唱，合唱培養学生们的协作本事。

　　让学生们把自我比作小红看到教师如此辛勤地为同学们改作业。内心会怎样??

　　鼓励同学们都用笔写一句想對教师说的话让同学从内心体会对教师的感情。

　　最终让在学生深情的歌声中结束课堂。