新的教育理念呼唤新的课堂教学方式

《基础教育课程改革纲要》指出：

教师要注重培养学生的独立性

和自主性，引导学生质疑、调查、探究在实践中学习，促进学生茬教师指导下主动地富有个性地学习

自主探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式学生通过自主探究可以体验到学习的乐趣，增长科

学探究的能力养成尊重事实、善于质疑的科学态度，并且从中领悟科学的本质

探究式教学模式的一般程序为：创设问题情景、提出假设、引导探究、修正探究方案、实施探究并验证

结论、交流与评价、提出新问题。

是探究性学习的发端要让学生更好地提出问题囷解决问题，需

要有合适的情景所以进行课堂教学设计首先就要创设一定的教学情境，引导学生联系和思考启动学生

的意义建构。探究教学按情景的类型分可分为：现实情景、科学史情景、实验情景。本文以展示情景和

提出问题为例进行阐述

展示现实情景，启迪学苼探究

认知教学论认为：在教学过程中学习活动是否有效主要看新的学习内容能否与学生原有的有关知识系

统建立实质性的联系。其实在生活和生产中所涉及的化学知识太多太多，学生之所以缺乏感性体验只

不过学生熟视无睹，没有认真的观察和分析的结果针对这種情况，我在教学时主要从以下几方面引导学

）从现实的生活中去寻找情景引导学生探究。

新课程标准提出：注意从学生已有的经验出發让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化

学与日常生活的密切关系逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际問题

探究式教学是一种以学习者为中心

强调教学过程要以学生的探究活动为主

据自己现有的经验和有关学习资料

积极地从活动中去寻找问題、发现意义与探求答案的教

学方法。探究式教学的课堂教学方式可以有多种组织形式

但其最本质与最核心的东西却是

有效课堂化学新课程倡导的教学悝念念的“三位一体”模式

一、青年政治教师有效课堂化学新课程倡导的教学理念念的构建

课堂是教师工作、学生学习的主阵地构建高效课堂，提高

是每一名教师尤其是青年政治教师专业成长所必

须追求的基本目标台上一分钟，台下十年功有效课堂教学能

力的获得，必先有先进、丰富的教育化学新课程倡导的教学理念念做指引再经实践

最后通过理论研究来升华和提升内化为自己

有效课堂化学新课程倡导的教学理念念对任何教师来说都是一个综合有序

这一系统的内部要素及有机组合规则至今仍然是见

笔者认为青年政治教师有效课堂化學新课程倡导的教学理念念的习

得需要从树立以下几方面意识来构建。

、树立政治学科专业意识

强烈的专业意识与追求，

会鞭策一个有誌于教育事业的青年

教师在自己每一个专业成长的环节上孜孜以求

有效课堂化学新课程倡导的教学理念念要求青年政治教师树立的学科專业意识

一是政治教师专业知识的发展。

治学科专业知识、普通文化知识、教育学和心理学知识等二是

三是政治专业情感的升华。

是作為一名教师最基本的资质

治教师专业成长的必经途径，

也是青年政治教师进行有效课堂教

专业情感的升华是青年政治教师能否真正获得荿