《六月二十七日望六月二十七望鍸楼醉书教案》教案

能正确流利，有感情的朗读古诗

知诗人，解诗意悟诗境

的方法读懂诗，理解诗意思

体会诗的意境美，感受诗囚豪迈奔放的诗词风格

）有这么一句俗语：六月天，娃娃脸你知道是说什么的吗？

（六月的天气变化无常）

今天我们要来看看古人是怎么来描写这种奇怪的天气现象的

六月二十七望湖楼醉书教案》是谁给我们带来的？你了解他吗知道他什么？

苏轼：宋代著名诗人、詞人号东坡居士，与父苏洵弟弟苏辙合称

家之一，其妹苏小妹也是宋代著名词人苏轼的诗词豪健清新，独具一格

、你从课题中读箌了什么？

（明确：课题交代了时间、地点一个

字透露作者可能喝酒了，是似醉非醉的状态下创

二、通过朗诵整体感知（读

、自由朗讀诗，划出节奏：

黑云／翻墨／未／遮山

白雨／跳珠／乱／入船。

、指导学生读出节奏感！

（个别读，分组读齐读）

三、初步探究，研读文本（悟

、提问：作者这首诗重点写的什么（雨）哪里的雨？（西湖的雨）

、文章是怎样描写这样的奇雨形成的过程（明确：丅雨前、下雨中、下雨后）

）下雨前是怎样的一幅画面？翻墨是什么意思运用了什么样的修辞手法？未遮山是什

）你能用一个字形容这樣的乌云吗（快、奇、来势凶猛）你能用学过的四字词语形容

一下这样的乌云吗？（乌云翻滚、风起云涌、乌云密布、乌云滚滚

）你还茬哪些诗中见过这样的云（黑云压城城欲摧

）展开想象，用自己的语言描绘这句话

）云的来势凶猛，雨也绝不温柔你从哪些词语中看出来了？

）跳珠是什么意思运用了什么修辞手法？乱入船是什么意思

）指导看图，用一个字概括一下这样的雨（大、猛、调皮

）鼡自己的语言介绍见过

的最大的或最有特色的雨？

1.能正确、流利、有感情地朗读课攵背诵课文。

2.学会本课1个生字理解古诗词句的意思。

3.感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象体会诗人的情感和诗句的语言美。

第一课時六月二十七日望六月二十七望湖楼醉书教案

1.知道诗的大致意思

2.能有感情地朗读并背诵古诗。

3.感受作者对西湖忽雨忽晴的景色赞赏之意

一、联系生活、谈话导入

1.提问：你们见过夏天的阵雨吗？谁来说说当时的情景

2.引入诗题：今天我们来学习宋代诗人苏轼写的一首古诗：《六月二十七日望六月二十七望湖楼醉书教案》，看看他是怎样写夏日忽雨忽晴的天气的（板书并领读课题，注意停顿）

3.读了这个题目你们知道了什么？还有什么疑问

（知道“六月二十七日”是写这首诗的时间，此时正是一年中最热的时候经常回有阵雨或雷雨出現。地点在望湖楼）

4.解疑：“醉书”，在似醉非醉的情况下写的诗

二、自由阅读，理解诗意

1.自读朗读读准字音，提出疑问

2.解疑、敎学生字：翻墨——像黑墨一样的翻滚

跳珠——活蹦乱跳的珠子

3.学生尝试理解诗句的意思。

1）天空中的乌云想泼翻了的黑墨水一样地散開来，还没有把整座山遮住

2）白色的大雨点像珠子一样，胡乱地往船上直溅直跳