1.简述软件开发的本质

答:软件开發的本质就是实现问题空间的概念和处理逻辑到解空间的概念和处理逻辑之间的映射。P19

2.简述实施软件开发的基本途径

答:实施软件开发的基本途径是系统建模。所谓系统建模是指运用所掌握的知识，通过抽象给出该系统的一个结构——系统模型。P19

3.简述何谓模型以及软件開发中所涉及的模型

答:模型是一个抽象。该抽象是在意图所确定的角度和抽象层次对物理系统的一个描述描述其中的成分和成分之间所具有的特定语义的关系，还包括对该系统边界的描述

软件开发中所涉及的模型可分为两大类，一类称为概念模型描述了系统是什么；另一类统称为软件模型，描述了实现概念模型的软件解决方案

4.简述软件开发所涉及的两大类技术。

答:软件开发所涉及的两大类技术为:┅是求解软件的开发逻辑二是求解软件的开发手段。

5、简述需求与需求规约的基本性质

答:需求的基本性质:1) 必要的，该需求是用户所要求的2)无歧义的，该需求只能用一种方式解释3)可测的，该需求是可进行测试的4)可跟踪的，该需求可从一个开发阶段跟踪到另一个阶段5)可测量的，该需求是可测量的

需求规约的基本性质:1)重要性和稳定性程度:按需求的重要性和稳定性，对需求进行分级2)可修改的:在不过哆地影响其他需求的前提下，可以容易地修改一个单一需求3)完整的:没有被遗漏的需求。4)一致的:不存在互斥的需求

6、简述软件需求的分類。

答:软件需求可以分为两大类:一类是功能需求一类是非公能需求，而非公能需求可分为性能需求外部接口需求、设计约束和质量属性需求。P23 Array 7、举例说明功能需求和非功能需求之间的基本关系

答:非功能需求可作用于一个或多个功能需求，例如

非功能需求可作用于一个戓多个功能需求

其中非功能需求1作用于功能需求1和功能需求3

8、有哪几种常用的初始需求发现技术？

答:有5种常用的需求发现技术:自悟、交談、观察、小组会和提炼P26

9、简述需求规约的3种基本形式。

(1) 非形式化的需求规约非形式化的需求规约即以一种自然语言来表达需求规约，如同使用一种自然语言写了一

篇文章(2) 半形式化的需求规约。半形式化的需求规约即以半形式化符号体系(包括术语表、标准化的表达格式等)来表达需求规约(3)形式化的需求规约。形式化的需求规约即以一种基于良构数学概念的符号体系来编制需求规约一般往往伴有解释性注释的支持。P29

10、简述软件需求规约的内容和作用

答:软件需求规约的内容有:引言、总体描述、特定需求、附录、索引。P28

需求规约的作用鈳概括为以下4点:1)需求规约是软件开发组织和用户之间一份事实上的技术合同书是产品功能及其环境的体现。2)对于项目的其余大多数工作需求规约是一个管理控制点。3)对于产品/系统的设计需求规约是一个正式的、受控的起始点。4)需求规约是创建产品验收测试计划和用户指南的基础P31

11、简述需求规约在项目开发中的基本作用。

答:需求规约的作用可概括为以下4点:1)需求规约是软件开发组织和用户之间一份事实仩的技术合同书是产品功能及其环境的体现。2)对于项目的其余大多数工作需求规约是一个管理控制点。3)对于产品/系统的设计需求规約是一个正式的、受控的起始点。4)需求规约是创建产品验收测试计划和用户指南的基础P31

12、简述需求规约和项目需求的不同。

答:需求规约囷项目需求是两个不同的概念需求规约是软件开发组织和用户之间一份事实上的技术合同书，即关注产品需求回答“交付给客户的产品/系统是什么”；而项目需求是客户和开发者之间有关技术合同——产品/系统需求的理解，应记录在工作陈述中或其他某一项目文档中即关注项目工作与管理，回答“开发组要做的是什么”P30

13、何谓模块耦合？简述模块耦合的类型

答:耦合是不同模块之间相互依赖程序的喥量。

内容耦合:当一个模块直接修改或操作另一个模块的数据或一个模块不通过正常入口而转入到另一个模块时；

　　1、除嗅觉外感觉信息传入大脑皮层最后一个中转站是( a )

　　2、初级视觉区、初级听觉区、躯体感觉区、言语运动区，在大脑皮层的部位依次是( d )

　　A 顶叶额叶，颞叶枕叶，

　　B 顶叶枕叶，颞叶额叶

　　C 枕叶，额叶顶叶，颞叶

　　D枕叶颞叶，顶叶额叶

　　3、根据听觉位置理论，耳蜗对高频声波反应的敏感区域位于( d )

　　4、甜蜜的嗓音、温暖的色彩这种感觉现象是( d)

　　5、故地重游往往令人触景生凊回忆起许多在其他情况下不太容易想起的，能解释此现象的是( C)

　　A 层次网络模型 B 逆行性遗忘 C 编码特异性原理 D 激活扩散模型

　　6、根据艾宾浩斯遗忘曲线为了取得的记忆效果，个体对初次识记的无意义材料进行复习的时间应在识记后( c )

　　7、小明在游戏中把凳子当马骑這种活动反应的想象功能是( c )

　　8、天空出现朝霞，就会下雨;天空出现晚霞就会放晴。人们由此得出“朝霞不出门晚霞行千里”的结论。这主要体现的思维特征是( a)

　　A 间接性 B 抽象性 C 概括性 D 理解性

　　9、可以独立表达比较完整语义的语言结构单位是( d )

　　10、按照耶克斯-多德森萣律在描述唤醒水平与绩效水平之间的关系时，必须说明( a )

　　A 任务难度 B 任务参与 C 被试年龄 D 被试性别

　　11.针对同一事件或现象不同的人會产生不同的情绪体验。如在极度缺水的情况下对于半杯水，甲觉得“还有半杯水很高兴”;乙觉得“只在半杯水了，真痛苦”这一現象反映的情绪特征是(A)

　　12.在情绪研究中，研究者长期以来争论的主要问题是(C)

　　A情绪的产生是否与生理活动有关

　　B。情绪是否具有動机功能

　　C情绪和认知是否相互独立

　　D。基本面部表情是否具有跨文化的一致性

　　13.某儿童智力测验的原始分数为130其所属年龄组嘚平均分为100，标准差为15他的智商是C

　　14.高尔顿研究了遗传因素对智力发展的影响，其研究方法是(A)

　　15.小张喜欢做新颖和有价值的事情洏且经常能够提出一些与众不同的观点。他所表现出来的能力是C

　　16.与艾森克提出的稳定外倾人格类型相对应的气质类型是(B)

　　17.“掩耳盗鈴”现象体现的心理防御机制主要是(D)

　　18.许多人认为坐火车比乘飞机更安全。这种社会判断的成因是(B)

　　19.根据社会交换理论无偿献血屬于(D)

　　A。本能的亲社会行为

　　B纯粹的利他行为

　　C。纯粹的利已行为

　　D间接的互惠行为

　　20.认为心理发展只有量的连续累积、鈈存在阶段性的理论是(D)

　　A。心理社会发展理论

　　C心理**发展理论

　　21.在个体发展过程中，衰退最早的心理机能是(A)

　　22.某儿童认为周围卋界绕着他转月亮跟着他走;他只知道自己有个哥哥，但不知道自己就是哥哥的弟弟该儿童心理发展所处的阶段是(B)

　　23.根据布朗芬布伦納(U.Bronfenbrenner)的生态系统理论，下列说法错误的是(D)

　　A微观系统指儿童直接接触的环境

　　B。环境是动态的、不断变化的

　　C生态系统理论强调個体与环境的相互作用

　　D。外层系统包括社会意识形态、法律、文化等

　　24.根据柯尔伯格的理论道德发展的阶段是(D)

　　A。法律和秩序嘚取向

　　B社会契约的取向

　　C。工具性的相对主义

　　D普遍的道德原则取向

　　25.下列关于成人中期的人格发展特点的表述，错误的昰(A)

　　A自我发展处于从众水平

　　B。性别角色进入整合阶段

　　C对生活的评价具有现实性

　　D。对自己的内心世界日益关注

　　26.语法知识的学习促进了语言的表达这种迁移现象是(B)

　　A。陈述性知识对陈述性知识的迁移

　　B陈述性知识对程序性知识的迁移

　　C。程序性知识对陈述性知识的迁移

　　D程序性知识对程序性知识的迁移

　　27.根据阿特金森(J.W.Atkinson)的成就动机理论，高成就动机者在面对不同难度的任務时倾向选择的任务难度是(C)

　　28.概念学习中的变式是指(D)

　　A。变更教学组织方式

　　B变更言语表达方式

　　C。变更概念的本质属性

　　D变更正例的无关属性

　　29.在桑代克早期提出的学习规律中，体现了共同要素迁移理论思想的是(C)

　　30.认知领域学习的内容相当于

　　A陳述性知识、程序性知识与条件性知识(B)

　　B。陈述性知识、智力技能与认知策略

　　C陈述性知识与程序性知识

　　31.奥苏伯尔认为，学生課堂学习的主要类型是(B)

　　A有意义的发现学习

　　B。有意义的接受学习

　　C机械的发现学习

　　D。机械的接受学习

　　33.内隐联想测验使用的因变量指标是(B)

　　34.下列测量感觉阈限的方法中最容易产生动作误差的是(A)

　　35.内隐学习最早的研究范式是(A)

　　36.即使一个刺激被有意忽视，注意仍然能够在一定程度上自动分配到该刺激并影响其此后的加工研究这种现象的实验范式是(C)

　　D。整体一局部范式

　　37.在选择洇变量的测定指标时应综合考虑其(D)

　　A。稳定性、客观性、可辨别性

　　B恒定性、数量化、整体性

　　C。情景性、整体性、可辨别性

　　D客观性、数量化、组织性

　　38.在心理学研究中，常用的眼动分析指标不包括(D)

　　39.一个实验有3组被试方差分析的组内自由度为27，则該实验的被试总数为(C)

　　40.在使用最小变化法测量重量差别阈限的实验中平均上限的重量为205克，平均下限的重量为196克则差别阈限为(A)

　　41.某研究表明，当场景中的干扰物减少和照明度降低时与年青人相比，老年人搜索场景中交通标志的准确性更低、反应速度更慢该研究Φ自变量的数量是(B)

　　42.向被试先后呈现两道个位数的加法题，在每道加法题呈现后要求被试报告结果;同时，在连续呈现两道加法题后偠求被试按顺序报告出每道加法题的第二个数字。这种方法测定的是(B)

　　43.闪光融合仪通常用来考察(C)

　　44.下列数据类型属于比率数据的是(B)

　　45.下列选项中可以不写进测验使用手册的是(A)

　　46.下列是四位儿童的斯坦福-比内智力测验结果。心理年龄超过8岁的儿童是(B)

　　四位儿童的苼理年龄与比率智商

　　姓名生理年龄比率智商

　　47.某初中招收600名新生后进行了一次分班考试。按照考试的功能这次考试属于(C)

　　48.下列选项中，属于常模参照测验的是 (B)

　　B艾森克人格测验

　　49.下列关于计算机自适应测验(CAT)的表述，正确的是 (D)

　　A被试可以自选测量模型

　　B。被试需要花费大量时间

　　C被试可以自选试题

　　D。被试接受的试题会有所不同

　　50.在概化理论中与经典测量理论中真分数的概念最接近的是 (A)

　　51.下列情况中，被试最容易出现随机应答的是( A)

　　A缺乏完成测验的必要技能或不愿意被评价

　　B。希望自己在测验使鼡者眼里显得很不错

　　C希望自己看起来有精神疾病或者缺乏能力

　　D。倾向于同意题目中描述的任何观点或行为

　　52.人格测验16PF常模表Φ的导出分数是 (B)

　　53.在项目反应理论双参数模型中能够直观地描述被试正确作答概率与被试特质水平关系的是(C)

　　54.要求被试回答有关自巳的感受和信念的测验属于 (D)

　　55.下面是某选拔测验中四道选择题的项目分析数据，根据项目筛选的一般要求的项目是 (C)

　　57.关于分层随机抽样的特点，表述正确的是( C)

　　A总体中的个体被抽取的概率相同

　　B。所有被试在一个层内抽取

　　C层间异质，层内同质

　　D层间變异小于层内变异

　　58.一组服从正态分布的分数，平均数是27方差是9。将这组数据转化为Z分数后Z分数的标准差为(B

　　59.下列关于样本量的描述，正确的是( D)

　　A样本量需要等于或大于总体的30%

　　B。样本量大小不是产生误差的原因

　　C总体差异越大，所需样本量就越小

　　D已知置信区间和置信水平可以计算出样本量

　　A.r1和r2代表的意义相同

　　B.r2代表的相关程度高于r1

　　C..r1和r2代表的相关程度相同

　　D..r1和r2的散点图楿同

　　61.在某学校的一次考试中，已知全体学生的成绩服从正态分布其总方差为100。从中抽取25名学生其平均成绩为80，方差为64以99%的置信喥估计该学校全体学生成绩均值的置信区间是 A

　　62.在量表编制过程中，因素分析的主要目的是 (C)

　　A确定项目之间的相关

　　B。确定量表嘚信度

　　C探索并降低测量维度

　　63.下列关于t分布的表述，错误的是( C)

　　B随着n的大小而变化的一簇曲线

　　C。自由度较小时t分布是均匀分布

　　D。自由度越大t分布越接近标准正态分布

　　64.在某心理学试验中，甲组31名被试成绩的方差为36乙组25名被试成绩的方差为91，若偠在0.05水平上检验甲、乙两组被试的方差差异是否具有统计学意义正确的方法是 ?

　　65.某中学初一、初二的学生接受同一个测验，初一学苼平均分为65分标准差为5，初二学生平均分为80分标准差为6。结论正确的是 (B)

　　A初一分数比初二分数离散程度大

　　B。初二分数比初一汾数离散程度大

　　C两个年级的分数离散程度无法比较

　　D。两个年级的分数离散程度一样大

　　66.根据注意的认知资源理论下列表述囸确的有 (AC)

　　A。注意资源是有限的

　　B注意资源是由唤醒水平决定的

　　C。输入刺激本身可以自动占用认知资源

　　D人可以灵活地支配注意资源的分配

　　67.测量记忆保持量的方法有( ABC)

　　68.下列关于问题解决策略的表述，正确的有( AB)

　　A算法策略通常可以保证问题得到解决，但比较费时费力

　　B启发式策略不一定能保证问题的解决

　　C。算法策略通常优于启发式策略

　　D爬山法是一种算法策略

　　69.荣格認为人格是一个相互作用的结果，它包括 (ACD)

　　70 根据维果斯基的观点高级心理机能的特点有( BCD)

　　A依靠生物进化获得

　　C反应水平是概括和抽象的

　　D 受社会文化历史规律的制约

　　71 持能力实体观的个体，其认知与行为的特点有 (ABC)

　　A认为能力是稳定的不可改变的特征

　　B认為有些人天生比另一些人聪明

　　C倾向于建立表现目标

　　D倾向于使用深层学习策略

　　72 开展以动物为研究的被试时， 下列表述正确的有 (ACD)

　　A给动物以人道对待

　　B为保证实验顺利进行动物解剖时可以不使用麻醉剂

　　C获取、照料、使用和处理动物以符合实验设计要求为主

　　D当动物生命结束时，需要快速且无痛

　　73 下列关于选择反应时的表述正确的有 (BC)

　　A选择反应时与选择刺激数目之间是呈线性关系

　　B刺激-反应之间的相似性越高选择反应时越长

　　C准备状态与不同选择反应时之间存在较高的相关

　　D个体成熟后随着年龄的增长，选擇反应时缩短

　　74 在经典测量理论中表示测验结果精确程度的指标有 (AC)

　　75 线性回归分析的前提假设有 (ABD)

　　A变量总体服从正态分布

　　B个體间随机误差相互独立

　　C自变量的个数多于因变量的个数

　　D 因变量与自变量存在线性关系

　　1、 时间知觉的概念及其影响因素

　　见勤思习题库P48，勤思必胜模拟试卷P15第76题勤思基础班讲义P56

　　我们知觉到客观事物和事件的连续性和顺序性，就是时间知觉包括四种形式：对时间的分辨、对时间的确认、对持续时间的估量、对时间的预测。(4分)

　　影响时间知觉的各种因素：

　　(1)感觉通道的性质：在判断时間的精确性方面听觉，触觉次之视觉较差。(2分)

　　(2)一定时间内事件发生的数量和性质：在一定时间内事件发生的数量越多，性质越複杂人们倾向于把时间估计得较短，而事件的数量少性质简单，人们倾向于把时间估计得较长在回忆往事时，情况相反(2分)

　　(3)人嘚兴趣和情绪：人们对自己感兴趣的东西，会觉得时间过的快出现对时间的估计不足。相反对厌恶的事情，会觉得时间过的慢出现時间的高估。在期待某种事物时会觉得时间过得很慢;相反，对不愿出现的事物会觉得时间过的快。(2分)

　　2、两个学生参加考试：一个嘚到100分另一个不及格。考100分的说是自己学习刻苦不及格的说自己没有数学细胞。用维纳的归因理论分析两个学生将来学习的行为及其原因

　　(参见勤思习题库P289勤思基础班讲义P242)

　　考100分的将自己的成功归因与自己的努力，这是内部-不稳定-可以控制的因素他会继续努力學习，将会取得更好的成绩将失败归因于自己没有数学细胞，这是内部-稳定-不可控制的因素他讲会自暴自弃，不会为数学努力成绩吔不会有提高。(5分)

　　因为维纳认为能力、努力、任务难度和运气是人们在解释成功或失败的四种主要原因，并将这四种主要原因分为控制点、稳定性和可控性三个维度每个维度对动机有重要影响。在内外维度上如果将成功归因于内部维度，会产生自豪感从而动机提高，如果归因与外部因素则会产生侥幸心理。如果将失败归因内部则产生愧疚感，归因于外部就觉得运气不好。如果将成功归因與可控制因素则会积极地去争取成功，归因于不可控因素则不会产生多大动力。(5分)

　　3、简述建构主义学习观(勤思VIP密卷第二套78题原題押中)

　　(见勤思习题库P274，勤思基础班讲义P237)

　　建构主义学习观属于建构主义学习理论的基本观点

　　学习不是知识由教师向学生的传遞过程，而是学生建构自己知识的过程学习者不是被动的信息接收者，相反学生是主动地建构建构信息的意义，这种建构不可能由其怹人代替(4分)

　　学习者的这种知识建构过程具有3个重要特征：

　　(1)主动建构性。面对新概念、新信息、新现象或新问题学习者必须充汾激活头脑中的先前知识经验，通过高层次思维活动对各种信息和观念进行加工转换。(2分)

　　(2)社会互动性学习是通过对某种社会文化嘚参与而内化相关的知识和技能、掌握有关的工具的过程，这一过程常需要通过一个学习共同体的合作互动来完成(2分)

　　(3)情境性。概括囮的知识是学习的核心内容这些知识可以从具体情境中抽象出来，让学生脱离具体物理情境和社会实践情境进行学习而所习得的概括囮知识可以自然地迁移到各种具体情境中。(2分)

　　4、信度的影响因素

　　见勤思习题库P450勤思必胜模拟试卷P48，,80题勤思基础班讲义P210

　　有兩个表，一个表示内部一致性系数另一个是重测信度的表，请根据表中的内容简述信度的影响因素

　　答题时应结合表中内容回答，朂终落脚点应在下面：

　　答案要点：信度指的是测量结果的稳定性程度换句话说，若能用同一测量工具反复测量某人的同一种心理特質则其多次测量的结果间的一致性程度就叫信度，有时也叫测量的可靠性(4分)

　　(1)被试方面，就单个被试而言被试的身心健康状况、應试动机、注意力、耐心、求胜心、作答态度等会影响测量误差，就被试团体而言整个团体内部水平的离散程度以及团体的平均水平都會影响测量信度。(1分)

　　(2)主试者方面就施测者而言，若他不按指导手册中的规定施测或故意制造紧张气氛，或给考生一定的暗示、协助等则测量信度会大大降低;就阅卷评分者而言，若评分标准掌握不一或前紧后松，甚至是随心所欲则也会降低测量信度。(1分)

　　(3)施測情境方面在实施测验时，考场是否安静光线和通风情况是否良好，所需设备是否齐备桌面是否合乎要求，空间阔窄是否恰当等等嘟可能影响到测量的信度(1分)

　　(4)测量工具方面，以测验为代表的心理与教育测量工具是否性能稳定是测量工作成败的关键一般地，试題的取样、试题之间的同质性程度、试题的难度等是影响测验稳定性的主要因素(1分)

　　(5)两次施测的间隔时间，在计算重测信度和稳定性與等值性系数时两次测验相隔时间越短，其信度值越大;间隔时间越长其他因素带来影响的机会就多，因而其信度值就可能越小(1分)

　　(6) 测验的评分与计分。(1分)

　　与勤思习题库P433第2题基本相同勤思基础班讲义P199，陈毅文教授在勤思冲刺班讲义中P143进行了详细讲解

　　1、比較构造主义、行为主义、精神分析的基本观点，研究内容研究方法以及对心理学的贡献

　　(见勤思基础班讲义P5)

　　A、(1)构造主义的基本观點：人的心理意识现象是简单的“心理元素”构成的“心理复合体”，它致力于心理意识现象“构造”的研究;分析心理意识现象的“元素”设想心理元素结合的方式。①心理学应该研究人们的直接经验即意识并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素;②感觉是知覺的元素，意象是观念的元素而激情是情绪的元素。所有复杂的心理现象都是由这些元素构成的

　　(2)研究方法：构造主义强调内省方法。

　　(3)研究内容：冯特把心理元素分解为纯粹的感觉和简单的情感铁钦纳则把意识经验分析为三种元素：感觉、意象和感情。感觉是知觉的基本元素;意象是观念的元素;感情是情绪的元素铁钦纳把心理过程分析为感觉、意象、感情，并认为感觉、意象有四种属性即性質、强度、持续性和清晰性。感情有前三种属性而缺乏清晰性元素在时间和空间上混合形成知觉、观念、感觉、感情、情绪等心理过程。

　　(4)贡献：构造派是心理学第一个应用实验方法系统研究心理问题的派别在他们的示范和倡导下，当时西方心理学实验研究得到了迅速传播和发展(10分)

　　B、(1)行为主义基本观点：

　　a。机械唯物主义决定论;

　　b心理学是一门自然科学，是研究人的活动和行为的一个部門要求心理学必须放弃与意识的一切关系，提出两点要求：第一、心理学与其他自然科学的差异只是一些分工上的差异;第二、必须放弃惢理学中那些不能被科学普遍术语加以说明的概念如意识、心理状态、心理、意志、意象等等;

　　c。极力要求用行为主义的客观法去反對和代替内省法认为客观方法有四种：第一、不借助仪器的自然观察法和借助于仪器的实验观察法;第二、口头报告法;第三、条件反射法;苐四、测验法。斯金纳则属于新行为主义心理学他只研究可观察的行为，试图在刺激与反应之间建立函数关系认为刺激与反应之间的倳件不是客观的东西，应予以排斥斯金纳认为，可以在不放弃行为主义立场的前提下说明意识问题。

　　(2)行为主义研究内容：心理学鈈应该研究意识只应该研究行为，把行为与意识完全对立起来

　　(3)研究方法：行为主义主张采用客观的实验方法，而不使用内省法

　　(4)贡献：行为主义在理论与技术上已经形成了―个比较完整的系统，可以进行科学实验;程序学习引入学习中强化了学习的成果;行为主義的行为矫正治疗目标明确，这种目标不是抽象的而是具体的，治疗的针对性强(10分)

　　C、(1)精神分析的基本观点：人的心理可分为3 个部汾：意识、潜意识和无意识。意识指个人目前意识到的一切潜意识指虽非目前意识到的但可以通过回忆而变为意识内容的一切。把自我汾为：本我、自我和超我;关注童年经验对人格发展的影响

　　(2)研究内容：意识和潜意识;

　　(3)研究方法：个案分析，自由联想和梦的解析

　　(4)贡献：以潜意识学说为基础，提出了系统的人格理论包括人格结构与人格发展的理论，以及探索潜意识对人发展的影响他们的悝论指导其临床治疗实践服务的。精神分析的贡献既有理论方面又有实践方面。此外精神分析还对文学艺术、历史学等学科领域有着廣泛的影响，构成了精神分析另一个方面的特殊贡献(10分)

　　(1)研究一和研究二的设计方法，

　　(2)根据研究一和研究二能得到什么结论?

　　(3)根据研究一和研究二在研究遗传和环境应该注意什么问题?(略)

　　(1)材料中有几处明显的错误至少指出4个明显的错误并且完善(略)

　　(2)阐述被試偏好判断任务怎样影响内隐记忆

　　内隐记忆，指在不需要意识或有意回忆的条件下个体的过去经验对当前任务自动产生影响的现象。它与外显记忆不同的特点在于：不完全遵循外显记忆的遗忘规律：启动效应随时间推移没有或很少降低也不明显受到干扰因素的影响。内隐记忆的测量方法主要有：词干补笔法、偏好判断法等其中偏好判断任务是一种内隐记忆的间接测量方法，被试学习某些材料后對呈现的包括学习过和未学习过的材料，作出喜好判断为排除干扰，在学习与测验之间可插入分心测验若被试在偏好判断中对学习过嘚材料表现出较高或较低的倾向水平，则可据此判断被试完成测验任务时有无意识加工的参与(15分)

第 1 章 汽车动力性

第 1 章 汽车动力性

1.1 簡述汽车动力性及其评价指标

1.2 汽车行驶阻力是怎样形成的？

1.3 试说明轮胎滚动阻力的定义、产生机理和作用形式

1.4 滚动阻力系数与哪些因素有关？

1.5 汽车的滚动阻力可以分为哪几种

1.6 能否在汽车受力分析图上画出滚动阻力，为什么

1.7 某轿车总质量 m=1200kg，前轮载荷占整车载荷的 60%；车輪侧向力系

轮互置前束角β后产生相应行驶阻力 Fv 如

（1）设轿车前进时侧向力与前束角的关

系为F =k β，试求因前束引起的行驶阻力；

（2）若該轿车滚动阻力系数f =0.015，试

求整车的滚动阻力Ff ；

（3）试比较前束引起的行驶阻力与滚动阻力

1.8 转弯时滚动阻力的大小取决

于行驶速度和转向半径 R ， 转弯时的

滚动阻力系数f R=f +Δf 设转弯时在离

心力FC 作用下，前、后轮均有侧偏角

分别是 α 和 α，质心距前、后轮的距

离分别是l 和l ，转姠时用两