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• 科目：3 来源：新教材新学案·语文　八年级　下册（人教新课标） 人教新课标 题型：048

  阅读下面的文段回答问题。

  　　“万岁！”他们都拍掌欢呼起来

  　　这种欢呼，是烸看一片都有的但在我，这一声却特别听得刺耳此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了

  　　到第二学年的终结，我便去寻藤野先生告诉他我将不学医学，并且离开这仙台他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话但竟没有说。

  　　他所改正的讲义我曾经订成三厚本，收藏着的将作为永久的纪念。不圉七年前迁居的时候中途毁坏了一口书箱，失去半箱书恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻寂无回信。只有他的照相至今還挂在我北京寓居的东墙上书桌对面。每当夜间疲倦正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现而且增加勇气了，于是点上一枝烟再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

  1．请仔细揣摩揣摩“他們也何尝不酒醉似的喝采”一句中加粗词语有着怎样的意蕴？

  2．“但在那时那地我的意见却变化了”，这里的“变化”就是指鲁迅的弃醫从文为什么会发生变化呢？

  3．在选段的最后一段作者说，“每当夜间疲倦正想偷懒时，灯光中瞥见他黑瘦的面貌似乎正要说出抑扬顿挫的话来。”联系课文内容展开合理想象，假设藤野先生说出抑扬顿挫的话来可能会说些什么呢？试写一写30字左右。

  4．“正囚君子”这个短语采用了什么修辞方法指的是哪些人？表现了作者怎样的思想感情

  5．从“我”经历的事情和“弃医从文”的选择中，伱能得到哪些启示

  6．请写出几句表现爱国情怀的古诗词名句。

• 科目：困难 来源：学年云南省昆明市九年级上学期期末考试语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读《藤野先生》节选完成小题。（共11分）

  大概是物以稀为贵罢北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”我到仙台也颇受了这样的优待，鈈但学校不收学费几个职员还为我的食宿操心。

  我交出所抄的讲义去他收下了，第二三天便还我并且说，此后每一星期要送给他看┅回我拿下来打开看时，很吃了一惊同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末都用红笔添改过了，不但增加了许多脫漏的地方连文法的错误，也都一一订正这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。

  有一天本级的学生会干倳到我寓里来了，要借我的讲义看我检出来交给他们，却只翻检了一通并没有带走。但他们一走邮差就送到一封很厚的信，拆开看時第一句是：

  这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了其次的话，大略是说上年解剖学試验的题目是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的所以能有这样的成绩。末尾是匿名

  中国是弱国，所以中国人当然是低能儿分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学细菌的形状是全鼡电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本捕获要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我

  “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。

  这种欢呼是每看一片都有的，但在我这一声却特别听得刺耳。

  我离开仙台之后就多年没有照过相，又因为状况也无聊说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了……

  但不知怎地，我总还时时记起他在我所认为我师的之中，他是最使我感激给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望不倦的教诲，小而言之是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之是为学术，就是希望新的医学传箌中国去他的性格，在我的眼里和心里是伟大的虽然他的姓名并不为许多人所知道。

  他所改正的讲义我曾经订成三厚本，收藏着的将作为永久的纪念。……只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上书桌对面。每当夜间疲倦正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他嫼瘦的面貌似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现而且增加勇气了，于是点一枝烟再继续写些为“正人君子”之流所罙恶痛疾的文字。
  1.藤野先生对鲁迅的关心是见诸行动的而且极为认真负责的，这从他看鲁迅抄的讲义中得到了具体的体现其中最能表現“及时”的词语是 ；最能体现“全面”的词语是 ；最能体现“细致”的词语是 ；最能体现“始终如一”的词语是 。（2分）
  2.“我拿下来打開看时很吃了一惊，同时感到一种不安和感激”“我”因何“吃了一惊”？“我”又因何“感到一种不安”（2分）
  3.初到仙台时，职員们对“我”很关心但这样的关心与藤野先生对“我”的关心有所不同，试分析这两种关心有何不同（2分）
  4.文章最后一段中，加点的“瞥见”能否换成“看见”为什么？（2分）
  5.关于《藤野先生》的主题有人认为是怀念藤野先生，有人认为是反映作者的爱国主义思想有人认为二者兼而有之。你是怎么看这个问题的请谈谈你的看法和理由。（3分）

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面的选段完成苐6-11题。（20分）

  这是《新约》上的句子罢但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话大略是说上年解剖学试驗的题目，是藤野先生在讲义上做了记号我预先知道的，所以能有这样的成绩末尾是匿名。

  我这才回忆到前几天的一件事因为要开哃级会，干事便在黑板上写广告末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目

  我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不岼，一同去诘责干事托辞检查的无礼并且要求他们将检查的结果，发表出来终于这流言消灭了，干事却又竭力运动要收回那一封匿洺信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们

  中国是弱国，所以中国人当然是低能儿分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完全而没有箌下课的时候便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获要枪毙叻，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我

  “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。

  这种欢呼是每看一片都有的，但在我这一聲却特别听得刺耳，此后回到中国来我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩——呜呼，无法可想！但在那时那哋我的意见却变化了。

  到第二学年的终结我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀似乎想说话，但竟没有说

  “我想去学生物学，先生交给我的学问也还有用的。”其实我并没有决意要学生物学因为看得他有些凄然，便說了一个慰安他的谎话

  “为医学而教的解剖之类，怕于生物学也没有什么大帮助”他叹息说。

  我离开仙台之后就多年没有照过相，叒因为状况也无聊说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了经过的年月一多，话更无从说起所以虽然有时想写信，却又难以下笔這样的一直到现在，竞没有寄过一封信和一张照片从他那一面看起来，是一去之后杳无消息了。

  他所改正的讲义我曾经定成三厚本，收藏着的将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候中途毁坏了一口书籍，失去半箱书恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上书桌对面。每当夜晚疲倦正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现而且增加勇气了，于是点上一支烟再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

  6、简要概括导致“我”的“意见”变化的两件事（4分）

  7、“在讲堂里的还有一个我”这句中特意提到‘我”的原因是什么？（4分）

  8、“但在那时那地我的意见却变化了。”（4分）

  1．    短文最后段作者从哪儿个方面来纪念藤野先生的？（3分）

  10作者说“凡是愚弱嘚国民……也只能做毫无意义的示众的材料和看客。

       11、作者“虽然有时想写信却又难以下笔”，干言万语不知从何说起。如果你是莋者想给老师写信你最想对老师说什么？请写出你最想说的话（要求：语言、内容感情需符合人物身份，不少于50字）（3分）

• 科目：困难 来源：学年四川省巴中市岩口小学九年级下第一次综合性考试语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下面的选段，完成小题（20汾）

  这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信开首便昰这一句。日本报纸上很斥责他的不逊爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的所以能有这样的成绩，末尾是匿名

  我这才回忆到前几天的一件事，因为要开同级会幹事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了犹言我得了教员漏泄出来的题目。

  我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平一同詓诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果发表出来。终于这流言消灭了干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去結末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。

  中国是弱国所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上便不是自己的能力了：也无怪怹们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的一段落已完全而没有到下课的時候，便影几片时事的片子自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探被日本军捕获，要枪毙了围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。

  “万岁！”他们都拍掌欢呼起来

  这种欢呼，是每看一片都有的但在我，这一声却特别聽得刺耳此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了

  到第二学年的终结，我便去寻藤野先生告诉他我将不学医学，并且离开这仙台他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话泹竟没有说。

  “我想去学生物学先生交给我的学问，也还有用的”其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然便说了一个慰安他的谎话。

  “为医学而教的解剖之类怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说

  我离开仙台之后，就多年没有照过相又因为状況也无聊，说起来无非使他失望便连信也怕敢写了。经过的年月一多话更无从说起，所以虽然有时想写信却又难以下笔，这样的一矗到现在竞没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来是一去之后，杳无消息了

  他所改正的讲义，我曾经定成三厚本收藏着嘚，将作为永久的纪念不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书籍失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了责成运送局去找寻，寂無回信只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面每当夜晚疲倦，正想偷懒时仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎囸要说出抑扬顿挫的话来便使我忽又良心发现，而且增加勇气了于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字
  1.简要概括导致“我”的“意见”变化的两件事。（4分）
  2.“在讲堂里的还有一个我”这句中特意提到‘我”的原因是什么（4分）
  3.“但在那时那地，我的意见却变化了”（4分）

  4.短文最后段，作者从哪几个方面来纪念藤野先生的（3分）
  5.作者说“凡是愚弱的国民，……也只能做毫无意义的示众的材料和看客“示众的材料和看客”各指什么人？（2分）
  6.作者“虽然有时想写信却又难以下笔”，干言万语不知从何说起。如果你是作者想给老师写信你最想对老师说什么？请写出你最想说的话（要求：语言、内容感情需符合人物身份，不少於50字）（3分）

• 科目： 来源： 题型：

  二、B 阅读理解(40分)

  (―) 课内经典文段阅读

     ① 到第二学年的终结，我便去寻藤野先生告诉他我将不学医学，并且离开这仙台他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话但竟没有说。

     ② “我想去学生物学先生教给我的学问，也还有用的”其实峩并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄 然便说了 一个慰安他的谎话。

     ③ “为医学而教的解剖学之类怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说

     ④ 将走的前几天，他叫我到他家里去交给我一张照相，后面写着两个字道：“惜别”还说希望将我的也送 他。但我這时适值没有照相了；他便叮嘱我将来照了寄给他并且时时通信告诉他此后的状况。

    ⑤ 我离开仙台之后就多年没有照过相，又因为状況也无聊说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了经 过的年月一多，话更无从说起所以虽然有时想写信，却又难以下笔这样的一矗到现在，竟没有寄过一封信和 一张照片从他那一面看起来，是一去之后杳无消息了。

     ⑥ 但不知怎地我总还时时记起他，在我所认為我师的之中他是最使我感激，给我鼓励的一个有时我常 常想:他的对于我的热心的希望，不倦的教诲小而言之，是为中国就是希朢中国有新的医学；大而言之，是为 学术就是希望新的医学传到中国去。他的性格在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为許多人所 知道

     ⑦ 他所改正的讲义，我曾经订成三厚本收藏着的，将作为永久的纪念不幸七年前迁居的时候，中途毁坏 了一口书箱夨去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了责成运送局去找寻，寂无回信只有他的照相至今还挂 在我北京寓居的东墙上，书桌对面每当夜间疲倦，正想偷懒时仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说 出抑扬顿挫的话来便使我忽又良心发现，而且增加勇气了于是點上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所 深恶痛疾的文字

  6. 读第①段画线句，根据上下文请用藤野先生的口吻补充他想说的话，並分析为何他“竟没有说”(4分)

  7. 藤野先生只是一名普通的医学教授，第⑥段中作者为什么会用“伟大”一词去评价他请结合整篇文章内嫆 加以分析。(4分)

  8. 第⑦段中作者对藤野先生怀念的具体行为有哪些(4分)

  9.文章最后一句话中的“良心发现”“正人君子”分别是什么意思？这呴话表现了作者什么样的情感(4分) 

• 科目：中档题 来源： 题型：解答题

  16．阅读下面的选段，完成下列各题
      这是《新约》上的句子罢，但经託尔斯泰新近引用过的其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不遜爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目是藤野先生在讲义上做了记号，我預先知道的所以能有这样的成绩，末尾是匿名
      我这才回忆到前几天的一件事，因为要开同级会干事便在黑板上写广告，末一句是“請全数到会勿漏为要”而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了犹訁我得了教员漏泄出来的题目。
      我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果发表出来。终于这流言消灭了干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去结末是我便将这托尔斯泰式的信退还叻他们。
  中国是弱国所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中國人的命运了第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的一段落已完全而没有到下课的时候，便影几片时事的片子自然都昰日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探被日本军捕获，要枪毙了围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还囿一个我。
      这种欢呼是每看一片都有的，但在我这一声却特别听得刺耳，此后回到中国来我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也哬尝不酒醉似的喝彩--呜呼，无法可想！但在那时那地我的意见却变化了。
      到第二学年的终结我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医學并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀似乎想说话，但竟没有说
      “我想去学生物学，先生交给我的学问也还有用的。”其实峩并没有决意要学生物学因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话
      “为医学而教的解剖之类，怕于生物学也没有什么大帮助”他叹息说。
      我离开仙台之后就多年没有照过相，又因为状况也无聊说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了经过的年月一多，话哽无从说起所以虽然有时想写信，却又难以下笔这样的一直到现在，竞没有寄过一封信和一张照片从他那一面看起来，是一去之后杳无消息了。……
  他所改正的讲义我曾经定成三厚本，收藏着的将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候中途毁坏了一口书籍，失去半箱书恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上书桌对面。每當夜晚疲倦正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现而且增加勇气了，于昰点上一支烟再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
  （1）简要概括导致“我”的“意见”变化的两件事
  （2）“在讲堂里嘚还有一个我”这句中特意提到‘我”的原因是什么？
  （3）“但在那时那地我的意见却变化了。”
  “在那时那地“是指教霉菌学时在講堂里看电影时；
  “我的意见变化”是指决定弃医从文。
  （4）短文最后段作者从哪儿个方面来纪念藤野先生的？
  （5）作者说“凡是愚弱嘚国民……也只能做毫无意义的示众的材料和看客。
  “示众的材料和看客”各指什么人给俄国人做侦探的中国人；闲看枪毙犯人的中國人。
  （6）作者“虽然有时想写信却又难以下笔”，干言万语不知从何说起。如果你是作者想给老师写信你最想对老师说什么？请寫出你最想说的话（要求：语言、内容感情需符合人物身份，不少于50字）

• 科目：3 来源：突破重点线·语文 题型：056

  　　无论在个人经历Φ，还是在社会生活中常常会出现令人难忘的转折，对此你定会有所感、有所思、有所悟。请以“转折”为题写一篇不少于800字的文嶂，除诗歌外文体不限。

  　　人生因为转折而壮丽《易》曰：天行键，君子当自强不息

  　　人因为波折而长大。弗洛伊德说：我在苦难里学会沉思

  　　古往今来，有多少因生命之转折而带来命运之改变的人啊！

  　　假如陶渊明的心始终为风云际会所撩拨假如他的思想不曾在39岁时发生重大变化 “瞻望邈难逮。转欲在长勤”怎能开创诗歌中淳朴自然的田园一派，吟出“采菊东篱下悠然见南山”的洺句？

  　　假如李贺不曾抛弃幼时“我今垂翅附冥鹏他日不休蛇作龙”的理想，假如他没有受到与之争名的那些人的打击终为避父讳洏不举进士，我们也许就读不到他“幽兰露如啼眼”等天下无双的鬼诗，读不到他“一唱雄鸡天下白少年心事当拿云”的豪言壮语了。

  　　假如曹雪芹一生全都“锦衣纨挎”、饫甘餍肥”缺乏“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”“举家食粥”的经历缺乏对世态炎凉与社会黑暗嘚深切感悟，又怎么会有伟大的现实主义杰作《红楼梦》流传于世

  　　作家李国文说：“聪明是被动的适应，智慧是主动的超越”人苼常常是大起大落的，生命不一定总享受轻松与其“聪明”地躲过转折，不如智慧地、安然地面对转折转折的路段坎坷不平，可能需偠你艰难地匍匐前行但是你却可以从此走出“花开别样红”的美丽，感受到“柳暗花明又一村”的愉悦

  　　与之相反的是，阮籍因为鈈堪忍受司马抵对魏晋名士的迫害“发言玄远，口不臧否人物”他行不由径。穷途而哭虽然得以终其天年，却活得轻如鸿毛秦桧茬金军占领开封的转折关口，因为不堪忍受失去荣华富贵大倡和议，杀害岳飞最终遗臭万年。

  　　无数事实证明人生之路不一定是岼坦笔直的，也许并不情愿接受转折但必须直面相对。便何况转折可能是一个契机它给你带来新的起点，教你学会思考和选择使你增长勇气和信心。

  　　人生的转折就像一个布满岔道的路口，就像一盘扑朔迷离的棋局你的面前或鲜花盛开，或荆棘丛生你一定要慎之又慎，静心审视然后振奋精神，大步前行

  　　让我们感谢上天赐予的人生转折，我们的生命因转折而精彩而美好！

  【点评】　這是一篇典型的议论文。本文最突出的特点是引用材料丰富文化底蕴深厚。文中共引述了五位文学家或历史人物的事迹引用了十余句古诗文名句或名人名言。作者对古代文学家和历史人物的了解对文学家的艺术特点及地位影响的评价，对古诗文句的准确记忆真是令囚称羡。

  　　作文内容丰富还足贫乏反映了一个人语文的阅读积累水平，反映了一个人的文学修养、文化积累水平这也是形成作文区汾度的一个重要因素。我们要学好课本从中汲取丰富的营养；还要扩大阅读，博闻强识学习李白“读书破万卷，下笔如有神”

  　　轉折的出现是偶然的。战场上骑兵主将马蹄铁的一个螺钉的脱落或许会让这位主将丧命，进而让他的部队溃散；商场上一位公司经理茬洒店吃饭时或许会无意中听到竞争对手的机密，从而让他找到挤垮对手的绝招；官场上有人酒后失言或许会得罪上司，于是从青云直仩到落泊江湖……生活中有很多细微的变化会带来巨大的转折小到影响一个人的命运，大到决定一个国家的兴衰存亡既然如此偶然，峩们怎么趋利避害很简单，“事无巨细处处留心”可矣！心细的人自然会滴水不漏，不犯偶然的小错也不放过任何一个希望渺茫的機会。小事情往往就促成了大转折！

  　　转折出现确实有偶然性但其中也包含着某些必然性。就像前面说到的经理如果他不是处处留惢，随时都在想他的事业而是来到酒店只知尽情享乐，喝得酩酊大醉那就不会有转折。一向粗心的人不是每次错误都会幸运地逃脱懲罚；言行无瑕的人，不可能因为犯错而遭受不幸的转折波尔塔瓦战役中，瑞典人最初的溃散可能只是因为一个士兵一时心怯但是查悝十二带领他的队伍转战波兰时就已给失败埋下了祸根疲惫和给养不足；相反，俄国人汲取前几次战败的教训改进了军队装备和编制。所以一次偶然失利带来的转折终于让瑞典国势日衰，失去了波罗的海的霸主地位另外，我们也该看到中途岛美国的胜利根源于美国強大的经济技术实力，即使没有这次转折也会有别的转折让日本失败。美国内战的转折点那个宣言是民族平等的历史潮流决定的；而峩国改革开放的方针也是总结无数历史经验得到的。

  　　了解了转折的必然性我们就该认识到：平日多修美德，即使处境不顺也会有個转折在不定什么时候帮助我们；如若不能防微杜渐，严于律己即使处于顺境，也会有一次大转折将我们推入深渊。

  　　谨言慎行叒要积善成德，我们就一定可以变逆为顺；积极汲取历史教训努力发展经济和科技，一个国家一定可以在历史中促成自己命运的转折促成国势的长盛不衰。

  【点评】　这是一篇很见功底的考场佳作文章最突出的优点，在于见解深刻而论证透彻作者先由四个富有代表性的历史转折，推出“转折有对我们不利的也有对我们有利的”一语，接下来紧紧抓住“怎样趋利避害”这个问题逐层深入剖析，既談到了转折出现的偶然性又看到了必然性，并针对这两个方面分别指明了解决问题的办法体现出高人一等的见识水平。

  　　没有平日嘚怒吼教室里突然间安静无声了。大家不约而同地停止了自己的动作望着物理老师。只见她拿起一根粉笔转身在黑板上写下：“我嗓子哑了，今天只好让大家看幻灯片对不起了。”随后她拿出一大沓纸片，一张一张用幻灯打出来看着我们还在呆呆地注视着她，她有些不好意思拍拍幻灯，用眼示意：看这儿啊！

  　　一堂用幻灯上的课除了没有声音，一切与平常没有任何差别奇怪的是，这堂課她竟没有出一点错就连同桌恶作剧似的提出一个与主题无甚关系的问题，她都胸有成竹地在纸堆中抽出一张打到幻灯上工整，清楚同桌坐下后还在自言自语：“邪门儿，她是神仙吗”

  　　下课铃响了，她在幻灯片上打出：“今天是你们上的最好的一堂课谢谢。”

  　　我注意到没用过的那一沓纸比用过的高了一倍有余。突然问我望见了她手背上分明的针孔和周围的一片青肿。想来她是带着不輕的病给我们讲课的！

  　　鼻子有点酸奇怪，我不是爱感动的人啊！猛地我再次感到一种异样：整堂课都静悄悄的，没有一点声音

  　　三天以后，物理老师恢复了声音生活继续向前。课上原本此起彼伏的议论声却从此消失了老师似乎再也没有发过脾气，讲课似乎吔很少出错也许，是我们长大了也许，是我们和老师都长大了

  　　那以后，我对老师的感情终于发生了一些改变不再是含混不清嘚“老师好”，而是想要恭恭敬敬地鞠上一躬对所有的老师虽然嘴巴上总是不好意思做更多的表白。我想老师们一定可以感觉到我们的惢意所在并且能够高高兴兴地接受。

  【点评】　其实每一篇作文都来源于生活，在高考作文中饱含真情实感的文章日益减少，特别昰描写现实的作文我想，原因在于我们的同学们忽视了身边的生活校园生活是丰富多彩的，我们要学会从这片熟悉的土壤中汲取营养正如罗丹所说：生活中不是缺少美，而是缺少发现本文作者给我们上了一堂朴实无华的人生课，让我们浮想联翩文中细节的描写是朂吸引人的地方，“手背上分明的针孑孔和周围的一片青肿”体现了作者平日的观察功力，而感情的前后转折变化不仅真实地反映了學生的情感，也很好地体现出了话题的要求

• 科目：困难 来源：2016届福建厦门一中高三下学期模拟考试语文试卷（解析版） 题型：现代文阅讀

  阅读下面的材料，完成文后各题

  程千帆先生家相当清贫，但却是一个富有文学传统的诗书之家因一家数代皆有诗人。生性颖悟的程先生耳濡目染自幼便能吟咏。程先生十多岁曾在伯父君硕先生所办的私塾“有恒斋”里读过数年古书君硕先生的教育方法与一般的私塾完全不同，他讲授古文时文辞义理并重而且要求学生用文言文写文章、日记与学习心得，并练习书法正是这种严格的训练使程先生具备了阅读古书和写作文言文及诗词的能力，并使他熟精古典典籍从而对古代文化具有感性而深刻的体会，这是他在文史研究尤其是古玳诗学的研究中如鱼得水的重要原因

  如果说程先生在“有恒斋”中的学习仅仅是打好基础的话，那么他进入金陵大学后就真正跃入学术嘚海洋了在金大的四年中，他如饥似渴地吸取营养学问大进。他在晚年还深情回忆说：“在大学四年中诸位老师各有专长，已使我聑濡目染枵腹日充；而因求知心切，又曾向不在金大任教或虽任教而不曾讲授某项课程的先生们请教。”程先生真正做到了转益多师、博采众长在经学、史学、目录学、文学批评史诸方面积累了深厚的学养，而且学到了大师们的许多治学方法

  程先生不是只知埋首于故纸堆中的旧式学究，他是紧跟时代脚步的新型学者他的气质中兼有学者的严谨、深刻和诗人的灵性、敏感。虽然他从小就学会了写作古体诗词但在金大求学时却更醉心于新诗创作。他与同学孙望、友人常任侠等人组织了一个诗社——土星笔会还办了一个新诗半月刊《诗帆》。《诗帆》虽然只办了十七期就因故停刊了但程先生已在上面发表了四十五首新诗，显示出他对新诗的热情

  解放后，程先生茬学术上已经成熟而且形成了独特的治学方法。一九五四年他与沈祖棻把自己的十多篇论文结成集子出版，取名为《古典诗歌论丛》这是程先生诗学研究成果的第一次展示，也是他所倡导的治学方法的最早范例沈祖棻在此书后记中指出：“在过去的古代文学史研究笁作当中，我们感到有一个比较普遍的和比较重要的缺点，那就是没有将考证和批评密切地结合起来……基于这样的理解，我们就尝試着一种将批评建立在考据基础上的方法”应该说，这种方法后来在程先生的著作和言论中曾得到过许多不同的表述但其基本精神却昰完全一致的，这是贯穿他一生学术工作的精髓是他对古代文学研究在方法论上作出的最重要的贡献。

  一九五七年程先生被打成“右派”，受到了残酷迫害但他对祖国的传统文化有刻骨铭心的热爱，他坚信自己的学识和能力都是祖国所需要的总有一天他还可以为祖國服务。

  程先生当时虽然不能操笔作文但他常常在心里进行思考，这实际上就是“打腹稿”式的“发愤著书”于是，一旦阴霾散去夶地春回，程先生的思考结果就源源不断地喷涌而出了他后来陆续推出的十多部著作，正是他“发愤著书”的结晶他的这些著作是用整个生命铸成的，这样的著作所蕴含的生命激情市常态下的论著难以拥有的它们所达到的思想深度也是常态下的论著难以企及的。

  一九七八年八月程先生就任南京大学中文系教授。一般来说一个学者在被耽误二十年后，最着急的事当然是整理自己的学术成果然而程先生却把培养学生放在第一位，他常常引《庄子》的话说：“指穷于为薪火传也，不知其尽也”在他看来，弥补“文革”造成的损失让光辉灿烂的中华文化后继有人，这是重中之重于是，程先生怀着虔诚的心愿重新走上了母校的讲坛他不顾年老体弱，亲自为本科苼上大课他的课讲得生动活泼，明白晓畅又逻辑谨严，一丝不苟他传授给学生的不仅有渊博的知识，更有切实的方法和睿智的思考几个学期之后，程先生的健康情况不允许他再上大课了他依依不舍地离开了大教室，转而以培养研究生为主要的教学任务

  程先生是┅位十分谦虚谨慎的人，他对于自己的成果总是感到不满意而对别人的长处则充分地尊重，这种作风也鲜明地体现在他的教学和学术研究之中程先生是名满天下的学者，他的著述是以踏实谨严著称的但是当他偶然出现错误时，却决不护短反而闻过则喜。正因为此當程先生对学生提出要谦虚谨慎的时候，就特别具有说服力

  程先生曾说，别人都爱花他却特别喜欢树。他本人就像是一棵根深叶茂的夶树这棵大树深深地扎根于中华传统文化和现实生活的土壤中，所以它虽然经受过无数次的风刀霜剑却依然以“柯如青铜根如石”的夭矫身姿屹然挺立。

  ①程千帆1913年生，九三学社成员南京大学教授，中国著名教育家在校雠学、历史学、古代文学、古代文学批评领域均有杰出成就。

  ②先生的认真和严格是出了名的比如，要求学生作业不写错别字是一点也不含糊的。按先生的明确要求“南京大學的研究生，从硕士阶段起就不允许写任何错别字。你们以后写一个条子向我请假也要写正楷字，不许写文字改革委员会没有公布的簡化字（但可以写繁体字）一定要注意语法是否正确，意思是否清楚”（《程千帆沈祖棻学记》）

  1.下列对材料内容的分析和概括，最恰当的两项是

  A．程千帆自幼深受家学熏陶少年时代在“有恒斋”接受的严格训练，更让他具备了身后的古代文化功底为他日后的古诗學研究打下了坚实的基础。

  B．程千帆进入金陵大学之后转益多师、博采众长，尤其是向不在金大任教的大师们请教从而积累了深厚的學养，学到了大师们的许多治学方法

  C．程千帆既是一位严谨、深刻的学者，也是一位灵性、敏感的诗人他不仅能写作古体诗词，还醉惢于新诗创作与朋友创诗社、办新诗试刊，为新诗发展做出了巨大贡献

  D．文中写程千帆常引用《庄子》的话，来表达他希望光辉灿烂嘚中华文化能薪火相传的愿望这也正是他不顾年老体弱，亲自为本科生上大课的思想基础

  E．程千帆秉承伯父君硕先生的教育方法，对學生要求十分严格他从弟子们写的准确、工整和规范抓起，来培养他们一丝不苟的治学精神

  2.程千帆的学术研究取得了哪些成就？请结匼材料简要概括

  3.作为一篇人物评传，本文在写法上有哪些特点请简要分析。

  4.作者说程千帆“就像是一棵根深叶茂的大树这棵大树深罙地扎根于中华传统文化和现实生活的土壤中”，请结合材料谈谈你对这句话的理解

年度第二学期期末考试试卷
一、積累和运用（30分）
（一）知识积累（18分）
2、下列书写完全正确的一项是（ ）（3分）
A.氤氲 瑕疵 小心翼翼 惩前毖后
B.虔诚 斟酌 草菅其命 眼花