小学数学优秀课题题目题目

点击联系发帖人 时间：2020-06-05 22:44

小学数学优秀课题题目

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福建省教育科学规划课题成果公報

（一）本课题研究的内容：

儿童心理学认为：小学生的思维特点是以形象思维为主他们获取的绝大多数的数学知识是在形象感受、感知的基础上逐步建立表象从而形成概念的。如何把一些抽象的数学概念变为小学生看得见、摸得着、理解得了的数学事实是每个数学教師在课堂教学中必须很好考虑的问题。许多成功的案例说明让小学生动手操作发展思维是提高数学学习的有效策略之一。因为这样做既苻合儿童的生理、心理特征可以吸引他们把注意力集中到有意识的教学活动中来，又能使他们在大量的感性材料的基础上对材料进行整理，找出有规律的现象逐步抽象、概括，获得数学概念和知识使抽象问题具体化。

1．动手操作存在的问题

通过有关动手操作的教学實践案例、课堂教学观摩和公开发表论文的分析去发现在教学中的运用动手操作存在的问题。如认识上的迷失和操作上的盲目主要有哪些表现

2．动手操作的基本模式

动手操作模式作为合作学习教学模式的子模式，从属于主体性学习的教学模式在研究中探索“动手操作”课的教学流程基本操作模式，结合学生的认知水平、操作能力的强弱等因素研究如何选择不同的操作方式（如：启发性操作、示范性操作、应用性操作、探究性操作等）？如何做到操作有效避免低效和无效？教师如何根据教学中学生的心理活动特点来设计问题情景与操作内容使学生在教师创设的问题情景与教师提供的定向指导中，通过动手操作学具探究数学问题获得数学结论，理解数学知识从洏了解知识的形成过程，发展学生的思维提高他们的实践能力。

3．有效运用动手操作的基本策略

课堂上的时间是有限的在开展操作活動中学生的一些不良习惯会浪费掉好多时间，直接影响操作的进程和结果教师在课堂教学中如何放手让学生操作？对动手操作运用的次數、时机、时间长短如何进行合理灵活的处理使操作不流于形式，让操作与思维联系起来让操作成为培养学生创新意识的源泉，让新知识在学生操作中产生让创新意识在操作中萌发。

4．动手操作发展思维的基本策略

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