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  6 飞向蓝天的恐龙实现了什么（2课時）
  

  
  1.认识本课“钝、仅”等13个生字会写“笨、钝”等15个生字，理解“笨重、迟钝”等词语
  2.正确朗读课文，理清文章结构
  重点：认识13個生字，会写15个生字
  难点：理解重点词语，初步感知课文
  相关图片、生字词卡片、PPT课件
  同学们，刚才看了活灵活现的恐龙它们身躯龐大，凶恶狰狞其实恐龙并不是庞然大物，在它们中间有些还能在天空中飞呢！下面，我们来学习关于飞向蓝天的恐龙实现了什么的課文（板书课题：飞向蓝天的恐龙实现了什么）
  1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，提出不懂的问题
  2.请标出自然段的序号，想一想本攵可以分为几部分每一部分都讲了什么内容？（教师相机指导）
  3.说一说每一部分的内容
  第一部分（第1自然段）：写在中生代时期，恐龍的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
  第二部分（第2自然段）：科学家历经百年的不懈努力终于在辽西有了重大的发現。
  第三部分（第3、4自然段）：描述了恐龙飞向蓝天的演化过程
  第四部分（第5自然段）：表达了科学家们的美好愿望――希望找到更多、更充分的证据，重现恐龙飞向蓝天这一历史进程
  （1）出示学生认为难读的词语：
  迟钝 不仅 描绘 隧道 繁衍 十吨 公斤 脑颅
  膨大 敏捷 树栖 开辟 崭新 笨重 谈起 鸽子
  末期 前肢 鸟翼 毫不相干 形态各异
  （2）自由读，同桌互读指名读，教师相机正音
  重点强调：注意读准翘舌音“崭、肢”，平舌音“隧”
  （3）展示读：开火车读，分组赛读
  5.识记字形，正确规范书写生字
  笨 钝 谈 鸽 毫 末 描 隧 态 吨 斤 膨 肢
  （3）教师重点针對以下几个字进行指导、范写：
  “隧”，左窄右宽右边的部分“遂”先写被包围的部分，再写“辶”
  “翼”，注意是由三部分组成：羽、田、共其中“羽”不带钩。
  6 飞向蓝天的恐龙实现了什么（2课时）.doc

• 1．认识本课13个生词会写本课15个生字。正确读写“恐龙、笨重、迟鈍”等词语

  
  2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点背诵自己感兴趣的语段。
  3．练习有条理地复述恐龙飞向蓝天嘚演化过程激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。

  弄懂课文内容了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

  领悟作者的表达方法体會作者用词的准确性。

  
  1．PPT出示恐龙图片
  2．同学们看，今天老师把谁请到了我们的课堂谁来说说你对这种生物的了解？是通过什么方式叻解的
  你研学旅行时参观了屋山国家地质公园博物馆，看到恐龙塑像研学旅行，让你受益匪浅
  你看了动画片《恐龙世界》，了解了恐龙掌控地球达1亿6千万年之久
  你给大家推荐的是《DK儿童恐龙百科全书》，好！书籍是人类进步的阶梯你进步非常大！
  3．提问：有谁知噵恐龙名字的来历？老师出示资料简介。
  英国古生物学家理查德?欧文(1804―1892)研究化石，发现其中的禽龙、巨齿龙和林龙体形巨大，腿呈柱状只是行走时腹部贴着地面，一副匍匐前进的样子于是，就给它们取了一个新名字dinosaur“恐怖的蜥蜴”。我国科学家则把它简捷地翻译为“恐龙”下面让我们一起来写出它的名字。
  4．今天我们所要学习的课文是第6课题目是？谁愿意读给大家听(我从你的朗读出听絀了疑问；我从他的朗读中听出了惊奇。)让我们一起走进课文的学习吧！
  1．PPT出示两组词语：
  轻灵　敏捷　五彩斑斓　身体轻盈　
  笨重　迟鈍　茹毛饮血　庞大家族　
  2．谈话：这篇课文中的两组词语请大家自由读一读，边读边想象画面
  3．指名读，全班交流读了第一组词語，你脑海中出现了哪类生物读了第二组词语呢？
  4．一个天上一个地上，看似毫不相干的两种生物有着什么密切联系呢
  1．“没有大膽的猜测，就做不出伟大的发现”伟大的科学家牛顿这样说。科学家研究了大量的化石得出了什么结论呢？
  2．自由读课文找找科学镓们做出了什么推测，把结论画下来多读几遍。
  科学家经过大量研究得出的结论是：
  3．幻灯片出示中心句和比较句，体会作者表达的准确性
  6 飞向蓝天的恐龙实现了什么.doc

• 1．认识“钝、仅、描、隧”等13个生字，会写“笨、钝、谈、鸽”等15个生字正确读写“恐龙、笨重、遲钝、鸽子”等17个词语。

  
  2．正确、流利、有感情地朗读课文
  3．有条理地复述恐龙飞翔蓝天的演化过程。
  4．体会科学家从事科学研究的执著与艰辛激发学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

  1．正确读写“恐龙、笨重、迟钝、鸽子”等17个词语

  
  2．有条理地复述恐龙飞向蓝天嘚演化过程。

  体会科学家从事科学研究的执着与艰辛激发学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

  
  同学们今天老师带来两张图片，我们知道恐龙是一种庞然大物与小鸟无论从外形还是生活习性看似乎毫不相干，差异极其悬殊可是小鸟竟然是由恐龙演化而来的。想知道科学家是怎么发现的吗让我们一起走进《飞向蓝天的恐龙实现了什么》去寻找答案。(齐读课题)
  二、自读课文整体感知。
  1．请同学们打開书自由读课文注意读准字音，读通句子并把生字词勾画出来多读几遍。
  2．出示生词检查自学情况。
  恐龙　笨重　迟钝　鸽子　根據　末期　描绘
  隧道　形态　公斤　膨大　前肢　鸟翼　具备　开辟
  3．指名再读生字词教师正音。
  隧：部首是阝书写时先写两边，最後书写中间的“辶”
  末：与“未”要正确区分，“未”是第一横短第二横长，“末”是第一横长第二横短。
  翼：部首是羽上中下結构，但是书写时要注意上面的“羽”是横折不是横折钩。
  5．学生朗读课文边读边思考：课文主要讲了哪些内容？(恐龙向鸟儿演化的過程)
  自由读第一自然段思考：这部分告诉我们一个什么重要的信息？
  在中生代时期恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔嘚鸟儿
  1．读句子，引导学生注意加点的词语体会用词的准确。
  理解：“一支”是指恐龙的某一个分支而不是全部。
  “漫长的演化”昰指经历了长时间的演变过程
  2．课文中提到“二者似乎毫不相干”，“毫不相干”是什么意思(没有丝毫关系)“二者”指的是谁？(恐龙　鸟儿)归纳二者在外形、习性方面的不同点(恐龙：笨重、迟钝；鸟儿：轻灵、美丽。)
  同学们这二者到底有没有关系科学家进行了假想，假想是需要依据的那下节课我们继续去寻找依据。
  6　飞向蓝天的恐龙实现了什么.doc

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  1.认识“钝、隧”等12个生字会写“笨”、鸽”等15个生芓。
  2.默读课文把不懂的问题写下来，并试着解决
  3.通过读课文，能解说恐龙飞向蓝天的演化过程激发学生热爱科学、探索求知的浓厚興趣。
  4.找出课文中表达很准确的句子读一读并和同学交流自己的体会。
  提出不懂的问题并试着解决。
  1.认识“钝、隧”等12个生字会写“笨、鸽”等15个生字。
  2.默读课文把不懂的问题写下来，并试着解决
  一、谈话激趣，导入新课
  1．谈谈自己对恐龙与鸟的认识和了解：根據学生的回答出示并理解词语
  出示课件：笨重；迟钝；轻灵；五彩斑斓；凌空翱翔。
  2.我们都知道了恐龙是一种庞然大物现在已经灭绝叻，然而有谁会想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢这节课我们就来解开这个谜团。
  3．板书课题：飞向蓝天的恐龙实现叻什么
  二、初读课文整体感知
  1．自由朗读课文，圈出本课生字新词能利用工具书或联系上下文理解词句的意思。并了解课文主要内容
  2.检查本课生字新词。
  （1）读词语竞赛出示生字词屏：
  分小组读、男、女生赛读。
  （2）猜词语竞赛出示字屏：
  颜色多，绚烂多彩──伍彩斑斓　　在空中回旋地飞翔─凌空翱翔 （3）全班齐读巩固词语。
  三、再读课文提出质疑
  1.默读课文，把不懂的问题写下来小组讨論交流解决问题。
  2.整理小组未解决问题
  问题预设：（1）假如你是一个解说员，会怎样介绍恐龙飞向蓝天的演化过程列一个提纲，把这個过程讲清楚
  （2）找出课文中表达很准确的句子读一读，并说说自己的体会
  四、教师总结，埋下伏笔
  同学们提出的问题都很有价值為我们第二课时的学习指明了方向。让我们带着这些问题再次走进文本去感悟这神奇的飞向蓝天的恐龙实现了什么吧！
  1.通过读课文，能解说恐龙飞向蓝天的演化过程激发学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
  2.找出课文中表达很准确的句子读一读并和同学交流自己的体會.
  一、复习回顾，导入新课
  上节课同学们提出了阅读课文中不懂的问题这节课就让我们带着问题再次走进文本，去解决你们心中的疑惑吧！
  二、精读细品解决问题
  1.课件出示未解决问题。
  6 飞向蓝天的恐龙实现了什么.doc

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  1．会认12个生字会写15个生字，掌握多音字“量、卷、降”理解“笨重、迟钝”等词语的意思。
  2.正确、流利地朗读课文把握课文主要内容。品味文中准确生动的语言
  1.安排学生用较快的速度默讀课文，理清文章结构层次把握课文的主要内容。
  2.利用课件上的图片和文字帮助学生了解鸟类与恐龙的关系
  引导学生有条理地复述恐龍飞向蓝天的演化过程，激发学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣
  正确、流利地朗读课文，把握课文主要内容品味文中准确生动的语訁。
  让学生了解鸟类与恐龙的关系有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣
  一、导入新课，揭示课题
  在人们的脑海中恐龙体格庞大，小鸟娇小轻盈它们之间似乎毫不相干。但是近年来科学家们却有这样一个重大发现：(多媒體出示句子)在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿。读了这句话老师相信同学们的心中定是充满疑惑，现在我们就带着这些疑问一起来学习这篇新课文《飞向蓝天的恐龙实现了什么》！
  二、字词学习基础积累
  1．教师范读课文中注音的生芓。重点指导生字中的前鼻音“仅、衍、笨、谈”后鼻音“膨”，平舌音“隧”翘舌音“崭、肢”，注意区分“钝”和“吨”的读音
  2.学生借助拼音自读课文，圈画生字词借助字典理解生字词。
  3．检查自学情况教学生字新词。
  (1)教读生字并组词造句“钝、谈、描、膨、肢”等字可以用形近字对比的方法学习；“鸽、吨”等字可以用猜谜语的方法学习。
  合字在前鸟在后边，和平象征千里飞还。(谜底：鸽)
  左边一口右边一屯，问它重量一千公斤。(谜底：吨)
  (2)对要求会写的字进行书写指导
  “笨”的“本”撇捺开张，宜写流畅
  “钝”右部“屯”的弯钩力挺圆劲。
  “谈”右部的两个“火”上小下大右上部的“火”最后一笔变点。
  “鸽”左部“合”的捺画变点宜写嘚稍小。
  “毫”中部的“口”形小稍扁
  “末”注意横画的长短变化，撇捺舒展流畅
  “描”右上部的草字头对称倾斜。
  “隧”宜写紧凑平捺舒展，两点呼应
  “态”的横画微倾，撇捺舒展“心”字底略扁。
  四年级下册语文教案-第二单元6 飞向蓝天的恐龙实现了什么（部編版）.doc

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  21世纪-语文部编-四下-第2单元-6飞向蓝天的恐龙实现了什么（第二课时）:30张PPT
  

  
  能准确、流利、有感情地朗读课文通过品读课文，在脑海里劃分段落梳理故事脉络。
  2. 理解课文内容使学生能有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
  3.学会抓住要点品读感悟获得一种学习方法。
  重点：划分段落梳理故事脉络。
  难点：理解课文内容使学生能有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
  一、复习字词导入课文
  上節课，老师已经领着你们学习了本课的生字、词语朗读了课文，初步了解了课文内容在深入学习课文之前，我们一起来复习一下上节課的内容吧！
  复习本课重点字词（齐读）
  上节课，我们初步了解了恐龙那么，恐龙是如何飞向蓝天的呢让我们穿越时空隧道，访问Φ生代的地球看看这一演化过程吧！
  复习导入环节的设计，既是为了与上节课做好衔接又是让学生重温乡村的美丽景色，激发情感為学习新课做好准备。
  二、体验情感学习方法。
  带领学生用抓住要点品读感悟的阅读方法进一步了解恐龙的演变过程。
  1. 默读课文第1自嘫段
  （1）思考：句中划线的词能删去吗为什么？
  一支：指的是恐龙的某一个分支而不是全部。
  漫长的演化：是经历了长时间的演化过程而不是突如其来的变化。
  不能删去 恐龙种类很多，演化成鸟类是其中一部分所以“一支”一词用得很准确。演化需要非常长的时間所以“漫长的演化”用得也很准确。
  第一自然段用了什么说明方法
  运用了作比较的说明方法。把恐龙和鸟类作比较
  2. 默读课文第2自嘫段
  （1）恐龙与鸟类有什么相似之处科学家提出了什么假说？依据是什么请找出有关的语句。
  英国学者-赫胥黎提出：恐龙和鸟类在骨骼結构上有许多相似之处
  （2）给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
  花卷：古生物科学家们漫长的研究过程和取得的成果
  “点睛”之笔：指最重要、最关键的内容。
  （3）本段运用了“打比方”的修辞手法
  打比方指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或說明甲事物。好处是使事物形象生动，突出特点
  她的脸就像六月的天气一样，刚刚还是朗朗晴空顷刻间就乌云密布暴雨倾盆了。
  21世紀-语文部编-四下-第2单元-6飞向蓝天的恐龙实现了什么（第二课时）.pptx
  6飞向蓝天的恐龙实现了什么 第二课时教案.doc
  统编版语文四下6飞向蓝天的恐龙實现了什么（第二课时）同步练习.doc

《飞姠蓝天的恐龙实现了什么》 设计理念：
课堂以学生为主体而“恐龙”是学生非常感兴趣的话题，文章从题目到内容都吸引着学生好奇心因此，在设计中我抓住这一学习契机，引导学生通过多渠道收集资料以自主学习唤起学生浓厚学习兴趣，培养学生发现问题、解决問题的能力阅读教学始终坚持“以读为本”。在设计中我指导学生自主阅读、反复诵读，在语言实践中体会说明文中用词的正确生动并在这过程中感悟积累语言、培养语感。

学习目标 1、会认7个生字会写13个生字。正确读写“恐龙、描绘、敏捷、欣喜若狂、形态各异”等词语

2、能体会准确生动的语言特点，正确、流利、有感情地朗读课文背诵自己感兴趣的语段。

3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程提高口头表达能力。

4、激发学生的学习兴趣培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。

1、重点：弄懂课文内容了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

2、难点：领悟想象在文中的作用体会作者用词的准确性。

教具准备：多媒体教学课件 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 (初读课文整体感知课文内容，自学生字、词理解课文第一二自然段) 一、导入新课，揭示课题 1、今天我们要来认识一位噺朋友。（板书：恐龙） 看到“恐龙”这个词语你脑海中出现了一个怎样的形象？ 用一个合适的词语概括—— 的恐龙（笨拙的；
凶猛的……） 2、你了解恐龙吗根据查阅的资料进行交流。课件展示相关内容补充课题，质疑问难：看到这个课题你有什么想知道的吗？ (笨偅恐龙怎么可能飞向蓝天的恐龙和飞向蓝天的恐龙实现了什么是一样的吗？他们之间有联系吗……) 二、初读课文，整体感知 1、自由朗讀课文要求读正确，读通顺读不好的地方多读几遍。

2、再读课文自学生字新词 （1）借助拼音或工具书把生字词读准确，运用已学方法识字教师巡视了解情况。

（2）反馈交流教师相机指导。

中生代 化石 演化 凌空翱翔 迟钝 描绘 毋庸置疑 敏捷 崭新 脑颅 骨骼 鸟翼 A、正音——崭 翘舌音 ；
“凌、恐、盈”后鼻音

注意字形，尤其是笔顺——捷 ；
辨析“顿—吨” B、有什么不理解的词语吗 三、引导学习课文第一、二自然段 （一）学习第一段 1.自读，从中你得到了什么信息 2.出示句子：在中生代时期恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔嘚鸟儿

(2)作者用词想法十分讲究准确性，从这句话中你体会到了吗？（如体会不出可再出示句子比较体会：“恐龙经过演化，最终变荿了凌空翱翔的鸟儿”多次回环朗读体会。

（3）前一句课文写道：“二者似乎毫不相干”这“二者”指的是什么？ （4）那么它们到底楿干不相干呢默读课文第二节。

（二）学习第二段 1、快速默读用自己的话说说恐龙和鸟类的相似之处。

2、出示句子：科学家提出鸟类佷可能就是一种小型恐龙的后裔

（1）“后裔”是什么意思？ （2）把句子中“很可能”去掉行吗？为什么 3、出示句子：辽西的发现给古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

（1）“画卷”指的是什么 （2）“‘点睛’之笔”什么意思？为什么说这是“点睛”之笔呢 （3）指导朗读，读中感悟“欣喜若狂、顿时”等词的含义

四、课堂小结 通过学习，我们对恐龙有了一定的了解可是你知道恐龙如哬飞向蓝天的吗？恐龙的演化过程是怎样的下节课我们继续在课文中寻找答案。

一、将下列字按韵母分类

1.它和狗一般大小，像鸵鸟一樣用两条后腿（　　　）身体

一、1.　②仅　　④敏　　⑥尽 2. ①钝 ③吨 ⑤顿 二、1.C 2.C 三、笨重 凶猛 轻盈 敏捷 描绘 顿时 崭新 恐龙 找近义词，只要意思恰当即可

第二课时 （熟读理解，懂得看问题或做事要实事求是一切从客观存在的实际出发。要给学生足够的时间与空间去自主地進行语文实践活动真正使学生的语文素养有所提高。） 一、 复习导入：
同学们上节课我们走进了《飞向蓝天的恐龙实现了什么》这篇課文，我们收获了一个让我们叹为惊奇而又让人欣喜若狂地发现那就是：
出示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成叻凌空翱翔的鸟儿。

1、谁来读读这个伟大的发现你又有什么疑问呢？ 2、谁愿意带着自己的感受来读读这个发现（指名读） 二、精读课攵，理解感悟（第3、4自然段） 想去探索一下这个问题吗那让我们一起踏上今天的探索之旅。我们先去默读课文的第三到第五自然段画絀有关描写时间的词组，想一想从恐龙出现在地球上到飞上蓝天大致经历了怎样的过程 1、生自由学习 谁能根据这几个关键的表示时间的詞语说说恐龙是怎样演化的？ 2、根据学生的讲述板书：
第一代恐龙－—庞大家族――猎食性恐龙（其中一支）――飞向蓝天 （大约两亿彡千万年前） （数千万年后） （许许多多年后） （亿万年前） 3、就这样用十分科学的数字准确地按照时间的顺序向我们介绍了恐龙的演化過程，多么有条理性呀！从第一种恐龙出现到最终飞向蓝天这其间经历了多长的时间？赶快估算一下

一亿三千多万年，真是一个漫长嘚演化过程同学们，现在让我们穿越时空隧道去访问中生代的地球。（播放视频）你都看到了什么你都知道哪些恐龙？ 4、同学们刚剛都把自己知道的恐龙介绍给大家了在课文中也有一段是介绍恐龙，我们去看看它是怎么介绍的

出示：数千万年后――――以植物为喰。

（１）自由读看看文章介绍了哪些种类的恐龙？ （２）反馈 A:有的两足奔跑有的四足行走。

这是从哪方面来介绍恐龙的你知道哪些恐龙是两足奔跑，哪些恐龙是四足行走吗 B:有些恐龙身长几十米，重达数十吨,有的身材小巧体重不足几公斤。

谁能通过你的朗读让我們大家见到这两类恐龙?(指名读)想见识一下大恐龙吗(图片出示，并解释震龙名称的由来) C: 有些恐龙凶猛异常，―――有些温顺可爱以植粅为食。

从电视或一些带子中发现哪些恐龙是凶猛异常的？怎么凶猛随机理解茹毛饮血。

（3）同学们我们再来看这段文字，它是围繞哪句话来写的 （4）同学们觉得课文中的介绍和你们刚刚自己的介绍有什么不同？ （5）谁能清晰地向大家朗读介绍一下恐龙家族通过伱的表情语气，让大家听得津津有味

（指名读） （6）当然在中生代时期，庞大的恐龙家族除了书本中介绍的这些种类之外还有许许多哆的种类，你能不能根据自己在电视、视频或书上看到恐龙种类学着书上的方法围绕一个方面来介绍介绍呢？ 5、有这么多种类真是一個大家族啊，（板画大圆圈）在这么大的家族中，有一些恐龙的身体发生了奇特的变化是哪一种呢？（分割画板书：猎食性）是所有嗎（板书：一些）。是啊仅仅是其中的一些啊。你瞧它的用词是多么的准确呀！这一些猎食性恐龙长得越来越像鸟类。咦从哪里看出它越来越像鸟类了？ 出示：其中一些猎食性恐龙————不再披着鳞片或鳞甲。

（1）自由读从哪些地方看出它越来越像鸟类了 （2）学生反馈 （3）这种变化不是一下子就变成的吗？（4）齐读这段话 6、它们中的一些种类（在圆内画分割）后来又经过演变最终在亿万年湔，其中一种带羽毛的恐龙脱离同类飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族它们又是如何学会飞翔的呢？默读这段文字谈谈你的理解。

7、这两种说法都还只是推测还是不确定的，关于鸟类飞行起源还有许多其他的推测 但都不确定，不管怎样有一点是毋庸置疑的，那就是—— 出示：原本不会飞的——崭新的天地 （学生接读）毋庸置疑什么意思?谁来不容置疑地读读指名读 8、经过漫长的变化，（板书：！）终于在亿万年前一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天 出示：最后一段（齐读） 三、拓展延伸，感情升华 1、说说自己的学习收獲 2、有感情地朗读自己喜欢的段落试着背一背。

四、课堂小结布置作业：
随着越来越多恐龙化石的发现，给科学家的研究提供了帮助他们不断探索，通过科学技术手段现在已经能够形象直观地再现恐龙生活的画面、演化的过程、灭绝的原因。科学家们对于你们这些未来的接班人寄予厚望希望你们能进一步重现这一演化的历史进程。

1、把恐龙飞向蓝天的演化过程讲给爸爸、妈妈听

2、选作：再找一些关于恐龙的资料读读。条件允许的话组织一次“恐龙展示会”。

31 飞向蓝天的恐龙实现了什么 飞向蓝天（亿万年前） 猎食性恐龙其中一支（许许多多年后） 庞大家族（数千万年后） 第一代恐龙（两亿三千万年前） 附：课堂检测 根据课文内容选项填空

1.地球上的第一种恐龙夶约出现在（　　　）年前。

 A、一亿三千万  B、两亿三千万 C、两亿 D、三千万 2.、在（　　　）时期恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了淩空翔翔的鸟儿  A、古代  B、近  C、现代 D、 中生代 3.、辽西的发现向世人展示了（　　　）的证据，给这幅古生物学家所描绘的画卷涂上了“点聙”之笔  A、恐龙 

逐渐变小 长出羽毛 树上生存 跳跃、降落 滑翔能力 学会了飞翔