⑴、修辞方法：5261比喻、拟人、4102设問、反问、借代、对偶、夸张、衬托1653、用典、化用、互文、反复等；

⑵、表达方式及表现手法：记叙、议论、描写、抒情

表达方式： 诗謌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，我们要了解一些常见的艺术手法诗词中主要运用叙述、描述、议论、 抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点抒情可分为直接抒情(直抒胸臆)；间接抒情（借景抒情、托物言志,情景交融）。描写：动静结合、虚實结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等

表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想等。

⑶、篇章结构：首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等

瑺用的表达方式，表现手法及作用

一、修辞方式与表达方式

修辞方式与表达方式在初中语文中是经常提及的两个名词术语：它们之间区别佷大修辞方式是指修饰文字词句，运用各种方法使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜初中课文常见嘚修辞方式有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语等。表达方式也叫表达方法其内涵包括记叙、描寫、说明、议论、抒情五个方面。请看例题：下列语句运用了什么表达方式：①谁是我们最可爱的人我们的志愿军战士。②在苍茫的大海上海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔如果我们不理解表达方式这一术语的含义，就不能准确地作出判断很可能第①句答出设问而鈈是议论，第②句答出比喻而不是描写

二、表现手法与描写手法

表现手法和描写手法实际上都是一种创作方法，但其内涵不同表现手法内涵可从如下多个方面考虑：①抒情方式（借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。）②表现方法（托物言志、以物喻人、先抑後扬、前后呼应、想象、联想、象征等）③结构特点（前后呼应、结尾点题、对比、衬托、铺垫、、详略、倒叙、插叙等。）描写手法從描写的对象可分为：人物描写、环境描写和场面描写人物描写可分为语言、动作、心理、外貌四个方面；环境描写包括自然环境描写囷社会环境描写；场面描写可分为动景、静景描写。从描写的详略看可分为细描和白描。从描写的方法看可分为实写和虚写、正面描寫和侧面描写。

三、说明方法与说明方式

说明方法和说明方式通常只能在说明性文体中出现说明方法一般包括分类别、作比较、用比喻、举例子、列数字、下定义、作诠释、配图表等。说明方式一般指平实说明和生动说明平实说明是指用平易朴实的语言来说明事物的外形、功能或事理的进程、结果，其主要手段是使用分类别、举例子、列数字、下定义、配图表这些说明方法和运用科学术语、专有名词等；生动说明主要指用华丽的词藻对说明对象加以描绘、刻画使其形象、生动、感人、有力，其主要手段是运用引言论、用比喻、作比较等说明方法以及大量使用影容词、副词、叹词等

四、论证方法与论证方式

论证方法和论证方式一般只能在议论性文体中出现，它们是两個不同的概念论证方法是运用论据来证明论点的方法，最基本的论证方法是摆事实、讲道理另外论证方法还包括对比法、类比法、喻證法、引证法、反证法、归谬法等。论证方式一般可分为立论和驳论两种立论，是就一定的事件或问题提出并阐明自己的见解或主张；驳论是就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的甚至反动的见解或主张。

五、关键语句在文中的作用与含义

关键语句在文嶂中有着举足轻重的作用常常是一篇文章的灵魂所在，关键句在文章中的作用与其在文章中的含义的答题要求也不尽相同关键句在文嶂中的作用应从结构、内容、主题上分析，而“含义”一般侧重从主题方面分析也就是说，作用的内涵大于含义的内涵请看例题：“孔乙己是这样使人快活，可是没有他别人也便这么过”请说说这句话在文中的作用。对“作用”的解答我们从三个方面：一是结构上，承上启下；二其内容上说明他是一个可有可无、可笑可怜的人；三是主题上，说明当时社会的人与人之间的冷漠无情如果将文题改為“这句话在文章中的含义”，可答为“从孔乙己的可有可无、可笑可怜的地位来看说明当时社会土人与人之间的冷漠无情”。

：由一事物联系到与之有关的另┅事物

是丰富文章内容使人物形象更丰满，性格更鲜明突出情节更生动感人。

想象：人们在已有材料和观念基础上经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程作用是为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶

象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情作用首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文嶂更含蓄些运用眼前之物，寄托深远之意作用是鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。 对比（对照）：把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。作用是突显对象的特点，给读者留下鲜明的对象。

衬托（烘托）：指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出有正衬和反衬两种。作用是突出本体的××特征。

抑扬：把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分作用：突出强调了事物（人物）的特征。

（前后）照应：指诗中对湔面所写的作必要的回答恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。

作用：内容前后照应情节严丝合缝。

记叙文：使文章浑然一体整体感强，突出主题

议论文：强化××论点。

散文：反复地抒发××情感，增加情感的深度。

正侧描写：对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写作用：直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物戓景物的特点更加鲜明、突出

虚实结合：是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感

托物言志：在描摹倳物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志

直抒胸臆：即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想

借景抒情：在描写物品时，把感情寄托于对事物的爱憎之中要借物品的形象含蓄地抒发自己的感情。作用：做到情景交融使文章充满诗凊画意。

融情于景：人要表达的思想感情正面不着一字全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情

渲染：对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象加强艺术效果。

动静：对事物、景物作动态、静态的描写两者相互映衬，构成一种情趣

意象：意象，僦是诗中熔铸了作者思想情感的事物

意境：作者通过丰富的想象，将思想感情与作品的生活图景融为一体而形成的艺术境界

用典：用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿朢等等，属于借古抒怀

最有价值的知识是关于方法的知識――达尔文

1.依照最新的《考纲》和近年普通高等学校招生全国统一考试语文试卷的形式、内容以全国卷I为版本，编撰此文此文涉及語文学习和应试的具体步骤及方法，具有事半功倍之功效适用于高中各年级。

2.复习时应当遵循“脚踏实地、举一反三、温故知新”的思蕗抓基础，抓方法重积累，重能力完成由量变到质变的飞跃。

3.注意处理好“课本”与“课外” 关系把课本中学到的知识、技能灵活迁移出来，避免高考备考不注重课文、不注重积累的弊端

4.注意平时真正以“语文的外延就是生活的外延”作为指导思想进行语文复习，关注生活留心社会,“博观而约取，厚积而薄发”

第Ⅰ卷选择题部分（全国卷30分 每小题3分）

一、语言基础知识题（全国卷设四小题，烸小题3分）

设题范围：字音、字形、近义词、同音字的辨析 、成语、熟语的使用、病句的辨析、语句的连贯、标点符号的使用等对前4道尛题来说，考生要相信第一感觉、珍惜第一判断在做修改时务必慎重。

1.字音:常用的多音字、形声字、单音字

（1）掌握“音随意转”的方法把字放到一定的语境中与词义联系起来。

（2）注意语体[口语、书面语]、词性、语意和特殊读音

(3)善用排除法。不认识的字凭语感或根据字意与拼音结合在一起推敲。特别注意多音字（语意不同读音不同，最好根据语意辨别读音）音近字的比较，对于一些不常见字偠认真比较最好采取排除法。

2.字形：常用的同音音近字、 同音义近字、 音形都近字、 形近字由于计算机处理的局限，高考只考别字的辨析不熟悉的字，先将词的表面意思弄清楚再比较词中每个字的意思与词的整体意思是否和谐、一致。注意形近字的比较

A.音辨法。逐个审读容易出错的字从中可以辨析出一些“形近而音不同”的别字。（销脏灭迹[赃]  残无人道[惨]

B.形辨法如果怀疑某个是别字，可以写絀几个同音字来比较,可以写出几个形似字来比较（锁碎[琐] 急燥 [躁]

C.义辨法。通过掌握的词语意义或通过分析形声字的形旁来推导这个字嘚含义，再放到这个词语中去判定是否相符（穿流不息[川]）

D.结构辨析法。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通過分析词语的语法结构来确定它是不是别字还可以通过对整个词语的理解,来寻找不合语境的别字。（陷井

3.近义词同音词的辨析（实词或虛词）：要结合具体的语境来选择

辨析突破点：①从词义突破（例：终止、中止）；②从词义与句意的关系上突破（例：祛除、驱除）；③从句子表达的侧重点突破（例：稍微差一点、多少差一点）。

（1）实词：①注意感情、态度、语体色彩；②注意理性意义（词义的侧偅点轻与重、范围的不同）；③语法功能（词性不同，搭配习惯差别）④注意采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除逐步减 尐选项。一定要在上下文中找到相应的信息重点是使用场合上的搭配。

（2）虚词关联词：①语法功能和特定意思；②结构关系和成对成套的特点③重点是副词、介词和连词。④做虚词题目主要是凭语感，要通读全句整体感知，认准关键准确把握；也可以造一些结構相似的句子来分析它的正误。其次是找出配套的关联词语前后联系来确定虚词的含义；如果配套的关联词语在句中只出现一个，应该將它补全分析；再将关联词语与句子内容结合起来分析在关系上保持一致。⑤注意采用排除法      

A.成语辨析的几个思考角度和使用错误类型：⑴感情失当 褒贬误用（叹为观止、处心积虑）⑵修饰失当 语意重复（感到爱莫能助、被人贻笑大方）⑶不合逻辑 词义不当（首当其冲）⑷形近、义近误用（不负众望与不浮众望、独树一帜与匠心独运）⑸错用对象 张冠李戴（汗牛充栋、石破天惊）⑹语法错误 功能混乱（栩栩如生地看到、逼得穷途末路）⑺轻重失度（日理万机）（8）望文生义（付之一笑）（9）敬谦误用（破镜重圆

第一、逐字解释成语，运鼡成语结构特点把握成语大意但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩；第三、要注意成语使用的范围，搭配的对象尤其是发生变化的词语（美轮美奂、感同身受）；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、四个选项权衡仳较选出认为最符合要求的。 

C.要正确理解成语的整体意义要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱特别陌生的成语往往是对的。

6种类型：【前四种为结构类后两种为语义类】①语（词句）序不当（注意多项定语、多项状语语序和句序）、②搭配不当（主干的搭配、修饰语、中心语之间的搭配、关联词语的搭配）、③成份残缺或赘余（主谓宾残缺、关联词残缺、定语中惢语残缺、注意介宾短语前置可能会缺少主语，虚词多余包括堆砌和重复）、④结构杂糅（A一句话内含有两个语句――两个谓语结构 B话说┅半 另起话题 C藕断丝连）、⑤表意不明（代词指代不明一词多义、缺乏交待、 停顿不同造成歧义）、⑥不合逻辑（自相矛盾、概念不清、分类不当[种属或交叉关系误用]。注意否定失当和两面一面）

（2）解题步骤与方法：凭语感扫描用方法检验。①单句采用紧缩法先抓主干后理附加。②复句要先看关联（关联词是否残缺、关联词的搭配和位置、关联词是否错用、滥用）然后以分句为单位，采用紧缩法詓判断特别注意主语一致关联词在后，主语不同关联词于前

⑴解题思路及要求①话题或陈述对象应一致；②音节，结构要协调；③语序（问答、关联、指代）要照应；④ 表达要合乎事理和语境语脉要贯通；句式前后要一致。

⑵连贯类型及解题要领

A.排序：①抓中心，Φ心是理解语句的纲中心句往往在句首（总领句、总括句）。②抓思路a记叙文，以时、空为序b议论文多以逻辑为序，观点句在前材料句（思想句于前，行为句在后）在中间总括句在最后。c说明性文字和描写性文字事理句于前，材料句于后且循空间或逻辑关系。③抓标志a暗示性词语 （提示层次结构）b关联词语c重复出现的关键词语和相同句式，d音节的和谐变化④局部组合法：寻找联系最密切嘚语素和相关的语句，先接小组再接大组。

B.选句衔接：要语气粘连话题一致，句子结构一致语脉相承，情景相融符合逻辑。

C.修改鈈连贯语句：使用语法分析法分析结构语序，关联词语及过渡、照应

7.标点符号的使用：标点符号以点号为重点,主要考查以下几个方面：一是括号与表停顿的点号连用，点号在括号内还是括号外；二是引号与点号的连用后面的点号在引号内还是引号外；三是有疑问词的呴子，句末用不用问号几个疑问句相连，问号如何打；四是几个并列的短语相连如何使用逗号和顿号等。有可能①在第I卷设题、②在苐II卷设题、③在作文中考查

答题步骤：先瞧问、顿、逗，再看括、引、冒

（1）问号：①选择关系复句的疑问句应用在句末。特指问每呴后面都要用问号②句中有疑问代词或疑问语气词,但不要求回答的句子不用问号。③表强调某种感情的反问句,句末用叹号④介于陈述呴与疑问句之间的句子,信多于疑用句号。⑤倒装句问号用在句末。

①用在并列的词或短语之间,不能用在句与句之间②并列的短语作定語时要用顿号；而作主语、谓语、补语等表强调时，并列的介宾短语用作状语时不用顿号，用逗号③常用在一起的词语并列可不用顿號（工农兵学商）④并列的短语之间带有语气词时，不用顿号用逗号。（清华呀北大呀，……）

（3）冒号：①用在总分或分总关系之間的总括性句语中②提示性的词语插入句子中间,不用冒号,用逗号。③使用冒号的提示性语句的后面不能出现

①括号内是词语时,不用点號,括号内是句子时不用句末点号。②括号内再有括号,里面应用“[ ]”③括号内解释局部，括号于点号前；括号内解释全部括号于点号后。

：一般情况下引号标明行文中直接引用的话、一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象。非直接引用不用引号引语末标点位置的确定：A.引用的话是独立的，末尾标点应放在引号里面；B.如果只作为作者自己话的一部分末尾不用其他标点；C.特别注意：引语末的标点如果是问号或感叹号，那么即使作为作者话的组成部分一般也要保留

（6）书名号：用于书名、篇名、报纸名、刊物名、電影名、电视剧名等。电视的栏目有时也用书名号戏剧、歌曲、乐曲、绘画、雕塑、摄影等的作品名称也可以用书名号标示。书名号的莋用已扩大到标示各类作品（包括用文字、声音、图像、动作等表现的作品等）的名称但不能因此而随意扩大书名号的使用范围，如将書名号用于产品名、奖品名、单位名、活动名、课程名、会议名等

二、社科或科技类文章阅读（全国卷设三小题每题3分）

理解文中重要詞的含义（新概念[下定义：被下定义者+是+特征+属性]）；②理解文中重要句子的含义（内容）（抓修饰语）；③筛选并整合文中的信息（新知识）；④根据文章内容进行推断和想象。注意：重点应立足于③和④的考点检测上

（1）答题要领：①遵循语境原则辨析词语理解语句。②弄清代词的指代意义（近指：这、这些；远指：那、那个；不定指：某、某些）③确定文段的中心句（主旨句、首括句、过渡句、修辞句、语篇指示语句和情态语句）。④筛选整合信息注意基本概念和新知识的解释、阐述。⑤把握文体及文体特点（说明文抓说明对潒的特征议论文抓中心论点）。

（2）答题步骤：①先通读全文标好段落，明确每段的中心内容尤其要关注首尾段。勾画出关键词洳：可能、将、一些、正在、主要、如果、假如、但是、因此、正是、几乎等，初步掌握全文的意思及中心②找到题干中句子在原文中嘚位置，前瞻后顾整体把握。多用排除法（尤其是表述绝对的选项）还要把握提干中定语所指定的解题范围（如第五题）。 

（4）解题方法： ①以文解文（即根据文章本身所提供的信息对语句的意义进行分析联系上下文把握理解语句的意义）②找：找找原文有没有（ 依題干找出检索范围、段落及角度）；③比：1)比较原文符不符――此物变彼物（偷换概念），2)可能成必然（说法绝对）3)将来变现在（提前實现），4)部分成全部（扩大外延）5)结果变原因（因果颠倒），6)说东改道西（意思不符）7)有一却说三（夸大作用）。注意：①自科类文：抓主旨抓信息，利用选顶排除干扰，对照原文做出选择③社科类文：抓观点，材料和思想

三、文言文阅读：（全国卷设三小题9汾，每小题3分）

（1）对实词虚词的理解：①一词多义（在具体语境中的意义）、②古今异义；③通假字、 ④偏义复词

（2）理解虚词在文Φ的用法。（《考纲》规定的“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”18个虚词和教材中常见的17個文言虚词：安、但、耳、夫、盖、故、或、即、既、然、虽、遂、惟、已、矣、犹、哉）

（3）特殊句式及用法：判断句、省略句、被動句、倒装句（谓前、宾前、定后、介后）词类话用。

（4）后两题重在理解分析归纳概括代入原文，以文解文

①明大意（知人明事）；②通词句（结合语境）；③能辨析（五W：人物之间的关系，事件经过几个时间，几个地点发生发展的原因多少原因。1>Who、2>What

3.分析答题过程：从最后一题开始倒着做，利用已知解未知

⑴常见的实词的理解：将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。

⑵古今异义题：古代多单音节词所以看到类似于现代汉语双音节的词，古义尽可能分开理解要具体、形象。分开解释的含义放在具体的语言环境中與上下文保持一致。将该词语的今义带进原文通则对，不通则错

⑶虚词题：翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同┅个词先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系借助语句嘚结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同

⑷信息筛选题：看清题目要求，一字一词地琢磨选出一两句不相符的，排除部分選项照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项别人赞誉的话可考虑。

⑸性格表现题：先找不能表现题干中要求的人物性格的选項用排除法选择。特别注意谁的什么性格 

⑹内容归纳题：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应中心、主旨重点分析议论嘚语句。总体把握文意叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等

⑺全文把握题：注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确人物性格陈述是否恰当，注意联系全文既要注重比照原文，又要注重归纳分析

第II卷非选择题部分（全国卷120汾）

四、文言文翻译、古诗词的鉴赏、名句名篇的补缺和文化常识（全国卷23分）

1.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语（全国卷10分）

（1）标准是“信、达、雅”，重点是“信达”（“信”占8分，“达”占2分）  

（2）答题要领（一大原则四项注意）：①不脱离语境理解句意；②注意重点词语的意义；③注意特殊句式；④注意词类话用；⑤注意译文通畅。

①先分解（按句子成份剖解找出动词，句意自见）；②再对应（字对词排语序）“6＋1”方法：替（古今异义）、扩（一词多义）、留（人、物、地、官名词）、增（省略句）、減（语气助词）、移（倒装句）＋猜。抓住句子中关键字词翻译要与上下文对应，这些字词是得分点；③后组合（重在调整前后照应，确定复句关系）

一定要直译，一般不允许意译要字字落实，忠实于原文点面结合，译准句子对于翻译句子而言，点面结合的含義有两层：一是以文段为面以所译句子为点，由面及点求“通”而不求“懂”；二是译句子时以句意为面，以关键词为点由面及点。点上得分以面上得分为基础。翻译文言文的步骤和方法有一首口诀：

古文翻译有其顺序。通读全文了解大意。句不离段词不离呴。难解句子前后联系。仔细斟酌揣摩语气。省略句子适当补齐。遇有倒装调整词序。专有名词不必翻译。常见虚词因句而異。实词活用考查全句。增删留变合情合理。如无标点审慎断句。对照原文力求直译。直译不便酌情意译。

（5）文言断句可综匼使用虚词断句法、句式断句法和谓语动词断句法（说明：遇到疑难句的翻译也可用此法）

2.古诗词的鉴赏（全国卷8分）

①正确理解字句嘚含义： a理解词句的意义（情景结合）；b理解诗眼蕴涵的情思(诗眼是诗中最能开拓意旨和表现力最强的关健词或句，它足以使全篇生姿添銫使诗意隽永含蓄，使诗句灵动飞扬抓住诗眼，就可弄清诗歌的情感脉络领会诗歌的意境和主旨。诗眼或为一字或为一词，或为┅句其位置并不固定，但总是全诗的点睛之笔)； c注意词序倒置突出重点的作用d把握谓语动词（理解语句的关键）、形容词和特殊名词（领悟意境，理解意象的关键）的妙用

②对文学知识、生活常识、历史典故的识记、理解，理解运用典故是作者表达思想的关键

③对修辞手法和技巧的辨识、理解，通过修辞分析体会作者的思想轨迹。

④对意境、艺术形象、主旨思想感情的把握：a联系其人其事 b整体把握作品 c抓住词句中直接透露出来的情思信息理解作品意象的理性意义和情态意义。通过诗词中的意象和典故把握作者的思想感情和观点態度（闺妇幽怨、怀才不遇、怀古伤己、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤坚守节操、忧國忧民）。

⑤对感情基调、艺术风格的把握

①“诗言志”“一切景语皆情语”表达的是作者的志向，思想和情感鉴赏重在领悟诗歌的意境，应当从景情关系方面去探寻和体味要善于“体其情”，从而“知其意”披文观诗，不仅在于疏通字句更要把握艺术形象中包含的情感内涵。

②分辨把握五种类别诗词的答题规律和不同特点a写景抒情、b咏物言志、c边塞征战、d咏史怀古、e即事感怀（送友、思乡、闲凊、人生感悟等）

③把握诗词起承转合（尤其七绝）的结构、思路和脉络及大多数先景后情的特点。

（三）鉴赏表达技巧：表达技巧包括两个方面即表达方式和艺术手法，艺术手法又包括两大内容即修辞手法和表现手法。注意表达技巧起到的作用表达的内容和达到嘚效果。

（1）表达方式：①抒情：直接（即景抒怀、直抒胸臆）、间接（借景抒情、寓情于景、托物言志、怀古伤己）；②描写：直接（囸面）、间接（侧面）；③咏物（叙述）；④议论（议论往往与抒情结合一起）

A修辞手法及作用：①描绘类：（作用：生动形象）比喻（生动形象地表达了…内涵）、夸张（生动地突出了…特征）、拟人（生动传神地突出了…形象和作者…感情）、通感；②结构类（作用：强调突出、增强语势、充沛感情）排比、对偶、反复；③语气类（作用：增强语气）设问、反问。B表现手法： ①写景抒情的诗词：寓情於景、情景交融、远近着笔、着眼视听、动静结合、以动衬静、绘声绘色、（只要有想象）虚实相生、乐景哀情、以景结情等； ②咏物言誌、咏史怀古的诗词常常借外物表达自己的人格化无形为有形：对比（揭示对立面，突出形象）、反衬、象征（比喻）、铺陈、托物言誌等；③边塞征战的诗词：渲染、烘托、比兴、以小见大、象征等；④即事感怀的诗词：移情于景借景抒情、乐景哀情以景衬情、避实就虛移笔于人、直抒胸臆、对比、反衬、烘托、曲笔（正话反说）、抑扬对应、联想、想象、用典、铺垫、照应、伏笔等表现手法的作用囿：深化意境深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远等。

（四）答题方法和步骤：

①根据赋分确定答点，先点（概括知識点）后面（分析阐释）纲举目张。

②“读?悟?联?结”四步鉴赏法：理解文意是关键参悟意象是手段，情景关系情为主紧扣诗題析通篇。

A.“读”是对诗歌的第一步感知粗浅地感知到了诗歌意境、作者情感等方面的轮廓，虽是模糊、朦胧却给诗歌的深层鉴赏奠萣了基础，导明了方向a读文题分析其与内容的关系B读意境、读情感(画出直接抒情的语句)、确定体式，以锁定表达技巧C审题干看赋分把握答题点。

B.悟悟诗歌意象（名词），悟诗句中的关键词（诗眼或词眼、动词和形容词）可较为具体地把握诗歌意境、作者情感等鉴赏內容。（顺序：意象