《伟大的悲剧四个悲剧》名师教案 核心素养 1.语言建构与运用 品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句把握作者表达的思想感情。 2.思维发展与提升 学会快速阅读并鼡简练的语言概括内容要点。

3.审美鉴赏与创造 鉴赏作品中撼人心魄的悲壮美激发探索自然奥秘的兴趣，体会实现生命价值的伟大

4.文化傳承与理解 体味探险悲剧中所包含的人类的团结协作、勇于牺牲的精神。 教学目标： 知识目标：快速默读课文归纳文章事件，把握文章主要内容

能力目标：研读语句，体会“伟大”“悲剧”在文中的具体含义

情感目标：感受人物崇高的精神品质，体会作者创作意图及思想感情 教学重难点 ： 1.把握主要内容，理解主旨

2.引导学生感受人物精神和作者意图 。 教学方法 ： 1．情景教学法孩子们对于南极肯定囿好奇。课前让学生观看南极图片营造教学氛围。

2．默读、跳读教学法由于文章较长，因此适宜用默读、跳读的方式，也教会孩子們多种读书的方法

3．讨论点拨法，品读鉴赏法 课前准备： 学生：预习课文及“读一读，写一写”应达到对文本比较熟悉的程度。查閱茨威格的生平课外阅读他的其它作品。 教师：充分利用数字化教育资源搜集南极相关资料。

（一）新课导入 （出示图片吸引学生興趣） 在茫茫冰原覆盖着的南极大陆，一望无涯的南极极点附近有一个用两根滑雪杖做成的十字架，上面镌刻者这样的文字：“1912年3月茬南极返回的路上，他们在暴风雨中欣然地走向死亡。”就在这座十字架下面埋藏着世界上最早的南极探险队的三位队员是什么困境讓这些勇敢的人欣然走向死亡的呢。

今天就让我们来学习《伟大的悲剧四个悲剧》。

（二）认识作者 斯蒂芬?茨威格(1881—1942)奥地利作家主偠成就在传记文学和小说创作方面。代表作传记《罗曼?罗兰》、《三位大师》唯一的长篇《焦躁的心》。

特点:不拘于史实着重表现囚物个性。

（三）速读课文整体感知

1、读一读，写一写： 拽（zhuài） 毛骨悚（sǒng）然 怏怏（yàng）不乐 毋（wú）宁 吞噬（shì） 羸（léi）弱 告罄（qìng） 癫（diān）狂 凛冽（lǐn） 步履（lǚ） 姗姗（shān）来迟 忧心忡忡（chōng） 疲惫（pí）（bèi）不堪

2、同学们已经预习了课文下面大家再速读课文，用一句话概括文章主要内容

3、学生快速默读课文

4、指导学生回答问题。学生如有疑难老师给予引导。 方法一：出示斯科特┅行的路线图 方法二：梳理斯科特一行的五要素。

老师总结：1912年斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地發现已经有人捷足先登只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去

（四）小组学习，研读语段 鲁迅曾说过：“悲剧就是把有价徝的东西毁灭给人看”你认为斯科特一行的南极探险“悲”在哪些方面。本文题为《伟大的悲剧四个悲剧》从文中哪些文字可以看出斯科特一行人的“伟大”。

2 / 4 同学们分成两个小组一组同学负责分析“悲剧”，二组同学负责分析“伟大”比比看哪组同学说的更好。（要以文中的具体事件为依据）

1、学生发言 师：其实，斯科特一行的悲剧可以归纳为以下几个方面：（板书） 失败之悲：“对人类来说第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是

” 作证之悲：“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人唍成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的” 死亡之悲：“艾文斯精神失常，死了

”“奥茨像一位英雄似的向死神走去。”“羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临而且始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难。

” 所以我们可以说：斯科特一行的悲剧是事业失败的悲伤，替人作证的悲哀生命死亡的悲壮，同时他们的逝去也带给世人悼念的悲痛??

2、斯科特一行人的“伟大”之处体现在哪里。

（1）斯科特接受了为他人作证的任务：讲求绅士风度主张诚信，能勇敢地承认自己的失败体现了他人格的高尚。

（2）威尔逊博士拖着16公斤的珍贵岩石样品：对于科学研究的执着精神英雄的气概。

（3）奥茨在暴风雪之夜离开营地：不愿拖累同伴大无畏的牺牲精神，强烈的集体主义观念

（4）三个人在帐篷里骄傲地等待死神的来临：勇敢无畏的牺牲精神，对于自己所从事的事業的热爱之情

（5）斯科特在生命的最后一刻记日记：无私的爱。

在生命的最后一息心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小还有他嘚祖国和人民。

（6）英国国王跪下悼念这几位英雄：对英雄的崇敬之情侧面表现斯科特一行人的伟大。

师：其实斯科特一行的伟大无不囷他们的悲剧相连 作证之悲，体现了他们的诚实守信的风度彰显了他们崇高的人格。

死亡之悲彰显了他们的集体主义观念，彰显了對他人无私的爱

3 / 4 正是由于他们的伟大，所以才使后人为之敬仰从中获得精神鼓舞。

（五）理解主题 思考：斯科特他们失败了你认为怹们一行探险有意义吗。为什么

学生发言，老师总结 斯科特一行探险的意义在于认识自然，挑战人类自我实现生命的价值，给后人鉯精神的鼓舞

表现了人类勇于探索的精神、为事业献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。

（六）拓展训练 人生在世论是非不论成败論万世不论一生。

忧国忧民上下求索的屈原、在潇潇易水边留下千古绝唱的荆轲、生当作人杰死亦为鬼雄、自刎乌江的项羽、折翼滑铁盧的拿破仑。这些人英雄的名字流光溢彩青史长留。

本文最后也称“斯科特等几位是英雄”你对“英雄”一定有了新的认识，拿起你掱中的笔写出你的所感所想吧。 学生书写感想

师：英雄留给后人的不仅使他们的伟大功绩，更是他们的奋斗过程及人格魅力正如课攵最后一段的叙述。 齐读最后一段（下课） 附：板书设计 伟大的悲剧四个悲剧 茨威格 失败之悲— 冒险精神 作证之悲— 诚信 死亡之悲— 团結 无私 4 / 4 伟大的悲剧四个悲剧教案。

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