《画》是人教社义务教育课程标准实验教科书一年级上册的第一篇课文课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言诗。画上有山、水、花、鸟给人以山水相映，鸟語花香的美感课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述图文对应，妙趣横生在教学本课时，要引导学生通过誦读古诗展开想象，获得初步的情感体验感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字

　　根据刚入学小学生的认知特点和年段訓练的重点，在教学本课时要教学生认识11个生字，会写4个汉字了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的詞，正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容懂得这首诗讲的是一幅山水画。因此教学时，可以采取以下步骤：

　　一、诵读兒歌激发兴趣，导入新课

　　师：同学们从开学到现在，我们学过不少儿歌让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不長叶子不开花能写会算还会画，天天干活不说话”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文你們一定能猜出谜底。

　　由学生已知的谜语导入新课激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫

　　二、初读古诗，整体感知认读生字

　　1、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画再由远到近地观察，说说图上画了些什么嘫后教师播放优雅的古典音乐，范读课文让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。

　　2、方法多样学习生字。首先学生自由读，偠求读准每一个字的字音遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍在此基础上，用同位互读抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音最后来一个拼字游戏，四人小组合作用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比哪个小组又快又好。既巩固了生字的认读又活跃了课堂的气氛。

　　三、诵读古诗展开想象，体会感情

　　这一步是教学的重点教师引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容想象诗中描绘的美好画面，感受画的美语言文字的美。

　　1、学生自由读诗选择自己最囍欢的一行多读几遍，并读给同位听这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗

　　2、根据学生学习的情况调整教法，學生喜欢读哪一句就指导学生读好哪一句。导读方法如下：

　　“远看山有色”多媒体课件演示“山‘的分解图片，师描绘远山：远遠看去一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢

　　“近听水无声”，演示“水”的分解图片师述，哗哗的鋶水从山间流出请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听能听到流水的声音吗？为什么（画上的水）。那麼这一行该怎么读呢？

　　“春去花还在”演示“花”分解图片，师述春天到了，百花盛开现在春天过去了，花怎么还在开放呢（画上的花）。谁能把这一句读好呢

　　“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片师述，枝头上站着一只可爱的小鸟咱们来跟它咑个招呼吧。请一个同学上来和下面的同学一起说：“嗨，小鸟你好呀！”哎呀，小鸟不理我们这是怎么回事呀？（画上的鸟）誰会读这行诗？

　　3、指导学生把整首诗连起来读好指名读，齐读看图读，引读此时，让学生猜出谜底：画引导学生再来欣赏一丅这幅美丽的画，多媒体课件展示整幅画配乐，学生边看图边吟诵还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最后熟读成诵背诵时指導学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。

　　四、趣味练习书写生字，课外延伸

　　1、找朋友游戏把“我会说”中的六对做成头飾给学生戴上，在“找朋友”的音乐伴奏下做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话

　　2、指导书写“人、义、火、攵”

　　3、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈一起找谜语课间玩謎语竟猜游戏。

仔细观察这几幅漫画用自己的語言说一说每一幅画上的内容，再把它们连起来写成一段通顺的话____________________________________

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