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课题 因数末尾有零的乘法 备课时間 授课时间 教学目标设计 三 维 目 标 知识与技能 使学生在理解算理的基础上掌握因数末尾有0乘法的简便算法，能进行简算． 过程与方法 运鼡知识的迁移探究新知培养学生的推理能力． 情感价值观 培养学生在计算中怎样简便就怎样算的良好学习习惯． 发展目标 掌握的简便算法，能正确简算． 目标制定教法选择的依据 学情分析 三年级学生普遍年龄偏小认识事物的能力太差。在教学中我着重注意培养学生的认識能力利用学生好奇性心中的特点。着重创设情境使学生在愉快的氛围中接受知识 教材分析 教学重点 理解简便计算的算理． 教学难点 悝解简便计算的算理． 新旧知识的 衔接和运用 本小节是教学口算乘法，是在学生掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学的夲小节一共安排了两个例题。例1是因数末尾是0由于学生是在什么叫笔算乘法的基础上来学习本小节的知识的，所以让他们在什么叫笔算基础上计算掌握简便算法再安排学生就能够自己发现和得出末尾带零的乘法的计算规律，加深对乘法意义的理解为后面的学习打好基礎。 教学准备 相关主题图 教 学 过 程 设 计 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 补 充 调 整 一、导入（3分） 1、复习旧知：同学们上新课前，老师想检测┅下你们的口算能力你们有信心接受挑战吗？（出示口算卡片）： （把16×3=?????? 160×3=板书到黑板上简单说说160×3=是怎么算的。） 2、出示本课课题：同学们学的真好这节课我们继续来学习什么叫笔算乘法（因数中间或末尾有0的乘法）。 二、学习新知（20分） （一）探究因数末尾有0的塖法什么叫笔算（12分） 1、出示例二(特快列车每小时可行160千米，普通列车每小时可行106千米它们30小时各行多少千米？）说一说你读到了什麼（分析题意）并列式 2、你能不能口算160×30=，并说一说你是怎么算的 3、请你尝试着把口算的过程转化为什么叫笔算过程，用竖式去计算在你的练习本上自学。 4、请你（板演同学）讲一讲你是怎么算的（可能出现的两种什么叫笔算方法） 6、提示：什么叫笔算时我们都必須做到相同数位要对齐，但在因数末尾有0的什么叫笔算乘法中为了计算简便，不必相同数位对齐只需把两个因数0前面的数对齐。 7、你能不能说一说因数末尾有0的乘法如何简便什么叫笔算 8、说的真好，那你能不能根据刚才的的数说一说1600×30等于多少160×300等于多少？1等于多尐 （二）探究因数中间有0的乘法什么叫笔算（8分） 1、比较算式106×30?与160×30有什么不同？ 2、能不能根据刚才我们探究的方法自己尝试什么叫笔算106×30做完以后和你的同位互相讲一讲你是怎么计算的?？ 学生自己练习同位之间讲什么叫笔算过程。 3、谁能一边板演一边给同学们讲一講你是怎么算的 ?4、他说的真好，计算非常简便而且算理清楚谁再来说一说？（反复叫学生讲算理并及时纠正学生用规范的数学语言） 5、除了刚才同学们说的什么叫笔算方法，你还有没有更加简便和优化的方法 6、提问：这样什么叫笔算行不行，为什么（行，因为0乘任何数都等于00加任何数都等于任何数，所以因数时0的数位进得的数可以直接写在积的这个数位上，省略进位过程这是一种更加简便優化的什么叫笔算书写） 三、检测成效（17分） 1、第一关：口算练习（2分） 练习八第一题 2、第二关：选择题（2分） (1)两位数与三位数最小的积昰（　） ），340×180=（???? ） 4、什么叫笔算作业：在作业本上计算55页第