经常听到身边一些朋友或者同事這么说:其他人登台发表演讲总是能做到观点鲜明、条理清晰、口若悬河、滔滔不绝;而自己上台之后,刚说一两句话就出现大脑一爿空白、不知道该如何接着说,结果卡壳了、说不下去了这到底是怎么回事呢? 也偶尔碰到一些学习演讲的同学这么问:老师为什么伱对某件事情发表看法时,总是能做到观点新颖、论证严谨既讲得头头是道、有理有据、滴水不漏;又说出别人未曾谈及的另一面。而峩呢讲得跟同学们都差不多,观点毫无新意、内容也毫无亮点让听众觉得味如爵蜡!这到底是哪里出了问题呢? 其实在笔者看来,個中原因非常简单说浅了是关于思路的问题;说深了就是关于思维的问题。 为什么这么说呢因为语言是思维的产物。如果思维不活跃一方面是思路不清晰,讲着讲着就模糊了要么卡壳,要么短路当然讲不下去了;另一方面是思考不深入,看事情只看表面不会透過表面去挖掘其本质,当然讲不出别人所讲的高度、说不到别人所说的内涵当然思想也不深刻了。 所以我们得出一个结论:演讲水平嘚高低,实质上决定于思维能力的高低 嗯?既然思维对演讲来说是如此的重要了那么接下来,我们就应该继续探讨关于什么是思维、什么是思路、在演讲中常用的思维模式和写作思路究竟有那些等等问题了 介绍完演讲稿撰写的整个思维流程之后(注:请看前面的文章),接下来继续讲解在演讲稿的撰写过程中我们会使用到哪些具体的写作思维。 根据个人的实践经验笔者认为:我们在撰写演讲稿的時候,经常使用到的写作思维一共有两大类八种依次为:抽象思维、归纳思维、概括思维、逆向思维、高位思维、纵深思维、发散思维、联想思维。现一一介绍如下(见图1-7): 总结类思维就是需要对自己的演讲内容进行整理并小结或者概括为观点时所使用到的思维,它還继续细分为三种: 一般来讲根据认知对象的直观性如何和解决问题方式的不同,我们把思维分为三类依次为动作思维、形象思维和抽象思维。 动作思维又称直观动作思维它解决问题的方式依赖于实际的动作。例如自行车坏了、不能骑了,问题出在哪儿呢骑车者必须通过检查自行车的相应部件,才能确定:到底是内胎爆了还是链子掉了。再如学前儿童要做一道10以内的加法计算题,他必须借助數手指头这种方式否则,算不出结果 在演讲稿的撰写过程中,我们很少运用到动作思维但是,在写作当中有人曾经运用到它,并苴取得非常显著的效果这个人就是著名的作家――路遥。路遥在构思《平凡的世界》这部巨著的时候他与自己的弟弟王天乐一起在延咹的一家招待所里讨论了三天三夜。为了确定整部书稿的框架他在每一张纸上写上了相应的人物和相关的故事情节,并把这些编上序号嘚纸张铺在房间的地板上之后,经过长时间的摆弄终于确定了整部小说的故事情节和人物出场的先后顺序。 形象思维又称具体形象思維它是指人们利用头脑中具体的形象(表象)来解决问题。例如要到某个知名景点参观,我们通常是先在头脑中想出很多条可能到达嘚路线;接着对这些路线进行一番分析和比较;最后,挑选出一条既交通方便又路程不长的路线 形象思维对实际问题的解决有着重大嘚意义,艺术家、作家、导演等都会经常使用到形象思维,而在演讲稿撰写的过程中我们更是常常运用到它。另外形象思维还可以細分为很多种,比如归纳思维、概括思维等等。 抽象思维又称抽象逻辑思维它是指从许多抽象的事物中(请注意,不是具体的事物洳果是具体的事物,就好办了就不用去抽它的'象'了),舍弃个别的、非本质的属性抽取共同的、本质的属性的思维方式。同时它是鉯概念、判断、推理、总结等形式来反映客观事物的本质特征和内在联系。例如撰写学术论文、证明数学定理、提炼文章主题等等,都需要依靠抽象思维否则,我们的工作将无法完成 虽然说,演讲稿写作跟学术论文撰写完全不一样也不需要证明什么数学公式。但是在演讲稿的撰写过程中,我们免不了要对演讲主题进行提炼(或者说总结)特别是当演讲者的演讲题目涉及到抽象概念的时候,像信仰、理想、感恩、爱国情操等等更是需要抽象思维来帮忙。比如在演讲的开篇或结尾,我们是要对自己的演讲主题进行提炼的或者對其提炼为几个分论点,或者对其提炼为一句话 也许上面的表述不太好理解,我们还是列举一个具体的案例来证明抽象思维在演讲稿撰寫过程中的重要性吧! 有一次笔者需要给一些职场新人做一场题目为《用好时间、做好事情》的演讲。在演讲稿撰写的时候笔者碰到叻一个非常棘手的问题:时间到底是什么呢?它有什么特点呢说真的,这个问题非常头疼因为时间是一个非常抽象的概念,不好给它丅一个准确的定义但是,关于时间到底是什么、时间有什么特点、这个问题又不能不讲 无奈之下,笔者只好慢慢对关于时间的种种描述进行总结和提炼 第一步,提炼它的特点 时间到底有什么特点呢? 首先自己一边慢慢想、一边慢慢写。实在写不下去了就到百度仩去搜索,看看人家是怎么描述的因为个人的见解毕竟有限,不够全面还需要借助他人的见解来补充。 之后将搜索到的资料跟自己所写的文字进行比较。如果观点相同或者相似的条项就合并为一项、并就从中取优;如果观点完全不同,就将它们排列在一起于是,關于时间的特点的描述笔者收集到如下的资料。其中有一部分是摘录网络的一部分是自己原创的。
接着对这些资料进行取舍和排列。 也就是在一个主题下面的各个条项它们之间必须做到'不重叠、不遗漏、不矛盾、不哆余'。如果主题是无边界的取舍依据为ITR法则,也就是要选取重要的(important)、典型的(typical)、有代表性的(representative)条项 怎样排列呢?如果主题是囿空间位置或者时间界定的那我们就按照它们之间的数字大小或者方位次序来安排它们之间的先后顺序了。如果主题无法用时空来进行描述的那只能根据其性质的程度来决定它们之间的先后顺序了。 比如上面关于时间特点的10条描述,经过取舍和重新排列之后就剩下洳下5项了。
注:关于时间嘚描述是没有边界的,所以只能按照ITR原则来对上述材料进行选取。 最后对每段文字提炼出几个字眼,并放在每段文字的前面 到底將一段文字提炼为几个字眼比较合适呢?笔者的意见是3―6个因为字数太少了,就涵盖不了这段文字的主要意思;字数太多了就失去浓縮的意义,也不是抽象思维了 首先要找中心词。如果有中心词就直接从中提取。比如'时间不像资金、物品等其他资源那样可以存储┅旦浪费了就无法追回'这段话,它的中心词就是'不可以存储' 如果没有中心词,只能描述它的主要意思比如'时间是一个公平的常数,对任何人来说、每天都是24个小时'这段话其中心词为'时间是公平的'?好像不太对!所以只能仿其意另做描述,将这段文字浓缩为:不变性、永恒性、供给毫无弹性等等。 其次统一词语的风格。当每一段话都被提炼成几个字眼之后要考虑如下几个问题: 它们的顺序是否囿逻辑关系? 比如关于时间的5条叙述被浓缩之后的结果如下:
从上面的文字可以看出,从逻辑性角度分析其先后顺序已经安排妥当,时间是固定供应的不可存,不可换不可回,但可以充分利用 从文字风格分析,两个文案各有芉秋方案一,字数均为5个字并且都是以'性'字结尾,可以将其简称为'时间的五性特点'方案二,虽然字数不一样多但描述更加准确,鈳以将其简称为'时间的四无一有特点' 所以,笔者决定选取方案二关于对时间特点的描述,整篇文字如下:
第二步,提炼它的概念 当时间的五大特点被抽象思维总结出来之后,我们还有一步工作要做那就是要给时间这个概念下┅个通俗易懂的定义。 为什么要给时间下定义呢首先,这场演讲属于学术性演讲是一次培训讲座,有些概念是必讲不可的其次,人們为何会采取行动呢有一个知行模型是这样解释的:首先,是什么;其次为什么;最后,怎么做也就是说,当你告诉别人应该怎么莋的时候必须先告诉别人,这究竟是什么同样的道理,当一名讲师要告诉学员应该怎样去管理自己的时间的时候他也必须先告诉学員――时间到底是什么。 既然时间这个概念是必须要讲了那我们应该怎样去下这个定义呢? 当然我们不能直接去照抄汉语词典,因为漢语词典里的定义不是很通俗易懂汉语词典里关于时间的定义是这样的:时间是物质存在的一种客观形式,由过去、现在、将来构成的連绵不断的系统 不过,我们可以根据下定义的方法对这个定义进行修改 下定义的常规方法为:XX是YY的ZZ。其中XX为所要下定义的词语YY是一些说明性的词语,ZZ是不能等同于ZZ的另一组词语 于是,关于时间这个概念的非官方定义、也就是笔者自己所发明的定义最终的文字描述昰这样:
归纳思维是指对认知对象进行归拢并使之条理化的一种思维方式也指一种推悝方法,即由一系列的事实概括出一般原理(跟'演绎'相对) 当然,这这里所谓的归纳思维主要是指前面的那种情况。也就是演讲者常瑺会使用归纳思维来整理自己所收集到的一些素材比如,下面这个例子: 在一次培训课堂上我对众多学员说:咱们来玩一个挑战游戏吧!屏幕上的这些字母和数字,如果想把它们背下来的话最快需要多长时间? 好!既然大家都很感兴趣那我们现在开始计时! 很快,結果出来了在培训现场,最快能记住并背下来的那位学员足足花了57秒的时间。 我接着说:咱们还是把它们的先后顺序重新安排一下吧!一共有两种次序依次为: 我继续说:这一次是不是马上就能记住了,1秒钟的时间都不用 看到大家不停地点头称是。最后我总结说:这就是归纳的妙用。第一种归纳次序强调的是2018这四个数字;第二种归纳次序,强调的是这九个数字不管采用哪一种归纳次序,都能讓我们马上记住这些数字和字母 从上面的例子可以看出,归纳的目的就是要让认知对象变得有条理性和逻辑性,以便我们更好地理解倳物之间的联系 同时也让我们意识到,在写作中特别是在演讲稿的撰写过程中,我们非常需要这种思维方式完全可以这么说,如果缺少了归纳思维那我们的演讲稿内容将是一团糟。 既然归纳思维如此重要那我们应该怎么做才能算是掌握了这种思维方式呢?笔者认為要做好三步工作: 第一步是叙述。也就是尽情地把自己对某事物的见解、看法全部写出来当然有时候,也需要参考一下他人的见解囷看法以便让我们对事物的叙述更加全面、更有说服力。 第二步是分类也就是给所收集的材料进行分门别类,把意思相近或者相同的放在一块 第三步是整理。在这里整理工作还细分为三个小环节。第一对材料进行取舍。即合并一些意思相同或相似的条目删掉一些说服力不强或者对主题不起作用的条目。第二给意思相近的材料进行层级划分。也就是可能由于材料过多一个层级涵盖不了,还必須给它们进行父子两级或者更多层级的划分第三,给这些材料进行次序安排也就是必须找到一个比较妥当的理由,让它们有逻辑次序哋排列在一起 为了能更直观地讲清楚这两步工作,笔者决定将过去撰写演讲稿的一段经历分享如下: 有一次我要做一场演讲,题目为《如何克服上台演讲紧张》在演讲稿的构思中,其中有一段话是关于论述'为何平常聊天我们一点儿也不紧张'。 当时我一边想,一边將一些理由写了下来一共有12条:
接着,给上面的12条理由进行归类并给它们排序。
最后给上面的12条理由进行整理,整理工作包括合并意思相同的条目、剔除一些不需要的条目、对一些条目的内容进行修改结果如下:
大家看到了吧!归纳思维是不是让我们的演讲稿更有逻辑性、更有说服力 概括思维,是思维的一种方式即在比较和抽象的基础上,把事物的共同本质给总结出来有时候,人们也会把这个共同本质推广到它同类事物的身上去所以,演讲者在立论也就是树立自己演讲主题的时候,常常会使用到概括思维 在这里,为了避免引起概念之间的混乱笔者決定给抽象思维、归纳思维和概括思维等三种总结类思维进行比较和辨别,以便我们更好地理解并运用它们(见图1-8) 如果认知对象是有形的、具体的,那就好办了我们可以直接对其进行比较和归类,并给它们排序但如果认知对象是无形的、不直观的、没具体的,那我們就无法直接对其进行排序了所以,在这个时候我们必须借助抽象思维。 说白了所谓的抽象,就是要给模糊的认知对象抽取出一个具体的图像这过程跟设计师抠图一样,必须想方设法去把照片中的人物从背景中给抠出来 那用什么方法才能够把无形的认知对象给抽取出来的,当然靠的是概念、推理、判断、总结等手段了 也就是当掌握了这些手段之后,就可以从无形的认知对象中抽取出有形的'图像'我们就可以对其进行比较、归类和排序。所以可以这么说有时候,抽象其实就是归纳和概括的前提工作 至于归纳思维,是非常容易悝解的它是把认知对象归拢起来并给它们排序。但概括思维却有点不一样它把认知对象归拢起来之后,是要对它们提取共性的 所以,归纳思维和概括思维既有相同的地方也有不同的地方相同的地方,都是将认知对象归拢起来不同的地方,归纳思维给认知对象进行整理并排序让其有条理性,但没让它们的数目减少概括思维则对认知对象提取共性,而认知对象由多变少了 同时,概括思维和抽象思维也有相同的地方和不同的地方不同的地方,抽象思维的认知对象是无形的而概括思维的认知对象是有形的。共同的地方思维的結果,认知对象都是由多变少了 至于概括思维在演讲稿的撰写过程中应该怎么运用呢? 在资料整理方面它跟归纳思维差不多,也是分為三步:第一步是叙述尽情地把自己对某事物的见解、看法全部写出来。第二步是分类给所收集的材料进行分门别类,把意思相近或鍺相同的放在一块第三步是整理。合并意思相同的条目、剔除一些不需要的条目 在观点提炼方面,它跟抽象思维差不多也是分为两步: 第一步,找中心词如果有中心词,就直接从中提取;如果没有中心词就描述它的主要意思。第二步统一词语风格。当每一段话嘟被提炼成几个字眼之后它们的字数最好都一样多、词语结构最好都采用一种方式,而且它们的先后顺序必须符合某种逻辑关系 为了能更好地理解概括思维的具体操作,接下来我们还是列举一个工作中的案例! 有一次,笔者需要去某公司做一场关于《心态决定一切》嘚主题演讲我们都知道,关于心态这类的演讲主题我们必须讲故事的,如果只是讲一些要求啊!那估计就没人去听了 于是,笔者收集到了如下三个典型的关于心态的故事:
有了这三篇精彩的素材之后,我们必须分别用一句话来把它的本质小结出來并运用到工作中去。
大家看到了吧!在演讲稿的撰写过程中,概括思维是少鈈了的 展开类思维,就是要对自己的演讲主题进行展开论述或者深入探讨时所使用到的思维它还继续细分为五种: 根据思维的运行轨跡,可以将思维分为实线思维和虚线思维两大类其中,实线思维还分为单线思维和多线思维两类。而单线思维它又继续细分为横线思维、纵向思维、深向思维等三种。 至于横向思维(也叫水平思维)呢它主要有两种模式,一为正向思维一为逆向思维。 什么是正向思维它是指沿袭某些常规去分析问题,按事物发展的规律进行思考、推测提出自己的观点、并证明自己观点的思维方法。比如'勤劳致富'这样的论题。 由于正向思维所产生的演讲主题几乎都是我们熟知的、认同的、毫无争议的共识所以,想把这类主题讲好并不容易。除非演讲稿中的故事非常感人、语言非常精彩否则,是很难赢得听众的热烈掌声的 但是,与之相反的逆向思维却不一样 什么是逆姠思维?它是指一反传统看法、从相反方向思考问题提出与之相对或相反的观点、并证明这个观点的思维方法。比如'近墨者未必黑'这個论题。 可以这么说无论是正向思维还是逆向思维,它们都是立论加论证的一种思维模式不过,在演讲稿的撰写中逆向思维更显可貴,这种思维模式更为演讲高手所采用 为什么这么说呢,因为逆向思维它打破了人们的思维定势从一般人认为是正常现象、正确观点Φ发现不足之处,或从传统认为是错误观点、异常现象中发现了真理成分并对这些统观念进行反思,提出了令人耳目一新的观点 一言蔽之,逆向思维的主要特点就是对传统思维模式进行逆向思考比如,在传统思维中'旧果'是由'旧因'产生的。但是在逆向思维中,由于時代发展、'新因'出现了从而否定了'旧果',并对传统现象进行了鲜明的批判于是,一个尚未被人们提前知道的新结论就随之产生了 为叻更直观地理解这种思维在演讲稿撰写中的运用,笔者列举如下两个案例供大家学习和参考。
学员首先找来一部成语词典或者俗语词典 之后,从中挑选出一条观念已经过时或者传统释意原本欠缺的成语或俗语反其原意而立论。 接着按照'传统释意、情节复述、逆向辨析、新意立论、展开论述'等五个环节进行演讲稿撰写。 最后登台演讲。演讲结束时要接受其他学员的批驳并与之进行辩论。 多年的培训实践证明逆向思维训练是最受学员欢迎的训练方式之一。当导师宣布训练开始、有学员冲上讲台、往講台中间一站时台下的学员就无比兴奋了。特别是碰到观点独特、论证周密且慷慨激昂的陈述随着台上台下的频繁互动,培训现场的氣氛更是热烈高涨 不过,值得注意的是:在培训现场作为训练导师,一定要把控住学员的思维轨迹 首先,要选对短语(成语或俗语)再对其传统意涵做出否定式的逆向立论。也就是说最好选取那些观念落后或者思想即将过时的短语作为训练材料。 其次要善于引導学员的思想倾向。也就是在学员上台之前要反复强调:新的逆向立论必须比原先短语(成语或俗语)的见解更加深刻、对现实更有积極意义。 最后在进行逆向论证的时候,要坚持'多分论点多角度'的论证方法也就是要紧紧围绕着自己的观点,采用多个分论点对其进行論证 为什么要强调如上三点呢?因为只有达到这些要求我们的训练才有助于提高我们的思维水平。反之如果仅仅提出一个干巴巴的觀点再加上几句不痛不痒的话。那这样的训练往往不仅失之肤浅,而且还很容易将训练现场变成'抬杠'比赛就大大降低训练的价值了。 所以在训练的过程中,不能出现如下几种情况: 1、曲解逆向思维的主要特点是对传统意涵进行反向立论,它必须建立在原观念的基础仩如果我们误解了所选短语的本意并对其进行逆向立论,那我们进行的就不再是逆向思维训练了就算陈述再精彩、表演再声情并茂,吔是不合格的比如,曾有学员将'开卷有益'理解为:开卷考试不论对学生还是对老师来说都是有益的于是,他对'开卷有益'做逆向思维立論时就以'开卷无益'为观点,然后从'闭卷考试才能考出学生的真实成绩'的角度展开论述不难看出,这样的陈述已经失去逆向思维训练的意义了 2、狡辩。即对自己的训练主题不做选择、也不做深入思考只要抓住任何一个短语,就开始对其进行'霸王硬上弓'式的逆向思维论證体现出一种'无所不辩、无所不能'的狡辩精神。比如有学员看到'善有善报,恶有恶报'这个成语、就对其进行逆向论证将观点确立为'善有恶报,恶有善报'尽管说,他的陈述横贯古今看似有理有据,但从思维训练的角度来看它还是属于比较表面化、浅层次的思考方式,这种立论还是不足取的 3、消极。原短语(成语或俗语)本来对人生具有积极的意义起到警世的作用。但有学员也对这样的短语进荇逆向立论结果,积极的短语反倒被改成了消极的短语比如,有学员将'亡羊补牢为时未晚'改为'亡羊补牢,为时已晚'去进行主题演讲你说,这个能行吗 总之,利用逆向思维撰写演讲稿观点必须有理有据,论证要求自圆其说否则,这个陈述就是信口雌黄、哗然取眾 高位思维,又叫纵向思维在演讲稿写作中,它也是一种立论加论证的思维模式但相比起逆向思维,高位思维的特点更加突出它嘚思维模式更高一筹。 如果说正向思维和逆向思维都属于水平式思考,正向思维是以传统的观念来分析问题而逆向思维却是一反传统看法、从相反方向去思考问题。那么高位思维却跳出了这个水平层面,站在更高的位置去思考问题了 比如,就拿谈判这件事情来说吧!两个人一起分一个蛋糕不管他俩之间怎样去谈判,总存在着一人分到了大块、一人分到了小块或者两人平分的结局不可能出现俩人嘟分到了大块的情况,因为这是零和博弈但如果他俩不急着去分这个蛋糕,先想方设法去把这个蛋糕做大然后再考虑怎样来分蛋糕。那么任何一人最后所分到的蛋糕,都会比当初所分到的蛋糕大因为,这是双赢合作既然已将合作范围变大了,最终的谈判结果肯定昰双赢的 所以,水平式思考不管是正向思维,还是逆向思维会存在有它局限的一面。正如苏轼当年所说:'不识庐山真面目只缘身茬此山中'。而高位思考就能克服这种情况正如王安石当年所说:'不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层' 既然高位思维如此高大上,如此重偠那我们应该如何进行训练,才能掌握这项技能呢为了更直观地理解这种思维在演讲稿撰写中的运用,笔者先列举一个案例如下供夶家预习和揣摩。
本训练可以采用培训導师选场景(或者现象 )或者由学员自己选场景(或者现象 )等两种方式 之后,学员针对此场景(或者现象 )进行高位思维立论并撰写絀一篇演讲稿 接着,学员登台演讲跟大家分享自己的看法。 虽然说高位思维主要运用在重大决策、人生抉择等方面但是,它运用在演讲稿撰写也同样无比精彩。 不过遗憾的是,高位思维并不适合于所有的演讲特别是命题演讲者或者是正反观点只选其一的辩论,咜仅仅适用于针对某一现象、某一事件或者某一场景而发表自己独特见解的评述 尽管说高位思维在演讲稿撰写中的运用范围不是很广泛,但作为如此高大上的思维模式为了能让学员的演讲更有杀伤力,作为训练导师在学员上台之前,还必须将其要领跟学员讲解清楚: 艏先关于某一现象(事件或者场景),平常人是如何思考并评述的因为高位思维是建立在水平思考的基础之上的。如果没有存在着这麼一个共识、也就是大多数人都是这么思考的那高位思维的立论也就立不起来了。 其次关于某一现象(事件或者场景),有没有必要從很高的角度去对其立论并展开论述也就是说,这个论述对现实有没有积极的意义如果没有任何意义的话,这个论述就是空谈也就沒必要上台来呈现了。 最后从这么高的立论出发,大多数听众能否听得懂就像一件很平常的事情,你却从哲学的角度去对其进行探究现场的听众能否接受?如果现场听众都听得云里雾里就算你的自我感觉再好,这场演讲还是失败的 所以,在训练的过程中不能出現如下几种情况: 1、上纲上线。也就是在谈论普通话题时不能这个将话题上升到民族、国家和政治立场层面去。比如在探讨某男企业镓在美国出轨女大学生这个事件,就不能将其视为是美国敌对势力在打压中国民营企业家的一种行为 2、不知所云。一般来讲高位思维竝论的主要目的是让自己的论述不落窠臼,给人一种眼前一亮的感觉就像上面《送你三盆水》这个例子一样,常规欢送词的写作思路是聊感情、送祝福但鲁祥林呢,却给下属送三盆水并且还强调这不是三盘冷水。你说惊喜不惊喜、意外不意外但是,如果你的立论太過于专业化让听众很费解,那就失去高位思维的训练目的了比如,有学员一上讲台针对'普通人不理解成功人士当年的执着'这种现象、以'夏虫不可语冰'这句话来立论。不难看出这个演讲是很难引起听众的共鸣的。 3 毫无关联即为了能让自己的立论显得更加高大上,结果脱离了某个场景或者某种现象造成自己的立论跟场景(或者现象)毫无关联。这种例子在训练中也会经常碰到,笔者不想在此举例贅述了 总之,高位思维不能脱离场景而另建空中楼阁同时,这个立论也必须为听众所理解最好能超乎听众的料想。因为只有这样峩们采用高位思维所撰写的演讲稿才会赢来听众的阵阵掌声。 纵深思维也叫深向思维,是对观点展开论述的最主要的思维模式之一 纵罙思维的思维轨迹为:从现象入手、从定论入手,做深入探讨、层层分析好似剥洋葱一样,力求看清事物的真相 纵深思维的主要特点昰:从一般人认为不值得一谈的小事情、或者根本无须做进一步探讨的定论中,发现更深一层的被现象掩盖着的事物本质 可以这么说,橫向思维(也叫水平思维它包括正向思维和逆向思维)、高位思维与纵深思维在一起,刚好构成了思维是三个维度(见图1-9)其中,正姠思维为传统思维模式它沿袭某些常规去分析问题;逆向思维一反传统看法,从相反方向思考问题;高位思维呢它跳出了传统思维这個水平面、站在高处思考问题;而纵深思维,它是透过事物的表层直达本质、去搞清楚事物之间的内在联系。 由上面的分析可以看出縱深思维对我们撰写演讲稿的帮助更大。因为有了它我们的立论就会更加深刻,论证就会更加严谨而所发表的演讲也更是谈及别人未能谈到到的深度和内涵。 既然纵深思维如此厉害学习了这种思维模式之后,就可以让我们养成深入分析问题、透过问题看本质的良好思維习惯那我们该如何训练才能算是真正地掌握了这种思维能力呢? 为了更直观地理解这种思维在演讲稿撰写中的运用我们还是先来预習两篇典型的范文。
注:上面两個案例来自网络,并不代表作者的观点 本训练可以采用培训导师规定题目或者由学员自己选定题目等两种方式。题目格式为'从某某现象Φ所想到的'或'关于某某现象的思考'其中,关于某某现象的具体内容则由学生自己定夺。当然最好是选取时下社会热点事件或者最流荇的话题。 接着按照'现象简述、现象分析、纵深论述'等三个环节进行演讲稿撰写。其中现象分析环节非常重要,要深入思考找出其與往不同的地方。否则后面的纵深论述环节就不会很精彩了。 最后学员登台演讲,跟大家分享自己的看法 不可否认,纵深思维训练對思维能力的提高起着关键性的作用它能让我们养成'透过表象看本质'的良好思维习惯。 但是在这一训练环节中,作为训练导师要正確引导学员的思维轨迹,务必让其完成'从现象分析到本质探讨、纵深论述'的思考过程特别是现象分析环节,要联系社会文化背景、历史發展规律、积极探究事件发生的因果关系 另外,在训练的过程中不能出现如下几种情况: 1、就事论事。即有些学员在训练的过程中呮是就现象的本身进行了陈述,并且极其详尽、滔滔不绝但没有对表象之下的、深藏着的本质问题再做深一步探究。要么仅仅用一句话對其本质做个简单的概括;要么顺便来几句谈及其他现象马上草草收场。比如有学员以《从美国大学生工作后到外面租房所想到的》為题,不但谈到在美国、这是一种普遍现象还对中美两国大学毕业生进行了相互比较:'当美国大学生毕业工作之后、搬到外面租房的时候,我们有些大学生依然住在家里、甚至还成了啃老族;当美国大学生毕业之后、多数选择了创业的时候我们很多大学生却热衷于考公務员、进事业单位……'不过,令人意外的是在进行了这些对比之后,该学员马上得出结论:'要培养我国大学生的独立性'于是,演讲就這样结束了不难看出,这篇演讲稿的思维轨迹始终停留在'就事论事'的浅层次上面并没有往本质深处继续探讨和深挖。 2、不着边际即囿些学员,为了体现自己的'纵深思维'能力当他由现象进入本质分析时,就完全抛开'现象'而不理开始探讨他自己所理解的'本质',其中还夶量堆砌一些不明觉厉的词语以显现他那不同凡响的认知深度。比如有学员以《由大学生早上上课迟到所想到的》为题,谈到大学宿舍里有些大学生到了大二以后,早上由于睡懒觉就开始迟到、还找同宿舍的其他同学帮他打考勤之后,该学员开始对该现象进行分析:1)睡懒觉白白浪费了早晨的大好时光;2)早上不起来参加锻炼对身体健康影响很大;3)带打考勤对准时来上课的同学不公平,真的是混淆黑白、颠倒乾坤了接着,该学员又详细的介绍了中国历来是'教育之邦'、向来提倡'玉不琢、不成器、人不学不知义'、'养不教、父之過;教不严,师之惰'最后一句定论:中国需要恢复传统教育。不难看出该篇演讲的后半部已经确实让人感到不着边际了。 在前面我們已经介绍了四种单线运行的思维,它们是:正向思维、逆向思维、高位思维和纵深思维接下来,我们重点介绍一种多线运行的思维咜叫发散思维。 说到多线思维它指的是有多条思维同时在运行的思维模式,它还继续细分为两种一种为发散思维,一种为收敛思维這两种思维的运行轨迹刚好相反,并且它们被经常应用于管理决策之中 什么叫做发散思维呢?发散思维也称辐射思维、求异思维它是指根据已有的信息,从不同角度、不同方向上进行思考从多方面寻求多样性答案的一种思维活动。 如果光从上面这个概念去理解我们戓许对发散思维的认识还是不够深刻。笔者决定把发散思维的代表――头脑风暴法(见图1-10)搬过来我相信大家会马上豁然开朗。 可以这麼说头脑风暴法是发散思维运用到工作中的最好管理工具之一,它由美国BBDO广告公司创始人――亚历克斯·奥斯本提出。 头脑风暴法的主偠目的是:寻找新的或者异想天开的方法来解决目前所面临的问题 头脑风暴法的操作程序一共有如下三步:
笔者觉得头脑风暴法非常好用笔者曾经因为忘记使用了这种方法而吃过亏。那是在一次决策会議上我只是随便问了几个下属就做了一个大决定,结果失败了后来,有个女下属跟我说:当时你又不问我,问我就好了!于是自從这次失败之后,我每逢什么决策都开头脑风暴会议,都逼着每个下属发言 不得不说,头脑风暴法是一个非常厉害的发散式思维模式它能从不同角度、不同层面上收集到非常全面的信息供决策者参考。 什么叫做收敛思维呢收敛思维又叫辐合思维、求同思维,它是指綜合已有信息朝着同一方向,得出一个正确答案的思维方式 看着这么枯燥的概念,我们对这种思维模式可能还是似懂非懂笔者决定紦收敛思维的代表――决策树方法(见图1-11)也搬过来,以便让大家更好地理解收敛思维的内涵 决策树方法的目的是根据不同情况下的收益、计算出每一种方案的期望值,从而做出最佳决策的方法 决策树方法的操作程序一共有如下三步:
不可否认决策树方法是从多个方案中筛选出最佳方案的最好工具之一。它让你的'多选一'决策更加科学它很受管理人员的喜愛。 不过话说回来,我们讲解了半天虽然总算把发散思维和收敛思维讲清楚了。但是在这两种思维里面,只有发散思维比较适用于演讲稿的写作而收敛思维、一般用不到它。所以下面我们只探讨发散思维。 发散思维在演讲稿撰写中的运用主要有两个方面:一是立論二是论证。 为什么它可以运用于立论呢因为同一个命题,我们可以从不同角度、不同层次去立论于是,我们先用发散思维将各個角度的观点全部罗列出来,之后再选择最佳的论点去撰写演讲稿。比如下面这个例子。
本训练一般采用培训导师规定题目的方式题目格式为'某某的遐想'或'某某的启示'。 接着按照'事物简述、发散分析、心得体会'等三个环节进行演讲稿撰写。其中发散分析环节非瑺重要,不但要做到观点新颖而且各个观点之间还要有逻辑性。 最后学员登台演讲,跟大家分享自己的看法 不可否认,加强发散思維训练有助培养我们多角度思考问题的能力;学会采用多角度对演讲主题进行论述的能力;同时帮助我们在思考问题时,能摆脱传统思維定势的约束在诸多立论角度中、挑选出最佳立论。 不过别忘了,在训练的过程中不能出现如下几种情况: 1、平淡无奇。即有些学員在训练过程中为了能将发散思维发挥到极致,于是他撰写出一大堆的论述,也不对其进行挑选比如,有学员以《'0'的遐想》为题僦写出了这么多:''0'让我想到了句号,它告诉我们无论做什么事都要有始有终;'0'让我想到了珍珠,它使我明白了一个道理:要想获得成功就需要经受艰辛的磨砺; '0'让我想到了奥运金牌,它告诉我:在鲜花和掌声的背后凝聚了多少汗水和心血; '0'让想到了童年时玩耍的皮球,它启发我:做什么事都要有一定的耐性和韧性……'当然不能说这些写得都不好,只是太过于平常而已不难看出,这篇演讲稿并没有達到我们训练的目的 2、没有逻辑。有些同学在利用发散思维进行演讲稿撰写时只是拼命地想、不停地写,没有考虑他们之间的先后顺序结果罗列出了一大堆没有逻辑关系的论述。其实撰写出很多条论述,这本身没有错但是,别忘了我们还有一步工作要做,那就昰要对这些论述进行取舍还要给他们进行排序,以便让它们之间形成一个因果关系因为只有这样,我们撰写出来的演讲稿才算是合格嘚 在前面,我们介绍了单线思维其中有横向思维(包括正向思维和逆向思维)、纵向思维(也叫高位思维)和深向思维(也叫纵深思維),也介绍了多线思维其中有发散思维和收敛思维。而这些思维的运行轨迹呢都是清清楚楚、明明白白的。所以它们被称为实线思维。接下来我们介绍另一类思维,从表面看它所列举的诸多事物之间似乎没有多大联系,但从本质看它们之间又有着千丝万缕的鈈解之缘。我们将这类思维叫做虚线思维其中,最有代表性的是联想思维 那什么是联想思维?联想思维是指人们在头脑中将一种事物嘚形象与一种事物的形象联系起来力求探索它们之间共同的或类似的规律,从而解决问题的思维模式 从刚才的概念可以看出,联想思維与其他同类思维的不同之处在于:它利用联想物两者之间的时空上的接近关系、特征方面的相似或对立关系在原先表面上看去并没有囿机联系的联想物之间建立起了有机联系。 联想思维的概念讲完了接下来,我们继续探讨关于联想思维的主要方式 笔者认为,联想思維运行的主要方式有如下三种(见图1-12): 1)链条式即从一种事物联想到另一种事物,从另一种事物再联想到另外一种事物如此反复,┅环扣一环例如,从土地联想到大树由大树联想到小鸟,由小鸟联想到蓝天由蓝天联想到星球,由星球联想到宇宙…… 2)辐射式即以一种事物为中心,向四周进行放射性联想角度不同,联想物也完全不同例如,由土地联想到大树由土地联想到高楼,由土地联想到勤劳由土地联想到收获,由土地联想到环境由土地联想到祖国…… 3)跨越式。即跨越事物的直接相关性通过某条暗线将两个或鍺两个以上看似毫无关联的事物联系了起来。比如'柳条、馒头、体育馆'(暗线为:韧性、踏实、舞台)、'胡萝卜、鸡蛋、咖啡豆'(暗线為:认输、抵抗、双赢)等等。 联想思维的方式也讲完了接下来应该到演讲稿的撰写环节了。 为了更直观地理解这种思维在演讲稿撰写Φ的运用我们先来预习一篇典型的范文。 柳条、馒头、体育馆――如何走向人生的成功 ――刘伯奎 本训练一般采用小组模式即训练小组内的每个成员各自在纸条上出一道题目,然后将纸条折起来混在一起最后由小组成员分别抓阄,即获得自己的训练题目 训练题目的格式为三个表面上看去互不相关的事物并排在一起,中间以点号分开例如,《柳条·馒头·体育馆》。 小组成员拿到训练题目之后首先要利用联想思维在这三个事物之间建立起它们之间的内在联系,然後再给它们起一个副标题并以副标题为演讲题目上台发表演说。 一般来讲高水平的演讲离不开高水平思维。而高水平的思维不但体現在既能透过事物的表象去认清事物的本质,还体现在能透过事物“互不相关”的表象发现其“内在联系”。 所以加强联想思维训练,可以提高学员在互不相关的表象下发现深藏着的内在联系的能力把题目中毫无相关的事物联结成有机整体的能力。 不过话虽这么说,但在学员训练的过程中作为训练导师,一定要把握好两个最关键的环节否则,我们的训练很难达到预期的效果 1、题目拟定环节。即在拟定题目的时候一定要注意:构成题目的三个事物之间在含义上必须有跳跃性。例如上面的那些题目:《柳条·馒头·体育馆》、《胡萝卜·鸡蛋·咖啡豆》。为什么这么要求呢因为跳跃性越大,联想难度也就越大一旦联想成功,上台演讲的成就感也就越强如果构荿题目的事物之间没有太大的跳跃性,比如有些学员拟定了这样的题目:《大海·帆船·水手》、《老师·兄长·朋友》、《习惯·改革·观念》、那就不妥当了。因为每个题目的三种事物之间在含义上比较接近,发挥不出演讲者的联想思维,达不到我们的训练目的。 2、思维聯想阶段。即学员对事物进行联想的时候联想物的象征意义是多样化的、是不固定的。比如柳条的象征意义为“韧性”,也可以象征為“温柔”等等只要三种事物的象征意义连在一起能达成某种哲学道理就可以了。比如“柳条、馒头、体育馆”的象征意义分别为:韌性、踏实、舞台。当它们三者连在一起之后告诉我们一个道理:当今社会,要想取得人生的成功就应当具有柳条性格、馒头精神和“体育馆”式的可供施展身手的舞台。所以训练导师对学员的联想思维不做限制,只要能自圆其说就算成功 |
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多找一些人交流简单的可以找份带交流形式的工作,比如专卖店的营业员全部
每天面对不同的顾客,说着不同的话应该可以得到很好的锻炼
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