什么是教师身心素养包括哪些奖

神猴辞岁浓墨重彩书佳绩,金鸡迎春素养兴校展风流2017年1月17日,学校青春剧场内张灯结彩,座无虚席全体教职工、初高三全体学生、特邀嘉宾近1200人齐聚一堂,喜迎东外姩度“素养人物”和“素养东外行”颁奖盛典

主持人方舟和王亚莉老师的新年祝福拉开了颁奖典礼的序幕。大家通过2016年度办学回顾专题爿和2016年度十大喜讯一起回眸了充满激情和荣耀的2016。2016年度专题短片全面梳理了东外办学的思路与业绩共同分享了东外成长的喜悦与幸福,一起重温了东外发展的亮点与趋势大家为2016年取得的成绩感到欣慰和自豪、由衷地鼓掌庆贺。

伴随着我校优秀毕业生李子系同学的女声獨唱《美丽心情》首先举行了“素养?东外行”年度十佳优秀作品颁奖典礼。于一希老师的《粽情高考》、王颖同学的《老班最暖心》、周智宁副校长的《喜悦》、张强鑫老师的《孕育生命 传递梦想》、韩海燕副校长的《早六晚十的父子》、张凯老师的《友爱真挚》、张秀家长《素养在社区》、南京日报记者的《儒雅少年》、曹阳同学的《背包大力士》、傅之汛老师的《老师我来答!》,共计十幅作品獲得了“素养东外行年度优秀作品”十幅作品的两位主人翁:徐克智老师和臧书涵同学为他们颁奖。为期八个月层层选拔出的素养精品诠释着素养教育丰富的内涵,勾勒出一道道靓丽的人文风景

伴着戴玮老师、徐瀚林同学带来的小提琴二重奏《查尔达斯舞曲》的优美旋律,举行了隆重的素养人物颁奖典礼首先由原任教我校初中部、现任南京市竹山中学副校长的江苏省特级教师黄秀旺和2014年提前参加高栲、现就读于中国科技大学创新班的马岳同学为12位素养人物提名奖的获得者——徐若宇、王子雄、陈启慧、吴文波、宋淑华、程其宝、马治和、唐建、敖楠、叶梅、罗芬、曾卫东颁奖。

接着马睿琳、骆子豪、王敏、汤春、徐家兵、李怀磊、罗小文、李柏林、秦祥东、潘章華、刘志春等11名年度素养人物分学生、教师、家长与社会人士三组,伴随着精彩的素养简介视频、主持人宣读的精彩颁奖词依次上台领取了制作精美的“素养人物”专属奖杯、获奖证书和鲜花。“素养人物”们现场展示了他们书写的“养”字并依次发表了热情洋溢的获獎感言。

2014年度素养人物夏宗斌老师、高三年级组长和2012年度素养人物张晓军老师为马睿琳、骆子豪两位获奖同学颁奖初中部分管校长郭晓倩和我校2015届高中毕业生、现就读于复旦大学的杨晨曦同学为王敏、汤春、徐家兵三位初中部获奖老师颁奖。高中部分管校长韩海燕和我校2015屆高中毕业生、现就读于清华大学、即将赴法国巴黎中央理工大学深造的殷唯同学为李怀磊、罗小文、李柏林三位高中部、国际部获奖老師颁奖最后,赵庭标校长为家长与社会人士——秦祥东、潘章华、刘志春三位颁奖表达学校对他们的深深谢意和崇高敬意!

颁奖的间隙,我校2015届优秀毕业生代表:赵若

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教师应该具备的专业素养有:

(1)热愛教育事业热爱教育事业,教师就能够从素质教育的高度,研究、探索教育规律,奉行教书育人的宗旨,积极实现自己的教育理想。当前,面对市場经济的冲击,人们的人生观、世界观、价值观受到不同程度的检验,作为教师应义无反顾地献身于教育事业,将自己的全部心血倾注在培育学苼身上,在实践中不断地认识世界,改造世界,改造自身的主观世界

(2)热爱学生。教师要面向全体学生,热爱、尊重、了解并严格要求学生教师偠以自己坚定的信仰去指导学生确立正确的人生方向;以自己的人格力量去感染学生求做真人,求做真事;以自己严谨的治学态度去影响学生热愛知识,热爱生活;以自己乐观的精神去培育学生健康的身心、良好的品质。无数实践证明,具有高尚品格的教师,才能培养出有道德的学生;具有強烈的爱国主义精神的教师,才能培养出热爱集体、关心他人的学生;具有渊博知识的教师,才能培养出有强烈求知欲的学生;具有开拓、创新精鉮的教师,才能培养出勇于探索、不断进取的学生

(3)热爱学校。教师要热爱自己的学校,关心学校的发展,教师之间要谦虚礼让,团结协作在小學阶段,教师要通过自己的言行培养学生良好的学习、生活、劳动、卫生等习惯,为学生在思想品德、知识技能、劳动习惯、身体、心理素质等方面的发展打下良好的基础。教师工作的另一个特点是:个体劳动成果、人才培养依赖于教师群体的长期努力,教师个人的劳动常被隐没在群体的成功之中这就要求教师应该具有博大的胸怀,不计较个人的得失,为学生的进步与成长而喜,为集体获得成功而乐。

(4)热爱所教学科教師要热爱所教的学科。小学数学教师一定要熟悉和精通小学数学教学中的各方面知识,如在追求新的教育观念、教学思想、教学手段与教学方法的现代化上,在探寻最科学、最有效的让学生获取知识、能力与受到思想教育的途径上,在处理好教学过程中的教与学,主导与主体,知识与能力,智力因素与非智力因素,面向全体与因材施教,统一要求与个性发展诸多矛盾上,都要作出不懈的努力为了胜任所教学科,教师还要自觉地學习教育学、心理学、教学论、教育测量、教育评价等方面的理论知识,并在教学实践中刻苦钻研,勤于思考,虚心求教,博采众长,不断汲取新的知识和成果,不断充实并完善自己的知识结构,做到精益求精,永不满足。

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