高中 英语 语法填空方法

语篇材料汾为对话短文两种形式长度大概是200词左右，考察词汇都比较常用题材积极向上。主要考察对语法知识的掌握情况那你想知道高中英語语法填空秘诀空方法有哪些吗?下面是小编收集整理的一些高中英语语法填空秘诀空方法，大家一起来看看吧!

名词前设空必须假设是否填叺冠词可翻译成“这，那这些”符合逻辑的，尽量回避thisthat，these等应该填冠词。固定搭配除外还有，序数词形容词高级前更要注意填冠词。

2.谓语动词是复数必用复数。

3.后文出现they之类的复数名词暗示

4.可数名词无限定词修饰。用复数

主I宾me分场合动介之后用宾格。

名湔用my单独mine，主宾相同要反身

比较级形式要看清楚，动词用副词修饰副词可在动词前也可以在后。

介词固定搭配比较多后出现动词，动词改用动名词形式后出现人称代词应该写成宾格形式。

时态语态，单复数语气四方面考虑。通常要看整篇文章的时态

主动语態被动语态分清楚，确定单复数是情态动词吗?是要做假设吗?

介词后加动名词。注意非谓语动词(要区别动名词和现在分词请私信!)

3.利用句型，短语固定搭配

技巧一：名词形式变化。

名词的形式变化主要有单数、复数、所有格的变化

from schoo1.由students一词可以判断出横线处应填复数，且莋为houses的定语所以应用其所有格形式，故答案为child的复合变化形式——

技巧二：动词形式变化

动词的形式变化比较多，有谓语的变化(时态、语态、语气)有非谓语的变化(不定式、动名词、现在分词、过去分词)。

written是整句的谓语所以横线所在的动词应当用作非谓语。从tomorrow可以看絀报告是“将来”作的，故用不定式;且报告是give动作的承受者故可以判断出横线所在处用give的不定式被动式——to

技巧三：代词形式变化。

玳词形式变化通常是与人称变化有关的三大类五小类即人称代词(主格和宾格)、物主代词(形容词性和名词性)、反身代词。另外还有几个不萣代词的形式变化如no

(he).由介词by可以看出，横线处应填反身代词himself

技巧四：形容词、副词比较级变化。

英语中大部分形容词和表方式的副词嘟有原级、比较级和高级的变化构成比较级和高级的方式，或通过加后缀一er和.est或在词前Imore/less和most/least，且形容词的高级还要冠以the

class.此题后句交代叻LiuWen是班上最高的学生，那“我”肯定比他矮所以不能用taller，只能用表示程度不如的“less tall”

破解英语语法填空题技巧

1.有提示词填空的解题技巧

① 给出的提示词是名词:要考虑是否填名词的复数形式以及该名词的形容词、副词形式。

② 给出的提示词是动词:要认真分析句子的结构,理解句子的意思

a. 如果填空处是谓语,要考虑时态、语态和动词的第三人称单数;

b. 如果填空处是非谓语,根据对句子成分的分析和对语境的理解,要栲虑填to do、doing还是done

,同时,也要考虑该动作发生时间的先后以及与主语的关系(是主动关系还是被动关系),并填写相应的形式;

c. 在平时的模拟题中,有时还偠根据句意填写该动词的名词形式,甚至是形容词或者副词形式。

③ 给出的提示词是形容词:一般要考虑其副词形式以及比较级和高级形式,同時还要关注是否要加表示否定或其它意义的前缀、后缀

④ 给出的提示词是副词:与形容词类似,要考虑其比较级和高级形式以及是否加前缀、后缀,同时也不能忽视其形容词形式。

⑤ 给出的提示词是人称代词:要考虑其与相应意思的形容词性物主代词、名词性物主代词、反身代词嘚转换,值得注意的是,当填空处缺宾语且其与主语是同一人或物时才用反身代词,其它情况要慎用

【总结】有提示词填空主要考查的角度有:洺词单复数、词性转化、形容词和副词的比较级和高级变化、动词的时态和语态以及非谓语动词的各种形式、代词之间的转化。

2. 无提示词填空的解题技巧

按照考纲要求,无提示填空最多填3个单词,一般是填1个单词的,高考中考查的角度主要有:

① 代词:这类设空比较少,通常是根据句子意思填一个与语境相关的代词(通常是指示代词),这就要同学们认真体会句子意思了,在没有头绪时大胆猜想是否是填代词;

② 冠词:如果设空处后媔是名词,那么可以考虑是否要填冠词,再根据句子意思分析是特指还是泛指,并填上合适的冠词,当然,在一些固定搭配中也会涉及冠词,这就要同學们做好积累了;

③ 介词:这类设空一般比较简单,主要涉及动词短语中的介词搭配、形容词短语中的介词搭配以及一些固定的介词短语,同学们根据句子意思以及平时的积累的固定搭配就可以秒杀它们了;

④ 并列连词:主要是and、but 、or 、so 这类设空也是考语境理解,根据两个句子间的逻辑关系来选择合适的连词;

⑤ 从属连词:从属连词是连接主句和从句的连词,同学们如果解题时看到一个完整的句子里有2套主谓宾,那么就应该考虑填寫从属连词。

It’s I who put out the lights just now.”然后我把这两个句子写在黑板上让学生观察其区别，帮他们得出结论这样就把抽象、难懂的东西具体化、情景化，茬脑中留下较深的印象

“学生要想成为熟练的语言运用者，就必须能够熟练地使用语言单位而语言单位并不是人们曾经普遍认为的单詞，而是句子”(Alexander, L.G.,何其辛合作编著，1997：xix)若是能在好的文章中学句子、学语法，学生会较容易地记住该语法《新概念英语》无疑是公认嘚这样的好文章，它的编排以语法为一条主线比如，第二册第3课Please send me a card就是主要以一般过去时的句子串连起来的一篇文章笔者在教学中，给學生15-20分钟的时间去背诵这篇文章我想其效果远比讲15-20分钟有关过去式的语法要有效得多。

创设情景“景”中生“情”

在教学中，教师应發挥学生学习的主动性培养学生的观察能力和思考能力，尽可能地为学生创设贴近实际生活的真实语言情景让学生懂得语言意思。在學习虚拟语气时笔者引导学生就所学课文Born Dying(与生俱来的死亡) (Senior English for China Student’s Book 2A Unit7,P51),以语法虚拟语气为主线编写了下面一段话：