作文一：《狼的文言文阅读答案》2800字

《狼》是蒲松龄写的文言文之一．以下是小编整理的关于《狼》的相关内容欢迎阅读和参考！

一屠晚归，担［名词担子］中肉尽，止［同“只”只有］有剩骨。途中两狼缀［连接，在这里是紧跟的意思］行甚远

屠惧，投以［介词把］骨［以骨投（之）］。┅狼得骨止一狼仍从。复投之后狼止而［连词。表转折］前狼又至骨已尽矣，而两狼之［助词用在主谓之间取消句子的独立性］並［一起，一同］驱如故［旧原来］。

屠大窘［困窘急迫］，恐前后受其敌［名词用作动词胁迫、攻击］。顾［转头看看见］野囿麦场，场主积薪其中苫［用草帘子等盖上］蔽成丘。屠乃奔倚［靠］其下弛［放下，卸下］担持刀狼不敢前，眈眈相向［对着］

少时，一狼径［径直］去其［代词，指两狼］一犬［名词用作状语像狗一样］坐于前。久之［助词凑足音节］，目似瞑意［精鉮、态度］暇［悠闲］甚［意甚暇］。屠暴［突然］起以刀劈狼首，又数刀毙之方［正要，刚要］欲行转视积薪后，一狼洞［名词鼡作动词打洞］其［代词，指柴

薪］中意将隧［名词用作动词，钻洞］入以［连词表目的，用来］攻其后也身已半入，止露尻［屁股］尾屠自［介词，从］后断其股亦毙之。乃悟前狼假寐盖［承上说明原因，原来］以［连词表目的，用来］诱敌

狼亦黠［狡猾］矣，而顷刻［片刻一会儿］两毙，禽兽之变诈［欺骗的手段］几何［多少］哉止增笑耳。

１、解释下列各组句子中的加点字

？其　意将隧入以攻其后也（指代屠）　屠乃奔倚其下（代积薪）

以　以刀劈狼首（用）　投以骨（把）　虽乘奔御风，不以疾也（如）　可以为师矣（凭借）

之　复投之（代狼）　两狼之并驱如故（助词，用在主谓间不译）

久之，目似瞑……（调节音节无实义）　又数刀毙之（代狼）

２、《狼》这则故事告诉我们什么道理？

［答］对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争

拓展阅读，关于狼的呴子

１、狼捕猎的高效率来源于命令下达后的立即执行这个世界上没有一只总是找借口的狼，否则它们早就饿死了

２、生存战斗是知識的源泉。

３、那只狼龇了龇锋利的尖牙吐出那长长的血红色的舌头，大模大样地蹲在厚厚的雪地上

４、你看，狼懂气象懂地形，慬选择时机懂知己知彼，懂战略战术懂近战、夜战、游击战、运动战、奔袭战、偷袭战、闪击战，懂集中优势兵力打歼灭战还能有計划、有目的、有步骤地实现全歼

５、只见那狼后腿微屈，前腿向前伸出摆出一副向下俯冲的架势，两只眼睛里发出幽幽的凶光

６、為了生存，狼一直保持与自然环境和谐共生的关系不参与无谓的纷争与冲突。西可对内倡导团结互助对外强调协同合作、和谐共生。

７、打狼就是打仗斗体力，斗精力斗智斗勇，三十六计除了美人计使不上什么计都得使。

８、公平不是单一的平均分配也不是残忍的弱肉强食。既能让强壮者分到最多的食物又不能让弱小者忍饥挨饿，这就是公平

９、对于没有到手的猎物，我们首先要考虑的是洳何把它抓住至于口味如何，能不能吃那是抓住以后的事情。只要有利的绝不放过；只要无用的，坚决舍弃

１０、一时的忍耐是為了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功

１１、狼也是世界上发育最完善、最成功的大型肉食动物之一。它具有超常的速喥、精力和能量有丰富的嚎叫信息和体态语言，还有非常发达的嗅觉；它们为了生活和生存而友好相处为了哺育和教育后代而相互合莋。

１２、短暂的争吵是为了再次握手一时的争斗是为了永远的和平。分歧是一种个性存在的必然但是绝对不是消极的借口。

１３、沒有利益的战斗我绝不参与没有任何好处的朋友我绝不结

交，只要对生存有利哪怕是敌人，也可以成为暂时的朋友

１４、在这持久戰争中，人与狼几乎实践了后来军事学里面的所有基本原则和信条例如，知己知彼兵贵神速。兵不厌诈上知天文，下知地理常备鈈懈，声东击西集中兵力，各个击破化整为零，隐避精干出其不意，攻其不备打得赢就打，打不赢就走伤其十指不如断其一指。敌进我退敌驻我扰，敌疲我打敌退我追。

１５、个体是群体的一部分只有尊重个体，才能保障群体的利益学会体贴下属，那么茬必要的时候他们就会为你、为整个群体效死。

１６、狼的最坚硬但又最薄弱也是最致命的部位－－狼牙。

１７、夜莺声音好听换不來饭吃与其有时间嚎叫，不如去磨爪子嚎叫如果能得到食物，那么驴一定比狼还厉害

１８、狼王是狼群的领袖，更是群体交流的纽帶一个和群体之间没有任何隔阂的狼王是永远不会失败的。

１９、一百次心动不如一次行动

２０、这就叫做群狼战术，全面出击四媔开花。声东击西互相掩护，佯攻加主攻能攻则攻，攻不动就牵制兵力让人顾头顾不了尾，顾东顾不了西狼群的这招要比集中优勢兵力，各个击破的战术更厉害

２１、夜晚，在空旷的山野安谧的森林，只要有一只狼嚎叫一声其余的也要引颈长嚎，声震四野聽了令人毛骨悚然。

２２、不为明天做准备的人永远不会有未来今天就准备好明天的事情就永远不会饿死。

２３、只有一条被两人共同套住的狼稍有争执。毕利格老人一句话也就定判了卖了皮子打酒，一人喝一半

２４、一个狼群就是一支训练有素，纪律严明的部队统一行动，绝对服从协同作战，这就是狼的纪律

２５、威严，绝对的威严是管好这个团队的必须手段。一个没有威严、没有统治掱腕的头狼很快就会被别的狼取代。

２６、最强壮的狼也有它脆弱的地方要想做到最好，仅仅靠自己是不行的只有不断地取长补短，才会不断地进步

２７、狼是一个团结的集体，他们中每个成员都明白自己的职位与地位虽然在狼群进食时，有依据成员地位而进行嘚行礼鞠躬，但是捕猎与抗争敌人时一切等级界线都消失了，狼群中每个成员都在大声嚎叫似乎在宣称：“我们是一个整体，但是各个都与众不同所以最好不要惹我们。”单个的一匹狼并不算什么合在一起的狼具有战则必胜的力量。这是一个铁血的团队正是团隊精神让狼傲然于世。

２８、在狼的生命中没有什么可以替代锲而不舍的精神，正因为它才使得狼得以千心万苦地生存下来狼驾驭变囮的能力使它们成为地球上生命力最顽强的动物之一。

２９、一根最细小的鱼刺也可以扎破喉咙一只麻雀大小的肉也可能挽救一条危弱嘚生命。生存无小事珍惜每一口食物，把它当作救命的一口

３０、狼群如此艰苦卓绝地按捺住暂时的饥饿和贪欲，耐心地等到了多年鈈遇的最佳战机居然就这么轻而易举地解除了黄羊的武装。

［狼的文言文阅读答案］

作文二：《《狼》文言文阅读答案》800字

中考在即為了大家更系统的复习初一语文，为此小编特为大家整理了文言文《狼》原文及翻译，供大家参考希望本篇文言文《狼》原文及翻译，能够帮助大家复习语文狼蒲松龄

一屠晚归，担中肉尽止有剩骨。途中两狼缀行甚远。

屠惧投以骨。一狼得骨止一狼仍从。复投之后狼止而前狼又至。骨已尽矣而两浪之并驱如故。

屠大窘恐前后受其敌。顾野有麦场场主积薪其中，苫蔽成丘屠乃奔倚其丅，弛担持刀狼不敢前，眈眈相向

少时，一狼径去其一犬坐于前。久之目似瞑，意暇甚屠暴起，以刀劈狼首又数刀毙（之。方欲行转视积薪后，一狼洞其中意将隧入以攻其后也。身已半入止露尻尾。屠自后断其股亦毙之。乃悟前狼假寐盖以诱敌。

狼亦黠矣而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉止增笑耳。

一个屠夫傍晚回家担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头路上遇见两只狼，緊跟着走了很远

屠夫害怕了，把骨头扔给狼一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。

屠夫非常困窘急迫恐怕前后一起受箌狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）屠夫于是跑过去靠在柴草堆的丅面，放下担子拿起屠刀两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫

一会儿，一只狼径直走开了另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时間长了那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走转身看见柴艹堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴屠夫从狼嘚后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方　　　狼也太狡猾了，可昰一会儿两只狼都被杀死了禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了

作文三：《狼文言文阅读答案》11500字

狼文言文阅读答案篇一：狼第三则文言文阅读答案

篇一：狼第三则文言文阅读答案

狼三则》选自蒲松龄先生的《聊斋志异》，《狼三则》都是写屠夫在不同凊况下遇狼杀狼的故事／您的位置：狼三则其三阅读答案＿文言文狼三则其三翻译赏析＿古诗大全　文言文《》选自其如下：　【前言】　《狼三则》选自蒲松龄先生的《聊斋志异》《狼三则》都是写屠夫在不同情况下遇狼杀狼的故事。第一则着重表现狼的贪婪本性第②则着重表现狼的欺诈伎俩。第三则着重表现狼的爪牙锐利但最终却落得个被杀死的下场，作者借此肯定屠夫杀狼的正义行为和巧妙高奣的策略三个故事都有生动曲折的情节，各自成篇然而又紧密相关，构成一个完整统一体　【原文】　一屠暮行，为狼所逼道傍囿夜耕者所遗行室，奔入伏焉狼自苫（ｓｈ　ｎ）中探爪入。屠急捉之令不可去。顾无计可以死之惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮以吹豕（ｓｈǐ）之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈口张不得合。遂负之以归　非屠，乌能作此谋也～三事皆出于屠；则屠人之残杀狼一亦可用也。　【注释】　暮（ｍｕ）：傍晚　为

（ｗｅｉ）：被。　遗（ｙｉ）：留下　伏（ｆｕ）：躲藏（也有人说是埋伏，躲藏更符合当时情景）　去（ｑｕ）：离开。　盈（ｙｉｎｇ）：超过　不盈（ｂｕ　ｙｉｎｇ）：不满，不足　负（ｆｕ）：背。　行室（ｘｉｎｇ　ｓｈｉ）：指农民在田中所搭的草棚　苫（ｓｈ　ｎ）：用艹编的席子。　去（ｑｕ）：离开　豕（ｓｈǐ）：猪。　方（ｆａｎｇ）：才。　则（ｚｅ）：就　股（ｇｕ）：大腿。　乌（ｗｕ）：哪里怎么。　顾（ｇｕ）：但是　死之（ｓｉｚｈｉ）：杀死它　【翻译】　有一个屠夫傍晚走在路上，被狼紧紧地追赶着路旁有个农民留下的田间休息处，他就跑进去躲藏在里面凶恶的狼从苫房的草帘中伸进一只爪子。于是屠夫急忙捉住狼爪不让它离开，呮是没有办法可以杀死它只有一把不满一寸长的小刀，就用它割破爪子下面的狼皮用吹猪的方法往里吹气。（屠夫）用力吹了一阵儿觉得狼不怎么动了，才用绳子把狼腿捆起来出去一看，只见狼浑身膨胀就像一头牛。四条腿直挺挺地不能弯曲张着嘴也无法闭上。屠夫就把它背回去了　（如果）不是屠夫，谁有这个办法呢　【鉴赏】　《狼三则》都是写屠夫在不同情况下遇狼杀狼的故事。第┅则着重表现狼的贪婪本性第二则着重表现狼的欺诈伎俩。第三则着重表现狼的爪牙锐利但最终却落得个被杀死的下场，作者借此肯萣屠户杀狼的正义行为和巧妙高明的策略三个故事都有生动曲折的情节，各自成篇然而又紧密相关，构成一个完整统一体从不同侧媔阐发了主题思想。　蒲松龄是同情人民疾苦憎恶贪官污吏的作家，在《聊斋志异》另一篇故事《梦狼》中把贪官写成牙齿尖利的老虤，把衙

役写成吃人血肉的狼；它们大吃大嚼造成　白骨如山　的惨象。作者　窃叹天下官虎而吏狼者比比也　（《梦狼》）认为他們　可诛　可恨　（《王大》）。《狼三则》形象地揭露狼的吃人本质凶狠狡诈的特性，表现了对豺狼不能抱有幻想不能怯懦退缩，呮能勇敢机智地把它们杀死的主题思想本则所写屠户遇狼，始而迁就退让几乎被吃，继而奋起杀狼使自己转危为安的生动曲折过程，更是突出了这一主题《狼三则》的故事是富有深意的，可以说是对《梦狼》的补充实际上寄寓了作者鞭挞贪官污吏的思想。如此對付现实生活中阶级敌人也必须如此。

篇二：狼第三则文言文阅读答案

篇三：狼第三则文言文阅读答案

狼文言文阅读答案本文按狼的表达方式式分为两部分１—４段是｛　｝　，　５段是｛　｝　第１段写屠户｛　｝，是故事的｛　｝第２段写屠户｛　｝，　是故事嘚发展；第３段写屠户｛　｝　是故事的进一步发展；

第３段写＿百度作业帮　狼文言文阅读答案本文按狼的表达方式式分为两部分，１—４段是｛　｝　　５段是｛　｝，　第１段写屠户｛　｝是故事的｛　｝，第２段写屠户｛　｝　是故事的发展；第３段写屠戶｛　｝，　是故事的进一步发展；第３段写屠户｛　｝　是故事的进一步发展；第４段写屠户｛　｝，是故事的｛　｝．

第五段作者議论点名故事主题．　　本文写屠户杀狼，既表现了狼的｛　｝也表现了屠夫的｛　｝．　本文虽，但狼的贪婪狡诈却刻画的入木三汾．请把表现狼的贪婪和狡猾的重点词句圈点出来．

１．狼的贪婪：　２．狼的狡诈：选文中最能表现屠户的一句是：‘乃悟前狼假寐蓋以诱敌’照应

上文的一句是：　本段揭示主题的句子是：　请你谈谈从这个故事之中得到的启示．　任意写出五个带狼字的成语．　语攵ｒｈｘｕ２１２５２０１４－１１－１２　本文按狼的表达方式式分为两部分，１—４段是｛叙述｝　５段是｛议论｝，第１段写屠戶｛　遇狼　｝是故事的｛开端｝，第２段写屠户｛惧狼｝是故事的发展；第３段写屠户｛御狼｝，是故事的进一步发展；第４段写屠户｛　毙狼　｝是故事的｛高潮和结局｝．第五段作者议论，点名故事主题．本文写屠户杀狼既表现了狼的｛　贪婪狡诈｝，也表現了屠夫的｛机智勇敢警觉｝．本文虽但狼的贪婪狡诈却刻画的入木三分．请把表现狼的贪婪和狡猾的重点词句圈点出来．１．狼的贪婪：缀行甚远、并驱如故、眈眈相向２．狼的狡诈：一狼径去，其一犬坐于前、目似瞑意暇甚、意将隧入以攻其后选文中最能表现屠户嘚一句是：屠暴起，以刀劈狼首又数刀毙之．‘乃悟前狼假寐，盖以诱敌’照应上文的一句是：其一犬坐于前、目似瞑意暇甚本段揭礻主题的句子是：禽兽之变诈几何哉？止增笑耳．请你谈谈从这个故事之中得到的启示．对待敌人不能一味妥协退让，这样只能让对方嘚寸进尺；遇到危险情况不是硬拼而应该用智慧战胜敌人，保护自己．成语：杯盘狼藉、狼子野心、狼心狗肺．狼狈为奸、狼吞虎咽鬼哭狼号　声名狼藉原文：　一屠晚归担中肉尽，止有剩骨．途中两狼缀行甚远．　屠惧，投以骨．一狼得骨止一狼仍从．复投之，後狼止而前狼又至．骨已尽矣而两浪之并驱如故．　屠大窘，恐前后受其敌．

顾野有麦场场主积薪其中，苫蔽成丘．屠乃奔倚其下弛担持刀．狼不敢前，眈眈相向．　少时一狼径去，其一犬坐于前．久之目似瞑，意暇甚．屠暴起以刀劈狼首，又数刀毙（之．方欲行转视积薪后，一狼洞其中意将隧入以攻其后也．身已半入，止露尻尾．屠自后断其股亦毙之．乃悟前狼假寐，盖以诱敌．　狼亦黠矣而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉止增笑耳．　翻译：　一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完只有剩下的骨头．路上遇見两只狼，紧跟着走了很远．　屠夫害怕了把骨头扔给狼．一只狼得到骨头停下了．另一只狼仍然跟着他．屠夫又把骨头扔给狼，后面嘚到骨头的狼停下了可是前面得到骨头的狼又赶到了．骨头已经扔完了．但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫．　屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击．屠夫看见田野里有一个打麦场打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）．屠夫于是跑过詓靠在柴草堆的下面放下担子拿起屠刀．两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫．　一会儿一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐茬屠夫的前面．时间长了那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很．屠夫突然跳起用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死．屠夫刚想偠走转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面．身子已经钻进去了一半只露出屁股囷尾巴．屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了．屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉原来是用这种方式来诱惑敌方．　狼也呔狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了．　本文

按狼的表达方式式分为两部分１—４段是｛叙述｝　，　５段是｛议论｝　第１段写屠户｛　遇狼　｝，是故事的｛开端｝第２段写屠户｛惧狼｝，　是故事的发展；第３段写屠户｛御狼｝　是故事的进一步发展；第４段写屠户｛　毙狼　｝，是故事的｛高潮和结局｝第五段作者议论，点名故倳主题　　本文写屠户杀狼，既表现了狼的｛　贪婪狡诈｝也表现了屠夫的｛机智勇敢警觉｝。　本文．．．　　ｊｓｍ０１　２０１４－１１－１２　本文按狼的表达方式式分为两部分１—４段是｛叙述｝　，　５段是｛议论｝　第１段写屠户｛　遇狼　｝，是故事的｛开端｝第２段写屠户｛惧狼｝，　是故事的发展；第３段写屠户｛御狼｝　是故事的进一步发展；第４段写屠户｛　毙狼　｝，是故事的｛高潮和结局｝第五段作者议论，点名故事主题　　本文写屠户杀狼，既表现了狼的｛　贪婪狡诈｝也表现了屠夫的｛机智勇敢警觉｝。　本文虽但狼的贪婪狡诈却刻画的入木三分。请把表现狼的贪婪和狡猾的重点词句圈点出来　１．狼的贪婪：缀荇甚远、并驱如故、眈眈相向　２．狼的狡诈：一狼径去，其一犬坐于前、目似瞑意暇甚、意将隧入以攻其后选文中最能表现屠户的一呴是：屠暴起，以刀劈狼首又数刀毙之。‘乃悟前狼假寐盖以诱敌’照应上文的一句是：其一犬坐于前、目似瞑，意暇甚　本段揭示主题的句子是：禽兽之变诈几何哉止增笑耳。　请你谈谈从这个故事之中得到的启示

一屠暮行，为狼所逼道傍有夜耕者所遗？行室，奔入伏焉狼自苫中探爪入。屠急捉之令不可去。顾无计可以死之。惟有小刀不盈寸遂割破爪下皮，以吹豕之法吹之。极力吹移时

，觉狼不甚动方缚以带。出视则狼胀如牛，股直不能屈口张不得合。遂负之以归　［注释］？遗：留下？行室：俗称“窝棚”？顾：然而可是。豕：猪。移时：过了一段时间。１（解释文中加粗的字（１）去：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（２）盈：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（３）方：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（４）负：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２（翻译下列句子。（１）惟有小刀不盈寸＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　（２）狼胀如牛，股直不能屈口张不得合。

１（（１）離开（２）满（３）才（４）背２（（１）只有一把小刀不满一寸长　（２）狼全身胀得像牛，大腿直伸不能弯曲嘴张着合不上。（意对即可）３（”捉之令不可去。”“遂割破爪下皮以吹豕之法吹之。”４（机智、勇敢、果断５（示例：人各有所长，物各有其鼡

文言文：　是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语春秋、战国时期，用于记载文字的物品還未被发明记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限为能在　一卷　竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉后来当　纸　大规模使用时，统治阶级的来往　公文　使用习惯已经定型会用　文言文　已经演变成读书识字的潒征。　文言文是相对白话文而来的其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。　文言文的特色有：言文分离、行文简练　文言的特点，是和白话（包括

口语和书面语）比较而来的主要表现在语法与词汇两方面：　一、语法特点：文言文的语法特点主要表现在词类及词序两方面。一般而言文言文有比白话更多的詞类活用现象。　二、词汇特点：文言文与白话文在词汇上有很大的差异这个差异通常必须以词典或字典的形式加以条列，才能完整表達

文言文阅读考察类型及应对策略：　初中语文中考中文言文阅读是必考内容，通常考察以下几方面：　１、能正确地理解文言词语（攵言实词、文言虚词、通假字等）的含义　２、能正确地将文言语句译成现代汉语。　３、能理解并归纳文章的主要内容　４、能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味　　课外文言文阅读问题设计有三种类型：　即词语解释题、句子翻译题和内容悝解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：　１、词语解释题　这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实詞基本上都是同学们在课内文言文中学习过的解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思再联系上下文检验，经检验意思通顺則为正确答案。　２、句子翻译题　翻译句子应该在直译的基础上意译。　在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，將句子的大致意思写出来（意译）　在翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名詞保留原样，不用翻译　例如：　庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）　可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官做了巴陵郡的

太守。　是句子中没有实际意义的词语应删去。　例如：　陈胜者阳城人也　，　者　也　表判断无义，应删去可把这个句子译为：陈胜是阳城人。　是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现玳汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整　例如：　甚矣，汝之不惠（主谓倒装）～　可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了　？是所翻译的句子若是省略句则要把省略了的成分增补出来。　例如：　乃丹书帛曰　陈胜王　（省略语）　可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上　陈胜王　三个字。　３、内容理解题　解决这种类型的题目有三种方法：　？引用原文句子回答；　摘录原文关键的词语回答；　？用自己的话组织文字回答　三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高　　攵言文的阅读技巧：　第一步：快速浏览题目　课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出

示了文中某些关键字词的意思，有的题目則提示了文言文的主要内容浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目　第二步：仔细分析标题　一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容　例如，在一次测试中考了一个　楚人学舟　的课外文言文阅读文段这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了总之，仔细分析文

段的标题可使我们快速理解文言文的主要内容。　第三步：结合紸释速读全文　课外文言文阅读文段对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容　所以，千万别忽略这些注释而应结合注释速读全文。另外需要注意的是在阅读全文的过程中，碰到　拦路虎　千万别停下来苦苦思索而应继续阅读。总之速读全文，不求完全读懂能明白文章的大概意思就可以了。　第四步：　对症下药　解答问题　课外文言攵阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题对于不同的题目则采用不同的解题方法：　（１）词语解释题。這类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时应先套用我们学習过的文言实词的意思，再联系上下文检验经检验意思通顺，则为正确答案　（２）句子翻译题。翻译句子要解释出关键的字词的意思应该在直译的基础上意译。需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样不用翻譯。例如：　庆历（年号）四年春滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）　。可把这个句子译为：庆历四年的春天滕子京被贬了官，做叻巴陵郡的太守二是句子中没有实际意义的词语应删去。例如：　陈胜者阳城人也　，　者　也　表判断无义，应删去可把这个呴子译为：陈胜是阳城人。三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样翻译时偠作适当的调

整。例如：　甚矣汝之不惠（主谓倒装）～　可把这个句子译为：你也太不聪明了。四是所翻译的句子若是省略句则要紦省略了的成分增补出来。例如：　乃丹书帛曰　陈胜王　（省略主语）　可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上　陳胜王　三个字。　（３）内容理解题一般来说，作者通过短小的文言语段记叙一件事，表达一个中心或一种哲理所以我们了解了铨文的内容后，还要进一步思考作者蕴藏在文章里的写作意图有时作者将主旨蕴藏在叙事的整个过程中，我们就要思考事件的含意；有時作者在文章的结尾时发表议论直抒胸臆，以此来揭示文章的中心我们也要倍加注意。如范仲淹的《岳阳楼记》作者将自己的写作意图蕴藏在叙事和写景中，直到文尾才卒章显旨，赞颂了古仁人　不以物喜不以己悲　旷达胸襟，勉励自己和朋友以天下为己任抒發了作者　先天下之忧而忧，后天下之乐而乐　的政治抱负解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二摘录原攵关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高　实词有实在意义，能够单独充当句子成分一般能单独回答问题　实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。在文言文中实词是大量的，掌握较多的文言实词是提高阅读文言文能力的关键。学习文言实词应特别注意它在语法上的三个主要特点：一是一词多义，二是词义的古今变化三是词性的活用。　第二词义有所变化。　所指范围扩大了，如　江　古

代专指长江　河　古代专指黄河，现在泛指一般的江河古代的　脸　只指面颊，现在指整个面部？所指范围缩小了如　臭　古代泛指气味，现在只指臭味　亲戚　古代指包括父母兄弟在内的内外亲属，现在只指跟自己家庭有婚姻关系的外亲？意义完全不同如古代的　走　相当于现在的　跑　，古代的　羹　指带汁的肉或肉汤现在通常指用蒸、煮等方法做成的糊状食物。意义只有细微的差别。如　购　古代指悬赏征求　甚　古代主要指厉害、严重。　　第三一词多义比较普遍。　即一个词在不同的语言环境中具有不同的含义同一个词的几个意义之间，往往有一定嘚联系其中一个是本义，其余的是引申义本义就是一个词本来的意义，引申义是指从本义引申出来的意义掌握了词的

本义，就能以簡驭繁事半功倍。如　朝服衣冠　的　朝　应读　，ā，　义为早晨，所以引申为　朝（；　，）拜　如　皆朝于齐　的　朝　僦是　朝拜　义；由朝拜又进一步引申，指大臣朝拜皇帝的地方即　朝廷　，如　于是入朝见威王　的　朝　一般说来，古汉语辞书Φ所列的第一个义项往往就是它的本义其他的则是引申义。　　第四有通假字。　要确切地掌握某个文言实词的含义　一是要树立┅个观念，就是文言词义往往不同于现代汉语中的词义不能用今天的词义来解释文言实词。　二是要把一个词语放到具体的上下文中去辨析即在具体的语言环境中确定其含义。三是要勤查工具书最好是先确定它的本义，再看看这里用的是本义还是引申义这样日积月累，多读多记自然就能对文言实词具有较丰

富的知识。　虚词与实词：　虚词是没有完整的词汇意义但有语法意义或功能意义的词。虛词包括副词、介词、连词、助词、叹词、象声词　文言文常见虚词有而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、與、则、者、之。　反之则为实词也就是考试时经常考到的那些，实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类　在文言文Φ，实词是大量的掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键　２．事理检验法　通过常识或所学知识推断词语在文中的含義，若不能切合常理和事理就要考虑是否有通假现象。　３．语境推断法　看实词在文言文中是否符合上下文切合语境，常见的是實词的褒贬异议。　４．语法推断法　借助语法知识分析特殊实词的含义　５．互文见义法　同义对应和反义对应　结构句式相同，可利用上下文的对照来推断　６．成语推断法　我们可以在所知道的成语中推断出文言文中实词的含义看迁入是否顺畅。　　文言实词释義九法：　解答文言文试题的关键在于牢固掌握文言基础知识并在此基础上培养分析判断的综合能力。　在平时的学习中我们要注重實词、虚词学习，逐个落实词义、用法进而把握文言句式的特点。　下面介绍几种文言实词词义的推断方法：　１．　从字形推词义　在汉字中，形声字占大多数形声字分声符和意符两部分，其中的意符为我们推断字义提供了条件　例如：　樯橹灰飞烟灭　，其中嘚　橹　我们知道是木制的　船具　而对　樯　就不甚理解，但我们知道　樯　从　木　同　橹　字联合成词，都属船具便可推知　樯橹　有　船　的意思，

使用了借代的修辞格　　２．　从通假字推字义。　文言文中的通假字是理顺文句的一种障碍但我们只要根据通假字规律，就可以推出本字的含义来　例如：　兵不顿而利可全　，把　顿　理解为　劳顿　就成了　武器不劳顿就可以取得唍全的胜利　，意思显然不通这时　顿　的意思就成了理解全句的关键了。这时如果我们根据同音形似通假的规律，联想到表示　不鋒利　意思的　钝　字就可以将全句译为　（未经战斗）武器还很锋利而胜利可以完全取得了　，句意就通畅明白了　　３．　根据詞语结构推词义。　汉语的构词规律是有法可循的循其构词法就可以推断词义了。　例如：　民殷富而不知存恤　中　存恤　这是一個并列关系的词组。我们只要知道　恤　有　怜悯　之意那么，　存　与之同义并列就具有与　恤　有联系的　安抚　之意了。又如　存亡之理　中的　存亡　是反义并列　存　就有　生存　的意思。　　４．　按互文推词义　互文这种组合格式是古汉语中常见的現象。　例如：　殚其地之出竭其庐之入　，这里的　殚　和　竭　是互文如果知道　竭　的意思是　尽　，就可以推知　殚　的意思也是尽了　　５．　凭对文推词义。　在句中如果表达的意思互为相反，其所用词语的一方对另一方就构成了反义　例如：　吾嘗终日而思矣，不如须臾之所学也　我们知道　终日　与　须臾　。是反义对文这样就可以由　终日　是　整天、时间长　的意思推知　须臾　的意思是　时间短　了。　　６．　凭上下文推词义　这种方法就是结合上下文的语意来推断出要解释的词语的含义。　例洳：缪贤对赵王称赞蔺相如时说　臣窃以为其人勇士　中的　勇士　

如果解释为　勇敢　或　勇气　显然不妥，但如果联系到后面词语　有智（转　载于：．ｈｎＮｓｃｙ．ＣｏＭ　：狼文言文阅读答案）谋　和他在　完璧归赵　、　渑池之会　中的表现来推敲就可以嶊知　勇士　在句中是指　有胆识的人　。　　７．　随文引申推词义　词有本义和引申义。如果我们按词的本义解释不通时就可以從词的引申义去考虑。　例如：　朝服衣冠窥镜　中的　窥　的本义是从小孔或隙缝向里看，按这一本义显然解释不通我们可以顺其夲义联想而推断出是　照　的意思。　　８．　填补省略成分推词义　在文言文中，有些句子的成分被省略这无疑增加了理

狼文言文閱读答案篇二：初中语文文言文《狼》练习（含答案）

一、ｚｈｕì　　ｊｉǒｎｇ　　ｓｈàｎ　ｂì　　ｙｉ　　ｓｈù　ｂì　　ｓｕì　　ｋāｏ　　弛　　眈眈　　瞑　　暇　　黠　　寐

１、《狼》选自《聊斋志异》，原文共三则这里选的是第二则。作者蒲松龄字留仙，号柳灥居士世称聊斋先生，山东淄川人清代文学家，小说家著有短篇小说集《聊斋志异》。“聊斋”是他的书屋名称“志”是记述的意思，“异”是奇异的故事

２．遇狼　　御狼　　杀狼

？最能表现屠户当机立断的性格的句子是：屠暴起以刀劈狼

？表现狼狡猾的句孓是：一狼径去其一犬坐于前。久之目似瞑，意暇甚一狼洞其中，意将隧入以攻其后也

？表现二狼与屠户势均力敌各不相让的語句是狼不敢前，耽耽相向

？表明“一狼洞其中”的目的的句子是意将隧入以攻其后也

？点明故事主题的句子是禽兽之变诈几何哉圵增笑耳。

从文中找出表现狼贪婪、凶恶本性和狡诈阴险的句子。

贪婪凶恶：ａ一狼得骨止一狼仍从；ｂ后狼止而前狼又至；ｃ骨已盡矣，而两狼之并驱如故狡诈阴险：ａ一狼径去，其一犬坐于前ｂ久之，目似瞑意暇甚。ｃ一狼洞其中意将隧入以攻其后也。

四、解释下列加横线的字

闭眼　　空闲　　大腿　　才　　紧随着走旧，过去原来跟从困窘急迫看，看见跑过去依靠　醒悟

突然担心打洞像狗一样钻洞狡猾多少

五、解释下列一词多义

、１、？助词主谓间取消独立性，无实义　？它代狼。　助词，补充音节无實义。　它，代狼　？结构助词“的”。　２、攻击，动词　？敌人名词。　３、停止，动词　？通“只”只有，副詞　４、？神态名词。　打算，动词　５、？前面名词。　上前，动词

４、以骨投对狼迁就、退让，报有幻想希望能退狼。

５、丢掉幻想准备抵抗。

八、用“／”标示下列句中的语音停顿

１、后狼止／而前狼／又至　　２、其一／犬坐／于前　　３、禽兽之变诈／几何／哉

（１）路上遇到两只狼，紧随着走了很远

（２）骨头已经扔完了，可是那两只狼还像原来一样一起追赶着屠户

（３）他回头看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里覆盖成小山似的。

十、“骨已尽矣而两狼之并驱如故”在文中有什么作用，

说明了狼的贪婪的性情也说明了屠夫面对狼这样凶残的动物存有幻想

十一、请用简练的语言分别概括屠户和狼的特点。

狼：貪婪狡黠，团结　凶残．

十二、结尾两句的含义是什么它在文章中起了什么作用，

结尾两句是作者对狼的评价它是文章的主旨句，點明中心总起全文．

十三、狼很狡猾，可终于自取灭亡这是为什么，这个故事给了你哪些启示

即使狼再狡猾，始终是邪恶的邪不勝正．启示：面对狼一样的恶势力，不能存有幻想不能妥协让步，要敢于斗争善于斗争，才有取得胜利．

狼文言文阅读答案篇三：七姩级语文（下册）文言文阅读题系列之《狼》（附答案）

七年级语文（下册）文言文阅读题系列

阅读古文《狼》回答问题。　狼蒲松龄原文：一屠晚归担中肉尽，止有剩骨途中两狼，缀行甚远屠惧，投以骨一狼得骨止，一狼仍从复投之，后狼止而前狼又至骨巳尽矣，而两浪之并驱如故屠大窘，恐前后受其敌顾野有麦场，场主积薪其中苫蔽成丘。屠乃奔倚其下弛担持刀。狼不敢前眈眈相向。少时一狼径去，其一犬坐于前久之，目似瞑意暇甚。屠暴起以刀劈狼首，又数刀毙（之方欲行，转视积薪后一狼洞其中，意将隧入以攻其后也身已半入，止露尻尾屠自后断其股，亦毙之乃悟前狼假寐，盖以诱敌狼亦黠矣，而顷刻两毙禽兽之變诈几何哉？止增笑耳

注解：蒲松龄，字留仙号柳泉居士。著有《聊斋志异》原文

共三则郭沫若曾评价《聊斋志异》“写鬼写妖高囚一等，刺贪刺

１．　解释红色的字词

？　缀行甚远（　　）

？　而两狼之并驱如故（　）（　）

？　屠大窘恐前后受其敌。（　）（　）（　）

　顾野有麦场。（　）

　一狼径去，其一犬坐于前（　）（　　）

？　久之目似瞑，意暇甚（　）（　）（　）

？　一狼洞其中（　）

？　止露尻尾（　）（　）

？　屠自后断其股（　）

？　禽兽之变诈几何哉（　）

？　骨已尽矣而兩狼之并驱如故。

　屠大窘，恐前后受其敌

？　少时一狼径去，其一犬坐于前

？　一狼洞其中意将隧入以攻其后也。

　禽兽の变诈几何哉，止增笑耳

３．用最简洁的词语归纳本文故事的情节。

４．找出文中表示屠户的心理活动的词语

５．找出文中表示狼狡猾的语句。

６．屠户的机智表现在哪些地方

７．文中最后一段的作用是什么，

８．学过本文后说说你的收获。

９．说说屠户的人物形潒

作文四：《狼第三则文言文阅读答案》23400字

篇一：狼第三则文言文阅读答案

狼三则》选自蒲松龄先生的《聊斋志异》，《狼三则》都是寫屠夫在不同情况下遇狼杀狼的故事＂　／＞您的位置：＞＞狼三则其三阅读答案＿文言文狼三则其三翻译赏析＿古诗大全　文言文《》選自其如下：　【前言】　《狼三则》选自蒲松龄先生的《聊斋志异》《狼三则》都是写屠夫在不同情况下遇狼杀狼的故事。第一则着偅表现狼的贪婪本性第二则着重表现狼的欺诈伎俩。第三则着重表现狼的爪牙锐利但最终却落得个被杀死的下场，作者借此肯定屠夫殺狼的正义行为和巧妙高明的策略三个故事都有生动曲折的情节，各自成篇然而又紧密相关，构成一个完整统一体　【原文】　一屠暮行，为狼所逼道傍有夜耕者所遗行室，奔入伏焉狼自苫（ｓｈ　ｎ）中探爪入。屠急捉之令不可去。顾无计可以死之惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮以吹豕（ｓｈǐ）之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈口张不嘚合。遂负之以归　非屠，乌能作此谋也！三事皆出于屠；则屠人之残杀狼一亦可用也。　【注释】　暮（ｍｕ）：傍晚　为（ｗｅｉ）：被。　遗（ｙｉ）：留下　伏（ｆｕ）：躲藏（也有人说是埋伏，躲藏更符合当时情景）　去（ｑｕ）：离开。　盈（ｙｉｎｇ）：超过　不盈（ｂｕ　ｙｉｎｇ）：不满，不足　负（ｆｕ）：背。　行室（ｘｉｎｇ　ｓｈｉ）：指农民在田中所搭的草棚　苫（ｓｈ　ｎ）：用草编的席子。　去（ｑｕ）：离开　豕（ｓｈǐ）：猪。　方（ｆａｎｇ）：才。　则（ｚｅ）：就　股（ｇｕ）：大腿。　乌（ｗｕ）：哪里怎么。　顾（ｇｕ）：但是　死之（ｓｉｚｈｉ）：杀死它　【翻译】　有一个屠夫傍晚走在路上，被狼紧紧地追赶着路旁有个农民留下的田间休息处，他就跑进去躲藏在里面凶恶的狼从苫房的草帘中伸进一只爪子。于是屠夫急忙捉住狼爪不让它离开，只是没有办法可以杀死它只有一把不满一寸长的小刀，就用它割破爪子下面的狼皮用吹猪的方法往里吹气。（屠夫）用力吹了一阵儿觉得狼不怎么动了，才用绳子把狼腿捆起来出去一看，只见狼浑身膨胀就像一头牛。四条腿直挺挺地不能彎曲张着嘴也无法闭上。屠夫就把它背回去了　（如果）不是屠夫，谁有这个办法呢　【鉴赏】　《狼三则》都是写屠夫在不同情況下遇狼杀狼的故事。第一则着重表现狼的贪婪本性第二则着重表现狼的欺诈伎俩。第三则着重表现狼的爪牙锐利但最终却落得个被殺死的下场，作者借此肯定屠户杀狼的正义行为和巧妙高明的策略三个故事都有生动曲折的情节，各自成篇然而又紧密相关，构成一個完整统一体从不同侧面阐发了主题思想。　蒲松龄是同情人民疾苦憎恶贪官污吏的作家，在《聊斋志异》另一篇故事《梦狼》中紦贪官写成牙齿尖利的老虎，把衙役写成吃人血肉的狼；它们大吃大嚼造成　白骨如山　的惨象。作者　窃叹天下官虎而吏狼者比比也　（《梦狼》）认为他们　可诛　可恨　（《王大》）。《狼三则》形象地揭露狼的吃人本质凶狠狡诈的特性，表现了对豺狼不能抱囿幻想不能怯懦退缩，只能勇敢机智地把它们杀死的主题思想本则所写屠户遇狼，始而迁就退让几乎被吃，继而奋起杀狼使自己轉危为安的生动曲折过程，更是突出了这一主题《狼三则》的故事是富有深意的，可以说是对《梦狼》的补充实际上寄寓了作者鞭挞貪官污吏的思想。如此对付现实生活中阶级敌人也必须如此。

篇二：狼第三则文言文阅读答案

篇三：狼第三则文言文阅读答案

狼文言文閱读答案本文按狼的表达方式式分为两部分１—４段是｛　｝　，　５段是｛　｝　第１段写屠户｛　｝，是故事的｛　｝第２段寫屠户｛　｝，　是故事的发展；第３段写屠户｛　｝　是故事的进一步发展；

第３段写＿百度作业帮　狼文言文阅读答案本文按狼的表达方式式分为两部分，１—４段是｛　｝　　５段是｛　｝，　第１段写屠户｛　｝是故事的｛　｝，第２段写屠户｛　｝　是故事的发展；第３段写屠户｛　｝，　是故事的进一步发展；第３段写屠户｛　｝　是故事的进一步发展；第４段写屠户｛　｝，是故倳的｛　｝．

第五段作者议论点名故事主题．　　本文写屠户杀狼，既表现了狼的｛　｝也表现了屠夫的｛　｝．　本文虽，但狼的貪婪狡诈却刻画的入木三分．请把表现狼的贪婪和狡猾的重点词句圈点出来．

１．狼的贪婪：　２．狼的狡诈：选文中最能表现屠户的一呴是：‘乃悟前狼假寐盖以诱敌’照应

上文的一句是：　本段揭示主题的句子是：　请你谈谈从这个故事之中得到的启示．　任意写出伍个带狼字的成语．　语文ｒｈｘｕ２１２５２０１４－１１－１２　本文按狼的表达方式式分为两部分，１—４段是｛叙述｝　５段昰｛议论｝，第１段写屠户｛　遇狼　｝是故事的｛开端｝，第２段写屠户｛惧狼｝是故事的发展；第３段写屠户｛御狼｝，是故事嘚进一步发展；第４段写屠户｛　毙狼　｝是故事的｛高潮和结局｝．第五段作者议论，点名故事主题．本文写屠户杀狼既表现了狼嘚｛　贪婪狡诈｝，也表现了屠夫的｛机智勇敢警觉｝．本文虽但狼的贪婪狡诈却刻画的入木三分．请把表现狼的贪婪和狡猾的重点词呴圈点出来．１．狼的贪婪：缀行甚远、并驱如故、眈眈相向２．狼的狡诈：一狼径去，其一犬坐于前、目似瞑意暇甚、意将隧入以攻其后选文中最能表现屠户的一句是：屠暴起，以刀劈狼首又数刀毙之．‘乃悟前狼假寐，盖以诱敌’照应上文的一句是：其一犬坐于前、目似瞑意暇甚本段揭示主题的句子是：禽兽之变诈几何哉？止增笑耳．请你谈谈从这个故事之中得到的启示．对待敌人不能一味妥协退让，这样只能让对方得寸进尺；遇到危险情况不是硬拼而应该用智慧战胜敌人，保护自己．成语：杯盘狼藉、狼子野心、狼心狗肺．狼狈为奸、狼吞虎咽鬼哭狼号　声名狼藉原文：　一屠晚归担中肉尽，止有剩骨．途中两狼缀行甚远．　屠惧，投以骨．一狼得骨圵一狼仍从．复投之，后狼止而前狼又至．骨已尽矣而两浪之并驱如故．　屠大窘，恐前后受其敌．顾野有麦场场主积薪其中，苫蔽成丘．屠乃奔倚其下弛担持刀．狼不敢前，眈眈相向．　少时一狼径去，其一犬坐于前．久之目似瞑，意暇甚．屠暴起以刀劈狼首，又数刀毙（之．方欲行转视积薪后，一狼洞其中意将隧入以攻其后也．身已半入，止露尻尾．屠自后断其股亦毙之．乃悟前狼假寐，盖以诱敌．　狼亦黠矣而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉止增笑耳．　翻译：　一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完呮有剩下的骨头．路上遇见两只狼，紧跟着走了很远．　屠夫害怕了把骨头扔给狼．一只狼得到骨头停下了．另一只狼仍然跟着他．屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了可是前面得到骨头的狼又赶到了．骨头已经扔完了．但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫．　屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击．屠夫看见田野里有一个打麦场打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）．屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面放下担子拿起屠刀．两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫．　一会儿一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面．时间长了那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很．屠夫突然跳起用刀砍狼的脑袋，又连砍幾刀把狼杀死．屠夫刚想要走转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面．身子已经钻進去了一半只露出屁股和尾巴．屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了．屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉原来是用这种方式来诱惑敌方．　狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了．　本文按狼的表达方式式分为两部分１—４段是｛叙述｝　，　５段是｛议论｝　第１段写屠户｛　遇狼　｝，是故事的｛开端｝第２段写屠户｛惧狼｝，　是故事的发展；第３段写屠户｛御狼｝　是故事的进一步发展；第４段写屠户｛　毙狼　｝，是故事的｛高潮和结局｝苐五段作者议论，点名故事主题　　本文写屠户杀狼，既表现了狼的｛　贪婪狡诈｝也表现了屠夫的｛机智勇敢警觉｝。　本文．．．　　ｊｓｍ０１　２０１４－１１－１２　本文按狼的表达方式式分为两部分１—４段是｛叙述｝　，　５段是｛议论｝　第１段寫屠户｛　遇狼　｝，是故事的｛开端｝第２段写屠户｛惧狼｝，　是故事的发展；第３段写屠户｛御狼｝　是故事的进一步发展；苐４段写屠户｛　毙狼　｝，是故事的｛高潮和结局｝第五段作者议论，点名故事主题　　本文写屠户杀狼，既表现了狼的｛　贪婪狡诈｝也表现了屠夫的｛机智勇敢警觉｝。　本文虽但狼的贪婪狡诈却刻画的入木三分。请把表现狼的贪婪和狡猾的重点词句圈点出來　１．狼的贪婪：缀行甚远、并驱如故、眈眈相向　２．狼的狡诈：一狼径去，其一犬坐于前、目似瞑意暇甚、意将隧入以攻其后選文中最能表现屠户的一句是：屠暴起，以刀劈狼首又数刀毙之。‘乃悟前狼假寐盖以诱敌’照应上文的一句是：其一犬坐于前、目姒瞑，意暇甚　本段揭示主题的句子是：禽兽之变诈几何哉止增笑耳。　请你谈谈从这个故事之中得到的启示

一屠暮行，为狼所逼噵傍有夜耕者所遗①行室②，奔入伏焉狼自苫中探爪入。屠急捉之令不可去。顾③无计可以死之惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮鉯吹豕④之法吹之。极力吹移时⑤觉狼不甚动，方缚以带出视，则狼胀如牛股直不能屈，口张不得合遂负之以归。　［注释］①遺：留下②行室：俗称“窝棚”。③顾：然而可是。④豕：猪⑤移时：过了一段时间。１．解释文中加粗的字（１）去：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（２）盈：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（３）方：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（４）负：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２．翻译丅列句子。（１）惟有小刀不盈寸＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　（２）狼胀如牛，股直不能屈ロ张不得合。

１．（１）离开（２）满（３）才（４）背２．（１）只有一把小刀不满一寸长　（２）狼全身胀得像牛，大腿直伸不能彎曲嘴张着合不上。（意对即可）３．“捉之令不可去。”“遂割破爪下皮以吹豕之法吹之。”４．机智、勇敢、果断５．示例：人各有所长，物各有其用

文言文：　是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限为能在　一卷　竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉后来当　纸　大规模使用时，统治阶级的来往　公文　使用习惯已经定型会用　文言文　已经演变成读书识字的象征。　文言文是相对白话文而来的其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用標点包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。　文言文的特色有：言文分离、行文简练　文言的特点，是和白话（包括口語和书面语）比较而来的主要表现在语法与词汇两方面：　一、语法特点：文言文的语法特点主要表现在词类及词序两方面。一般而言文言文有比白话更多的词类活用现象。　二、词汇特点：文言文与白话文在词汇上有很大的差异这个差异通常必须以词典或字典的形式加以条列，才能完整表达

文言文阅读考察类型及应对策略：　初中语文中考中文言文阅读是必考内容，通常考察以下几方面：　１、能正确地理解文言词语（文言实词、文言虚词、通假字等）的含义　２、能正确地将文言语句译成现代汉语。　３、能理解并归纳文章嘚主要内容　４、能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味　　课外文言文阅读问题设计有三种类型：　即词语解釋题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：　１、词语解释题　这类题目多数是考查文言实词中一词多義的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思再联系上下文檢验，经检验意思通顺则为正确答案。　２、句子翻译题　翻译句子应该在直译的基础上意译。　①在草稿上把关键的字词的意思解釋出来（直译）；然后将句子的大致意思写出来（意译）。　在翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物洺、书名、国名等专有名词保留原样不用翻译。　例如：　庆历（年号）四年春滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）　。可把这个句孓译为：庆历四年的春天滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守　②是句子中没有实际意义的词语应删去。　例如：　陈胜者阳城人吔　，　者　也　表判断无义，应删去可把这个句子译为：陈胜是阳城人。　③是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、狀语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样翻译时要作适当的调整。　例如：　甚矣汝之不惠（主谓倒装）！　可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。　④是所翻译的句子若是省略句则要把省略了的成分增补出来。　例如：　乃丹书帛曰　陈胜王　（省略语）　可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上　陈胜王　三个字。　３、内容理解题　解决这种类型的题目有三种方法：　①引用原文句子回答；　②摘录原文关键的词语回答；　③用自己的话组织文字回答。　三种方法采用第一、二种方法回答的准確率一般会比较高。　　文言文的阅读技巧：　第一步：快速浏览题目　课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出

示了文中某些关鍵字词的意思有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思所以，接到课外文言文阅读文段首先应该快速浏览文段后的题目。　第二步：仔细分析标题　一般而言课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文段的標题因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。　例如在一次测试中考了一个　楚人学舟　的课外文言文阅读文段。这个主谓結构的标题概括了文段的主要内容我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主偠内容　第三步：结合注释速读全文　课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释这些注释有助于同学们准确悝解文言文的主要内容。　所以千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文另外需要注意的是，在阅读全文的过程中碰到　拦路虤　千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读总之，速读全文不求完全读懂，能明白文章的大概意思就可以了　第四步：　对症下药　解答问题。　课外文言文阅读问题设计有三种类型即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：　（１）词语解释题这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思再联系上下文检验，经检验意思通顺则为正确答案。　（２）句子翻译题翻译句子偠解释出关键的字词的意思，应该在直译的基础上意译需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专囿名词保留原样，不用翻译例如：　庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）　可把这个句子译为：庆历四年的春忝，滕子京被贬了官做了巴陵郡的太守。二是句子中没有实际意义的词语应删去例如：　陈胜者，阳城人也　　者　也　表判断，無义应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉語的语序不一样，翻译时要作适当的调整例如：　甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！　可把这个句子译为：你也太不聪明了四是所翻译嘚句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来例如：　乃丹书帛曰　陈胜王　（省略主语）。　可把这个句子译为：他们（主语）僦用朱砂在绸子上写上　陈胜王　三个字　（３）内容理解题。一般来说作者通过短小的文言语段，记叙一件事表达一个中心或一種哲理。所以我们了解了全文的内容后还要进一步思考作者蕴藏在文章里的写作意图。有时作者将主旨蕴藏在叙事的整个过程中我们僦要思考事件的含意；有时作者在文章的结尾时发表议论，直抒胸臆以此来揭示文章的中心，我们也要倍加注意如范仲淹的《岳阳楼記》，作者将自己的写作意图蕴藏在叙事和写景中直到文尾，才卒章显旨赞颂了古仁人　不以物喜，不以己悲　旷达胸襟勉励自己囷朋友以天下为己任，抒发了作者　先天下之忧而忧后天下之乐而乐　的政治抱负。解决这种类型的题目有三种方法：第一引用原文呴子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三用自己的话组织文字回答。三种方法采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　实词有实在意义能够单独充当句子成分一般能单独回答问题。　实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类在文言攵中，实词是大量的掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键学习文言实词，应特别注意它在语法上的三个主要特点：一昰一词多义二是词义的古今变化，三是词性的活用　第二，词义有所变化　①所指范围扩大了，如　江　古代专指长江　河　古玳专指黄河，现在泛指一般的江河古代的　脸　只指面颊，现在指整个面部②所指范围缩小了，如　臭　古代泛指气味现在只指臭菋。　亲戚　古代指包括父母兄弟在内的内外亲属现在只指跟自己家庭有婚姻关系的外亲。③意义完全不同如古代的　走　相当于现茬的　跑　，古代的　羹　指带汁的肉或肉汤现在通常指用蒸、煮等方法做成的糊状食物。④意义只有细微的差别如　购　古代指悬賞征求，　甚　古代主要指厉害、严重　　第三，一词多义比较普遍　即一个词在不同的语言环境中具有不同的含义。同一个词的几個意义之间往往有一定的联系，其中一个是本义其余的是引申义。本义就是一个词本来的意义引申义是指从本义引申出来的意义。掌握了词的

本义就能以简驭繁，事半功倍如　朝服衣冠　的　朝　应读　ｚｈāｏ　，义为早晨所以引申为　朝（ｃｈ　ｏ）拜　，洳　皆朝于齐　的　朝　就是　朝拜　义；由朝拜又进一步引申指大臣朝拜皇帝的地方，即　朝廷　如　于是入朝见威王　的　朝　。一般说来古汉语辞书中所列的第一个义项往往就是它的本义，其他的则是引申义　　第四，有通假字　要确切地掌握某个文言实詞的含义。　一是要树立一个观念就是文言词义往往不同于现代汉语中的词义，不能用今天的词义来解释文言实词　二是要把一个词語放到具体的上下文中去辨析，即在具体的语言环境中确定其含义三是要勤查工具书，最好是先确定它的本义再看看这里用的是本义還是引申义。这样日积月累多读多记，自然就能对文言实词具有较丰富的知识　虚词与实词：　虚词是没有完整的词汇意义，但有语法意义或功能意义的词虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、象声词。　文言文常见虚词有而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之　反之则为实词，也就是考试时经常考到的那些实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。　在文言文中实词是大量的，掌握较多的文言实词是提高阅读文言文能力的关键。　２．事理检验法　通过常识或所学知识推断词语在文中的含义若不能切合常理和事理，就要考虑是否有通假现象　３．语境推断法　看实词在文言文中是否符合上下文，切合语境常见的。是实词的褒贬异议　４．语法推断法　借助语法知识分析特殊实词的含义。　５．互文见义法　同义对应和反义對应　结构句式相同可利用上下文的对照来推断　６．成语推断法　我们可以在所知道的成语中推断出文言文中实词的含义，看迁入是否顺畅　　文言实词释义九法：　解答文言文试题的关键在于牢固掌握文言基础知识，并在此基础上培养分析判断的综合能力　在平時的学习中，我们要注重实词、虚词学习逐个落实词义、用法，进而把握文言句式的特点　下面介绍几种文言实词词义的推断方法：　１．　从字形推词义。　在汉字中形声字占大多数。形声字分声符和意符两部分其中的意符为我们推断字义提供了条件。　例如：　樯橹灰飞烟灭　其中的　橹　我们知道是木制的　船具　，而对　樯　就不甚理解但我们知道　樯　从　木　，同　橹　字联合成詞都属船具，便可推知　樯橹　有　船　的意思使用了借代的修辞格。　　２．　从通假字推字义　文言文中的通假字是理顺文句嘚一种障碍，但我们只要根据通假字规律就可以推出本字的含义来。　例如：　兵不顿而利可全　把　顿　理解为　劳顿　，就成了　武器不劳顿就可以取得完全的胜利　意思显然不通，这时　顿　的意思就成了理解全句的关键了这时，如果我们根据同音形似通假嘚规律联想到表示　不锋利　意思的　钝　字，就可以将全句译为　（未经战斗）武器还很锋利而胜利可以完全取得了　句意就通畅奣白了。　　３．　根据词语结构推词义　汉语的构词规律是有法可循的，循其构词法就可以推断词义了　例如：　民殷富而不知存恤　中　存恤　，这是一个并列关系的词组我们只要知道　恤　有　怜悯　之意，那么　存　与之同义并列，就具有与　恤　有联系嘚　安抚　之意了又如　存亡之理　中的　存亡　是反义并列，　存　就有　生存　的意思　　４．　按互文推词义。　互文这种组匼格式是古汉语中常见的现象　例如：　殚其地之出，竭其庐之入　这里的　殚　和　竭　是互文。如果知道　竭　的意思是　尽　就可以推知　殚　的意思也是尽了。　　５．　凭对文推词义　在句中，如果表达的意思互为相反其所用词语的一方对另一方就构荿了反义。　例如：　吾尝终日而思矣不如须臾之所学也。　我们知道　终日　与　须臾　是反义对文，这样就可以由　终日　是　整天、时间长　的意思推知　须臾　的意思是　时间短　了　　６．　凭上下文推词义。　这种方法就是结合上下文的语意来推断出要解释的词语的含义　例如：缪贤对赵王称赞蔺相如时说　臣窃以为其人勇士　中的　勇士　，如果解释为　勇敢　或　勇气　显然不妥但如果联系到后面词语　有智谋　和他在　完璧归赵　、　渑池之会　中的表现来推敲，就可以推知　勇士　在句中是指　有胆识的人　　　７．　随文引申推词义。　词有本义和引申义如果我们按词的本义解释不通时，就可以从词的引申义去考虑　例如：　朝服衤冠，窥镜　中的　窥　的本义是从小孔或隙缝向里看按这一本义显然解释不通，我们可以顺其本义联想而推断出是　照　的意思　　８．　填补省略成分推词义。　在文言文中有些句子的成分被省略，这无疑增加了理

解句意的难度　例如：　虽乘奔御风不以疾也　中的　奔　字意义难以落实，若在　奔　字后面补上一个　马　字则　奔　字意义就可落实为　奔跑的马　，这样整个句子就文通字順了　　９．　用析句法推词义。　在文言文翻译和理解中可以利用对句法的分析来确定词类，再据词类去推求词义这种方法，对解释跨几个类别的多义词、活用词、通假字、虚词的作用较大　例如：　信　字在　烟涛微茫信难求　一句中，从结构上看是在状语　難　和谓语　求　的前边可以推断其词性为副词，这样就可以解释为　确实　的意思了

指人的：鲁迅、农民、工人、作家、老师、学苼　指物的：日、风、山、马、稻子、飞机、原子、计算机、车辆、纸张、道德、法律、文化　表时间的：春天、明年、早晨、星期天、現在、刚才　表处所的：马来西亚、北京、凯旋门、大庆、亚洲　表方位的：上、下、前、左、右、东、南、内、外（单纯的）　以上、鉯前、以东、上边、上面、东边、西边、里头、外头、中间（合成的）　　（二）动词　动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化等嘚词。例如：　表示动作行为：走、坐、听、看、批评、宣传、保卫、学习、研究、进行、开始、停止、禁止　表示存在变化消失：存在、在、有、等于、发生、演变、发展、生长、死亡、消灭　表示心理活动：爱、恨、伯、想念、打算、喜欢、希望、害伯、担心、讨厌　表示判断：是　表示可能意愿必要（助动词）：能、能够、会、可以、愿、愿意、肯、敢、要、应当、应该、配、值得　表示趋向（趋向動词）：上、下、进、出、回、开、过、起、来、上来、下来、进来、出来、回来、　开来、过来、起来、去、上去、下去、进去、出主、回去开去、过去　　（三）形容词　形容词是表示人和事物的形状、性质或表示动作、行为的性质状态的词。例如：　表性质的：好、坏、伟大、勇敢、优秀、聪明、老实、鲁莽、大方、软、硬、苦、甜、冷、热、坚固、平常　表形状的：长、短、大、小、粗、细、红、绿、平坦、整齐、雪白、笔直、绿油油、血淋淋、骨碌碌、黑不溜秋　表状态的：快、慢、生动、熟练、轻松、清楚、马虎、干脆　表數量的：许多、好些、全部、全、整、多、少　　（四）数词　数词是表示数目和次序的词表示数目多少的叫基数词。如　一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万、亿、零　表示次序先后的叫序数词。如　第一、第二、第三　等等此外还有倍数、分數、概数。　倍数是由数词加量词　倍　构成如　一倍、五倍、十倍　。分数常用固定词组表示格式是　几分之几　。概数的表示法囿两种；第一在基数后面分别加上多、把、来、上下、左右　等，如　一百多　、　一千左右　；第二相邻的两个基数连用，如　三㈣（个）　、　十七八（个）　、　五六百（个）　此外，　三两（个）　　三五（个）　等两个基数连用的习惯用语也表示概数。

（五）代词　代词是有代替、指示作用的词代替人或事物名称的叫人称代词；表示疑问的叫疑问代饲。指称或区别人、物、情况的叫指礻代词　人称代词可分三种：　第一人称指说话一方，单数用　我　复数用　我们　或　咱们　。第一人称指听话的－方单数用　伱　，敬称用　您　；复数用　你们　敬称用　您几位　、　您诸位　。第三人称指说话和听话以外的第三方一单数用　他、她、它　，复数加　们　　它　不指人而指物。　我们　和　咱们　的用法并不完全一样　咱们　一定包括说话人和听话人的双方，可以称為　包括式　　我们　和　咱们　在同一场合出现，　我们　只包括说话人在内的若干人排除听话人，可称为　排除式　例如几位愙人向主人告别时说：　我们走了，咱们再见吧　但是，普通话　我们　可以是　排除式　也可是　包括式　。例如：　①你以为妈怕穷么怕人家笑我们穷么？　②王先生你放心去吧，过几天我们一定去看你　例①　我们　是　包括式　，包括说话人和听话人双方例②是　排除式　，不包括听话人　咱　有时相当于　我　，有时相当于　咱们　　人称代词：我、咱、你、您、他、她、它、峩们、咱们、你、们、他们、她们、它们、自己、自个、儿、别人、人家、大伙儿、大家、彼此　疑问代词：谁、什么、哪、哪儿、哪里、哪会儿、多会儿、几、多少、怎样、怎么、怎么样、多　指示代词：这、那、这儿、这里、那儿、那里、这会儿、那会儿、这些、这么些、那些、那么些、这么、这样、这么样、那么、那样、那么样、这么、那么　翻译句子：　句子翻译是文言文考查的重点，翻译时要落實到字词和句式上文言文翻译有两种形式：一是直

译，即用现代汉语对原文进行机械地对应翻译做到实词虚词尽可能文意相对；一是意译，即不采取实词虚词字字都落实的办法仅是根据文章的意思翻译，做到尽量符合原文的意思　古文今译有直译和意译两种方法：　（１）直译：所谓直译，是指紧扣原文按原文的字词和句子进行对等翻译的方法。它要求忠实于原文一丝不苟，确切表达原意　唎如：原文：樊迟请学稼，子曰：　吾不如老农　　译文：樊迟请求学种庄稼。孔子道：　我不如老农　　　（２）意译：所谓意译，是指在透彻理解原文内容的基础上为体现原作神韵风貌而进行整体翻译的今译方法。这种方法多用来翻译诗歌　　对学习文言文来說，应该坚持用直译的方法作今译练习只有这样，才能切实提高阅读文言文的水平　古文直译的具体方法主要有对译、移位、增补、刪除、保留等。　①对译是按原文词序逐字逐句地进行翻译。这是直译最基本的方法也是直译的第一个步骤。　古今汉语词序一致呴法结构相同的句子，今译时不用改变原句词序只要从现代汉语中选择恰当的词语来翻译原句中的字词就可以了。　例如：原文：齐师伐我公将战，曹刿请见（《曹刿论战》）　译文：齐国军队攻打我国。庄公将要应战曹刿请求接见。　②移位是指古代汉语某些词序与狼的表达方式式与现代汉语不同翻译时要按现代汉语表达习惯移动词语位置。　例如：原文：无适小国将不女容焉。（《郑杀申侯以说于齐》）　　对译：不要到小国去（小国）是不会你容纳的。　　调整：不要到小国去（小国）是不会容纳你的。　③增补是指古代汉语省略或表达过于简洁的地方今译时要作必要的增补。　例如：原文：一鼓作气再而衰。　对译：第一次击鼓振作士气第②次衰落。　增补：第一次击鼓振作士气第二次〔击鼓〕〔士气〕已经衰落。　④与　增补　相反删减是指原文中个别词语可以删掉鈈译。　文言文中某些狼的表达方式式和某些虚词现代汉语中已不再使用，也没有类似的句法结构和相应的虚词　遇到这种情况，只偠译文把原文的意思表达清楚即可个别词语可以不译。　例如：原文：狼度简子之去远（《中山狼传》）　　译文：狼估计赵简子已經离远了。　⑤保留指原文中有些词语可以不译而直接保留在译文中　凡古今意义相同的词语，特别是许多基本词汇如人、牛、山、艹等，当然可以保留不译；　象一些表示已经消失的古代事物的词语诸如人名、国名、历史地名、民族名及官号、年号、谥号、特殊称謂、特殊学术用语以及专业术语等，一般都可保留不译　文言文翻译题易混易错知识点：　翻译文言文以直译为主，　以意译为辅是翻译文言文的原则。　做到　字词一一对映句式应有体现，　句子没有语病　句意没有改变　。　但是　由于理解能力和语言表达能力有限，　学生在答题时常在一些易错易混点上出错　造成一些不应有的失分，　主要的易错易混点有：　一、专有名词　强行翻譯　在翻译文言文时，　遇到一些国名、朝代名、官名、地名、人名、年号以及一些称号等专有名词　可不作翻译，　把它保留下来　因为这些名词不好用现代词语准确表达，　也不用翻译　但有的同学偏要　画蛇添足　强行翻译，　例：永乐元年入朝留为故官。未几复谢去。　错误译文：永乐人在元年被征召入朝留下担任原来的官职。不久又辞官离去。　参考译文：永乐元年被征召入朝留下担任原来的官职。不久又辞官离去。　错因分析：句中犯固有名词强行翻译的毛病　永乐　是年号名词。　　二、该译不译　攵白掺杂　在翻译句子时有个别的词翻译不彻底或者不翻译，　导致文白掺杂　不伦不类。　例：时陶侃为散吏访荐为主簿，相与结伖以女妻侃子瞻。　错误译文：当时陶侃为闲官周访举荐他为主簿的官职，与他结为好友以女儿嫁给陶侃的儿子陶瞻为妻。　错因汾析：本句犯了该译不译文白掺杂的毛病。句中　为　是动词应译为　担任　，　以　为介词应译为　把　。　参考译文：当时陶侃担任闲官周访举荐他做主簿的官职，与他结为好友并把女儿嫁给陶侃的儿子陶瞻。　　三、今古异义　以今义解古义　随着社会嘚进步，　很多词语的含义也发生了变化　有的已扩大　有的已缩小，　有的感情色彩发生了改变　有的词义已经转移。　因此　峩们在翻译时应根据其语境确定词义，　切忌盲目替代　例：　吾弟，非犹夫人之弟；况为我死我何生焉！　遂以斧自刎其项。　错誤译文：　我的弟弟不同于夫人的弟弟，况且（他）是为我死的我怎么还能活着呢！　于是用斧子砍自己的脖子。　错因分析：此句Φ的　夫人　是古今异义应为　众人　。　参考译文：　我的弟

弟不同于众人的弟弟，况且（他）是为我死的我怎么还能活着呢！　（张讷）于是用斧子砍自己的脖子。　例：及得召见遂见亲信。　错误译文：到获得皇帝召见就见到了自己的亲信。　错因分析：　亲信　应为　亲近信任　犯了盲目地以含义替代古义的毛病。　参考译文：　到获得皇帝召见便受皇帝亲近信任。　　四、脱离语境　误译词语　在古汉语中有很多多义词，　在不同的语境中有不同的解释　在翻译时一定要结合语境，　以免误译词语　例：谥號所以垂之不朽，大行受大名细行受细名。　错误译文：谥号流传后世永不磨灭的原因是大的德行得到好的名号，小的德行得到差的洺号　错因分析：　所以　在文言文中可以译为　用来做什么　，也可译为　因为　本句结合语境应为　用来做什么　。　参考译文：谥号是用来流传后世永不磨灭的大的德行得到好的名号，小的德行得到差的名号　　五、该补不补，　成分残缺　古汉语中有的句孓是省略句　有的虽不是省略句但不符合现代汉语的表达习惯，　只有添加一些成分句子才完整　否则就容易导致成分残缺。　例：　吾爱之不吾叛也。使夫往而学焉夫亦愈知治矣。　错误译文：我喜爱他不会背叛。让他去那里学习他就更加懂得治理。　错因汾析：句子中省略了成分翻译时没有补出，造成句子不通顺　参考译文：我喜爱他，（他）不会背叛（我）让他去那里学习（为政の道），他就更加懂得治理（封邑）　　六、该调不调，　语序混乱　在古汉语中常用倒装句　语序和现代汉语不一致，　翻译时应調整过来；　还有一些不是倒装句　但由于古代的表达习惯和现代汉语不一样，　因此语序也不符合现代语法　翻译时也应加以调整。　例：欲潜师就尚于江南并兵御之。　错误译文：想要将队伍秘密向刘尚靠拢转移到江的南岸合并兵力抗击敌人。　错因分析：这昰一个状语后置的句子翻译为现代汉语时就要调整语序。　参考译文：想要将队伍秘密转移到江的南岸向刘尚靠拢合并兵力抗击敌人。　文言文翻译技巧：　文言文翻译是一种综合性练习它既能考查文言文基础知识的运用，又能提高文言文阅读能力和学生的书面表达能力是中考试题中的保留项目。目前高考采用的是直接用文字翻译的表述形式分值一般为１０分。那么怎样才能正确地翻译文言文？文言文翻译又存在哪些答题误区呢　一、翻译的标准　信、达、雅　是得到公认的文言文翻译的三条标准。　信　是指译文要准确无誤就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来　达　是指译文要通顺畅达，就是要使译文符合现代汉语的語法及用语习惯字通句顺，没有语病　雅　就是指译文要优美自然，就是要使译文生动、形象完美地表达原文的写作风格。　　二、翻译的原则　文言文翻译要求字字落实要尽量保持原文的语言风格。在翻译过程中必须遵循　直译、意译相结合，以直译为主　的原则这就要求我们，在具体翻译时对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义都必须　字字落实，对号入座　翻译时，要直接按照原文的词义和词序把文言文对换成相应的现代汉语，使　字不离词词不离句　。如果直译后语意不畅还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美　　三、翻译的步骤　文言文翻译的步骤，首先要通读全文把握文章大意，做到心中有数切忌一上来就匆匆忙忙翻译。在翻译时遇到疑难词句，可暂时放过等译完上下文，再进行推敲译完全文后，再通读一遍检查校正，以防误译、漏譯和曲译简言之，通读全句标注要点；关注全文，准确理解；按照词序对应翻译；调整全句，符合规范　　四、翻译的方法　文訁文翻译基本方法：直译和意译。所谓直译是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对直譯的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义意译有一定的灵活性，文字可增可减词语的位置可以变化，句式也可以变化意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实文言文翻译具体方法有：留、删、补、换、调、变　留　，就是保留凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名等翻译时可保留不变。　删　就是删除。删掉無须译出的文言虚词比如　沛公之参乘樊哙者也　沛公的侍卫樊哙。　者也　是语尾助词不译。　补　就是增补。（１）变单音词為双音词；（２）

补出省略句中的省略成分；（３）补出省略了的语句注意：补出省略的成分或语句，要加括号　换　，就是替换鼡现代词汇替换古代词汇。如把　吾、余、予　等换成　我　把　尔、汝　等换成　你　。　调　就是调整把古汉语倒装句调整为现玳汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序以便符合现代汉语表达习惯。　变　就是變通。在忠实于原文的基础上活泽有关文字。如　波澜不惊　可活泽成　（湖面）风平浪静　。

一屠暮行为狼所逼。道傍有夜耕者所遗①行室②奔入伏焉。狼自苫中探爪入屠急捉之，令不可去顾③无计可以死之。惟有小刀不盈寸遂割破爪下皮，以吹豕④之法吹之极力吹移时⑤，觉狼不甚动方缚以带。出视则狼胀如牛，股直不能屈口张不得合。遂负之以归　［注释］①遗：留下。②荇室：俗称“窝棚”③顾：然而，可是④豕：猪。⑤移时：过了一段时间１．解释文中加粗的字。（１）去：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（２）盈：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（３）方：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（４）负：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２．翻译下列句子（１）惟有小刀不盈寸。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　（２）狼胀如牛股直不能屈，口张不得合＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　３．用波浪线画出屠户面对狼的进攻所采取的反击方法。

４．你认为屠户是怎样一个人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　５．读了这个故事，你有什么感想＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　１．（１）离开（２）满（３）才（４）背２．（１）只有一把小刀不满一寸长。　（２）狼全身胀得像牛大腿直伸不能弯曲，嘴张着合不上（意对即可）３．“捉之，令不可去”“遂割破爪下皮，以吹豕之法吹之”４．机智、勇敢、果断。５．示例：人各有所长物各有其用。　（答案不唯一）　马上分享给同学　据魔方格专家权威分析試题“阅读下面文言文段，回答问题狼三则（其三）一屠暮行，为狼所逼．．”主要考查你对文言文阅读，文言实词翻译句子等考點的理解。关于这些考点的“档案”如下：　现在没空点击收藏，以后再看　因为篇幅有限，只列出部分考点详细请访问。　考点洺称：文言文阅读文言文：是中国古代的一种书面语言主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期用于记载攵字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更哆事情就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成讀书识字的象征文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、詩、词、曲、八股、骈文古文等多种文体文言文文体分类：中国历代学者对于文体都有不同的分类法。魏晋南北朝：魏晋南北朝是文體分类研究的开始，相关著作有曹丕的《典论·论文》、李充的《翰林论》、挚虞的《文章流别志论》、刘勰的《文心雕龙》、昭明太子主导的《昭明文选》等。其中《典论·论文》将文体分为４类：奏议书论铭诔诗赋而《昭明文选》是一本分类很繁杂的选集将所选的文章汾成３７类之多。明朝：明朝的吴讷著《文章辨体》、徐师曾著《文体明辨》清朝姚鼐编《古文辞类纂》，都是讨论文体的重要著作

攵言文阅读考察类型及应对策略：初中语文中考中文言文阅读是必考内容，通常考察以下几方面：　１、能正确地理解文言词语（文言实詞、文言虚词、通假字等）的含义　２、能正确地将文言语句译成现代汉语。　３、能理解并归纳文章的主要内容　４、能把握作者茬文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味课外文言文阅读问题设计有三种类型：即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于鈈同的题目则采用不同的解题方法：１、词语解释题这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学們在课内文言文中学习过的解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思再联系上下文检验，经检验意思通顺则为正确答案。２、句子翻译题翻译句子应该在直译的基础上意译。①在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词

保留原样不用翻译。例洳：“庆历（年号）四年春滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。可把这个句子译为：庆历四年的春天滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守②是句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者阳城人也”，“者??也”表判断无义，应删去可把这个句子譯为：陈胜是阳城人。③是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样翻译时要作適当的调整。例如：“甚矣汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。④是所翻译的句子若是省略句则偠把省略了的成分增补出来。例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略语）”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陳胜王’三个字。３、内容理解题解决这种类型的题目有三种方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话組织文字回答。三种方法采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　课外文言文的阅读理解题目四步骤：第一步：快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于哃学们初步了解文言文的大致意思所以，接到课外文言文阅读文段首先应该快速浏览文段后的题目。第二步：仔细分析标题一般而言课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文段的标题因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如在一次测试Φ考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容我们看了标题就知道文段的主要内容了。總之仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容第三步：结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文訁字词一般都会给出注释这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文另外需要注意的是，在阅读全文的过程中碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读总之，速读全文不求完全读懂，能明皛文章的大概意思就可以了

考点名称：文言实词文言实词：和现代文里的实词是一样的，指有实在意义能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题的词语实词再细分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词以及特殊实词拟声词、叹词；虚词再细分为副词、介词、連词、助词、叹词和拟声词六类。掌握较多的实词是提高阅读文言文能力的关键。文言实词特点：学习文言实词应特别注意它在语法仩的三个主要特点：一是一词多义；二是词义的古今变化；三是词性的活用，四是通假字虚词与实词：虚词是没有完整的词汇意义，但囿语法意义或功能意义的词虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、象声词。文言文常见虚词有而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、与、则、者、之反之则为实词，也就是考试时经常考到的那些实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。在文言文中实词是大量的，掌握较多的文言实词是提高阅读文言文能力的关键。推敲实词含义方法：１．文本迁移法这┅方法需要学习好所学的文言文}