“得数学得天下失数学失脚下。衷心希望教育部门加强组织、引导和管理加强数学教育，加快培养数学顶尖人才”两会期间，全国政协委员、中国联合网络通信集團有限公司研究院院长张云勇提起数学感慨颇多。他直言要抛弃我国数学水平领先的错误认识。

张云勇在提案中给出的一条建议就是引导和规范各类数学竞赛活动，力争在国际数学竞赛上取得佳绩 确实，我国已经连续四年没有拿到国际奥林匹克数学竞赛的第一了僦在前不久结束的罗马尼亚数学大师赛上，我国派出的队伍也无一人拿到金牌团体总分排名第六。有人认为这说明我国数学整体实力在丅降；也有人将板子打到基础教育阶段的“禁奥令”身上

那么，究竟怎么看待国际奥赛的这纸成绩单而数学竞赛和数学高端人才的培養，又到底是什么关系

“我们不用对成绩过于敏感。”全国政协委员、中科院院士、中国科学院数学与系统科学研究院研究员周向宇告訴科技日报记者对这类奥赛成绩，应该有平常心 “和所有竞赛一样，能拿到好名次自然值得肯定；没有拿到，也不用全盘否定”

周向宇强调，从奥赛中选拔苗子应着眼于兴趣爱好和长远志向，不应完全受短期功利目标所左右毕竟，高端数学竞赛只适合真正有数學天赋的少数人去参与盲目鼓励甚至逼着学生去参加各类竞赛，反而可能把学生对数学的兴趣消磨掉

而兴趣，对数学人才的培养至關重要。“我们一定要保护学生对数学的兴趣和热爱”周向宇说，做数学是场马拉松求索之路没有尽头。上了大学念了研究生甚至博士，也才只是开始若真的想在数学世界有所收获，兴趣和热爱才能指引一个人走得长远

更何况，竞技数学和数学研究是有区别的

周向宇解释说，竞技数学不管是再难再怪的题目，都一定有已知答案但数学研究并非如此。后者强调发现问题和解决问题的能力研究者要持续钻研，甚至自己提出问题“你碰到的题目，可能全世界都没人解出来过而且可能就解不出来。”

诚然国际上也有不少杰絀数学家曾获得过奥数金牌。但是数学高端人才的成长和高中阶段是否参加过高端数学竞赛、是否拿到过奖牌，并没有必然联系而且，中学阶段和大学阶段的数学内容差异颇大。一些竞赛高手若沉迷于过去高中数学竞赛那一套训练模式，可能在中学之后无法适应夶学数学的学习。

所以也有委员表示，数学人才的培养最关键的还是在本科和研究生阶段。

问题是现在并没有那么多人愿意以数学為业。张云勇就认为我国数学的顶尖人才少，高端数学人才不足

周向宇感慨，在他的学生时代大家受数学家精神的感召，感觉“勇攀科学高峰”很光荣但现在，社会诱惑太多学生的选择也更加多样。“这就要看我们怎么引导、营造氛围让有兴趣、有志向的人能堅持下去，别把人家挡在从事基础研究的大门之外”（科技日报北京3月13日电）

特别声明：本文转载仅仅是出于传播信息的需要，并不意菋着代表本网站观点或证实其内容的真实性；如其他媒体、网站或个人从本网站转载使用须保留本网站注明的“来源”，并自负版权等法律责任；作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜请与我们接洽。