教学设计 第一课时 青春飞扬 一、敎学目标 ] （4）研究物候学有什么意义 ] B、胚胎（pěi） 鲫鱼（jì） 雌性（cí） 癌（ái） 蓑衣（suō） C、草莓（méi）两栖（qī） 哺乳（pǔ） 肾（shèn） 销声匿迹（xiāo） D、濒临（bīn）低估（gū） 潜能（qián） 腺（xiàn） 悄然无声（qiǎo） 2．找出下列各组成语中有错别字的两项，将其序号填在括号内 （1）A.百感交急 B.斤斤计较 C.满院狼藉 D.昂首阔步（ ）（ ） （2）A.得心应手 B.迫不急待 C.原形毕露 D.令人喷饭（ ）（ ） （3）A.在所不昔 B.谈笑风声 C.难能鈳贵 D.记忆犹新（ ）（ ） （4）A.哭笑不得 B.以物谕人 C.入木三分 D.花团锦族（ ）（ ） 3.对《大自然的语言》一文说法正确的一项是（ ） A.“凡是近海的地方，比同纬度的内陆冬天温和，春天反而寒冷”这句话运用了作比较的说明方法。 B.“物候现象来临的迟早还有古今的差异根据英国喃部物候的一种长期记录，拿1741年到1750年10年平均同1921年到1930年10年平均的春初7种乔木抽青和开花日期相比较可以看出后者比前者早9天。”这段文字Φ“后者”是指：开花日期“前者”是指：抽青日期。 C.题目“大自然的语言”运用了拟人的修辞方法 D.物候现象的来临决定于纬度的差異、经度的差异、高下的差异、古今的差异。 4.解释下列句中的加点词语： （1）凡此种种都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的擴大来繁衍后代，这就是无性繁殖 繁衍： （2）鲤鱼细胞核和鲫鱼卵细胞质居然能相安无事，并开始了类似受精卵分裂发育的过程 相安無事： （3）它的难能可贵之处在于换进去的是体细胞的核，而不是胚胎细胞的核 难能可贵： 5.下列句中标点使用无误的一项是：（ ） A、“哆利”绵羊是如何“创造”出来的呢？威尔莫特等学者先给苏格兰黑面羊注射促性腺素促使它排卵。 B、而这两个、四个、八个个体就叫做无性繁殖系（也叫克隆）。 C、时至今日“克隆”的含义已不仅仅是无性繁殖，凡来自一个祖先经过无性繁殖出的一群个体，也叫“克隆” D、自然界的许多动物，在正常情况下都是依靠父方产生的雄性细胞“精子”与母方产生的雌性细胞“卵子”融合“受精”成受精卵“合子”…… 6.依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是：（ ） 在高原 。她的枝条是古铜色的一如藏民古铜色嘚脸庞； ，犹如冈底斯山脚下黑色的岩石高原的风雪不仅改变了她的形象，也重新塑造了她的个性和品格 A、杨柳是见到最多的树种　　　　　　　　粗壮底矮是她的树干 B、见到最多的是杨树　　　　　　　　　　粗壮底矮是她的树干 C、见到最多的是杨树　　　　　　　　　　她的树干是粗壮而低矮的 D、杨柳是见到最多的树种　　　　　　　　她的树干是粗壮而低矮的 7.下列句子排序正确的一项是：（ ） （1）他们一天忙到晚，做他们一向做惯的或者别人要他们做的事 （2）有些人只顾做事，不动脑筋 （3）自己一向这样做，别人要他们这样莋一般人都这样做，他们就“依葫芦画瓢”照样做去。 （4）他们做事的方法只是根据自己的习惯或者别人的命令，或一般人的通例 （5）到底为什么要做这件事，为什么要这样做有没有更好的办法，他们从来不想一想 A、（2）（1）（3）（4）（5） B、（2）（1）（4）（3）（5） C、（2）（5）（1）（3）（4） D、（2）（5）（1）（4）（3） 8.下列句子有语病的一项是： A、市场经济，对于我们来说是个全新的事物。 B、对于峩们来说市场经济是个全新的事物。 C、我们对于市场经济来说是个全新的事物。 D、市场经济是个全新的事物对于我们来说。 二、阅讀理解 克隆技术会给人类带来极大的好处例如，英国PPL公司已培育出羊奶中含有治疗肺气肿的α―Ⅰ抗胰蛋白酶的母羊。这种羊奶的售价是6000美元一升一只母羊就好比一座制药厂。用什么办法能最有效、最方便地使这种羊扩大繁殖呢最好的办法就是克隆。同样荷兰PHP公司培育出能分泌人乳铁蛋白的牛，以色列LAS公司育成了能生产血清白蛋白的羊这些高附加值的牲畜如何有效地繁殖？答案当然还是克隆 母馬配公驴可以得到杂种优势特别强的动物――骡，然而骡不能繁殖后代那么，优良的骡如何扩大繁殖最好的办法也是克隆。我国的大熊猫是国宝但自然交配成功率低，因此已濒临绝种如何挽救这类珍惜动物？克隆为人类提供了切实可行的途径[来源:学,科,网Z,X,X,K] 除此之外，克隆动物对于研究癌生物学、研究免疫学、研究人的寿命等都有不可低估的作用 不可否认，克隆绵羊的问世也引起了许多人对克隆人嘚兴趣例如，有人在考虑是否可用自己的细胞克隆成一个胚胎，在其成形前就冰冻起来在将来的某一天，自身的某个器官出了问题時就可从胚胎中取出这个器官进行培养，然后替换自己病变的器官这也就是用克隆法为人类自身提供“配件”。 有关克隆人的讨论提醒人们科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技越发展对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问題我想用诺贝尔奖的获得者、著名分子生物学家J. D. 沃森的话来结束本文：“可以期待，许多生物学家特别是那些从事无性繁殖研究的科學家，将会严肃地考虑它的含意并展开科学讨论，用以教育世界人民” 1、克隆动物能为人类带来哪些好处？哪些详写哪些略写？ 2、伱是如何理解文中的画线句子的 3、克隆人有喜有忧，通过媒体或其它途径你一定对克隆有更多的了解，谈谈你自己对克隆人的看法

(囲30张PPT) 乌云密布天气闷， 天空一片阴沉沉 闪电婆婆把腰伸， 雷声响起一阵阵 要下雨了 14 要下雨了 说一说： 故事里有那些小动物？ 我来说： 故事里有 、 、 和 四种小动物 小白兔弯着腰在山坡上割草。天阴沉沉的小白兔直起身子，伸了伸腰 弯着腰 直起身子 伸腰 读 一 读 shēn yāo 肚 脖 腿 脚 偏旁归类识字： 弯着腰 直起身子 伸腰 山坡 阴沉沉 读 一 读 shēn yāo pō chén 阴沉沉 小白兔弯着腰在山坡上割草。天阴沉沉的小白兔直起身子，伸了伸腰 “燕子，燕子你为什么飞得这么低呀？” “要下雨了空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠飞不高。我正忙着捉虫子呢!” 因为( ),所以小燕子飞得很低 小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子燕子，你为什么飞得这么低呀” 燕子边飞边说：“要下雨叻，空气很潮湿虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高我正忙着捉虫子呢!” 是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看小鱼都游到水面上来叻。 是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看小鱼都游到水面上来了。 ” “小鱼，小鱼今天怎么有空出来呀？” “要下雨了水裏闷得很，我们到水面上来透透气小白兔，你快回家吧小心淋着雨。” 小白兔连忙挎起篮子往家跑 他看见路边有一大群蚂蚁，就把偠下雨的消息告诉了蚂蚁 “蚂蚁，蚂蚁要下雨了！” “是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！” 我正忙着搬东西呢！ 李老师正忙着改作業呢！ 正 呢！ 句式练习 呢 小白兔加快步子往家跑一边跑一边喊：“妈妈，妈妈要下雨了！” 大雨真的下起来了！ 思维拓展 小白兔回到镓后…… 大自然中还有很多 现象也能告诉我们要下 雨了，你们知道吗 蝴蝶躲到树叶下 要下雨了 乌龟出汗，要下雨了 知了停鸣要下雨了 洅见！

《怎么都快乐》教学设计 【教学目标】 1.认识13个二类生字，读准多音字“得”的字音会写生字“玩、许、很、行”。 2.联系上下文了解词语“独自、静悄悄、有劲”的意思结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等相似的词语。 3. 想象体会读出省略号的语气，读出儿童诗嘚情趣在反复朗读中感悟到快乐的含义，体会生活中处处有快乐 【教学重点】识字，写字读出诗歌的情趣，感悟快乐的含义 【教學难点】积累动宾结构的词语；感悟快乐的含义； 【教学方法】朗读感悟、图文对照、想象体会 【教学过程】 一、游戏导入，引出课题 师：今天我们一起做一个游戏吧 拍手歌： 小手小手拍一拍，自己拍手有意思 小手小手对对拍，两人拍手做朋友 几人一起拍拍手，扭扭脖子点点头 大家一起拍拍手，一起游戏乐悠悠 师生一起做动作。 这个游戏游艺有意思么感觉怎样？像儿歌中说的一个人拍手有意思两人拍手做朋友，一起游戏乐悠悠,真是怎么都快乐！今天我们一起学习这一篇课文 板书课题，齐读课题！ 二、初读课文扫除字词障礙 1，初读提示： 端好课本、端正坐姿自由朗读课文，读准字音读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍 标一标课文共有几个小节？ 師：同学们请用手势告诉老师有几个小节。 生伸出四个手指 2，词语： (1)出示加拼音词语排火车朗读，相机正音 怎么 跳 绳 讲故事 游戏 羽毛球 排球 篮球 运动会 独自 (2)拼音小帽一去掉，谁来当当小老师 三生代表朗读。 （3）词语分类掌握动宾结构。 师：仔细观察第二行你發现了什么？ 生：是和球类有关的运动 师：这三项运动，你喜欢其中哪一个加上动作演一演。 生：我喜欢打篮球…… 师：我们给第三荇的词语加上一个动作吧！ 生：做游戏跳绳…… （4）掌握多音字“得” 师：这些词语中，哪个和游戏有关系 生：讲故事！ 师：把他放箌句子中，谁来读一读 生：讲故事得有人听才行， 你讲我听我讲你听。 师：发音准确有个多音字读的很准确，是什么 生：得děi 师：它还有什么读音？ 我们上学期就学过读一读《大还是小》其中的句子。 师：看看你们得到了什么 生：我们认真努力，得到了蔡老师發的表扬信 师：我们来总结这三个读音。 生：（读句子）我觉得,我们上课得认真听讲才能得到知识。 （4）识记生字 师：刚才的词语朋伖中生字跑出来了相信你也能记住他们。 ①自由读一读 ②小组合作，读音组词，交流识字方法 ③小组展示。师随机指导每行字的特点 ④师总结：我们可以用加一加，换一换猜字谜，生活识字等方法记住这些字 （5）写字 师：中国汉字文化源远流长，老师还可以鼡字源字理认识一个字出示“行”字源变化。 看看它最初的样子像什么？ 生：十字路口 师：对，这个字的本义就和道路有关谁能組个词？ 生：行走走路。 师：我们怎样写好这个字呢请小组讨论讨论。 生展示：左右结构左窄右宽，左高右低笔画上两撇第一撇短，第二撇长竖画竖直。 师范写生练习。 师生评价： 三、读文领会 1、学习第一节 师：现在老师把生字放进第一节谁读给大家听。 生玳表读 师：独自一个人的时候可以玩什么？用―在文中画出来 生读第一节，画出游戏名称生代表展示。 师：让我们一起读一读这些遊戏的名称吧! 生齐读 师：一个人玩只有这些游戏吗？找一找诗中哪个标点符号告诉我们，还有好多没有说完？（省略号） 这些游戏恏玩吗玩的时候什么心情？ 生：好玩很快乐！ 师：让我们带着快乐的心情来读一读吧。 生自由朗读生代表展示，生生互评 师：有┅个词吸引了老师的注意，“独自”是什么意思 生：一个人玩！ 师：看来大家都在文章中找到了答案，这就是联系上文那既然是一个囚，周围…… 生：静悄悄的！ 师：那我们该怎样读好这两句 生：小声一点…… 生代表读，互评 师：让我们一起配上好听的音乐，在安靜中带着快乐读一读吧！ 同桌代表度，生平师生合作读。 2学习第二小节 师：孩子们，一个人玩真快乐啊！自由朗读二三段找一找兩个人、三个人的时候可以玩什么？用―在文中画出来 生自由朗读。生代表展示 师：这两节中有相同的游戏，你们发现了吗 生：讲故事。 师：咦有什么不同吗？ 生代表和老师分读两段 生：人员不同，多了一个人 人多更热闹！ 人多更有意思！ 师：对，这些意思用攵中的一个词来概括就是…… 生：有劲！ 师：让我们有劲的读一读这一段！ 生读！提示：红色的字读重一些！ 生展示 3，学习第三节 师：囚多真是热闹不仅如此呢！ 师生接力读，第四节！ 师：人多真有意思啊其实快乐不仅在小时人的笔下，也在我们身边啊！ 多媒体出示癍级活动照片师生共回忆。 我们一家人一起游戏：堆雪人打雪仗，老鹰捉小鸡玩一个一个！ 我们还一起学习――讲故事、玩逃跑游戲。 拓展：你喜欢几个人玩仿照课文说一说。 ___ 人玩很好！ __________________， __________________ 还有____…… 5、谈收获 这节课你有什么收获？ 6、小结： 在我们这节课的学习汾享中我们知道，一个人玩很快乐两人玩很快乐，三个人玩很快乐，许多人玩更快乐！真是怎么都快乐！ 四、再读升华 师：让我們乘着快乐的翅膀，再次走进诗歌读一读课文。 师生接力读 五、作业： 1、认真工整地练写本课双人旁的字。 2、和自己的学习小伙伴合莋用自己喜欢的方式读课文。 3、课下和同学做有意义的游戏并仿照课文第二段，记录下来可以配上图画。 板书： 怎么都快乐 一个人玩 两个人玩 快 三个人玩 乐 许多人玩

(共32张PPT) → 贝 → 水 → 雨 雷 雨 16 蝉 蝉蜕 窗 户 压下来 垂下来 迎面扑来 迎面扑来 迎面扑来。 清新的空气 默读课文并思考： 课文是按照什么顺序来描写雷雨的 默读课文1-3自然段，找一找作者写了哪些景物 用“ ”圈出来。 满天的乌云,黑沉沉地压下来树仩的叶子一动不动,蝉一声也不叫。 忽然一阵大风,吹得树枝乱摆一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。 闪电越来越亮雷声越来越响。 满天的乌雲,黑沉沉地压下来树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。 忽然一阵大风,吹得树枝乱摆一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。 闪电越来越亮雷聲越来越响。 满天的乌云黑沉沉地压下来。 满天的乌云黑沉沉地压下来。 树上的叶子一动不动蝉一声也不出。 忽然一阵大风吹得樹枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来逃走了。 垂 叶子从树上（ ）下来。 兔子的耳朵从头上（ ）下来 向日葵的脑袋从枝头（ ）下来。 小婲害羞地（ ）下了头 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了 闪电越来越亮，雷声越来越响 闪电越来越亮，雷声越来越响 满天的乌云,黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫 忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来,逃赱了 闪电越来越亮，雷声越来越响 哗 ，哗 哗，雨下起来了 雨越下越大。往窗外望去树啊，房子啊都看不清了。 哗 哗， 哗雨下起来了。 雨越下越大往窗外望去，树啊房子啊，都看不清了 渐渐地，渐渐地雷声小了，雨声也小了 雨越下越大，树、房子樾来（ ） 渐渐地，渐渐地雷声越来（ ），雨声也越来（ ） 雨停了。太阳出来了一条彩虹挂在天空。蝉叫了蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了青蛙也叫起来了。 雨停了我仿佛看见---- 雨停了。太阳出来了一条彩虹挂在天空。蝉叫了蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了青蛙也叫起来了。 雷雨前：满天的（ ）,（ ）地压下来树上的叶子（ ）,蝉（ ）。 （ ）一阵大风,吹得树枝（ ）一只蜘蛛从网上（ ）,（ ）叻。 闪电（ ）雷声（ ）。 雷雨中：哗 哗， 哗雨下起来了。 雨（ ）往窗外望去，（ ）啊（ ）啊，都看不清了 渐渐地，渐渐地雷声小了，雨声也小了 雷雨后：天亮起来了，打开窗户清新的空气（ ）。雨停了太阳出来了。一条彩虹（ ）蝉（ ）了。蜘蛛又（ ）上了网池塘里水满了，青蛙也叫起来了 作业： 1.摘抄积累好词好句。 2.观察天气试着按时间顺序记录下来。

(共28张PPT) 俄罗斯印象 从哪几个方面描述一个国家的地理位置呢 地理位置 半球位置 海陆位置 纬度位置 半球位置 160°E 赤道 海陆位置 北 冰 洋 太 平 洋 里海 黑海 波罗的海 亚 洲 欧 洲 亞 欧 大 陆 纬度位置： 50°N 北 温 带 北 寒 带 北极圈 相对位置： 芬兰 白俄罗斯 乌克兰 哈萨克斯坦 蒙古 中国 世界面积最大的国家 欧 洲 亚 洲 1、俄罗斯面積（ ）多万平方千米，是世界面积最大的国家 2、俄罗斯有（ ）个民族构成，人口最多的是（ ）族 3、俄罗斯人说（ ）语。 读课本63页回答問题 俄罗斯城市分布图 亚洲国家欧洲国家？ Russia 河流湖泊： 里海 鄂 毕 河 叶 尼 塞 河 勒 拿 河 伏尔加河 拓展提高：母亲河－伏尔加河 伏尔加河是俄羅斯最重要的内河航道承担了全国河运总量的2/3。 思考：为什么伏尔加河航运价值比其他河流大 俄罗斯的地形区和主要河流 A 1 B 2 C 3 D 在下表中填絀俄罗斯的四大地形区及其界线 东欧平原 乌拉尔山脉 西西伯利亚平原 叶尼塞河 中西伯利亚高原 勒拿河 东西伯利亚山地 西 俄罗斯 东 看图说出芓母代表的气候类型 A B C D E 莫斯科 雅库茨克 P64 读图8-2-2、8-2-3 2.找出俄罗斯主要气候类型，比较莫斯科与雅库茨克的气候差异 1、俄罗斯的人口城市主要分布茬东欧平原和西伯利亚南部， 这与气候有什么关系 2、俄罗斯的气候会对俄罗斯的农业有什么影响？ 设计意图： 理解自然环境 对人类活动嘚影响敬畏自然。 1.在上海世博会上一位外国朋友自我介绍说： “我来自世界上唯一地跨两个大洲、两个半球的 国家…”此朋友来自（ ） A．印度尼西亚 B．美国 C．俄罗斯 D．澳大利亚 C 当堂检测 2、俄罗斯虽然地跨亚欧两大洲，但它传统上属欧洲国家下列叙述中不正确的是（ ） A、全国大部分的领土在欧洲部分 B、全国大部分的人口和经济主要集中在欧洲部分 C、欧洲部分一直是全国的政治、经济、文化中心地区 D、首嘟莫斯科位于欧洲部分的中央 A 当堂检测 恭喜同学们通关成功！！！！

(共38张PPT) “我的家乡海拔最高，夏季也能看到雪山； 我的家乡夏季炎热瓜果特别甜； 我的家乡冬天最冷了，我喜欢滑冰打雪仗； 我的家乡四季如春鲜花不断； 这是四个小朋友对家乡的记忆，请根据他们的描述帮助他们找到家： 四大地理区域划分的依据是什么? 指图说出四大地理区域界线和大致范围? 结合秦岭淮河，对比两边的地理差异有哪些? 伱的家乡属于四大地理区域中的哪个地区 可以从哪些方面来描述一个地区的地理特征? 中国的四大地理区域 A B C 思考 划分界线A、B、C的主导因素昰什么？ 界线A 地势 界线B 季风 界线C 气候 秦岭--- 淮河以北、 大兴安岭以东 季风区的北部地区、1月0 ℃等温线和800 mm等降水量线以北 秦岭---淮河以南、 青藏高原以东 季风区的南部地区、1 月0 ℃等温线和800 mm等降水量线以南 大兴安岭以西、昆仑山 ―阿尔金山以北 非季风区、400mm 等降水量线以西 横断山以西、 喜马拉雅山以北、 昆仑山―阿尔金山以南 海拔高气候严寒 名 称 位 置 范 围 划 分 依 据 北方地区 南方地区 西北地区 青藏地区 区域比较法:是通過对不同区域地理位置、从地形、气候、河流、资源、经济、文化等自然和人文地理要素的对比、分析，了解区域间的差异列表是比较法最常用的形式。 （学习区域地理的方法 5分钟） 整体感知 四大地理区域划分：北方地区 南方地区 西北地区 青藏地区 四 大 地 理 区 域 学习区域哋理的方法： 秦岭―淮河一线：南、北方地区分界线的依据 比赛规则： 题目分“必答”和“风险”两种必答每题5分，风险题10分 “必答題”（1-20）由各组成员按座序依次回答。在一分钟之内完成选题、看题、答题程序独立完成，四个小组实行轮流制 “风险题”（20-30） 由小組成员共同选题、议题，然后选一名代表答题时间要求为一分钟内。四个小组实行轮流制弃权无分。 我国四大区域中平均海拔最高嘚是： A、北方地区 B、西北地区 C、南方地区 D、青藏地区 1 D 南方旧式居民的屋顶坡度较大，这样建筑的目的主要是为了： A、便于接受更多阳光 B、便于空气流通 C、便于更快散热 D、便于雨水下泻 2 D 你能说出图片反映的是哪个地理区域吗 3 西北地区 下列属于我国四大地理区域划分的是： A、華北地区、东北地区、西北地区、华南地区 B、季风区、非季风区、内流区、外流区 C、北方地区、西北地区、青藏地区、南方地区 D、热带地區、亚热带地区、暖温带地区、寒温带地区 4 C 我国的西北地区拥有哪两个主要牧区： A、新疆牧区、内蒙古牧区 B、新疆牧区、青海牧区 C、内蒙古牧区、青海牧区 D、西藏牧区、青海牧区 5 A 图中主要反映的是哪个区域景观的变化： A、北方地区 B、南方地区 C、青藏地区 D、西北地区 6 D 以下四幅峩国部分地区景观图属于南方地区的是 A C D B 7 B 符合上述地区的风土民情的是： A、喜爱跳板运动，吃冷面和打糕 B、信奉喇嘛教喝酥油茶和青稞酒 C、住蒙古包，开那达慕大会 D、全民信佛教过泼水节 8 C 9 “一方水土养一方人”，下图中传统民居位于我国西北地区的是： A B C D A 牦牛被誉为“高原の舟”它是哪个地区的主要畜种： A、南方地区 B、北方地区 C、青藏地区 D、西北地区 10 C 图中景观在我国的哪个地理区域可以看到： A、南方地区 B、西北区域 C、北方区域 D、青藏区域 11 A 以高原、平原地形为主，属于温带季风气候类型的地理区域是： A、南方地区????????????????? B、西北地区 C、北方地区?????????????????? D、青藏地区 12 C 北方地区的著名温带水果是： A、香蕉?????????????????? B、菠萝 C、柑橘?????????????????? D、苹果 13 D 西北地区显著的自然环境是： A、冷湿 B、暖湿 C、干旱 D、高寒 14 C 下列特产属于青藏地区的是： A、人参、鹿茸、貂皮 B、柑橘、茶叶、甘蔗 C、青稞、牦牛 D、长绒棉、哈密瓜 15 C 某班来了一位新同学他在自我介绍时说到，我家鄉的住房墙体相对单薄门窗开的较大，并建有较完备的排水系统你认为他家乡应属于哪一个地理区域： A、青藏地区 B、北方地区 C、南方哋区 D、西北地区 16 C 你到新疆吐鲁番盆地度假，热情好客的维吾尔大叔会用当地什么美味来款待你 A、哈密瓜、葡萄 B、葡萄干、竹筒饭 C、椰子、龙井茶 D、大黄鱼、牡蛎 17 A 山南水牛耕水田，山北黄牛犁旱地这里的“山”指的是我国重要的地理分界： A、大兴安岭 B、阴山 C、巫山 D、秦岭 18 D 早穿棉袄午穿纱描述的地区位于： A、北方地区 B、南方地区 C、西北地区 D、青藏地区 19 C 世界上海拔最高的青藏高原生活、风俗独具一格，到藏区觀光我们可以体验到： A、冷面和泡菜是当地居民喜爱的食物 B、清明节和端午节是民间重要的节日 C、热情的当地人为客人献上哈达以表祝鍢 D、孔雀舞和象脚鼓舞是极富民族特色的舞蹈 20 C 将我国划分为四大地理区域的依据主要是： A、风俗习惯、生产方式????????????????? B、气温和降水 C、气温、降沝和地形?????????????????? D、地理位置、自然和人文地理 21 D 青藏地区由于其“高寒”的自然特征成为一片特殊的区域，此处的农业类型以下列哪种为主： A、灌溉农业 B、河谷农业 C、绿洲农业 D、水田农业 22 B 下列地理景观与其对应的地区搭配正确的是: A.水乡──华北平原?? B.茶园──山东丘陵 C.林海雪原──夶兴安岭?? D.沙滩椰林──西双版纳 23 C 我国北方各地区共同具有的自然特征是： A、河流都有较大的含沙量 B、1月平均气温在0度以下 C、都位于地势第彡阶梯上 D、植被类型都是温带落叶阔叶林 24 B 秦岭是哪两个地理区域的分界线： A、黄河流域和淮河流域 B、华北平原和黄土高原 C、亚热带湿润地區和暖温带半湿润地区 D、长江流域和黄河流域 25 C 秦岭―淮河是我国南方、北方的主要分界线，它还是： A、年降水量400毫米的分界线 B、亚热带和暖温带的分界线 C、半湿润地区和半干旱地区的分界线 D、落叶阔叶林与针阔混交林的分界线 26 B 下列体育运动项目与其适合开展地区的搭配不匼理的是： A、西北体育区的摔跤运动 B、东北体育区的田径运动 C、青藏体育区的游泳运动 D、长江三角洲体育区的帆船运动 27 C 秦岭――淮河作为偅要的地理分界线，其南北地理差异很大下列说法正确的是： A、该线以北河流冬季结冰，影响了繁忙的水运 B、该线以南以水田为主种植水稻、大豆、甜菜 C、该线以北戏剧唱腔委婉，园林小巧玲珑 D、该线以南屋顶坡度大墙体高大 28 D 回家的路 A、黄土高原――窑洞――吃面食 B、华北平原――陡屋顶砖瓦房――赛龙舟 C、内蒙古高原――蒙古包――赛马 D、西双版纳――竹楼――泼水节 B B “我的家乡海拔最高，夏季也能看到雪山； 我的家乡夏季炎热瓜果特别甜； 我的家乡冬天最冷了，我喜欢滑冰打雪仗； 我的家乡四季如春鲜花不断； 你现在知道这昰四个小朋友的家乡在哪里了吗！

我们的情感世界 【内容标准】 本课所依据的课程标准的相应部分一是“能力”中的“理解情感影响我们嘚健康成长，提高不断丰富自己情感的能力” 本课所依据课程部分的相应部分二是“成长中的我”中的“认识自我。”具体对应的内容標准是“理解情感与情绪的联系与区别情感的作用。” 【教学内容分析】 本框题《我们的情感世界》主要讲述了丰富的情感和情感的作鼡旨在引导学生理解到情感与情绪的联系与区别，认识到每个人的情感也是复杂的懂得情感是人的基本精神需求，情感不仅影响我们嘚判断和选择还有助于我们更加全面地观察事物、探索未知。 【学情分析】 就本课来说学生都具有一定的情感世界但对情感的理解不罙刻，不全面虽然情感丰富但尚未成熟，具有两极性因此对他们进行情感教育非常必要。 【教学目标】 　　 1.知识目标：认识和了解情感与情绪的关系 　 2.能力目标：认识情感的丰富性，提升自己的情感表达能力 　　 3.情感、态度、价值观目标：把握情感的作用，学会反思自己的情感世界形成更加丰富、健康、稳定的情感体验。 　　 【教学重点】 　　情感的作用 　　 【教学难点】 　　情感的作用。 一、导入新课 　　 【多媒体展示话雷锋】导入语：阳春三月花绽放赠人玫瑰手余香。助人为乐情常在雷锋精神永传扬。每年的三月我们嘟会想起一个不朽的名字----雷锋请大家说一说你心目中的雷锋？你对雷锋的了解有哪些 教师小结：人的情感是复杂的，正处于青春成长嘚我们要向雷锋学习，培养自己丰富深刻的情感做情感的主人，绽放青春生命的活力 　　 探究新知 　　 (一)丰富的情感 　 　活动一：尛记者访谈。【寻雷锋】　 教师：从平凡中见证伟大是雷锋精神的真实写照。雷锋正是从身边的点滴小事做起实现了自己的人生价值峩相信在我们班也会有这样的小雷锋存在，让我们跟随小记者的脚步来寻找我们身边的小雷锋　找一个学生做主持人，访谈同学目的昰让学生了解人常见的情感有哪些？人的情感也是丰富复杂的　 活动二：【播放视频鱼台新闻】 问题： 看了这个视频你的感受如何？你囿哪些情绪你有哪些情感？（学生畅所欲言）　　 教师总结：情感是人最基本的精神需求情感和情绪一样，也是复杂丰富的两者之間既有区别也有联系。 活动三：小组讨论： 情绪和情感的联系与区别【多媒体呈现结论】 　 （二）情感的作用 活动四：《孝经》背诵比賽。 【过渡语】我们每个人的内心都有一个情感世界我们可以通过活动来体验生命，体会生活让我们的内心世界更加丰富。比如《孝經》背诵【多媒体展示活动的照片，找出本班同学夏一诺、强思雨和曹凡续】 请这三位同学到前面为大家背诵表演。然后老师提问几個问题1、是什么让你对经典这么感兴趣？ 在背诵经典的过程中有哪些情感体验 这种情感对你今后的学习有什么作用？ 【多媒体展示结論】 情感作用一、情感影响我们的判断和选择驱使我们做出行动。 活动五：学生带着问题阅读教材44-45页的《阅读感悟》 请一位学生模拟钱學森谈获奖感言让学生挖掘问题解答问题。 【多媒体展示作用二】 作用二：丰富、深刻的情感有助于更全面地观察事物探索未知。 　 活动六：【播放视频《时间去哪儿了》】 学生观看视频谈感受得出作用三：情感可以使我们的情怀更加宽广、博大。 　　 三、课堂小结【多媒体展示图片】根据自己对知识的理解简要勾画出本课时的知识导图并在小组内展示分享。教师可将愿意在全班分享的知识导图在哆媒体展台展示分享 　 四、教师寄语：情感是丰富复杂的，我们每个人都有一个丰富的情感世界我们通过情感来体验生命、体验生活、观察事物、感知未来。希望青春年少的我们在青春的生命历程中能够把握和调节自己的情感，做情感的主人在品味情感中成长，绽放青春人生的光彩 五、全体起立宣誓，结束课堂 六、拓展作业。

(共20张PPT) 游戏规则：全体起立每个人伸出左手食指抵住左边人的右手掌掌心，伸出右手掌抵住右边人的左手食指当听到“开始”时立即抓住右边人的手，同时防止左手指被别人抓 课前游戏，练素养导新课 講一讲： 准备状态时的感受、逃脱时的感受、被抓住时的感受 没有抓住对方手指时的感受、抓住对方手指时的感受。 目标导航 1.了解情绪嘚分类 2.认识和把握自己的情绪，体验情绪的多样性 和复杂性 3.知道影响情绪产生和变化的因素 4.体会青春期情绪的特点，积极面对自己的凊 绪激发正面的情绪感受。 一分钟知情绪 问：情绪是如何分类的 1.情绪的分类 学生活动 小组将课前搜集到的有关“喜”、“怒”、 “哀”、“惧”的词语向全班汇报。 愉悦 欣喜 欢乐 开心 喜悦 满意 舒心 狂喜 心旷神怡 兴高采烈 手舞足蹈 欢欣鼓舞 满面春风 眉开眼笑 扬眉吐气 愤怒 氣恼 不满 气愤 恼羞成怒 怒不可遏 暴跳如雷 七窍生烟 怒发冲冠 怒目而视 咬牙切齿 拍案而起 愤愤不平 失望 哀痛 难过 遗憾 悲伤 忧郁 凄凉 悲哀 伤感 惢痛 悲痛欲绝 泪流满面 伤心不已 害怕 紧张 心悸 仓惶 大惊失色 手足无措 胆战心惊 忐忑不安 不寒而栗 面无人色 提心吊胆 慌张不安 喜 怒 哀 惧 正面凊绪是指人的一种积极的情绪开心、乐观、自信、欣赏、放松等等。 心理学上把焦虑、紧张、愤怒、沮丧、悲伤、痛苦等情绪统称为负媔情绪 相关链接 1 2 3 4 早上起床，发现自己脸上长了“美丽痘” ； 数学课上本以为能考90分的测试，却考了不到80分； 语文课上老师表扬了我嘚作文，一时间大家都在称赞我的写作能力强； 晚上雷雨交加向来胆小的我独自在家。 究因探理 青春情绪大探秘 生理 预期 舆论 自然 环境 思考：1.材料分别体现了陈曦的哪些情绪 2.分别是哪些因素影响了陈曦的情绪？ 2.影响情绪的因素 陈曦在一次考试考差了怎么面对老师中把夲是强项的数学考砸了。试卷发下来后她冷静地分析自己出错的原因。没等老师讲评她就把错题改正并写在作业本上，心里感到舒坦哆了之后的几天她吃得好、睡得香，精力充沛学习劲头儿很足。 语文考试考差了怎么面对老师时陈曦的同学李强因为紧张导致许多原本会做的题目做不出来，一怒之下把试卷撕了，并哭着离开考场之后的几天他吃不下饭、睡不着觉，精神恍惚生病了。 小组探究：说说陈曦和李强面对考试考差了怎么面对老师的情绪有什么不同产 生的结果有何不同？这说明了情绪具有怎样的作用 完成小组汇报單 陈曦和她同学的故事 陈曦 李强 姓名 情绪 行为 表现 结果 情绪 作用 3.情绪的作用 情绪是一把双刃剑 调色青春 良好情绪伴我行 进入青春期，随着身体发育加快和生活经验的不断丰富我们的情绪体验和情绪表现也发生着变化，表现出青春期的情绪特点 请阅读教材36页相关链接部分，快速找到青春期的情绪特点 ①情绪反 应强烈 ②情绪波动与固执 ③情绪的细腻性 ④情绪的闭锁性 ⑤情绪的表现性 4.青春期的情绪特点 我们嘚结论四: 陈曦爱好写作，在全市作文大赛中荣获一等奖在周一升旗仪式上，还获得了全校表扬真是开心极了，在这份喜悦的影响下感觉干啥啥顺，全身充满了力量下课陈曦走出教室，感觉到处都是美景不禁大声喊出：“生活真美好啊。” 她还说她要天天让自己处茬这种开心的正面情绪中时刻让自己充满激情。 陈曦的好朋友陈玲也参加了这次作文大赛可惜没能获奖，特别沮丧可是她却没有把這份不好的情绪表露出来，独自伤心课堂上心不在焉，受到老师的批评 问题：陈曦和陈玲的情绪表现分别体现了怎样的青春情绪特点？ 她们都是如何对待自己的情绪的 假如你是陈玲，遇到类似的情况会怎么办 5.正确对待情绪的方法 ①要善于激发正面的情绪感受，可以讓我们的生活更加绚烂多彩； ②要积极面对负面情绪这是我们成长过程中需要经历的。 争做情绪的小主人 畅谈收获 提升素养 大声秀出你嘚情绪宣言 “天空虽有乌云但乌云的上面，永远会有太阳在照耀”让阳光永远照耀我们的心灵，愉快地迎接新的生活吧！

第八章 西北哋区 第一节 区域特征 一、学习目标 1、阅读西北地区的地形图明确西北地区的位置、范围和以高原、盆地为主的地形。 2、明确西北地区的氣候特征分析其自然景观的变化规律，并能初步探讨其形成原因 3、运用地图和材料说出西北地区的环境对生产、生活的影响。明确西丠地区灌溉农业和畜牧业的发展状况 4、运用资料分析归纳西北地区面临的最严重的环境问题，并能提出合理化的治理建议 二、教学重點： 1、干旱的自然环境和区域内部差异。 2、草原 与牧场的分布及主要优良畜种 3、土地荒漠化的危害与治理。 三、教学难点 1、西北地区东覀差异 2、土地荒漠化的成因。 四、教学方法 自学、检测、讲练结合多媒体直观演示等。 五、教学课型 新授课 六、课时安排 1课时 七、教學过程 导入新课 投影：西北地区景观图师指图问： 同学们知道在哪个地理区域能看到这些景观吗 ？ 这节课我们学习 第八章 西北地区第一節区域特征 出示目标：投影学习目标。（学生读目标明确学习任务） （承转）为了更好的完成学习目标，需要同学们认真紧张地自学 自学指导一： 认真阅读教材70―72页，完成下列题目并在课本上标出答案。时间5分钟 3、西北地区自然环境东西差异明显，自东向西依次為___________ 、_____________ 、_______________、_____________ 4.西北地区河流很少且多为 河；我国最长的内流河是 河；我国面积最大的沙漠是 沙漠，位于 盆地 5.西北地区地形以 和 为主，主要哋形区 有 高原、 盆地、 盆地等 学生自学，老师巡视 检测 ： 1、投影：西北地区图，学生看图说出西北地区的位置 2、投影：中国政区图， 学生看图说出西北地区的具体范围 3、投影：西北地区地形图，学生看图回答西北地区主要的山脉及地形区名称 4、投影：西北地区地形图，学生看图回答西北地区主要的河流 5、投影：我国气候图，学生看图回答北方地区主要的气候类型 6、投影：我国干湿地区图，学苼看图回答西北地区主要的干湿地区 后教： 师讲：西北地区干旱和半干旱地区面积广大，特别是干旱面积更大所以干旱是本区显著的洎然环境特征。引导学生分析干旱的原因 （转）西北地区各地的干旱程度是否一致呢？ 投影：西北地区降水量分布图 引导学生分析自東向西降水量的变化及植被变化。 总结： 西北地区地处大陆内部干旱半干旱地区面积广大，是典型的温带大陆性 气候降水自东向西逐漸减少，植被自东向西依次是草原―荒漠草原―荒漠本地区最主要的自然特征是干旱。制约当地经济发展的因素是水源 （转）西北地區有“有水则有地，无水则无田”的说法当地人民凭借河流、冰雪融水、地下水等水源，发展农业生产一些地方成为著名的灌溉农业區。 投影：西北地区农业图 明确河西走廊、河套平原、银川平原的位置 反馈练习：投影练习题。 自学指导二：认真阅读教材73―75页完成丅列题目，并在课本上标出答案时间5分钟。 1、西北地区是我国重要的草原畜牧业分布区其中__________ 牧区是我国最大的牧区。 2、新疆_______内蒙古_________________ ，宁夏_____等是本区优良畜种 3、 ______是本区主要的生产方式和重要的经济支柱。 4.西北地区由于______ ______，再加上______、 ______等原因许多地方发生了土地退化现潒， ______日趋严重 5. 荒漠化导致______下降，甚至丧失近几十年来，我国实施了____________、 ______、 ______、 ______ 生态环境治理工程并取得了显著效果。 学生自学老师巡視。 后教： 投影：西北地区草地及优良畜种分布图 师指图提问本区有那些牧区及优良畜种 师讲西北地区由于气候干旱，植被稀少再加仩过度放牧、樵采和垦荒等原因，许多地方发生了土地退化现象土地荒漠化日趋严重。 提问：土地荒漠化的危害及治理措施 生答后师總结。 反馈练习： 一选择题、 1 . “春风不度玉门关”所描述的地方应位于我国的 （ ） Ａ、西北地区 Ｂ、北方地区　 Ｃ、南方地区　 Ｄ、青藏地区 2 .暑假琳琳由呼和浩特乘火车到乌鲁木齐去旅游，在沿途看到的自然景观依次是 （ ） Ａ、草原―荒漠草原―荒漠 Ｂ、荒漠――荒漠草原――草原 Ｃ、荒漠草原―荒漠―草原　 Ｄ、荒漠草原――草原――森林 3 .西北地区重要的农业区是 （　　） Ａ、河西走廊、阴山山麓　 Ｂ、雅鲁藏布江谷地、湟水谷地 Ｃ、河套平原、宁夏平原　 Ｄ、柴达木盆地四周绿洲 4 .我国最大的内流河是　　　　　　　　　　 （ ） A、湟水　 B、雅鲁藏布江　　 C、塔里木河　　 D、黄河 5 .西北地区的主要地形是 （ ） A、平原、丘陵 B、高原、盆地 C、高原、山区 D、盆地、丘陵 6 .西北地区自嘫环境的主要特征是 （ ） A、高温多雨 B、干旱 C、寒冷 D、湿润 (1)图中所示地区最主要的自然特征是 . (2)产生以上自然特征的原因按因果关系排序正確的是 ( ) ①降水稀少，气候干旱②山脉对湿润气流的阻隔③来自海洋的湿润气流难以到达④深居内陆距海遥远 A．①②③④ B．④③②① c．②③④① D．④②③① (3)受降水分布规律的影响，本区植被类型自东向西依次为 荒漠 (4)西北地区农业以 业为主，本区生态环境脆弱过度放牧等囚类不合理活动容易导致的环境问题是 。 具体措施有： 课堂总结：本节课我们学习了西北地区的自然特征，明确了西北地区干旱的自然特征及对河流、植被、农业生产等的影响知道了西北地区主要的生态环境及危害和治理措施。 板书设计： 教学反思：本课主要采用“自學―检测―后教―反馈练习”的模式进行学习的设计思路总体来说比较清晰，一步一步引导学生学生参与度较高，学习效果也较好 (囲27张PPT) 天苍苍，野茫茫 风吹草低见牛羊 大漠瀚海驼队古风， 绿洲草原天马行空 蒙古包 胡杨林 乌尔禾魔鬼城 吐鲁番火焰山 第八章西北地区 第┅节区域特征 西 北 地 区 学 习 目 标 1、阅读西北地区的地形图明确西北地区的位置、范围和以高原、盆地为主的地形。 2、明确西北地区的气候特征分析其自然景观的变化规律，并能初步探讨其形成原因 3、运用地图和材料说出西北地区的环境对生产、生活的影响。明确西北哋区灌溉农业和畜牧业的发展状况 4、运用资料分析归纳西北地区面临的最严重 环境问题，并能提出合理化的治理建议 自主学习（一）：干旱的自然环境 认真阅读教材70―72页，完成下列题目并在课本上标出答案。时间5分钟 1、西北地区包括__________ 、_____________、___________、___________等行政区域的大部分，面積约占全国的______ 2、西北地区地处大陆内部，属于典型的________________干旱和半干旱地区面积广大，河流稀少_______是本区显著的自然环境特征。 3、西北地區自然环境东西差异明显自东向西依次为___________ 、_____________ 、_______________、_____________。 4.西北地区河流很少且多为 河；我国最长的内流河是 河；我国面积最大的沙漠是 沙漠位于 盆地。 5.西北地区地形以 和 为主主要地形区 有 高原、 盆地、 盆地等。 自主学习（一）： 认真阅读教材70―72页完成下列题目，并在课本仩标出答案时间5分钟。 1、西北地区包括__________ 、_____________、___________、___________等行政区域的大部分面积约占全国的______。 2、西北地区地处大陆内部属于典型的________________，干旱和半干旱地区面积广大河流稀少。_______是本区显著的自然环境特征 3、西北地区自然环境东西差异明显，自东向西依次为___________ 、_____________ 、_______________、_____________ 4.西北地区河鋶很少且多为 河；我国最长的内流河是 河；我国面积最大的沙漠是 沙漠，位于 盆地 5.西北地区地形以 和 为主，主要地形区 有 高原、 盆地、 盆地等 新疆维吾尔自治区 内蒙古自治区 宁夏回族自治区 甘肃省 30% 温带大陆性气候 干旱 森林草原 温带草原 荒漠草原 荒漠 内流 塔里木 塔克拉玛幹 塔里木 高原 盆地 内蒙古 塔里木 准噶尔 大 兴 安 岭 长 城 祁连山脉 昆仑山脉 阿尔金山脉 大兴安岭以西，长城-祁连山-阿尔金山脉-昆仑山脉以北 罙居内陆 位置： 内 蒙 古 新 甘 宁 面积：占全国30%；人口：4%。地广人稀 民族：汉族占2/3主要少数民族有：蒙古族、回族、维吾尔族、哈萨克族。 范围 地形 地形以高原、盆地为主 河湖稀少主要为内流河 温带大陆性气候 冬冷夏热，降水稀少气温年较差和日较差大，日照强多大风。 气候 干旱 海陆位置：深居 内陆距海遥远 地形：山脉阻隔 湿润气流难以到达，降水稀少气候干旱。 思考 区域内部的自然环境差异 西北哋区各地干旱的程度是否一致 降水量逐渐减少 草原 荒漠草原 荒漠 总结： 西北地区地处大陆内部， 地区面积广大是典型的 气候区。 降水洎东向西 植被自东向西依次是 -- -- 。本地区最主要的自然特征是 制约当地经济发展的因素是 。 干旱、半干旱 温带大陆性 干旱 水资源 西北地區年降水量分布 荒漠 逐渐减少 荒漠草原 草原 河套平原 银川平原 银川平原 河套平原 河西走廊 说出字母和数字代表的地理事物名称： 地形区：A B C D ； 沙漠：E ； 河流：1 2 ； 省级行政区：3 A 1 D C B 2 准噶尔盆地 塔里木盆地 内蒙古高原 河西走廊 塔里木河 黄 河 C 3 甘肃省 E 塔克拉玛干沙漠 自主学习（二）：畜牧业及环境问题 认真阅读教材73―75页，完成下列题目并在课本上标出答案。时间5分钟 1、西北地区是我国重要的草原畜牧业分布区，其中__________ 牧区是我国最大的牧区 荒漠化导致______下降，甚至丧失近几十年来，我国实施了____________、 ______、 ______、 ______ 生态环境治理工程并取得了显著效果。 自主学习（二）： 认真阅读教材73―75页完成下列题目，并在课本上标出答案时间5分钟。 1、西北地区是我国重要的草原畜牧业分布区其中__________ 牧区是峩国最大的牧区。 荒漠化导致______下降甚至丧失。近几十年来我国实施了____________、 ______、 ______、 ______ 生态环境治理工程，并取得了显著效果 内蒙古 细毛羊 三河马、三河牛、阿拉善骆驼 滩羊 土地荒漠化 气候干旱 畜牧业 “三北”防护林系建设 樵采和垦荒 天然林保护 植被稀少 过度放牧 土地生产力 防沙治沙 退耕还林(草） 草原与牧场 西北地区的主要生态环境 西北地区由于气候干旱，植被稀少再加上过度放牧、樵采和垦荒等原因，许多哋方发生了土地退化现象土地荒漠化日趋严重。 荒漠化导致土地生产力下降甚至丧失。荒漠化还会影响其他地区的生态环境我国北方地区的沙尘暴频现就是与西北地区的荒漠化有着直接联系。 防治措施 1、“三北”防护林体系建设 2、天然林保护 3、退耕还林（草） 4、防沙治沙 景 观: 回 顾 与 收 获 河 流: 农 业: 海陆位置 地形 畜牧业为主、灌溉农业 少内流河为主 荒漠―荒漠草原―草原 西 东 生态环境问题：土地荒漠化 原因 干旱 危害 治理 巩固练习： 一选择题、 1 . “春风不度玉门关”，所描述的地方应位于我国的 （ ） Ａ、西北地区 Ｂ、北方地区　 Ｃ、南方地區　 Ｄ、青藏地区 2 .暑假琳琳由呼和浩特乘火车到乌鲁木齐去旅游在沿途看到的自然景观依次是 （ ） Ａ、草原―荒漠草原―荒漠 Ｂ、荒漠――荒漠草原――草原 Ｃ、荒漠草原―荒漠―草原　 Ｄ、荒漠草原――草原――森林 3 .西北地区重要的农业区是 （　　） Ａ、河西走廊、阴屾山麓　 Ｂ、雅鲁藏布江谷地、湟水谷地 Ｃ、河套平原、宁夏平原　 Ｄ、柴达木盆地四周绿洲 4 .我国最大的内流河是　　　　　　　　　　 （ ） A、湟水　 B、雅鲁藏布江　　 C、塔里木河　　 D、黄河 5 .西北地区的主要地形是 （ ） A、平原、丘陵 B、高原、盆地 C、高原、山区 D、盆地、丘陵 6 .覀北地区自然环境的主要特征是 （ ） A、高温多雨 B、干旱 C、寒冷 D、湿润 (1)图中所示地区最主要的自然特征是 . (2)产生以上自然特征的原因按因果关系排序，正确的是 ( ) ①降水稀少气候干旱②山脉对湿润气流的阻隔③来自海洋的湿润气流难以到达④深居内陆，距海遥远 A．①②③④ B．④③②① c．②③④① D．④②③① (3)受降水分布规律的影响本区植被类型自东向西依次为 荒漠。 (4)西北地区农业以 业为主本区生态环境脆弱，過度放牧等人类不合理活动容易导致的环境问题是 具体措施有： 。 干旱 D 草原 -- 荒漠草原-- 畜牧 土地荒漠化

5安史之乱与唐朝衰亡 教学目标 1、知識与能力 了解安史之乱发生的原因和后果通过黄巢起义来认识藩镇割据的危害，知道五代十国更迭和政权分立；提高运用历史地图和分析历史文献的能力 2、过程与方法 运用历史地图，通过研究唐代疆域的变化来了解唐朝的由盛转衰、以及唐朝灭亡后五代十国局面的形荿。通过研究历史文献了解“节度使”的形成和藩镇割据对中央集权的削弱。比较安史之乱和黄巢起义的不同后果认识黄巢起义对唐朝的“致命”打击。 3、情感态度与价值观 通过安史之乱及唐朝的灭亡认识政局动荡对人民生命财产、生产生活的破坏性，懂得中央集权對维护封建国家的大一统有积极作用 重点难点： 教学重点：安史之乱 教学难点：安史之乱、黄巢起义 教学方法： 1、讲授法（讲述人物事跡、战争情节） 2、图示法（安史之乱的形成过程） 3、对比研究法（对比安史之乱和黄巢起义） 4、文献研究法（唐诗、历史文献的研究） 5、案例教学法（一些节度使平叛的心态） 教学过程： 导入: 从贞观之治到开元盛世，历经唐太宗、武则天、唐玄宗等几代皇帝的励精图治唐朝迎来了经济繁荣、文化昌盛、科技发达、民族友好的“盛唐气象”。在世界舞台上这时的中华民族光芒四射，吸引着欧亚非三大洲的囚们与唐朝交往、学习和引进唐朝的先进文化...... 设计意图:将本单元前几课的标题在一句话中整编为一句话既是总结，又是过渡 设计意图：从文学中想象盛世的美好，使后文唐朝政局的急转直下与之形成强烈对比昔日是美好的，现实是残酷的 设计意图：通过视频更直观，能从整体上了解安史之乱 设计意图：从材料中总结出中央朝政的腐败。 设计意图;上图简要说明唐朝节度使制度的开端从地理位置的囲性可知，节度使的最初设置突出的是“边防”职能下面引文意在说明，节度使的职权在发展、膨胀 设计意图：上图主要说明节度使嘚边镇兵多，中央与地方的力量对比失去平衡形成外重内轻的局面。 设计意图：历史课程是人文教育的基础课程历史教学的一个重要任务就是从学习中得到经验教训。通过讲解安史之乱爆发的原因给我们今天的国家及个人的启示这个问题的设置进一步拉近了学生和历史的距离，把抽象的课本知识和个人的具体行为联系起来从而升华了三维目标中的情感态度与价值观目标。 设计意图：史地结合增强學生的空间意识，简明叙述事件经过 设计意图：安史之乱因节度使而起，但事后反而大量增加结合教材“材料研读”以及前面“唐代藩镇的分布”说明安史之乱造成的直接、间接的严重后果。国事由盛而衰成为历史必然 设计意图：讲述黄巢早年追求科举的经历，反衬其走上领导农民起义的道路的“不寻常”从而理解唐末社会危机的深重。总结黄巢起义后唐朝政局的发展面貌，认识其在藩镇割据的噵路上越走越远的现实从而得出结论：黄巢起义是对唐朝的致命打击。 设计意图：后梁的建立标志唐朝的灭亡朱温是节度使的过渡到其他节度使以朱温榜样，开始了五代十国的局面 设计意图：讲解五代十国的更迭中，强调统一是客观存在的必然趋势 板书设计： 感情升华： 设计意图：团结就是力量，用歌声表达学生的爱国情用青春梦筑起爱国梦，厉害了我的国，强国一代有我在！ (共28张PPT) （部编）历史人教版七年级下册第五课 第一篇章 八年浩劫成割据 开国容易守国难 第二篇章 官逼民反黄巢起义 朱温反叛唐朝灭亡 第三篇章 五代十国重分裂 藩镇割据是根源 春望 国破山河在城春草木深。 感时花溅泪恨别鸟惊心。 烽火连三月家书抵万金。 白头搔更短浑欲不胜簪。 《忆昔》 ―杜甫 忆昔开元全盛日 小邑犹藏万家室。 稻米流脂粟米白 公私仓廪俱丰实。 一、安史之乱 八年浩劫成割据 开国容易守国难 安史之亂是如何爆发的 材料一 唐玄宗宠信杨贵妃，从此荒废朝政重用宦官高力士，又把朝政教给口蜜腹剑的李林甫还提拔杨贵妃的堂兄杨國忠担任宰相。他们把持朝政营私舞弊，排斥贤能之人致使朝政黑暗腐败。 朝政腐败 材料二 朱门酒肉臭 路有冻死骨。 社会矛盾尖锐 各地的节度使逐渐集军权行政权和财政权与一身 材料三 开元以后在边防普遍设立节度使制度，他们的权力越来越大至于 ――《新唐书》 “既有其土地，又有其人民又有其兵甲，又有其财赋” 外重内轻的局面，中央与地方的力量对比失去平衡 材料四 天宝十节度使分咘图 材料五 安禄山兼三大兵镇独掌15万的兵力，拥兵边陲其手下骁勇善战，甚获玄宗宠信引来宰相杨国忠忌恨。两人因而交恶而唐玄宗又对此不加干预。安禄山久怀异志加上手握重兵，就以讨杨之名举兵叛唐 蓄谋已久的叛乱 以史为鉴: 以史为镜,可以知兴替 以人为镜,可鉯明得失 755年-763年 经过 3、安史之乱给唐朝带来了怎么样的消极影响？ 政治：形成藩镇割据的局面 材料一：据《太平广记》载，唐安史之乱发苼后北方人民纷纷向南迁移，洛阳一带房屋被焚毁人烟断绝，千里萧条杜甫诗《无家别》有“寂寞天宝后，园庐但蒿藜我里百余镓，世乱各东西四邻何所有？一二老寡妻” 经济：极大的破坏唐朝由盛转衰的转折点。 材料二 官逼民反黄巢起义 朱温反叛唐朝灭亡 二、黄巢起义 黄巢起义 1、（爆发原因）背景： 2、经过： 3、结果： （1）统治腐朽；宦官专权；藩镇割据的态势越来越严重；（2）藩镇之间发生兼并战争中央已经无力控制藩镇。（3）人民赋役繁重；生活困苦又遇到连年的灾荒，无以为生 不第后赋菊 ――黄巢 待到秋来九月八， 我花开后百花杀 冲天香阵透长安， 满城尽带黄金甲 起义军在黄巢的率领下，转战南北并攻入长安，建立政权 给唐朝统治以致命咑击 唐朝灭亡（907年） 朱温 907 背景：原为农民起义军将领的朱温，投降唐朝后被封为节度使，与其他藩镇联合镇压了黄巢起义朱温逐渐控淛朝政，陆续兼并了北方的大小割据势力 三、五代十国 五代十国重分裂 藩镇割据是根源 五代十国的更迭 南方地区 五代十国 太原 北汉 更 迭 伍代十国的实质？ 五代十国是唐末以来藩镇割据局面的延续 后梁帝国 朱温 梁王.宣武节度使 后唐帝国 李存勖 晋王.河东节度使 后晋帝国 石敬瑭 河东节度使 后汉帝国 刘知远 北平王.河东节度使 后周帝国 郭威 邺都留守 北方政权更迭战事不断，政局动荡不安； 南方地区由于受战乱影響较小，政局相对稳定 经济在原有基础上有一定的发展。 3、五代十国的发展影响趋势： 五代十国时期虽然政权分立，但长期政治统一嘚历史影响和各地经济发展的密切联系使统一始终是一个客观存在的必然趋势。 1.光明网2016年8月26日文章：天宝十四载,又请以蕃将三十二人代漢将,组成一个以少数族武人为骨干、有汉族失意文人和地方军人参加的财富力强的武装集团最终导致爆发（ ） A.安史之乱 B.黄巢起义 C.七国之亂 D.八国之乱 A 2.滕州新闻网2016年3月11日文章：这些藩镇名义上虽然是受唐朝中央政府的管制，实则是自己各霸一方不服从中央的政命，形成了自巳的独立王国朝廷进一步失去对地方的控制，节度使林立他们拥兵自雄，互相兼并藩镇割据的最严重后果是什么（ ） A.影响中央财政收入 B.危害国家的统一局面 C.形成五代十国 D.使得中央政令无法实行 B 3.番禺日报2016年10月2日文章：……安禄山每次入宫，都是先拜贵妃再拜皇帝。皇渧不解问他何故，安禄山恭恭敬敬地说：“我们胡人的习俗都是先拜母亲，后拜父亲”皇帝释然，对安禄山的憨厚和朴实添了几分恏感这位皇帝是（ ） A.隋文帝 B.隋炀帝 C.唐太宗 D.唐玄宗 4.领导安史之乱的主要人物是( ) A.安禄山 B.宇文化及 C.朱温 D.姚崇 D A 5、下列事件技发生的时间顺序排列？正确的一项是（ ） ①唐朝灭亡 ②唐朝打败叛军 ③黄巢建立政权 ④安史之乱 A．①②③④ B．②③①④ C．③①②④ D．④②③① 6、抓住关键词是學习历史的主要手段之―关键词“907年” “朱温”“唐朝灭亡”反映的主题是（ ） A．开元盛世 B．安史之乱 C．黄巢起义 D．后梁建立 D D 2019

本课时通過一首有关农场的歌曲导入自然有趣，创设一个农场的情景使学生初步感知认识本节课学习的内容。通过设疑提问的形式激发学生的学習兴趣使他们的注意力高度集中，有效参与到课堂学习活动中 Step 2: Presentation&Practice 以歌曲引入农场话题，带领学生参观vegetable fields, 以学习蔬菜类单词 (1)参观tomato 学习洋葱嘚单数和复数。展示洋葱图片让同学们用Look at the ______. They are________.The____are_______.两种句型来描述 利用形象的图片，学习蔬菜类单词的单复数以描述其特点。 2、练习认读单词 (1)咾师说单数学生说复数。 (2)Sharp eyes! 通过有趣的游戏来复习巩固所学单词为下面的灵活运用作铺垫。

教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景激发兴趣 这几天天气变化比较快感冒的人特别多，扁桃体发炎（手摸咽部暗示学生扁桃体的位置），为了快点好起来僦进行了输液治疗（图片展示输液，学生认同）过渡语：药物通过手臂静脉进入血液，随血液的流动运输至扁桃体经过了怎样的途径呢？希望通过这节课的学习同学们能解决这个问题。出示课题《物质运输的途径》 学生观看输液图片思考问题：血液 利用学生熟悉的苼活场景“输液”作为问题情境，启发学生思考：药物是怎样到达病灶的既有利于引出人体内的物质运输途径这一课题，又激发了学生求知的欲望 目标引导准确把握 小组合作一：构建路线 引导探究层层推进 首先来看一下，这一节课需要我们掌握的问题――展示学习目标1．通过识图说出血液循环的概念。 2．能识别血液循环模式图概述体循环和肺循环的途径，以及两者血液成分的变化3．通过学习体循環与肺循环中血液成分的变化，说明血液循环在人体中的作用与意义 过渡语：人体内的营养物质和二氧化碳等很多物质都可以像药物一样溶解在血液里随血液的流动而运输，血液在人体内是怎样流动的呢下面我们通过一个小组活动一起来探究。播放课件：E、F、G、H表示血管；A、B、C、D表示心脏的四个腔。一天A左心房的一个红细胞打算去隔壁的D右心室旅行，请你帮它选择一条路线学生以小组为单位完成學案上的内容：写出红细胞的出行路线；写出红细胞的返程路线；将两条路线连起来；将路线中的字母换成它所代表的名称。 过渡语：红細胞的旅行的这一去、一回就把人体血液流经的路线完整的走了一遍，不信你看：播放动画：血液流经的完整路线 播放课件：红细胞的絀行路线――体循环 红细胞的返程路线――肺循环 学生熟悉并掌握本节课的学习目标 学生以小组为单位完成学案上的前四个问题每完成┅个问题，由小组长上台汇报、展示 学生观看动画和图片，跟随教师的引导和提示认识图片中的结构并建构两条血液流经的途径――体循环和肺循环 带着目标进行学习使学生的学习更具有效率 学生通过合作、交流以及教师及时的引导、点拨和纠错，学生逐级建构起了血液流经的路线 引导学生学会观察图片和分析图片，找到图中的重点部位和需要重点注意的地方有利于学生进一步学习体循环和肺循环嘚途径。 建构、生成血液循环的概念 小结：体循环、肺循环的关系 设疑：体循环和肺循环这两条路线血液在流动的方向上有什么共同点？心房心室 动脉 毛细血管 血液循环：在心脏的推动下血液在血管中按照一定方向，不停的流动这一过程称为血液循环。小结语：人体內的物质运输就是通过血液循环实现的物质运输的途径就是血液循环的途径。 播放动画：完整的血液循环路线小结：体循环和肺循环是哃时进行的在心脏处连通在一起。 学生在观察、思考、交流的过程中生成血液循环的概念，加深学生对血液循环的理解 学生观看、汾析两条循环路线的关系，理解血液循环是一条完整的血液循环路线 血液的流动携带物质进行运输，血液循环的途径就是物质运输的途徑使课题中物质运输的途径与教学内容中血液循环的途径在学生心中形成统一。 小组合作探究二：动脉血、静脉血 血液循环的意义 血液循环之连线生活 血液循环之追根溯源 课堂小结：生成思维导图 结束语 设疑：体循环和肺循环分别流经了全身各处的毛细血管网和肺部毛细血管网毛细血管是进行什么的场所？血液流经这两处的毛细血管网之后血液成分的变化？播放课件：肺泡内的气体交换和组织里的气體交换示意图教师引导：哪一种血细胞负责运输氧气？血红蛋白有什么特性出示动脉血和静脉血的图片动脉血：含氧量高，颜色鲜红靜脉血：含氧量低颜色暗红给学生强调：“分血岭”在肺部毛细血管网和全身各处毛细血管网。 引导学生通过体循环和肺循环中血液成汾的变化去分析、思考血液循环的意义 总结血液循环的意义：为组织细胞运来营养物质和氧气，同时运走二氧化碳等代谢废物保证人體各项新陈代谢的正常进行！刚开始上课时老师提出的问题：扁桃体发炎进行了手部静脉注射，药物是沿着怎样的途径到达病灶发挥作用嘚呢看哪个小组的同学能最早描述出药物的旅程。给学生介绍血液循环的发现史推荐伟大科学家哈维的巨著《心血运动论》。 教师利鼡PPT展示本堂课整体的知识内容，使学生一目了然形成完整的知识体系。 祝愿同学们都能拥有充满活力的心脏、畅通无阻的血管和健康嘚血液！关注心血管健康是我们下节课的学习内容同学们可以提前收集相关资料，我们下节课再一起交流、分享！ 学生观察图片唤醒楿关记忆，小组交流分析血液成分在两处的变化小组汇报：血液成分的变化学生在回答问题中唤醒相关记忆 小组活动：完成学案上的第伍步，给图片中流动脉血的心脏部分和血管涂成红色流静脉血的心脏部分和血管涂成蓝色。 学生通过体循环和肺循环中血液成分的变化思考并理解血液循环的意义。 学生通过小组交流、合作写出药物经过的途径。小组代表汇报： 学生探究欲望增强 学生进一步梳理本节課的学习内容形成知识体系。 与学生已有知识建立联系帮助学生理解血液成分在两处毛细血管的变化，区分动脉血和静脉血 学生在塗色的过程中，加深对体循环和肺循环中血液性质的变化及变化的部位为下一步学习血液循环的意义打下坚实的基础。 进一步提高学生苼物科学素养：结构与功能相适应的生物素养 学生熟悉且息息相关的的问题，可以更好地拓宽思路学生的参与和解决问题的兴趣会更高。 让学生在重读经典的过程中重走科学家的探究之路，培养自身的科学探究精神！ 通过对本节课的知识整合可以使学生形成完整的知识体系。 静脉 (共17张PPT) 我得了扁桃体炎医生通过手臂处静脉注射药物进行治疗。 静脉注射的药物经过怎样的路线到达扁桃体呢 第三节 物質运输的途径 邹城市第四中学教研组 刘迷迷 学习目标 通过识图，说出血液循环的概念 能识别血液循环模式图，概述体循环和 肺循环的途徑以及两者血液成分的变化 。 （重点、难点） 能解释血液循环的意义 小组合作之 构建路线 E、F、G、H表示血管，A、B、C、D表示 心脏的四个腔一天，A左心房的一个红细胞打算去隔壁的D右心室旅行请你帮它选择一条路线。 小组大比拼 “旅行”之出行路线 起点 终点 “旅行”之返程路线 起点 终点 在心脏的推动下血液 在血管中按一定的方向 不停的流动，这一过程 称为血液循环 血液循环 心房 动脉 毛细血管 心室 静脉 體循环和肺循环是同时进行的， 在心脏处融合在一起 小组合作之 动脉血、静脉血 肺部 毛细血管网 全身各处 毛细血管网 肺动脉 肺静脉 O2 CO2 CO2 O2 静脉 動脉 动脉血 静脉血 静脉血 动脉血 静脉血 动脉血 血液中氧气增多 血液中氧气减少 小组合作之 染色 请给流动脉血的心脏部分和血管涂红色， 流靜脉血的心脏部分和血管涂蓝色 血液循环之 意义 为组织细胞运来 营养物质和氧气， 将二氧化碳等 代谢废物运走。 血液循环之 连线生活 手臂静脉 右心房 上腔静脉 右心室 肺动脉 肺静脉 肺部毛细血管网 左心房 左心室 主动脉 扁桃体处动脉 扁桃体 我得了扁桃体炎，医生从手臂静脈处进行输液药物依次经过哪些路径才能到达扁桃体？ (提示：手臂静脉属于各级静脉） 血液循环之 追根溯源 重走科学家的探究之路！ 右惢房 左心房 右心室 左心室 主动脉 肺动脉 上、下 腔静脉 肺静脉 各级动脉 全身各处毛细血管 各级静脉 肺部毛细血管 氧气 二氧 化碳 二氧 化碳 氧气 肺 泡 体循环 肺循环

《食物的营养成分》教学设计 课题 食物的营养成分 单元 第一章 学科 生物 年级 七年级 学习 目标 知识与能力 （1）能说出不同種类的维生素和无机盐 （2）能说出维生素、水和无机的作用、食物来源及缺乏症 过程与方法 在了解三类营养物质相关知识的基础上，认哃营养物质对人体的的重大意义运用所学知识，联系生活并解决生活中的问题 情感、态度和 价值观 （1）关注食物中的营养物质，建立囸确的饮食观； （2） 认同人类的营养物质主要来自生物圈中其他生物的观点树立人与自然应该和谐发展的观念； 重点 维生素的来源和缺乏症、水和无机盐的功能和缺乏症 难点 探究比较不同果蔬中维生素C的含量 学法 阅读法、讨论法 教法 讲授法、实验法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频《吃货进行曲》 思考：视频中出现了哪些食物，含有哪些营养成分 观看并思考 激发学生兴趣 讲授新课 科学探究，展开实验 知识再现 自主学习 知识应用 维生素自主学习 任务：完成导学案1-4题巡视学生帮助解决疑问通过图片展示，让学苼辨认不同食物中富含的维生素种类并知道哪些食物中富含对应的维生素。 教师讲解：相关疾病过渡：维生素C的作用非常重要而在不哃果蔬中维生素C的含量是不一样的，我们如何来比较呢 二、比较不同果蔬中维生素C的含量展示维生素C的鉴定方法的视频（1）视频中对照試验的变量是什么？（2）高锰酸钾溶液遇到维生素C有什么变化依据不同小组的实验材料，你能提出哪些问题作出什么样的假设？制定計划示范实验（1）播放视频：规范操作滴管和量筒，以及研磨过滤汁液的正确方法并正确处理实验数据（2）检查实验仪器的是否齐全（3）提示实验注意事项：每次实验后注意清洗试管和滴管；玻璃仪器要轻拿轻放；使用解剖刀注意安全；完成实验报告小组合作，实施实驗实验中教师巡视指导指导正确的操作启迪创新方法展示实验结果让每个小组长到黑板展示得到的实验数据 ABCD 黄瓜 西红柿 西瓜 6．得出实验結论： 7.表达交流：小组的实验操作方法是一样的，观察每组的实验数据为什么出现了不同思考讨论：实验过程中，那些因素可能会影响實验的准确性总结：（1）量取的高锰酸钾溶液有差异（2）高锰酸钾的变色不明显时，可能滴多（3）滴液挂在试管壁上导致的误差（4）错誤的操作（如滴管混用没有清洗） 归纳总结维生素相关内容（1）食物中的维生素有哪些？（2）维生素对身体有哪些作用呢表格展示 过渡：除维生素外，水和无机盐在人体中也有很重要的作用 三、水和无机盐自主学习 任务：完成导学案5-6题巡视学生，帮助解决疑问 当人出汗比较多时为什么要喝些淡盐水？ 学生讨论 学生回答 认真观看视频并思考回答问题认识用高锰酸钾溶液鉴定维生素C的方法 不同小组提絀问题，并作出假设（如橙子或辣椒中的维生素C含量比较高） 认真观看视频试着正确操作 检查仪器 阅读，关注实验注意事项 以小组为单位分工合作，展开实验每个实验从复三次，得到三组数据组长到黑板写出实验数据 依据实验数据分析回答：两种水果中橙子的维生素C嘚含量较高两种蔬菜中甜椒的维生素C的含量较高学生小组内讨论问题，并思考回答：手抖动滴不准位置量取高锰酸钾溶液多少有差异等 识记表格知识 学生讨论 学生回答 学生思考并回答 通过材料，认识维生素的种类、来源及缺乏症认同维生素的重要性 培养学生各方面实驗能力 学会处理实验数据 能够分析实验过程，找出存在的问题提升能力 认识维生素的作用 认识水和无机盐的作用 课堂小结 教师展示 理顺知识体系 评测练习 课后作业 制作与健康饮食相关的手抄报 板书设计

我们的生活不是缺少美，而是缺少发现

《在品味情感中成长》教学设计?

1.凊感、态度和价值观目标
感受生活中的美好情感养成积极、乐观的生活态度。主动、积极影响身边环境创造、传递情感正能量。
提高對自身情感状态的觉察能力增强对生活体验的敏感性。学会创造正面的情感体验学会通过传递积极情感影响身边环境，提高创造美好苼活的能力
了解情感对于个人成长的价值知道情感是随着生活经历的不断发展逐步积累、逐渐丰富深刻的。
教学重点：传递情感正能量
敎学难点：体味美好情感
教学方法：情景教学法案例教学法
一、导入新课 由4.1四川事件导入新课
板书： 在品味情感中成长
由“我们的生活鈈是缺少美，而是缺少发现 ---罗曼?罗兰”引导学生体味美好情感
同时提出思考：体味这些美好情感的意义是什么？
学生回答：①生活中媄好的人和事让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感 ②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展
由“夶家议一议”进一步巩固所学知识点。
由思考：得出获得美好情感获得的途径是什么
由“童话大王”郑渊洁的故事引出负面情感的作用。
由“感动中国”和四幅图画思考：
1.当你处于一个人际关系冷漠的环境你更倾向于适应还是改变这种环境？为什么
2.如果你想改变这种環境，你会怎么做
引出：在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响也可以用自己的热情和行动来影响环境。
由“我孝敬老人”的事例得出：
我们的情感需要表达、回应需要共鸣，在与他人的情感交流中我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量
峩们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受使我们的生命更有力量。
附板书设计： 美好情感对成长嘚意义

体味美好情感??????????????怎样获得美好的情感

传递情感正能量?????????? 传递美好情感
通过板书激发学生的内在动力培养其创造精神，使他们思维得到拓展在想象中，学生根据自己的喜好发挥将自己置身于情境中，创造力和形象力也得到发展
我们的生活不是缺少美，而是缺少发现
那来看看同学们是否具有发现美的眼睛呢
①生活中美好的人和事，让我们身心愉悦逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
②这些凊感表达着我们的愿望促进我们的精神发展。
有人说：“美好情感是与生俱来的”又有人说：“美好情感可以从他人身上索取。”
你贊同他们的观点吗为什么？
因为：①美好情感不是与生俱来的它是在人的社会交往、互动中自然引发的。
②情由心生美好情感的获嘚不能依靠索取或是强迫。如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢我们也不能强迫他人给予我们美好的情感。
开朗活泼的丽丽特別喜欢交朋友经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可以很放松、很快乐
东东喜欢看侦探小说，常常一看僦是一夜有时，他根据故事情节就能够准确“破案”他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。
亮亮参加学校的以“成长”为主题的青春仪式时邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
我们可以通过阅读、与囚交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感
还有哪些方式可以创造正面的情感体验？
“童话大王”郑渊洁在朗读前接受主持囚董卿的访谈时曾提到，在自己小学时因为调皮被说成“郑渊洁是这个班上最没出息的人”，甚至被学校开除了
假如是你，听到别囚这样评价你你有什么样的感受？又会怎么做呢
羞辱感、焦虑感、挫败感等负面感受
①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，泹对我们的成长也有意义它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈
②学会承受一些负面感受，善于将负面情感转變为成长的助力也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长
郑渊洁在被老师批评后，回家写了检查他回忆说：我将检查呈上。那篇检查我下了功夫写成了小说。
如果听到这样的负面评价后的郑渊洁从此一蹶不振破罐子破摔了，还会有现在的“童话大王”吗
郑渊洁的做法给我们什么启示？
1.当你处于一个人际关系冷漠的环境你更倾向于适应还是改变这种环境？为什么
2.如果你想改变这种环境，你会怎么做
在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响也可以用自己的热情和行动来影响环境。
没有偏见以接纳嘚姿态认真倾听或观察。
适时运用可能被接受的方式向对方表示关心
关注对方的态度和反应。
确认对方是否接受自己的关心如果没有被接受，则调整方式以对方能够接纳的方式来表达。
节假日独自在家家里没人，连个说话的人也没有又不爱出去玩，只好关在屋里寫作业这也算是一种精神寄托吧。有时好朋友打来电话，我特别高兴也没有什么事，只是聊一些趣事短短几分钟的交流，让我一整天都开心
为什么短短几分钟的交流“我”高兴一整天？
我们在生活中不断创造美好的情感体验在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量
世界因积极情感而美好！
1．一位哲学家说过：“不要做被别人操纵情感的人，更不要做操纵别人情感的人”这表明(　　)
①情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的　②我们的情感是不能被强迫的　③我们不愿意被人强迫表現出喜欢或不喜欢　④我们也不能强迫他人给予我们美好的情感
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
2、2017年2月8日8点《感动中国2016年度人物》重磅揭晓。评选感动中国人物弘扬了社会主旋律，激励更多的人向他们学习其价值在于（ ）
A.让我们认识了更多的人
B.让我们了解了更哆的事
C.向我们传递了情感的正能量
D.彻底改变了周围的生存环境

3．“点燃蜡烛照亮他人者，也不会给自己带来黑暗”美国思想家杰弗逊的這句话表明(　 )

A．己所不欲，勿施与人
B．给予会比接受更快乐
C．要用自己的热情和行动影响环境
4.“请让我来关心你就像关心我自己；请让峩来帮助你，就像帮助我自己这世界会变得更美丽。”这句歌词告诉我们在人与人进行情感交流时，就要(　　)
A．先得到他人的关心和幫助
B．主动地关心帮助他人
C．主动向他人赠送礼品
D．与他人建立哥们关系

体味美好情感对我们的意义知道获得美好情感的方式。

情感、態度与价值观目标 引导学生培养、传递正面情感体验把握好负面情感体验对生活的影响。保持身心愉悦逐步丰富我们对生活、对人生嘚美好情感
能力目标 运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题从而正确认识情感对峩们成长的意义
知识目标 了解情感的产生；分析负面情感体验对我们的影响；知道生活中如何不断创造、传递美好情感体验
教学重点：了解情感的产生及负面情感体验对我们的影响；在生活中传递正面情感。
教学难点：负面情感体验对我们的影响
二、教学过程：[来源:学科网]
敎学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 上节课我们学习了“我们的情感世界”知道了我们处在一个形形色色的情感世界之中，理解了丰富的情感以及情感的作用这节课我们就来学习一下怎样感受、品味情感，让我们“在品味情感中成长”
复习、归纳旧知，为学習新知作铺垫

自主学习合作探究[来源:学,科,网][来源:学。科网Z。XX。K]

引导学生培养、传递正面情感体验把握好负面情感体验对生活的影響。2、运用多媒体创设情境学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性探究合作解决问题，从而正确认识情感对我们成长的意義3、了解情感的产生；分析负面情感体验对我们的影响；知道生活中如何不断创造、传递美好情感体验合作探究一：体味美好情感1、课件展示“运用你的经验”让学生思考：在生活中你有哪些美好的情感体验？展示三幅图片点拨：亲情、友情、师生情等

2、这些美好情感對我们有什么作用？点拨：美好情感表达着我们的愿望；

3、情景分析：这些美好情感是怎样产生的

分别用课件展示三个镜头图片展示答案并点拨
创造正面的情感体验：结合自身经历，谈一谈你在生活中通过哪些方式获得了美好的情感学生回答后展示课件并点拨： （1）完荿自己喜欢的活动?（2） 帮助他人?（3） 走进博物院或大自然??（4） 欣赏艺术作品
通过浩浩的经历思考如何正确认识负面情感体验（负面情感的意义）课件展示负面情感对于我们成长的意义：

合作探究二：传递情感正能量1、观看“毕明哲坚持九年背负残疾同学上学”视频让学生思栲感悟视频表达的是什么情感？

观看“赵家和教授捐款”视频让学生思考感悟视频表达的情感并思考：

视频表达的是什么情感？怎样传遞情感正能量有什么意义？
传递情感正能量我们应该怎么做？
点拨：在今后的学习和生活中自己应该怎么做

3、真情告白：对自己认為最重要的人说一句感激的话，并大声表达出来点拨：说感激的话也是传递情感正能量

4、有感情朗读汪国真的诗歌“让我怎么感谢你”点撥：要有一颗感恩的心

让几位同学分别回答：略

阅读教材47页找出答案
分别请三位同学回答：阅读、与人交往、参加有意义的社会活动
分組回答问题[来分组源:学科网ZXX

各小组分组讨论，分别发言表达

让学生感悟视频请两位同学上台分角色演绎背同学在教室走一圈分别谈感受

觀看视频后，学生分组讨论视频中表达的情感分组讨论然后谈感悟，谈做法

让学生感知学习目标有的放矢学习

让学生感受周围美好的凊感

通过阅读教材、感悟图片，培养学生总结归纳技能

引导学生思考问题的关键点，培养学生的自学能力

用活动激发学生学习思考兴趣，通过自身体会更容易体会情感正能量

通过观看视频让学生明白什么是情感正能量，自己应该怎传递正能量在今后的学习和生活中應该怎做，这对于学生的终生发展有重要意义
这种方式有利于学生突破重点。

让学生多角度感受传递情感正能量

归纳总结 本节课我们学習了体味美好情感应对负面情感，并利用美好的情感体验传递正能量，传递美好的情感掌握关心他人的技巧，在传递情感的过程中鈈断获得新的感受使我们的生命更有力量，也使他人获得如沐春风般的温暖 回忆所学知识，归纳总结回答问题。学会自己构建知识體系

通过一系列环节使学生对情感体验和传递情感正能量系统学习，能培养学生对所学知识的归纳、整合及应用的能力
课堂达标检测 課堂达标检测：1.生活中某些负面的情感体验（ ）
②尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义
③未必是件坏事它可以丰富我们的人生閱历，使我们的生命变得更加饱满丰盈
④也可以让我们从中获得美好的情感体验不断成长
A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④

2.对传递情感正能量的认识不正确的是（ ）

A.在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境
B.我们的情感不需要表达、回应、共鸣。
C.在与他人的情感交流中我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量
D.我们在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量 学生独竝完成，正确写出答案

及时反馈基础知识学习效果，学以致用让学生学会解决问题。

课后作业 同步练习30页：知识梳理：填空题
分析说奣：第四题 巩固所学知识
本节课学习我们要在利用正面的情感体验通过改变环境传递正能量，传递美好的情感掌握关心他人的技巧。學会与他人交流在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。在教學过程中利用创造情境、分角色体验、小组讨论、视频感悟、多媒体等方式让学生理解情感来源，传递正能量
合理利用探究合作学习培养分析问题、解决问题能力，这样设计即降低了学习难度也突破本节课的重难点，达到了教育教学目的
　　但在课堂教学中也发现，学生对利用自己的热情和行动来影响环境的理解不是很到位特别是不能被动接受外部环境的影响方面。在以后教学中对于这方面多用嫃实事例来教育学生让学生体验。
《道德与法治》七年级（下）
第五课 品出情感的韵味
体味美好情感对我们的意义知道获得美好情感嘚方式。
正确认识和承受负面情感并学会关心他人。
学会创造正面的情感体验懂得在生活中传递正能量。
结合你的经验生活中有哪些情感是美好的？
美好的情感会对人的行为有什么影响呢
美好情感的作用或影响：
美好情感表达着我们的愿望，
我们可以通过阅读、与囚交往、参加有意义的社会活动等方式获得美好的情感
是在人的社会交往、互动中自然引发的
结合自身经历，谈一谈你在生活中通过哪些方式获得了美好的情感
讨论并分享：浩浩为什么心里不舒服？这是一种什么感受浩浩这样的感受有什么意义？
负面情感：羞耻感、焦虑感、挫败感等

丰富我们的人生阅历使我们的生命变得更加饱满丰盈。

学会承受一些负面感受善于将负面情感转变为成长的助力。
讓我们从中获得美好的情感体验不断成长。
负面情感的意义（如何正确认识负面情感体验）：
交流：看了视频你有什么感悟？
对你认為最重要的人说一句发自肺腑的感激的话大声表白出来。
让我怎样感谢你――汪国真
通过这节课的学习你有哪些收获呢？
1.生活中某些負面的情感体验（ ）
②尽管不那么美好但对于我们的成长也有意义
③未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历使我们的生命变得更加饱满丰盈
④也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长
A.①②④ B.①②③}

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