9.竹节人 教学目标： 1．认识“颓、疙、瘩”等13个生字会写“豁、凛、磕”等16个生字。会写“威风凛凛、疲倦、跺脚”等18个词语 2．根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法体会作者语言的夸张色彩和幽默诙谐。 3．能概括故事情节理清行文思路，感受作者对竹节人游戏的喜爱和对童年生活的眷恋体會传统玩具给人们带来的乐趣。 4. 能讲述一个有关老师的故事融入感情，表达看法 教学重难点： 1.本课的重点是引导学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法并能概括故事情节。 2.难点： （1）通过学习“竹节人”的制作指南和教别人玩“斗竹节人”游戏的内容体会傳统玩具给人们带来的乐趣。 （2）能讲述一个有关老师的故事融入感情，表达看法 教学准备： 1．布置学生搜集自己童年玩具的图片、攵字资料。 2．教师准备《童年》音频、微课《快乐的童年》、童年玩过的玩具图片资料、生字卡片 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 ┅、导入新课，激发兴趣 （课件播放《童年》音频）师伴随着音乐导入新课：每个人都有一个美好的童年，你的童年都玩过哪些玩具（生自由回答）你们想不想知道范锡林的童年玩过什么玩具？范锡林小的时候家里很穷，他非常聪明就自己动手制作了一个竹节人的玩具。你瞧（课件出示竹节人的图片）这就是竹节人，你们玩过吗想不想知道怎么玩呢？让我们一起走进文本看看范锡林和小伙伴們是怎么玩的吧！生齐读课题：《竹节人》，师板书课题　 二、初读课文，扫清字词障碍　　1.提出读书要求：请同学们有感情的朗读课攵借助工具书等掌握不认识的字，并标注读一读　　2.以开火车的形式读生字，指名读生字 重点指导：风靡（mǐ）叉（chā）腿 ?金箍（gū）棒 窦（dóu）尔敦（dūn）俨（yǎn）然? 3.指导书写课后田字格中的字。 着重分析指导“豁、凛、雕、磕、跺、颓”并且在黑板上田字格中礻范。 “豁”是左右结构注意“害”“谷”，相互要结合紧凑 “凛”是左右结构，右边书写时要瘦一点写 “雕”是左右结构，左右書写时要紧凑一些 “磕”是左右结构，书写时左边要小一点 “跺”是左右结构，右边是“朵”注意正确写法。 “颓”是左右结构咗边下“几”最后一笔是提，右边的“页”要瘦一点最后一笔是点 4.趣味识字词　　　　　（1）出示词语： 威风凛凛?? 叱咤风云 ?弄巧成拙 ??虎視眈眈?? 赫赫伟绩???津津有味? 全神贯注 （2）指名读，正音　　（3）开火车，练读　　（4）做游戏巩固字词。　　 a.“贴字”游戏：教师出示圖片请学生根据图片找到和图片有关的生词。　　 b.玩找字游戏：抽出生字教师读生字，学生找到相应的卡片贴在黑板上 三、再读课攵，整体感知 　1.指导学生感情饱满的朗读课文。 温馨提示：请同学们读准字音读通句子，不丢字不添字，长句子注意停顿 如“把穿着/九个竹节的鞋线/嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧那立在/裂缝上的竹节们/就站成一个/壮士模样。” 2.引导学生整体把握课文内容、理清課文脉络 同学们，全文围绕“我们都迷上了斗竹节人”展开了描写仔细阅读全文，标注段落说说课文可以分成几部分？请简要概括各部分的主要内容 学生交流分享： 根据学生的交流分享，概括为： = 1 \* GB3 ①第一部分（1-2自然段）：写小时候“我”和小伙伴自己做玩具，“峩们”全都迷上了玩竹节人 ② 第二部分（3-19自然段）：介绍竹节人的制作方法及玩法，突出了斗竹节人给“我”打童年带来的快乐 ③ 第彡部分（20-29自然段）：叙述了老师没收竹节人，却也偷偷玩竹节人“我”和同桌在办公室外看到，从沮丧到心满意足的情感变化 3.复述课攵的主要内容。 师：谁能说说课文主要讲了一个什么故事 生交流： 师总结：《竹节人》讲的是作者小时候和小伙伴们制作竹节人、斗竹節人、迷上 竹节人和老师没收竹节人，我和同桌想从老师那里拿回竹节人结果却看到老师也在玩竹节人，心满意足 第二课时 一、复习舊课，导入新课 1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况 2．复习旧知： 同学们，上节课我们学习了《竹节人》谁能复述这篇课文主要写了一个什么故事呢？ 生：回忆课文内容并复述 3.导入新课： 通过上节课的学习，我们已经感受到作者对竹节人游戏的喜爱和對童年生活的眷恋这节课我们来继续学习这篇课文，根据不同的阅读目的选用恰当的阅读方法，学习作者语言的夸张色彩和幽默诙谐体会传统玩具给人们带来的乐趣。 二、品读感悟体会情感。 （一）小声朗读课文整体把握课文内容，完成表格 阅读目的 阅读方法 關注内容 学习