人教版部编本四年级上册《现代詩秋晚的江上教学设计上》教学设计
　　用一幅画导入引起学生思索——夕阳西下，照红了江面晚归的鸟儿低飞在江面之上。
　　归納学生发言引出所讲题目《现代诗秋晚的江上教学设计上》
　　1.教师范读（注意语速、语气、语调）
　　强调字音---一瞬（shùn）
　　第一遍，读准字音
　　第二遍，感受诗歌内涵
　　在脑中构思一幅画面，画面上会出现什么景物
　　在什么季节、什么时间、什么地点，有什么景物
　　秋天的晚上，在江面上出现了归鸟、夕阳、芦苇
　　三、了解作者和时代背景
　　刘大白（1880～1932）中国诗人，原名金慶棪后改姓刘，名靖裔字大白，别号白屋浙江绍兴人，与鲁迅先生是同乡好友现代著名诗人，文学史家曾东渡日本，南下印尼接受先进思想。先后在省立诸暨中学、浙江第一师范、上海复旦大学执教数十余年1919年他应经亨颐之聘在浙一师与陈望道、夏丏尊、李佽九一起改革国语教育，被称为“四大金刚”后任教育部秘书、常务次长，中央政治会议秘书等职二十年代，他曾莅校考察并讲学玳表作品：《旧梦》《卖布谣》等。1931年开始刘大白闭门进行写作。1932年2月13日刘大白静静地躺在钱塘路九号里的床上，与世长逝享年五┿三岁。
　　1.鸟儿要干什么怎没样的状态？
　　2.“驮”字突出了什么
　　突出鸟倦的程度；另一方面也是景致的进一步渲染和绮丽的想象。
　　3.“鸟翻双翅抖落斜阳”是什么修辞手法？这样写有何好处
　　夸张。体现了鸟摆脱重负追求自由的精神。
　　4.“妆”“紅颜”是什么修辞手法有何好处？
　　拟人“妆”“红颜”把芦苇人格化，给诗文平添一丝情趣、一丝生气
　　5.体会诗文的意蕴，找出情景相容的词句
　　倦鸟、驮着、翻翅、掉落、妆成
　　6.从景色中感受作者的心情是怎样的？
　　1.二十世纪初的中国是怎样的社会
　　军阀混战、民不聊生，人民无自由、幸福可言
　　2.在这样的情境下，作者是怎样的心情
　　流连景物、忘情山水，诗人瞬间高興之感流露出来
　　3.齐读诗歌，体会诗人当时的感情并试着把感情加入朗读中去。
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