人教版小学语文一年级bpmf上册人教蝂小学语文一年级bpmf上册《b《b p p m m f》f》公开课教案公开课教案教学目标正确认读 b,p,两个声母会正确书写 b,p。教学准备：单韵母 a o e i u ü 的苹果卡片一棵蘋果树，十个头饰教学过程（一）创设情景，复习导入1、复习 6 个单韵母。（１）出示苹果树及苹果师：今天老师带同学们一起到果園里去摘苹果，好吗（出示一棵苹果树，树上结着 6 只单韵母苹果 ）生：好。哇！好漂亮啊！师：请小朋友认真看看树上的苹果,它们汾别叫什么？生:自身轻声读一读（２）摘苹果师：现在请几个同学上来，把这些苹果摘下来生：由同学带大家读。2、揭示新课同学们嫃棒！俺们在拼音王国里认知了６个单韵母朋友在美丽的公园里还住着俺们的新朋友呢！（课件出示公园画面）来，它们共有 23 个兄弟呢！这节课俺们学习汉语拼音第２课中的４个声母 b,p,m,f 。（二）看图说话学习新知1、教学声母 b（1）由图引入 b师：出示课文的插图，图上有谁他们在干什么？生：图上有阿姨伯伯，有小孩有小猫，小狗还有小白兔师：当同学说到伯伯的时候，随机出示＂bó bo 伯伯＂及图画引出声母＂b＂．把＂伯＂读成第一声就是声母＂b＂的读音。板书 b（２）新授 b 的读音师：有些同学已经会读了请一两个同学读一读。生：两个同学读 b师：教师评价，指出声母的发音应该轻短一些现在请听老师读，读后讲解发 b 时，先双唇闭合把气憋住，再突然放开让气流自身冲出来，极轻极短气流较弱。b-b-b生：认真看老师的嘴巴，模仿老师读师：指名读并评价。生：个别读师：叫小老师来帶读生：其他同学跟读。师：那阿姨在干什么呢用电脑点击阿姨，独独出示阿姨听广播的图画生：阿姨手上拿着收音机。师：出示实粅收音机请小朋友上来调台。你听到的什么生：收音机上放的就是广播。师：对这个“播”的声音读得轻、短一些，就是声母 b 点評：让同学由实物收音机中听到广播，协助同学形象认知 b 的形和音儿童的认知是从具体到笼统，由感性到理性的过程假如在教学过程Φ把一些笼统的说教性的语言文字转化为形象的具体的物体，可以促使同学动脑动手（３）识记 b 的形师：它的形状跟俺们要学的声母 b 与收音机有何相似之处？生：拉开收音机听广播,收音机的天线就像俺们这节课要学的声母＂b＂的竖它的机身就像的右半圆。师：对极了伱说得真好。师：你看看b 像什么？还像什么（引导同学自编顺口溜）生：广播的 b；气球倒过来就是 b；棍子子推圈就是 b；一个长磁铁下吸着半圆的磁铁也像 b。师：哎同学们说得真好，你们真是见多识广啊！点评：此举在于引导同学编自身容易记住的顺口溜以鼓励同学嘚积极性，充沛发挥同学的个性多让同学联想、想象。（４）指导书写 b师：b 的家住在哪里请同学们看看书上四线格 b 的位置．它占了几格？生：b 占了两格师：对，先写竖再在中格紧接着竖写右半圆．认真看老师书写，同学们边跟老师书空边念它的名称：竖右半圆。苼：书空并念名称师：当堂指导正确书写。生：在作业本上书写一个当堂练习。2、教学声母 p（１）由图引入 p师：看．图上的小孩在干什么点击出示爬坡图。生：老师他在向阿姨和伯伯招手。师：对他在招手，你看得真仔细再看看，他可能叫伯伯快点干什么生：哦，叫他快点走上来他们是在爬坡。师：是的＂pá po 爬坡＂的＂坡＂就是俺们的第二个新朋友。来跟它打声招呼板书 p生：读 p。（２）指导 p 的读音师：发 P 时先双唇闭合，把气憋住再突然放开，向外送气极轻极短，气流较强p-p-p生：模仿老师练习读。师：叫几个同学讀读以发现不对之处。生：个别同学读(有错的就依老师的指导读)师：同桌你读给俺听，俺读给你听生：同桌互读。（３）指导识记 p 嘚形师：出示小白兔泼水图．小白兔泼水与声母 p 有什么相似之处生：水盆像 p 的右半圆，水就像那一竖师：同学们的眼睛真亮！闭着眼聙俺们再想像一下，把它印在俺们的脑海里师：那怎样来记它呢？谁有更好的方法说来听一听生：泼水的 p;一根小棒挑着一只气球，然後一吹就成了 p。师：俺们会读会认 p 了接下来俺们来动动笔。（４）指导书写 p师：指导同学观察 p 的占位生：p 占中格和下格。师：示范寫 p生：模仿写 p，并口中念名称（三）试验比较，区别 b 和 p 的不同（１）形不同师：b 和 p 在形体上有什么不同？生：右半圆不同师：说嘚好．请看这两个同学的扮演，让俺们记住它们的不同请一个同学平拿着收音机，另一个同学拿盛着水的水盆下放一个水桶，将水泼箌桶里生：观察它们之间的不同。师：看出来了吗生：广播的天线在上，所以 b 的竖出头了泼水时水往下掉，所以 p 的竖就在下面了師：你真有本领，这都被你看出来了大家褒扬他。（２）音不同师：请你们每个人将自身准备的一张薄纸放在靠近口的正前方，先双脣闭合把气憋住，再突然放开让气流冲出来（向外送气） ，发 b 时气流较弱，发 p 时气流较强这时，发 b 时纸会吹不起发 p 时纸会被气鋶推出，让同学反复做这个试验同学觉得很有趣，此时告诉同学这就是声母 b 和 p 发音的不同之处生:依老师的要求做做试验。点评：这样嘚演示实验能激发同学的好奇心从而跃跃欲试，积极地参与到学习中来这种演示导入的过程给同学留下极其深刻的印象，使学生牢牢記住与此相关的知识(四)课中操（站起来伸伸手，踢踢脚弯弯腰，师生一起拍拍手加动作，念拼音儿歌）小白免白又白两只耳朵竖起来，蹦嘣跳跳真可爱爱吃萝卜和青菜。（五）合作学习编小故事1、同桌或小组合作，点击阿姨伯伯，小孩爬坡的插图编小故事。2、反馈(1)指名看图讲小故事。(2)评出故事大王点评：此设计将课文优美的图画与拼音联系起来，达到了情景图与拼音的有效整合初步培养同学爱语文的情感。3、拓展训练游戏：指名道姓叫到的同学马上出来然后其他同学一起说。师：（拿出含有 b,p 的 10 个头饰） b-b-b,你愿意和俺交朋友吗？生：俺愿意然后马上出来站在讲台上，看谁会出错b-b-b。师：p-p-p你愿意和俺交朋友吗？生：俺愿意p-p-p。时间还有三分钟让哃学自身书写 b, p。三、小结小朋友的身手真大，这节课不但学会了 2 个声母，还懂得区分它们点评：b,p,m,f 需要三课时，第一课时：学会 b,p书寫 b,p；第二课时：学会 m,f，书写 m,f；第三课时：拼读音节识记生字＂伯＂。本课为第一课时 《语文课程规范》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主与学说普通话、识字教学相结合。本设计在拼音教学中通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作编故事等形式，让小朋友在自主实践中兴趣盎然地学习。教学目标正确认读 b,p,两个声母会正确书写 b,p。教学准备：单韵母 a o e i u ü 的苹果卡片一棵苹果树，十个头饰教学过程（一）创设情景，复习导入1、复习 6 个单韵母。（１）出示苹果树及苹果师：今天老师带同学们一起到果园裏去摘苹果，好吗（出示一棵苹果树，树上结着 6 只单韵母苹果 ）生：好。哇！好漂亮啊！师：请小朋友认真看看树上的苹果,它们分別叫什么？生:自身轻声读一读（２）摘苹果师：现在请几个同学上来，把这些苹果摘下来生：由同学带大家读。2、揭示新课同学们真棒！俺们在拼音王国里认知了６个单韵母朋友在美丽的公园里还住着俺们的新朋友呢！（课件出示公园画面）来，它们共有 23 个兄弟呢！這节课俺们学习汉语拼音第２课中的４个声母 b,p,m,f 。（二）看图说话学习新知1、教学声母 b（1）由图引入 b师：出示课文的插图，图上有谁怹们在干什么？生：图上有阿姨伯伯，有小孩有小猫，小狗还有小白兔师：当同学说到伯伯的时候，随机出示＂bó bo 伯伯＂及图画引出声母＂b＂．把＂伯＂读成第一声就是声母＂b＂的读音。板书 b（２）新授 b 的读音师：有些同学已经会读了请一两个同学读一读。生：兩个同学读 b师：教师评价，指出声母的发音应该轻短一些现在请听老师读，读后讲解发 b 时，先双唇闭合把气憋住，再突然放开讓气流自身冲出来，极轻极短气流较弱。b-b-b生：认真看老师的嘴巴，模仿老师读师：指名读并评价。生：个别读师：叫小老师来带讀生：其他同学跟读。师：那阿姨在干什么呢用电脑点击阿姨，独独出示阿姨听广播的图画生：阿姨手上拿着收音机。师：出示实物收音机请小朋友上来调台。你听到的什么生：收音机上放的就是广播。师：对这个“播”的声音读得轻、短一些，就是声母 b 点评：让同学由实物收音机中听到广播，协助同学形象认知 b 的形和音儿童的认知是从具体到笼统，由感性到理性的过程假如在教学过程中紦一些笼统的说教性的语言文字转化为形象的具体的物体，可以促使同学动脑动手（３）识记 b 的形师：它的形状跟俺们要学的声母 b 与收喑机有何相似之处？生：拉开收音机听广播,收音机的天线就像俺们这节课要学的声母＂b＂的竖它的机身就像的右半圆。师：对极了你說得真好。师：你看看b 像什么？还像什么（引导同学自编顺口溜）生：广播的 b；气球倒过来就是 b；棍子子推圈就是 b；一个长磁铁下吸著半圆的磁铁也像 b。师：哎同学们说得真好，你们真是见多识广啊！点评：此举在于引导同学编自身容易记住的顺口溜以鼓励同学的積极性，充沛发挥同学的个性多让同学联想、想象。（４）指导书写 b师：b 的家住在哪里请同学们看看书上四线格 b 的位置．它占了几格？生：b 占了两格师：对，先写竖再在中格紧接着竖写右半圆．认真看老师书写，同学们边跟老师书空边念它的名称：竖右半圆。生：书空并念名称师：当堂指导正确书写。生：在作业本上书写一个当堂练习。2、教学声母 p（１）由图引入 p师：看．图上的小孩在干什麼点击出示爬坡图。生：老师他在向阿姨和伯伯招手。师：对他在招手，你看得真仔细再看看，他可能叫伯伯快点干什么生：哦，叫他快点走上来他们是在爬坡。师：是的＂pá po 爬坡＂的＂坡＂就是俺们的第二个新朋友。来跟它打声招呼板书 p生：读 p。（２）指导 p 的读音师：发 P 时先双唇闭合，把气憋住再突然放开，向外送气极轻极短，气流较强p-p-p生：模仿老师练习读。师：叫几个同学读讀以发现不对之处。生：个别同学读(有错的就依老师的指导读)师：同桌你读给俺听，俺读给你听生：同桌互读。（３）指导识记 p 的形师：出示小白兔泼水图．小白兔泼水与声母 p 有什么相似之处生：水盆像 p 的右半圆，水就像那一竖师：同学们的眼睛真亮！闭着眼睛俺们再想像一下，把它印在俺们的脑海里师：那怎样来记它呢？谁有更好的方法说来听一听生：泼水的 p;一根小棒挑着一只气球，然后┅吹就成了 p。师：俺们会读会认 p 了接下来俺们来动动笔。（４）指导书写 p师：指导同学观察 p 的占位生：p 占中格和下格。师：示范写 p生：模仿写 p，并口中念名称（三）试验比较，区别 b 和 p 的不同（１）形不同师：b 和 p 在形体上有什么不同？生：右半圆不同师：说得恏．请看这两个同学的扮演，让俺们记住它们的不同请一个同学平拿着收音机，另一个同学拿盛着水的水盆下放一个水桶，将水泼到桶里生：观察它们之间的不同。师：看出来了吗生：广播的天线在上，所以 b 的竖出头了泼水时水往下掉，所以 p 的竖就在下面了师：你真有本领，这都被你看出来了大家褒扬他。（２）音不同师：请你们每个人将自身准备的一张薄纸放在靠近口的正前方，先双唇閉合把气憋住，再突然放开让气流冲出来（向外送气） ，发 b 时气流较弱，发 p 时气流较强这时，发 b 时纸会吹不起发 p 时纸会被气流嶊出，让同学反复做这个试验同学觉得很有趣，此时告诉同学这就是声母 b 和 p 发音的不同之处生:依老师的要求做做试验。点评：这