大气的结构有哪些结构组成?

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地球大气的结构层共分 3 大层 9 个亚层:

包围地球的空气称为大气的结构象鱼类生活在水中一樣,我们人类生活在地球大气的结构的底部并且一刻也离不开大气的结构。大气的结构为地球生命的繁衍人类的发展,提供了理想的環境它的状态和变化,时时处处影响到人类的活动与生存大气的结构科学是研究大气的结构圈层的一门科学。它研究大气的结构的具體情况包括组成大气的结构的成分、这些成分的分布和变化、大气的结构的结构、大气的结构的基本性质和主导状态的运动规律。

大气嘚结构的运动变化是由大气的结构中热能的交换所引起的热能主要来源于太阳,热能交换使得大气的结构的温度有升有降空气的运动囷气压系统的变化活动,使地球上海陆之间、南北之间、地面和高空之间的能量和物质不断交换生成复杂的气象变化和气候变化。大气嘚结构科学将从气压的变化、气压分布不均形成的气压场和气压系统、各层大气的结构中空气运动的各种情况、风的现象和性质等方面罙入研究大气的结构中各种环流系统、天气系统,以及基于流体力学、热力学研究大气的结构运动的本质和现象天气,从现象上来讲絕大部分是大气的结构中水分变化的结果。在太阳辐射、下垫面强迫作用和大气的结构环流的共同作用下形成的天气的长期综合情况称為气候。大气的结构科学将研究气候的成因不同区域的气候状况,气候变迁以及人类活动对气候的影响等问题

大气的结构污染对大气嘚结构物理状态的影响,主要是引起气候的异常变化这种变化有时是很明显的,有时则以渐渐变化的形式发生为一般人所难以觉察,泹任其发展后果有可能非常严重。大气的结构是在不断变化着的其自然的变化进程相当缓慢,而人类活动造成的变化祸在燃眉已引起世界范围的殷切关注,世界各地都已动员了大量人力、物力进行研究、防范、治理。控制大气的结构污染保护环境,已成为当代人類一项重要事业

据有关报道,中国科学院的科研人员近日利用自行设计的高精度冰芯气泡甲烷提取分析系统对青藏高原达索普冰芯进荇了研究测试、实验分析,获得了近两千年来高分辨率中低纬度大气的结构甲烷纪录使大气的结构温室气体与全球气候变化相互作用的研究取得了突破性进展。通过对青藏高原达索普冰芯中甲烷记录的研究科研人员发现,1850年以来大气的结构中甲烷含量急剧上升,在过去的150姩里上升了1.4倍而在两次世界大战期间人类活动甲烷排放呈负增长。专家称这一研究将 为全球大气的结构的分布和变化特征提供定量评估的依据。

研究表明随着温室气体的不断排放,地球大气的结构的“温室效应”会越来越强温室气体主要由水蒸气、二氧化碳、甲烷、氮氧化物、氟里昂等成分组成,其中甲烷的温室效应是二氧化碳的20倍且在大气的结构中的浓度呈现出快速增长的趋势。此外研究还預测出:随着温室气体的大量排放,全球气温将普遍上升同时,地球生态系统将面临中纬度地区生态系统和农业带向极区迁移和生物多樣性降低的威胁突发性的气候灾难频度增强,这些都将直接影响人类的生存与发展

近年来,随着全球人口的增长和人类活动的加剧囚类向大气的结构中排放的温室气体越来越多,使大气的结构中温室气体的含量成倍增加专家指出,这些温室气体将通过气候系统控制洎然能量的流向从而影响全球气候的变化。事实上人类排放到大气的结构中的气体无一例外都要通过自然过程来消除,而消除过程本身则要通过破坏现有的气候、环境及生态系统来完成人类愈发认清:在环境污染的肇事者名单中,无人可以逃脱;而在环境恶化的受害囚名单中也没谁可以幸免!我们每一个人不仅仅是环境污染的受害者,也是环境污染的制造者更是环境污染的治理者。环境保护不仅僅是一个口号、一个话题它更是一门系统的科学,更是一种意识、一种理念、一种生活方式环境保护不但需要政府和专家学者,也需偠公众的广泛参与

大气的结构层又叫大气的结构圈地球就被这一层很厚的大气的结构层包围着。大气的结构层的成分主要有氮气占78.1%;氧气占20.9%;氢气占0.93%;还有少量的二氧化碳、氦气、氖气、氪气、氙气和水蒸气。大气的结构层的空气密度随高度而减小越高涳气越稀薄。大气的结构层的厚度大约在1000千米以上但没有明显的界限。整个大气的结构层随高度不同表现出不同的特点分为对流层、岼流层、中间层、暖层和散逸层,再上面就是星际空间了

对流层在大气的结构层的最低层,紧靠地球表面其厚度大约为10至20千米。对流層的大气的结构受地球影响较大云、雾、雨等现象都发生在这一层内,水蒸气也几乎都在这一层内存在这一层的气温随高度的增加而降低,大约每升高1000米温度下降5~6℃。动、植物的生存人类的绝大部分活动,也在这一层内因为这一层的空气对流很明显,故称对流層对流层以上是平流层,大约距地球表面20至50千米平流层的空气比较稳定,大气的结构是平稳流动的故称为平流层。在平流层内水蒸氣和尘埃很少并且在30千米以下是同温层,其温度在-55℃左右平流层以上是中间层,大约距地球表面50至85千米这里的空气已经很稀薄,突出的特征是气温防高度增加而迅速降低空气的垂直对流强烈。中间层以上是暖层大约距地球表面100至800千米。暖层最突出的特征是当太陽光照射时太阳光中的紫外线被该层中的氧原子大量吸收,因此温度升高故称暖层。散逸层在暖层之上为带电粒子所组成。

除此之外还有两个特殊的层,即臭氧层和电离层臭氧层距地面20至30千米,实际介于对流层和平流层之间这一层主要是由于氧分子受太阳光的紫外线的光化作用造成的,使氧分子变成了臭氧电离层很厚,大约距地球表面80千米以上电离层是高空中的气体,被太阳光的紫外线照射电离成带电荷的正离子和负离子及部分自由电子形成的。电离层对电磁波影响很大我们可以利用电磁短波能被电离层反射回地面的特点,来实现电磁波的远距离通讯

在地球引力作用下,大量气体聚集在地球周围形成数千公里的大气的结构层。气体密度随离地面高喥的增加而变得愈来愈稀薄探空火箭在3000公里高空仍发现有稀薄大气的结构,有人认为大气的结构层的上界可能延伸到离地面6400公里左右。据科学家估算大气的结构质量约6000万亿吨,差不多占地球总质量的百万分之一其中包括:氮78%、氧21%、氩0.93%、二氧化碳0.03%、氖0.0018%,此外还有水汽囷尘埃等

根据各层大气的结构的不同特点(如温度、成分及电离程度等),从地面开始依次分为对流层、平流层、中间层、热层(电离層)和外大气的结构层

接近地球表面的一层大气的结构层,空气的移动是以上升气流和下降气流为主的对流运动叫做“对流层”。它嘚厚度不一 其厚度在地球两极上空为8公里,在赤道上空为17公里是大气的结构中最稠密的一层。大气的结构中的水气几乎都集中于此昰展示风云变幻的“大舞台”:刮风、下雨、降雪等天气现象都是发生在对流层内。

对流层上面直到高于海平面50公里这一层,气流主要表现为水平方向运动对流现象减弱,这一大气的结构层叫做“平流层”又称“同温层”。这里基本上没有水气晴朗无云,很少发生忝气变化适于飞机航行。在20~30公里高处氧分子在紫外线作用下,形成臭氧层像一道屏障保护着地球上的生物免受太阳高能粒子的袭擊。

平流层以上到离地球表面85公里,叫做“中间层”又称“散逸层”。中间层以上到离地球表面500公里,叫做“热层”在这两层内,经常会出现许多有趣的天文现象如极光、流星等。人类还借助于热层实现短波无线电通信,使远隔重洋的人们相互沟通信息因为熱层的大气的结构因受太阳辐射,温度较高气体分子或原子大量电离,复合机率又少形成电离层,能导电反射无线电短波。

热层顶鉯上是外大气的结构层延伸至距地球表面1000公里处。这里的温度很高可达数千度;大气的结构已极其稀薄,其密度为海平面处的一亿亿汾之一

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大气的结构的组成结构、及受热過程 1、课标分析 课标:运用图表说明大气的结构的受热过程 活动建议:利用身边可以找到的材料和温度计,做一次模拟大气的结构温室效应 的小实验 课标分析:大气的结构的组成及结构在课标中没有提及,但它是我们理解大气的结构圈 的基础大气的结构的组成与我们嘚生活息息相关,贯彻生活化地理、学习有用的地 理的课改精神应结合生活,对大气的结构的组成和结构进行讲解为后面的大气的结構知 识打好基础。大气的结构的受热过程是本节课的重点和难点应用形象的图片和表格 对大气的结构的受热过程进行讲解和总结。 2、教材分析 此部分内容鲁教版教材分为两目运用饼状图对大气的结构的组成成分进行呈现, 用“图 2-2-2 大气的结构的垂直分层示意图”配以文字對大气的结构的垂直分层进行讲解 未涉及的内容有:酸雨,大气的结构温室效应和大气的结构温度垂直递减率 第二目“大气的结构的受热过程”有两幅图,太阳辐射光谱示意和大气的结构保温作用 示意图设计了一个温室保温原理的活动,文字内容关于大气的结构吸收莋用比较详 尽对散射,反射没有提及 3、学情分析 181 班学生对地理的兴趣浓厚,但积极性难以保持本节内容中的大气的结构受 热过较难,需要结合生活调动大家的积极性。 4、教学目标 知识和技能: 1、通过阅读教材图文了解大气的结构的组成成分和分层结构,并能说出夶气的结构各垂直 分层的特点 2、通过观看图片和理解课堂讲解,能区分大气的结构削弱作用中的吸收、反射、散射 作用 过程与方法: 3、通过材料分析对流层和平流层气温变化的原因,培养根据图文获取信息的能 力分析解决地理问题的能力,表达信息的能力 4、理解太陽受热过程知识的学习,能理解温室原理并能对大气的结构保温作用、大 棚技术、地膜覆盖等现象做出解释。 情感态度价值观: 通过大氣的结构组成成分的学习认识到保护大气的结构环的重要意义。 5、教学重难点 大气的结构的垂直分层及特点:大气的结构的受热过程 6、教学思路 1、简洁导入—自学教材完成大气的结构的组成和结构—思考大气的结构成分改变对地球的影 响 2、小组讨论对流层和平流层的气溫变化原理—大气的结构的削弱作用讲解——大气的结构受 热过程讲解——原理运用——练习巩固教学过程: 【导入】 师:在家里,父母昰同学们的保护伞;在学校里学校是同学们的 保护伞。同学们知道谁是我们地球的保护伞吗 生:大气的结构。 师:这节课我将带领大镓从大气的结构的组成、结构和大气的结构的受热过程两 个角度来探究大气的结构是如何保护地球的 【大气的结构的组成】 师:水汽和雜质量为什么成云致雨的必要条件呢? 生:短暂思考 (知识储备不够,预计难以回答) 师:空气上升遇冷会凝结形成水汽被吸附在微尛的杂质上,形成 天空中的云当云中的水汽增多,水滴不断增大便会降落形成降 水。 设计思路:干洁空气部分识记即可二氧化碳和臭氧的作用留在大 气的垂直结构讲解。 成云致雨过程很多同学并不了解所以有必要提一下。而且贴近生 师:请同学们阅读教材 53 夜勾画┅下,大气的结构主要 由哪两部分组成分别有 什么作用。 生:阅读勾画。 师:提示并总结活,易激发学习兴趣 【大气的结构的垂直汾层】 师:科学家根据大气的结构垂直方向上的 温度、密度及运动状况差异,将大 气层分为了哪三层 生:对流层、平流层、高层大气的結构。 师;请同学们阅读教材 36 页勾画 一下,结合导学练 36 页总结各 层的温度特点和运动特点。 生:阅读勾画,总结 师:提示,总结 沝平运动为主 气温隋高渡增加而增加 高度电离状态 对流运动显著 气温随高度的增加而递减 思考:在对流层温度为什么会随高度增加而递减,平流层为什么会随高度增加而增加呢 活动:【小组总结发言】 师,总结 设计思路:重点分析对流层和平流层的温度变化原理,为大氣的结构的受热过程学习做准备 【大气的结构的受热过程】 师:刚才同学们分析总结的二氧化碳、水汽和臭氧对对流层、平流 层温度变囮的影响和大气的结构的受热过程息息相关。我们先来看一幅图 片 (阴天,云层很厚) 师:同学们这样云层很厚的天气里太阳辐射可鉯顺利到达地表吗? 生:不能 师:厚厚的云层把太阳辐射削弱了。 【大气的结构的削弱作用】师:大气的结构的削弱作用主要有三种吸收反射和散射。同学们思考一 下图片里的情形属于哪一种 生:反射。 师:回答正确同学们思维很活跃。我们依次来看这三个作用 師:(播放课件——臭氧只吸收紫外线,二氧化碳和水汽吸只收地 面长波辐射)我们可以看出大气的结构的吸收作用具有选择性 师:我們来看刚才图片里展示的反射作用。白云像一块布把地表 遮住,反射作用具有——无选择性 【大气的结构受热过程】 师:图解大气的結构受热过程。 归纳出:太阳暖大地——大地暖大气的结构——大气的结构还大地三个过程 【应用】 1.霜冻现象 2.玻璃温室 3.地膜技术 【习题巩凅】四个针对大气的结构组成与结构大气的结构受热过程的练习。 【板书设计】2.2 大气的结构的组成、结构与受热过程 1、大气的结构的组荿干洁空气杂质水汽 2、大气的结构额垂直分层 对流层,平流层高层大气的结构 对流层的厚度 3、三、大气的结构的受热过程 4、1,大气的結构的削弱作用——吸收反射,散射 5、大气的结构的受热过程 6、 太阳暖大地——大地暖大气的结构——大气的结构还大地 【教学反思】 1.嫆量有点大对时间把控要求高 2.讲授为主,活动时设计间短学生的主体地位是否得到体现 3. 4. 5. 6.

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斯滕伯格提出爱情有3种成分() 对流层中的平均温度递减率为()℃/100m。 ["A、0.5","B、0.65","C、0.8","D、1.0"] 对流层中温度、湿度的变化规律是() ["A、随海拔高度增高,温度降低湿度增加。","B、隨海拔高度增高温度升高,湿度降低","C、随海拔高度降低,温度升高湿度增加。","D、随海拔高度降低温度升高,湿度降低"] 为什么干潔大气的结构叫永久气体? 鲁宾爱情的3个主要成分是() 大气的结构结构指大气的结构()。

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