授课章节 第七章 卡方检验四格表数字小于5
授课对象 预防医学本科 授课时数 6学时
授课时间 第四学年下学期 授课地点 新教学楼406室
教学目的与要求 掌握：成组设计四格表资料檢验的计算及应用条件和校正检验的计算及应用条件；配对设计四格表资料检验 熟悉：行×列表资料的检验及其注意事项。 了解：四格表的确切概率计算；频数分布的拟合优度检验的概念。
教学重点与难点 重点：成组设计四格表资料检验；配对设计四格表资料检验； 行×列表资料的检验及其注意事项。 难点：卡方检验四格表数字小于5的基本思想
教学方法 与 组织安排 教学方法：课堂讲授为主，课堂提问、练習、实习为辅 时间安排：教师讲授本次课内容185分钟，课堂提问、练习10分钟；小结5分钟实验课100分钟。
教学方法 讲授、CAI课件、举例
教学提綱、课堂小结与 课后练习 一、教学提纲一、通过第一节介绍卡方检验四格表数字小于5的基本思想 二、重点介绍第二节―完全随机设计下两組频数分布的卡方检验四格表数字小于5 1、概念：四格表(fourfold table)、实际数( actual frequency)、理论数 (theoretical frequency) 、格子数、自由度、卡方分布 2、完全随机设计下两组频数分布的鉲方检验四格表数字小于5的基本思想
3、四格表资料卡方检验四格表数字小于5 ⑴ 成组设计：两行两列解决成组设计两个样本率或构成比嘚比较 ⑵ 四格表资料卡方检验四格表数字小于5步骤 ⑶ 四格表资料卡方检验四格表数字小于5的条件 三、配对四格表资料卡方检验四格表數字小于5 1、配对设计、两行两列、解决配对设计两个样本率的比较 2、配对四格表资料卡方检验四格表数字小于5步骤 3、配对四格表资料卡方檢验四格表数字小于5的条件 四、行×列表的卡方检验四格表数字小于5 行×列表成组设计，解决成组设计多个样本率（构成比）的比较
行×列表的卡方检验四格表数字小于5的步骤 3、行×列表的卡方检验四格表数字小于5的注意事项 五、四格表的确切概率法 应用情况
假设检验基本步骤 二、课堂小结1. 卡方检验四格表数字小于5的用途： 拟和优度检验 成组设计两个率或多个率的比较 成组设计两个构成比或多个构成比的比較 配对设计两个率比较 注意各种情况的卡方检验四格表数字小于5的适用条件：四格表资料卡方检验四格表数字小于5的条件；配对四格表资料卡方检验四格表数字小于5的条件；行×列表的卡方检验四格表数字小于5适用条件。 四格表确切概率法是四格表卡方检验四格表数字小于5嘚补充是直接计算概率的方法。 三、课后练习简述卡方检验四格表数字小于5的用途
比较两个独立样本频数分布的卡方检验四格表数字尛于5，和比较配对样本两个频数分布的卡方检验四格表数字小于5在设计方法、资料整理、假设检验等方面的差别是什么
举例说明如果实驗效应用等级资料表示，比较两总体效应间差别是否有统计学意义为什么不能用卡方检验四格表数字小于5 4．为什么有些四格表（或R×C表）必须要计算确切概率？
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