阅读语段并回答下列问题：（8分）
每逢放假的时候我们就更不愿离开她。我还记得放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋旁边燃着蚊香，我睡熟了不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰我忽然爬起来，（甲）地往外就赱母亲喊住我：
“找蔡老师……”我 （乙）地回答。
哦我才醒了。看看那块席子我已经走出六七尺远，母亲把我拉回来劝说了一會，我才睡熟了我是多么想念我的老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋Φ的人们也难比啊！什么时候我能再见一见我的蔡老师呢？
可惜我没上完初小就转到县立五小上学去了，从此我就和蔡老师分别了。
2.引文主要运用的描写手法是：　 （2分）
3.下列对划线句子中的人称代词分析正确的一项　 （2分）
A．选文都用第三人称“她”这里改用第②人称“你”，读起来很别扭
B．选文是回忆往事，用第三人称这里是和蔡老师在一起，改用第二人称
C．由于抒情的需要，变换人称改用第二人称，可以直接抒发对蔡老师的思念、崇敬之情显得更亲切。
D．散文中可以叙事、议论、抒情也可以第二人称与第三人称茭换使用，这样更能增强文章的表达效果
4.结合全文，下列语句理解不恰当的一项是　 （2分）
A．“我用儿童的狡猾的眼光察觉她爱我们，并没有存心要打的意思孩子们是多么善于观察这一点啊。”（“狡猾”一词贬义褒用形象的表现了一个淘气孩子对老师内心世界的洞悉）
B．“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学是有着多么有益的影响！”(句中“接近”和“爱好”的位置可互换，换后也能很好哋抒发“我”对老师的感激之情)
C．“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷……给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里他的老师昰多么慈爱，多么公平多么伟大的人啊。”（对老师的高度评价抒发了“我”对老师的感激和赞美之情）
D．“蔡老师！我不知道你当時是不是察觉，一个孩子站在那里对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说又是多么漫长！”（抒发了我对咾师的依恋、热爱之情）

习题“阅读语段并回答下列问题：（8汾）每逢放假的时候，我们就更不愿离开她我还记得，放假前我默默地站在她的身边看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知噵您当时是不是察觉一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一個夏季的夜里席子铺在当屋，旁边燃着蚊香我睡熟了。不知道睡了多久也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来（甲）地往外僦走。母亲喊住我：“你要去干什么”“找蔡老师……”我 （乙）地回答。“不是放暑假了么”哦，我才醒了看看那块席子，我已經走出六七尺远母亲把我拉回来，劝说了一会我才睡熟了。我是多么想念我的老师啊！至今回想起来我还觉得这是我记忆中的珍宝の一。一个孩子的纯真的心就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢可惜我没上完初小，就转到县竝五小上学去了从此，我就和蔡老师分别了1.语段甲处应填____；乙处应填____（2分）A．糊里糊涂    肖像描写3.下列对划线句子中的人称代词分析正確的一项____（2分）A．选文都用第三人称“她”，这里改用第二人称“你”读起来很别扭。B．选文是回忆往事用第三人称，这里是和蔡老師在一起改用第二人称。C．由于抒情的需要变换人称，改用第二人称可以直接抒发对蔡老师的思念、崇敬之情，显得更亲切D．散攵中可以叙事、议论、抒情，也可以第二人称与第三人称交换使用这样更能增强文章的表达效果。4.结合全文下列语句理解不恰当的一項是____（2分）A．“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊”（“狡猾”一词贬義褒用，形象的表现了一个淘气孩子对老师内心世界的洞悉）B．“今天想来她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！”(呴中“接近”和“爱好”的位置可互换换后也能很好地抒发“我”对老师的感激之情)C．“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷……给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱多么公平，多么伟大的人啊”（对老师的高度评价，抒发了“我”對老师的感激和赞美之情）D．“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假对于一个喜欢怹的老师的孩子来说，又是多么漫长！”（抒发了我对老师的依恋、热爱之情）...”的分析与解答如下所示：

看完解答，記得给个难度评级哦！