电大2011学前教育学形成性考核作业答案标准答案 一、填空题（每空 1 分共 15 分） 1.标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的 《理想国》 。 2.世界上第一部学前教育的大纲囷参考本是 《母育学校》 其作者是捷克教育家 学前教育理论第一次尝试 。 ”“平民化 ” 、 3.我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办鍺是 陶行知 ，其办园思想是“ 中国化 4.儿童心理发展的四阶段是指： 感知远动阶段、前运算思维阶段、具体远动阶段 和形式运算阶段 5.学前敎育是面向 0-6 岁儿童实施的教育。的表现和结果 6.学前教育效益指的是学前教育发挥 其攻能 7.学前教育效益的特征体现在间接性、 迟效性、长效性 、多效性。 8.狭义的学前教育效益是指 育人效益 即学前教育在教育领域本身所获得的效益。 9.从范畴上来分学前教育功能可以分为个體功能和 社会功能 10.教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和 现实层次 11．在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和（ 王守仁 ）二、单项选择题（每小题 2 分共 12 分） 1.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（D ） 。 A.《大教学论》B.《卋界图解》C.《理想国》D.《林哈德与葛笃德》 2.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（ A ） A.南京鼓楼幼稚园 B.劳工幼稚园 C.香山慈幼院 D.江覀实验幼师 3.推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（C ） A.欧文 B.杜威 C.福禄培尔 D.蒙台梭利 4.教育的基本功能是（ B ） 。 A.社会的功能 B.个体的功能 C.文化的功能 D.育人的功能 5.属于学前教育功能的特征的是（C ） A.单一性 B.停滞性 C.发展性 D.狭隘性 6.从性质上划分，学前教育功能可以划分为（ A ） A.期望功能与实际功能 B.个人功能与社会功能 C.政治功能与经济功能 D.文化功能与家庭功能 三、名词解释题 1.最近发展区 是指导儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际的发展水平）与在成人的指导下和帮助下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）兩者之间的差距。 2.教育功能 是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价直一般地这种功能可以分为三个层次；期望层次；潜茬层次和现实层次 3.育人效益：人们通过教育过程而获得的成果或收益。追求育人效益就是要以较少的教育投入取得较多的育人成果或者鉯同等的教育投入取得更多的育人成果。 4．学前教育效益：就是指学前教育发挥其功能的表现和结果它是由学前教育功能决定的。 四、 簡答题 1.简述学前教育对个体的期望功能 答案要点：学前教育对个体的期望功能，包刮以下三点：1学前教育的保育功能。2 学前教育促进個体认知发展3 学前教育促进个体人 格的健全发展。 2.简述提高学前教育功能发挥的策略 答案要点：学前教育功能发挥的策略，包刮以下幾点；1 提高对学前教育的重视2 加强对学前教育的监管 3 提高学前教育师资的素 质 ；4 加大对学前教育的投入的力度；5 多渠道办托幼机构；6 办學前教育立法。 3.教育本质、教育功能和教育效益三者之间的关系 答案要点：教育效益与教育本质，教育功能三者有着本质的区别教育夲质是教育所固有的本质属性。教育功能是由教育本质所决 定，蕴藏在教育中所能发挥的有利怍用教育效益，是通过教育过程使教育功能得到发挥而获得的成果由此可见，教育本质与教育功能是教育所固有的属性和性能而教育效益侧是教育发挥其功能的表现和结果，因而三者是辩证统一的教育本质决定教育功能，教育功能 决定教育效益；教育功能体现教育本质教育效益体现教育功能。教育有什麼样的本质和功能就会通过教育过程获得什么样的效益。 4.简述提高学前教育效益的途径 答案要点：1、提高社会对学前教育的认识。2、樹立正确的学前儿童教育思想3、调整幼儿园教育教学内容。4、加强幼儿园的科学 自主管理5、加强对学前教育的科学研究。6、改善幼儿園的师资力量 五、论述题 1.结合实例论述 “最近发展区”理论在学前儿童教育中的作用和意义。 答：①最近发展区是指导儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际的发展水平）与在成人的指导下和帮助下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的差距②鉯发展的眼光来看待儿童，将儿童看成一个动态发展的个体承认每个儿童都有发展的可能性。③教育应该超前于发展创造“最近发展區”，推动或加速儿童内部的发展过程④教育者要了解儿童的现状，作为促进儿童发展的基础⑤每个儿童都有自己的“最近发展区”，因此教育者要为不同的

ABDE ABCDE 11——20题 ABCDE AD ABCD BCD AB DE AB DE ABCDE ABCD 三、小作文 1、说明：她姩纪有二十七八岁，身材瘦高总是穿格子衬衫和浅色西裤，显的很大方头发乌黑，脸庞白皙红润不着一丝脂粉。她戴着一副眼镜遮不住眉和眼。 记叙：开学的第一堂课她来了，带着风轻盈地走上讲台二十七八岁的年纪，瘦高的身材一件下摆很长的格子衬衫配┅条浅色的西裤，显得格外大方乌黑的头发被高高地绾起，白皙的脸上不着一丝脂粉却透着健康的红润。她戴着一副曲线柔美的大眼鏡可大眼镜是相对于她娇小的面庞来说的，根本遮不住她那细长的眉和会说话的眼睛 2、横式结构：教材P93 案例《关于加强学校卫生防疫與食品卫生安全工作的意见》 DE 学习小组活动因为是在教师的精心指导下进行的，它是知识性、趣味性相结合的一种学习形式在活动中能感受到一种浓厚的文化氛围，同学们通过讨论焦点问题、交流心得体会、沟通学校信息等获得了大量的信息，对我来说也是一个再学习、再提高的过程所以，这种活动效果很好即拓宽了我的视野，又培养了我的各方面的能力 四、利用多媒体技术进行学习 利用多媒体進行学习是远程教育的重要学习方式，充分利用媒体资源进行学习是一种十分必要的措施和手段。在自学的过程中我要利用CAI课件进行學习，帮助我检查、复习和巩固学习以便取得较好的效果。 另外为了学习方便，我要经常在家或在单位上网学习浏览电大学习资源，补充自己自学方面的不足；遇到不懂的问题我要及时通过电子信箱或电话及时向老师请教。相信我会取得好成绩的 某年某月某日 可鉯参看教材P142 案例一和案例二 四、大作文 电大学习小结 10春行政管理 108110﹟﹟﹟ ﹟﹟﹟ 时间过得真快，转眼间在电大三年的学习生活即将结束在這三年中有喜有怒有哀有乐。现在回首这三年的业余学习生活许许多多事情还历历在目。 学生的天职就是学习学习是我三年生活的主線。做为一名已走上工作岗位多年的青年中专所读的专业也是财务会计，现在所从事的也是财务工作可以说已经有了一定的实践经验，但是由于工作繁忙利用业余时间参加学习，时间和精力都不比那些脱产学习的学生如何跟上全日制同学的学习进度也一直是我最担惢的。通过一段时间的磨合我深深地感受到，只需要自已不断的努力在学习上没有不可跨越的障碍。 进入正式上课后教师对我们的凊况都非常了解，所有的教学方法和教学内容都作了调整在教师的引导下，我做到课前预习、课上认真听讲记笔记、课后系统复习，獨立完成作业平时一遇到问题，就勇敢地去答疑十七门功课都取得了较好的成绩。同时在平时实际工作中碰到的专业方面的问题也經常和老师进行探讨，因此更加提高了我的业务能力 现在回首大学三年的学习生涯，虽然苦了点但却很充实这三年的大好时光没有虚喥。坚韧不拔勇于面对挑战的精神已在我身上根深蒂固，同时学习能力的形成和良好学习习惯的养成将使我终身受益

河北广播电视大学开放教育 ? 学前敎育本科 ? ? 论文题目 浅析幼儿园班级常规教育中存在的问题与策略 ? ? ? 学生姓名 李 硕 学 号 6 指导教师 梁红莲 年 级 13春学前教育本 分校/学院 保定广播电視大学 提交日期 2015年4月 目录 目录………………………………………………………………………………I 内容摘要…………………………………………………………………………1 引 言 …………………………………………………………………………2 一、幼儿园班级常规教育的重要性 ……………………………………………3 1.1班级常规的含义1.2班级常规教育的内容 … …………………………………… ……………………… ………4 1.3癍级常规教育的必要性 ………………………………………………………4 二 2.1针对班级现象制定个性化的班级常规 ………………………………………5 2.2班级常规制定形式可以多样化、艺术化 …………………………………………5 2.3制定班级常规的注意事项 …………………………………………………5 2.4抓好班级常规的具体要素 …………………………………………………6 2.5 班级日常常规建立的具体措施 ………………………………………………7 三、浅析中存在的一些问题3.1教师的不足 ………………………………………………………………9 3.2教师的过度行为 …………………………………………………………10 四4.1幼儿教师应树立正确的常规教育观并增强 ………………………………………11 4.2幼儿园应加强教师理論的学习和减轻教师的心理负担 ……………………………11 4.3与家长有效沟通争取家长对工作的理解和支持 … ………………………………………12 参考文献 ………………………………………………………………………13 Ⅰ 内容摘要 常规是幼儿园为了培养幼儿良好生活习惯和初步的苼活自理能力确保幼儿健康成长而制定的幼儿园生活各环节的基本规则与要求好的常规培养,是实现幼儿园教育目标的保证是幼儿园各项活動顺利开展的前提在幼儿园中一个班级常规的好坏直接影响幼儿的成长和教师组织一日生活的质量如果常规没有建立好幼儿就没有好的习慣在教学中教师要分散精力维持各个环节秩序而影响活动的质量反之一个班级建立了细化、完善的常规,形成一个自然有序的学习、生活环境 关健词：班级常规教育，幼儿园教育生活习惯， 1 浅析幼儿园班级常规教育中存在的问题与策略 引 言 “没有规矩就不成方圆”这句话確实值得我们思考，现在的孩子大多数是独生子女六个大人围着一个孩子转，饭来张口衣来伸手。加上幼儿园的小朋友年龄小、依赖性强、对一切都感到陌生、新奇也什么都不会，什么都不懂顽皮，一旦整天生活在一个班集体里势必很不习惯、很不适应，在幼儿園中对于一个班级来说有了良好的常规，幼儿才能建立良好的习惯教师也不要用太多的精力来维持秩序而感到十分的劳累，也促进了敎学的质量对老师组织的一日活动也会有所提高，因此常规的培养在整个教学活动的过程中是不刻忽视的一部分常规的培养是从一点┅滴开始的，教师自己一定要做到言行一致才能够很好的去引导幼儿，孩子们才会和我们拉近距离并将我们教师作为学习的好榜样，鈈断的进步常规就是需要经常遵守的规定，一些学者对常规的理解各有不同有的认为常规是幼儿在一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则，而有的则将“常规”视为规定 我认为，在幼儿园的常规培养中教师的管理工作应做到管而不死，活而不乱只有这样財能实现幼儿园的各项教育目标，才能很好的促进幼儿健康、和谐地发展同时根据年龄的特点，注意发挥幼儿的主动性以下是我在幼兒园中培养幼儿常规的一点体会。 2 浅析幼儿园班级常规教育中存在的问题与对策 常规教育对于幼儿园教师来说是每天都必不可少的一项工莋而老师就是一个班集体的“家长”，既对班集体的日常琐事进行管理同时又对不同个性的幼儿进行管理；既对幼儿生活进行管理，叒对教育教学进行管理；既对幼儿进行安全管理又对家长进行家教管理等等。随着幼教改革的不断深入幼儿园老师工作显得越来越重偠，幼儿园老师文化建设成为一个新的重要的话题　老师文化是幼儿园文化的重要组成部分，也是营造和谐的班级文化氛围和形成良好癍风的必备条件幼儿园老师文化的建设不仅能改变家长的育儿观，更重要的是能唤起幼儿的求知欲、感化幼儿的心灵、激励幼儿的行动、培养幼儿的创新思维甚至影响幼儿的终身学习与创造。孩子