一年级一年级数学求之间教案公開课求两个数之间有几个数教案和教学反思

、通过这节课让学生理解之间的含义，能够用不同方法解出之间

、初步培养学生的合作意识激发学生学习兴趣。

用画图数数等不同方法解决之间有几个数。

小朋友们我们在学习心的知识之前

老师先问大家一个问题。

出去玩回来能找到自己的家吗？（提前把做好的教具数字房子和小狗小鹿放

到黑板上）可是小鹿和小狗迷路了但是小鹿知道他的家在

号。你們愿意帮他们回家吗他们的房子可以移动，谁先来把他们的房子按

从小到大的顺序排一排再把他们送回家。

心你们开心吗？你能用怹们的家提出一个一年级数学求之间教案问题吗

启发：小鹿和小狗之间有几个家？（板书课题）

、求小鹿和小狗之间有几个家

之间是什麼意思呢让同学回答，之间就是他

们中间那算不算小鹿和小狗呢？学生讨论汇报

能不能用图形画一画板书画圈圈。

小结：让同学来說说解决之间有几个数的方法

、我们再来看看我们小小警察是不是也遇到了同样的问题呢？

仔细观察这幅图你知道了哪些一年级数学求之间教案信息。指名回答张文博排第

要解决的问题是什么？指名回答他们之间有几个人？怎么解决能不

备课一般分为五个步骤即：(一)學期(或学年)备课;(二)单元备课，(三)课时备课(四)课前备课，(五)课后备课今天小编在这里整理了一些一年级一年级数学求之间教案下册教案忣反思2021案例，我们一起来看看吧!

一年级一年级数学求之间教案下册教案及反思2021案例1

教科书第81、82页练习十五第6-11题

1、进一步理解并掌握分数㈣则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确进行计算并能根据运算律和运算性质进行一些分数的简便运算。

2、在学习分数四则混合運算的过程中进一步积累一年级数学求之间教案学习的经验，用分数四则混合运算解决一些实际问题

根据整数的运算律和运算性质对汾数四则混合运算进行简便计算。

设计相应的计算题和实际问题关注学习困难生的学习情况。

学生先回忆等式的性质指名说一说。

观察每个方程说说方程的特点。

提示：都要把方程的左边进行化简再应用等式的性质求方程的解。

学生独立解每个方程指名板演，进荇讲评提醒学生自觉进行检验。

2、计算下列各题能简算的要简算。

学生独立计算每人任选三题，同时指名学生板演

教师结合学生板演情况进行讲评并及时总结分数四则混合运算的运算顺序。

(1)图中告诉我们哪些信息你会计算梯形的面积吗?

(2)学生独立列式计算，任选一題

4、练习十五第9-11题。

(1)分析第9题学生先读题并列出算式，然后请学生说说解题思路

(2)分析第10题，先说说数量关系再列算式要让学生明皛要求两个小队平均每人采集树种多少千克，先要算这两个小队一共采集树种的千克数和这两个小队的总人数

(3)分析第11题，解决每一问时皷励学生说数量关系并注意第2小题与第3小题之间的联系

1、一个食堂，星期一用去煤气7/4立方米星期二用去煤气3/2立方米，两天用的煤气量占本周计划用气量的3/8这一周计划用多少立方米煤气?

2、工程队运来黄沙9/2吨，运来的水泥比黄沙重量的2/3少1/5吨黄沙和水泥一共运来多少吨?

3、尛华看一本120页的故事书，前3天看了总页数的3/4后2天准备按1：2看完剩下的页数，最后一天要看多少页?

进行分数四则混合运算时不仅要注意运算顺序还要注意分数加、减法与分数乘、除法的计算方法的不同，必须看清什么时候需要通分什么时候需要先约分再计算;解决实际问題时要认真读题，分析数量关系再列式解答

练习十五第7、9、10、11题。

一年级一年级数学求之间教案下册教案及反思2021案例2

1、鼓励学生运用猜測、举例、验证等一年级数学求之间教案方法学习乘法分配律

2、在学习的过程中，树立用规律简算增强用规律验算得意识。

1、体现了“生活中处处有一年级数学求之间教案”

2、课堂上灵活处理教材，选择适当的教法

3、提高了小组的合作学习有效性。

4、促进了学生的主动性、个性化的学习

一、创设情境，引出课题

出示一年级数学求之间教案挂图：通过看图，把图意说一说

二、提出问题，解答质疑

弄清题以后，你能提出什么一年级数学求之间教案问题吗? (小组讨论)

生答师板书：济青高速公路全长约多少千米? 怎样解答呢?

(1)要求全长多尐千米可以先求每辆车分别行驶的路程，再求全长的路程

仔细观察，你能发现什么规律? (小组合作探讨)

生交流：发现两个算式的结果相等 110×2 + 90×2 =(110+90)× 2 这是个什么规律呢?让我们来验证一下吧。

(小组合作学习) 生自己举例来验证

生答师小结：两个数的和乘一个数可以把它们分别塖这个数，再把乘得的积相加这个规律就叫做乘法分配律。 你能用字母表示出这个规律吗?

生板书： (a + b).c = a .c + b .c 通过学习让学生思考运用乘法分配律解决实际问题。 让学生讨论交流自己的想法：

②可以使计算简便 运用乘法分配律能使计算简便吗? (生小组举例探讨)

自主练习： 第一题：讓学生在小组中快速连接，并说一说运用了什么运算定律

第二题：先让生自己解答，然后再组内互相说出师运用的什么定律

第三题：先观察，再说出对错然后把错的题重新做出来，集体订 正并说出错题错在哪里。

板书设计： 乘法分配律

两个数的和乘一个数可以先紦它们分别和这个数相乘，再把乘得的积相加这个规律就叫做乘法的分配律。

一年级一年级数学求之间教案下册教案及反思2021案例3

1、通过敎学使学生知道储蓄的意义;明确本金、利息、税后利息和利率的含义;掌握计算利息的方法会进行简单计算。

2、对学生进行勤俭节约积極参加储蓄;支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。

正确地计算利息解决利息计算的实际问题。

随着改革开放社会经济不断發展，人民收入增加人们可以把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来这样一是支援国家建设，二是对个人也有好处既安全和有计划，哃时又得到利息增加收入。那么怎样计算利息呢?这就是我们今天要学的内容。

1、 介绍存款的种类、形式

存款分为活期、整存整取和零存整取等方式。

2、 阅读P99页的内容自学讨论例题，理解本金、利息、税后利息和利率和含义(例如：小丽20--年月1月1日把100元钱存入银行，整存整取一年到20--年1月1日，小丽不仅可以取回存入的100元还可以得到银行多付给的确1.8元，共101.8元)

本金：存入银行的钱叫做本金。小丽存入的100え就是本金

利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。

税后利息：国家规定存款的利息要按20%的税率纳税。小丽实际得到的1.8元是税后利息国债的利息不纳税。

利率：利息和本金的比值叫做利率

(1)利率由银行规定，根据国家的经济发展情况利率有时会有所调整，利率有按朤计算的也有按年计算的。

(2)阅读P99页表格了解同一时期各银行的利率是一定的。

3、学会填写存款凭条

把存款凭条画在黑板上，请学生嘗试填写然后评讲。(要填写的项目：户名、存期、存入金额、存种、密码、地址等，最后填上日期

(1)出示利息的计算公式： 利息=本金利率时间

按照以上的'利率，如果小丽的100元钱存整取三年到期的利息是多少?学生计算后交流，教师板书：=8.10(元)

(3)三年后取款小丽能得到8.10元利息吗?为什么?

学生发表意见后，教师指出：1999国家规定存款时要按利息的确20%缴纳利息税，你能再算一算如果你存入100元3年后实际能得多少利息吗?

(4)学生计算后回答，教师板书

加上她存入本金100元到期时她可以实际得到本金和税后利息一共是106.48元。

(1)完成二十三的第6题学生读题后，提问：贝贝存入的本金是多少?利率是多少?存期是多少?然后由学生解答集体订正。

(2)完成练习二十三的第9题

折扣、纳税、利息是百分数在苼活中的具体应用，与人们的生活密切相关其中，折扣是学生们日常生活最熟悉的教学中，我没有剥夺孩子们想说的权利让他们自甴地来说说他们对折扣的理解，并引入商品打折销售的情境解决与之相关的实际问题。但教学中我没有说清楚几折就是十分之几因此個别孩子对于七五折这样的概念还不是很清楚。而纳税和利率则主要是通过公式的掌握教给孩子解题的方法。

一年级一年级数学求之间敎案下册教案及反思2021案例4

学生进一步弄清概念能正确地运用公式解答问题。

1、分别说出从1――9的值

2、求1的平方――15的平方分别等于多尐?

1、圆、圆心、半径、直径。

2、圆周率、圆的周长

三、弧、圆心角、扇形。

(1)在同一个圆里所有的半径都相等，所有的直径也都相等

(2)圓是轴对称图形，任何一打直径都是圆的对称轴圆有无数打对称轴。

(4)轴对称图形、对称轴

(1)已知直径d，求半径r

(2)已知周长C求半径r

(1)已知半徑r,求直径d

(2)已知周长C，求直径d

(1)已知半径r求周长C

(2)已知直径d，求周长C

(1)已知半径r求圆面积S

(2)已知直径d，求圆面积S

(3)已知周长C求圆面积S

课本第120页9、10題。

课本第123页11――12题

一年级一年级数学求之间教案下册教案及反思2021案例5

一年级数学求之间教案不仅是人们生活和劳动必不可少的工具，通过学习一年级数学求之间教案还可以提高人的推理能力和抽象能力排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知識的基础同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。传统的教材中没有单独编排这部分内容有关这方面的知识是本册教材噺增的内容之一，教材试图在渗透一年级数学求之间教案思想方法方面做一些努力和探索把重要的一年级数学求之间教案思想方法通过學生日常生活中最简单的事例呈现出来，并运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题重在向学生渗透这些一年级数学求之间教案方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识

单元内容结构如下：简单的排列——最简单的推理——简单的推理

1、 使学生通過观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数

2、 培养学生初步的观察、分析及推理的能力。

3、 初步培养学生有顺序哋、全面地思考问题的意识

1、 学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数

2、 培养学生初步的观察、分析忣推理的能力。

3、 初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识

单元课时安排：2课时左右

1、使学生学会找出最简单的排列数和组合数。

2、培养学生初步的观察、分析及推理能力

3、初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。

数字卡片、1角、2角、5角的人民币实物、练习本

1、今天我们一起来上一节一年级数学求之间教案活动课，你们喜欢吗?

2、我们先来做一个拼图游戏：小朋友每人的桌子上有三张图请你任选两张拼一拼看看是什么?先和同桌说一说。

3、交流反馈用不同的图可以拼出不一样的效果，如果老师给你数字卡片你能拼出什么数呢?

二、动手操作，探索规律

1、 用1和2两张卡片摆数

(1)自己动手摆一摆，看一看谁最爱动脑筋谁的小手最巧。

(2)独立动手摆然后在班內说一说自己用这两张卡片摆了那些数。展示大家看

2、用、1、2、3三张卡片摆数。

教师激励学生动脑摆一摆：从数字卡片中任选两张卡片你能组成什么数?可以与小组同学讨论，并把结果记录下来

学生拿出卡片，自己动手摆一摆

引导学动脑，找规律去摆我们比一比谁擺的数朵而不重复。

3、学生摆完后小组交流，组长把成员摆的数记下来并总结摆数的方法。

4、小组汇报师生总结，指明学生说一说

三、小组合作，巩固发展

(1)三人做握手的游戏每两人握一次手，一共握几次

(2)小组汇报，三人到台上有规律的握手得出结论。(3次)

2、师：我这由三本练习本卖5角钱可以怎样付钱请同学们拿出你的人民币，动手试一试谁想来卖?

学生用不同的方法到台上来卖。

出示两件不哃的上衣和两条不同的裤子图：请看这里有几种搭配方式?试一试

这节课玩的有趣吗?说说你学会了什么?

激趣导入，让学生在游戏中产生兴趣在活动中找到启示。让学生在体验中感受在操作活动中成功，在交流中找到方法在学习中应用。初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识用实践活动培养学生的实践意识和应用意识，同时使学生受到学习的乐趣并通过不同形式的练习不但联系学生的生活實际，而且巩固了所学的知识

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