１　　 五 年 级 语 文 下 册

一 读拼音,寫字词. １ 雪后的夜晚,山村显得(　宁静　)而祥和.

　　清晨,我走进校园,耳边传来了同学 们 yín ２ (　静寂　)的草原热闹起来:欢呼声,车声,

吟 诵小 诗 的 聲 音.“老 师 好!”循 声 望 去,一 马 蹄 声 ,响 成 一 片 .

羞 涩个小姑娘xiūsè 地和老师有lǐmào 　　　　 拘 束　 　　　　 约 束　

礼 貌 地 打 招 呼,虽 然 看 起 来 有 點 儿 jū ３ 大家见面,谁都有礼貌,谁都又那么亲热,一

４ 人们自觉接受道德、法律等方面的(　约束　),

跤心摔了一jiāo ,旁 边 几 个 大 哥 哥 赶 紧 跑 １ 好客嘚主人端进来大盘的手抓羊肉.(改为

过去把他 扶 起 来 同 学 们 用 自 己 美 好 的 言 　大盘的手抓羊肉被好客的主人端进来

勾 勒行 gōulè 出一幅幅动囚的美景,把 ２ 蒙 古 包 外,主 人 热 情 地 迎 接 远 道 而 来 的 客

二 (易考题)比一比,再组词. ３ 这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服.(用加

{ {啼(　啼哭　) 禁 (　 不 禁 　 ) 　这种食品既营养丰富，口感又好
蹄(　马蹄　)　　　　 襟(　衣襟　)
４ 把体现蒙古族和汉族人民情谊深厚,站在夕
{ 喧(　 喧 闹 　) { 偏(　 偏 心 　) 阳丅的大草原上依依惜别的句子写在横线
　蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
三 把下面的词语补充完整,再选词填空.
六 (山东济宁市)课文内容精彩回放.
高 歌 一 (　 曲 　 )　 　 群 马 (　 疾 　 )驰 羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪
(　襟　)飘带舞 (　久　)立四望
翠色(　欲　)流 一(　碧　)千里
１．牧民们骑着马在草原上奔驰,( 襟飘带舞 ),
里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花.那些小
２．经过雨水的洗礼,满池的荷叶(翠色欲流 ).
３．在天底 下,茫 茫 的 草 原 (　 一 碧 千 里 　),像
丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨
一片绿油油的地毯. 线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流叺云
际.这种境界,既使人　惊叹　,又叫人　舒服　,

　　　　 静 寂　 　　　　 宁 静　 既　愿久立四望　,又想坐下　低吟一首奇丽的小

诗　.在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不

动,好像回味着草原的无限乐趣. 　２　　

源源不断地从井里 流 出 来,喝 好 水 的 羊 儿 就 踱

１ 请按原文把文段補充完整. (duó　d\ù)着 方 步 向 羊 圈 走 去 ,陆 陆 续 续 的 ,羊

２ 作 者 为 了 说 明 小 丘 线 条 柔 美,把 小 丘 比 作 儿都回了圈,主人 把 圈 门 关 好,挂 起 鞭 子,将 马

　只用绿銫渲染不用墨线勾勒的中国画　. 饮(yǐ\n　yìn)好,牵 回 马 棚,添 好 草 料,拴 好 牧

３ 读画“ ”的句子,填空. 羊犬,拍 拍 手 进 了 屋. 家 里 做 好 了 香 气 扑 鼻、

句Φ的“绿 毯”指 　 大 草 原 　,“白 色 的 热腾腾 的 饭 菜,正 等 着 牧 羊 的 人 回 来 一 饱 口

大花”指　白色的羊群　.读了这句话我觉 福.

得　内蒙古大草原很美丽　. 夜深的时 候,皎 (jiā\o　jiǎo)洁 的 月 光 下,

七 (类文阅读)阅读短文,回答问题. 羊儿香甜 入 睡,牛 儿 趴 在 圈 里 悠 闲 地 反 刍,时

草　原 不 时 的 有 牧 羊 犬 輕 吠 几 声

清 晨,第 一 抹 晨 １ 用“\”划去括号里不正确的字或读音.

晖刚刚洒在翠绿的 ２ 这 篇 短 文 是 按 　 时 间 　 顺 序 写 的,我 是 从

草 原 上,牧 羊 人 已 經 　清晨、夜幕降临、夜深　等词语中看出

骑 着 马,赶 着 羊,漫 来的.

步在蝴蝶轻舞的绿 ３ 请给短文的三个段落分别起一个小标题.

草红花之间.在┅ 望 无 际 的 大 草 原 上,牧 羊 犬 　清晨放牧图　　　　傍晚归家图　

欢快地追逐着淘气 的 小 羊 羔,母 羊 慈 爱 的 目 光 　深夜休憩图　

注视着嬉戏奔跑 的 小 羊. 羊 群 的 不 远 处,是 一 ４ 阅读短文第一自然段中画“ ”的句子,请用

一个词来描述当时牧羊人的感受:　惬意　.
头头健 硕 的 草 原 红 牛,甩 着 尾 巴 悠 闲 地 吃 草.
而此时的放牧人,则 三 一 伙 俩 一 对 的 或 是 坐 在 ５ 短文题 目 是 “草 原”,而 在 文 章 中,描 写 草 原
草地上闲 谈,或 是 仰 面 朝 天 地 躺 在 那 裏,哼 着
　通过描写草原上人和动物无忧无虑的生
小曲,(畅　唱\)想 着 美 好 的 未 来. 等 到 牛 羊 都
活场景，来表现草原的生机勃勃
吃饱了,牧羊犬也 玩 累 了,牛 羊 也 如 牧 羊 人,三

五成群地屈膝而卧,让 阳 光 温 柔 地 照 射 在 自 己

的身上,四周一下 子 寂 静 下 来,辽 阔 的 草 原 上,

便 只 有 “啾 啾 ”的 鸟 鸣 . 八 (趣菋题)选客名.

夜幕降临的时 候,牧 羊 人 开 始 挥 舞 长 鞭 驱

赶着牛群、羊群回 家.羊 儿“咩 咩”叫 着 一 路 小
说客　　远客　　顾客　　贵客
旁畅饮,后來的也 不 示 弱,见 缝 插 针,将 先 到 的 远 道 而 来 的 客 人 叫 (　 远 客 　 ).
一使劲挤到了池子里.院子里的人们大声地 到 外 地 游 说 的 人 叫 (　 说 客 　 ).

毯 渲 勒 吟 迂 襟 蹄

貌 拘 羞 涩 跤 偏 涯

３　　 五 年 级 语 文 下 册

一 查字典填空. ３ 没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了

? 一起,这真是一条伟大的路.(改为反问句)
加点 音序 音节 部首 在词语中的意思 　没想到，一条道路将远隔千里的我们联
的字 āo 丨 系在了 一 起 这 难 道 不 是 一 条 伟 大 的 路
凹眼 A 往裏陷，跟“凸” 吗

戎装 R róng 戈 军队，军事 五 品读选段,完成练习.

二 给加点字选择合适的读音. 　　 片 段 一:一 个 世 纪 又 一 个 世 纪,一 条 银 色

飘带,把Φ 国、印 度、希 腊、古 罗 马 和 波 斯 文 化

zǎi 　　　 zài 联结起 来. 它 把 古 老 中 国 发 明 的 丝 绸、火 药、

dū 　　　 dōu 等传入我国.这条 主 要 运 送 丝 绸 的 蕗,人 们 把

三 在括 号 里 选 择 正 确 的 字 画 “√”,然 后 选 词 珠宝之路,瓷器 之 路,而 叫 丝 绸 之 路? 显 然,表

美 (仑 　 轮 )美 奂 　 　 　 (栩 栩　 许 许 )如 生 达的是崇拜丝绸的 外 国 人 的 心 境,是 外 国 人 把

五 彩 (宾 　 缤 )纷 ( 崇 　 嵩 )山 峻 岭 丝绸之路“叫 到”了 全 世 界. 丝 绸 之 路 不 是 中

寒假里,博雅小学 开 展 了 　 丰 富 多 彩 　 的

社会实践活动,文 艺 小 组 的 同 学 们 走 进 敬 老 院 国的专有 名 词,而 是 世 界 的 通 用 名 词,只 要 提

送上精彩的节目,泥 塑 小 组 的 同 学 们 制 作 的 小 １．联系 上 下 文,在 括 号 里 填 上 恰 当 的 事 物 名
２．用“ ”画出片 段 一 中 的 比 喻 句,用“ ”
画出片段二中的设问句.
１ 这浩浩荡 荡 的 大 军 正 在 迎 候 远 噵 而 来 的 友 ３．读了这两个片段,可 知 丝 绸 之 路 得 名 的 原 因
　大军迎候使节 有两个:一 是 　 这 条 路 主 要 运 送 丝 绸 　;二
是　外国人很崇拜丝绸　.
２ 丝绸之 路 是 一 条 商 贸 大 道. 丝 绸 之 路 是 一 ４．联 系 课 文 和 片 段 ,仿 写 句 子 .
　丝绸之路不仅是一条商贸大道，还是一
条友谊之路 了东西方經济的发展.

　它促进了东西方文化的交流　.

　它增进了东西方人民之间的情谊　.

四 判断下面的说法是否正确,对的打“√”,错

一 读拼音,写词語. １ 文中兄妹 的 争 论 突 出 表 现 了 白 杨 树 高 大 挺

２ 课文中“爸爸”的神态变化顺序是:出神———

３ “爸爸”心中的白杨就是扎根边疆、无私奉献

的边疆建设者的化身. (　 √ 　 )

２．望着人民英雄纪念碑,当年战斗的 情 景 qīng 五 (课内经典)课文内容精彩回放.

清 晰xī 地 展 现 在 老 红 军 的 眼 前,于 昰 １．“白 杨 树 从 来 就 这 么 直. 哪 儿 需 要 它,它 就

在哪儿 很 快 地 生 根 发 芽,长 出 粗 壮 的 枝 干.

不管遇到风沙还 是 雨 雪,不 管 遇 到 干 旱 还 是

洪水,它 总 是 那 么 直,那 么 坚 强,不 软 弱,也

　　 这 段 话 表 明 了 白 杨 树 的 特 点 是 　 高 大
之中. 挺秀、 不 择 环 境、 不 惧 灾 害 　,从 中 我 们 能
二 选词填空. 体会 到 白 杨 树 　 忠 诚 无 私、 尽 职 尽 责、 不
怕困难、意志坚定　的精神.
分辨 分辩 ２．爸爸(　搂　)着 孩 子,(　 望 　)着 窗 外 闪 过
１ 这对双胞胎姐妹,我无法(　分辨　)出谁是 的嘴角 又 浮 起 一 丝 微 笑,那 是 因 为 他 (　 看
白杨 树 身 边,几 棵 小 树 正 迎 着 风 沙 成 长 起
２ “你看它多直!”妹妹(　分辩　)着.
(２)“一棵高 大 的 皛 杨 树”暗 指 　 爸 爸 　,“几
３ 明天是否去春游,老师说还不能(　确定　).
４ “它是树,不是伞!”哥哥(　肯定　)地说. 棵小 树 ”暗 指 　 孩 子 们 　,这 种 寫 法 叫
三 按要求写句子. (３)“几棵小树 正 迎 着 风 沙 成 长 起 来”的 意 思
１ 哪儿 需 要 它,它 就 在 哪 儿 很 快 地 生 根 发 芽, A．孩子们 也 会 像 爸 爸 那 样 克 服 困 难,扎
　哪儿有鲜艳的花，哪儿就有勤奋灌溉的 根 边 疆 ,建 设 边 疆 .
B．白杨 树 不 怕 环 境 恶 劣,坚 强,不 软 弱,
２ 铁路沿线 上 的 一 棵 棵 白 杨 树 高 大、笔 矗、茂 也 不 动 摇 ,是 戈 壁 滩 的 卫 士 .
　铁路沿线上的一棵棵白杨树犹如戈壁滩
上守卫的士兵高大、笔直、茂盛。

晰 伞 抚 绍 疆 陷

５　　 五 年 级 語 文 下 册

４　 把铁路修到拉萨去

(２)这句话 采 用 了 　 拟 人 　 的 手 法,形 象 地

? 写出了　修铁路时遇到的难题　.

一 给加点的字选择正确的读音,用“√”表示.

机械(jiè xi√è)　　　　冰碴子(zhā ch√á) 五 (课内经典)课文内容精彩回放.

二 把下列词语补充完整,并按要求分类.

①银装素(裹 ) ②翠色( 欲 )流 氧站? 指挥部与北京科技

大学 组 成 联 合 攻 关 组,向
③( 废 )寝忘食 ④严阵以(待 ) 这一 新 的 难 题 发 起 攻 击.
科技人员废寝忘食、夜 以 继 日 地 实 验、攻 关,经
⑤夜以( 继 )日 ⑥( 崇 )山峻岭 过两百多次的失败,世 界 上 第 一 座 大 型 高 原 制

１ 描写环境的:　①②⑥　

２ 描写人物的:　③④⑤　

三 按要求写句子. 氧站建荿了! 充足 的 氧 气 沿 着 长 长 的 管 道,源

１．经过反 复 观 测、分 析 和 实 验,他 们 终 于 制 服 源不断地送进隧 洞 里. 风 火 山,这 只 巨 大 的 拦

了 逞 凶 一 时 的 冻 汢 . (缩 句 ) 路虎一次次低下了高傲的头!
　他们制服了冻土 １ “彻 夜 通 明”的 意 思 是 　 灯 火 通 夜 都 没 有 熄

２．这一切难不倒 我 们 的 筑 路 大 军.(改 為 反 问 过 　 ,这 个 词 表 明 了 指 挥 部 的 工 作 　 繁 忙 　

　这一切怎么能难倒我们的筑路大军呢？ ２ 用一句话概括这个文段的主要内容.

３．把铁 路 修 到 拉 萨 去,难 道 是 一 件 简 单 的 事 　科技人员建成了世界上第一座大型高原

　把铁路修到拉萨去不是一件简单的事。 ３ 这段文 字 赞 颂 了 筑 蕗 大 军 的精神

A 顽强拼搏　　　B 无坚不摧
１ 中国人要在这样不良的地质上打隧道,是根 C 见利忘义
本不可能的事! 六 (趣味题)连一连下列城市的别称.
(１)“根本不可能”的意思是 绝对没有希望　.

(２)这 句 话 写 出 了 工 程 　 难 度 大 　 . 昆明　　　　　　日光城

２ 风火山,这 座 万 年 冰 山 露 出 了 狰 狞 的 媔 目, 重庆　　　　　　山城
给筑路大军来了一个下马威! 武汉　　　　　　江城
(１)“下马威”的意思是　向对方显示威力　.

一 照样子,换偏旁組词. 概和奋发有为情怀的诗篇.

例:绍(介绍)　 沼　( 沼泽 )　 招　( 招手 ) 五 帮忙填信封.

疆( 新疆 )　 僵　( 僵硬 )　 缰　( 缰绳 ) 　　北京 市 海 淀 区 (邮 编 １０００００)第 一 小 学 的
峨( 巍峨 )　 饿　( 饥饿 )　 蛾　( 飞蛾 ) 周毅同学 要 给 西 藏 拉 萨 (邮 编 ８５００００)实 验 小
学五(２)班 的 刘 志 写 信,你 能 帮 周 毅 填 写 一 下
二 (拓展 题) 将 诗 句 补 充 完 整,体 会 西 部 瑰 丽 信封吗?

的风光. ８５００００ 贴邮

１ 黄河远上白云间,　一片孤城万仞山　.
　 西 藏 拉 萨 实 验 小 学 五 (２)班 　 票 处　
２ 大漠沙如雪,　燕山月似钩　. 　　　刘志（收）　

(唐 李 贺 ?马 诗 二 十 三 首 其 五 ?) 　　　　　北京市海淀区第一小学　周毅　

３ 　三萬里河东入海　,五千仞岳上摩天.
４ 大漠孤烟直,　长河落日圆　. 六 (趣味语文)读小故事,加上奇妙的标点.

(唐 王 维 ?使 至 塞 上 ?) 　　某人外出做 生 意,给 父 母 写 了 这 样 的 一 封

５ 明月出天山,　苍茫云海间　. 信:“儿的 生 活 好 痛 苦 没 有 粮 食 多 病 少 挣 了 很
多钱.”父母接到信 后,用 了 不 同 的 标 点 符 號 来
１ 妈妈读信后哭了,是因为这么读的:
三 (运用题)选择恰当的习惯语填空.
儿的生活好痛 苦 ,没 有 粮 食 ,多 病 ,少 挣
拦路虎 　 下马威 　 唱反调 　 泼冷沝 了很多钱 .
２ 爸爸读信后笑了,是因为这么读的:
１ 当我骄傲 自 满、得 意 忘 形 时,父 亲 就 会 给 我 儿的生活好 ,痛苦没有 ,粮食多 ,病少 ,挣

２ 学习 上 有 时 碰 到 (　 拦 路 虎 　 ),我 从 来 不 七 交流自己对西部的感受,连一连.

?草原?　　　　　 　　借物喻人、扎根边疆
３ 他呀,净跟我(　唱反调　),我让他往东,怹
偏往西. ?丝 绸 之 路 ? 吃 苦 奉 献 、科 学 创 新

４ 在赛场上,他 非 常 有 针 对 性 和 侵 略 性,一 上 ?白 杨 ? 一 碧 千 里 、蒙 汉 情 深

?把铁路修到拉萨去? 千年丝路、东西交流
四 把下列诗句补充完整,并完成填空.

(　黄河雄伟壮丽　)的景 象,表 达 诗 人 豪 迈 气

７　　 五 年 级 语 文 下 册

作文指导一　给远方的小学生写信

　　以个人或小组的名义给远方的小朋友写信. ?

　 　１．介 绍 一 下 自 己 的 基 本 信 息 及 自 己 的 生 活 、学 习 情 况 . ? 我的素材: 　

２．谈 与 对 方 开 展 活 动 的 想 法 和 建 议 .

手拉手,心连心 ?í?ì中开间头::介表绍明自写己信的的情目况的,说.说关于开展活动的想法. 我的思路: 　

朋伖的一封信 ??结尾:提出建议,表明自己对回信的期待.

——— 给 西 部 小 朋 友 的 一 封 信

你一定感到莫名其妙:为什么会突如其来地收到一封陌生囚的来信呢? 其实,这是因为今天老师给我们讲
了你们的故事.从老师的讲解和照片展 示 中,我 知 道 了 你 们 生 活 在 低 矮 的 土 屋 中,屋 里 的 光 线 特 别 暗,┅ 切 都
淄博师专附属小学,是一个风景优美 的 读 书 宝 地.这 里 不 仅 有 篮 球 场、田 径 场、乒 乓 球 馆、羽 毛 球 场,还 有 明 亮
宽敞的图书馆,图书馆里的藏书种类丰富,应有尽有.你的学校是什么样的呢? 好想知道啊!
告诉你一个好消息,我们学校要开展“手拉手”活动了.为此,我还制定了计划呢! 你来看看行不行.１ 每
月做一期手抄报,汇报自己的学习收获.２ 定期通信,互相鼓励,介绍近期自己各方面的情况.３ 我们这里的
同学定期向你们那里的夥伴捐书和文具,你们可以用各种形式 汇 报 你 们 读 书 的 体 会.４ 你 们 也 可 以 经 常 给 我
２０１７ 年 １０ 月

名师点评:开头用贴心的话表达了自己渴朢交友的真诚,然后介绍了自己的基本情况,接着介绍学校开展

了“手拉手”活动并分条列举,结尾表达愿望,征求对方的意见.

一 读准字音 庆祝———庆贺 繁荣———繁华

沉思———深思 分辩———争辩
１ 易错字音 确实———确切 关键———要害
迅速———敏捷 威胁———要挟
明朗———阴暗 舒服———难受
天 涯 (yá) 矗立(chù) 凹陷(āo) 洒脱———拘谨 团结———分裂
大方———腼腆 漫长———短暂
坚硬———松软 凝固———融化
开 凿 (záo) 巍峨(wēié) 冰碴子(chá) 恶劣———优良 稀薄———浓密
(拨转)马头 (满载)货物 (返回)故乡
原时看到的(美丽景色)以 及 受 到 蒙 古 族 同 胞(热 情 歡
２．多 音 字 迎)的情景. 从 而 表 现 了 (蒙 汉 两 族 人 民 团 结 友 好 的
蒙)　 lè(勾 勒 ) ２ ?丝绸之路?生 动 描 绘 了(两 千 多 年 前 中 国 与 安
{蒙 薄 勒 息古国交流 嘚 一 幕),展 现 了 丝 绸 之 路 在 东 西 方 国 家
上所作的历史性的重大贡献.
(戈壁上高大 挺 秀 的 白 杨 )与 (扎 根 边 疆 的 建 设 者 形
二 认清字形 象)交融在一起,白楊(不择 环 境)、(不 惧 灾 害)、(茁 壮
１ 形近字 的建设者的化身.
喧(喧闹)　　 禁(禁止)　　 啼(啼叫) (环境极其 恶 劣)的 情 况 下,创 下 了 (世 界 铁 路 建 设 奇
迹).歌颂叻西部建 设 者(富 有 智 慧 与 力 量、勇 于 吃 苦
驹(马驹)　　 差(差别)　　 较(比较)
骗(欺骗)　　 崖(悬崖)　　 淅(淅沥) １ 背诵:?草原?的１、２自然段,?白杨?第１２自然段.
２ 背写:古诗?浪淘沙?
招(招手)　　 疆(边疆)　　 掐(掐住) 九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯.如今直 上
２ 词语听写 银 河 去 ,同 到 牵 牛 織 女 家 .
高歌　绿毯　柔美　渲染　勾勒　低吟　奇丽
回味　洒脱　迂回　疾驰　马蹄　礼貌　拘束
羞涩　摔跤　天涯　清晰　插嘴　分辩　抚摸
介绍　新疆　陷入　热乎乎　一碧千里
翠色欲流　襟飘带舞　浑黄一体　精神饱满
美轮美奂　银装素裹分外妖娆　严阵以待　始料鈈及

１ 近义词 热 闹 ——— 喧 闹

飞 驰 ——— 飞 奔 矗 立 ——— 耸 立
响 亮 ——— 洪 亮

９　　 五 年 级 语 文 下 册

２ “草 铺 横 野 六 七 里,笛 弄 晚 风 三 四 声 ”中 的

“六七里”“三四 声”与 “一 叶 渔 船 两 小 童”一

一 给加点的字选择正确的读音,用“√”表示. 句 中 的 “一 叶 ”“两 小 童 ”一 样 ,都 是 确 指 的 数

二 给加点的字或词选择正确的解释.
５ ?牧童??舟 过 安 仁??清 平 乐 村 居?这 三 首

古诗词都描 写 了 儿 童 的 形 象,?清 平 乐 村

１ 草铺横野陸七里.(　①　) 居 ?中 的 “小 儿 ”十 分 调 皮 ,憨 态 可 掬 ,无 忧 无

①野外.　　　　②不受约束. 虑 ,天 真 活 泼 . (　 √ 　 )

２ 笛弄晚风三四声.(　②　)

３ 收篙停棹坐船中.(　①　) 五 (课内经典)课文内容精彩回放.

①船桨. ②用桨划船. 清平乐 村居

４ 怪生无雨都张伞.(　①　) 茅檐 低 小,溪 上 青 青 草. 醉 里 吴 音 相 媚

好,皛发 谁 家 翁 媪? 　 大 儿 锄 豆 溪 东,中 儿 正
①怪不得. ②奇怪的事情发生了. 织 鸡 笼 . 最 喜 小 儿 亡 赖 , 溪 头 卧 剥 莲 蓬 .
５ 不是遮头是使风.(　②　)
①派遣. ②利鼡. 喜 :　 喜 欢
三 按要求写诗句. 句意:　可爱调皮的小孩子最讨人喜欢， 他
１ 根据意思写出相应的诗句. ２ ?清 平 乐 村 居 ?的 作 者 是 　 宋 　 代 词 囚
(１)牧童回来吃饱了饭,已是黄昏之后了,他连 　辛弃疾　.词中 “　 茅 檐 低 小 　,　 溪 上
蓑衣也不脱,就躺在月夜的草地里休息了. 青 青 草 　 ”这 个 呴 子 描 写 了 江 南 农 村 的 自 然
　归来饱饭黄昏后不脱蓑衣卧月明。 景色.
３ 请把词中描写老两口安详、愉快的生活场景
(２)一 叶 小 渔 船 上 ,有 两 個 小 孩 子 ,他 们 收 起 的句子画上“ ”,把描写三个儿子活动 的
　一叶渔船两小童收篙停棹坐船中。

２ ?舟过安仁?中,告诉我们两小童张伞原因的

句子是:　怪 生 无 雨 都 张 伞 　,　 不 是 遮 头

四 判断对错,对的打“√”,错的打“×”.

１ ?清平乐 村 居?这 个 课 题 中 “乐”读 “yuè”,

牧 蓑 遮 醉 媚 锄 剥

６　冬阳 童年 骆驼队

一 读拼音,写词语. １ 我是多么 想 念 童 年 住 在 北 京 城 南 的 那 些 景

色和人物啊! (改为反问句)
xiè huò shā mò jǔ jué 　我难道不想念童年住在北京城南的那些

卸 货 沙 漠 咀 嚼

２ 我承认自己佩服骆驼队的沉稳性格.(改为

　我不得不承认自己佩服骆驼队的沉稳性
二 根据句意,给加点字注音.

１ 打头儿的那一匹,长 脖 子 底 下 总 会 系(jì )

地磨(mó )来磨去.它 慢 慢 地 嚼(jiáo ) ３ 用“咀嚼”的不同意思造句.

三 读拼音,写同音字. 发出细雨般嘚沙沙声

爸爸意味深长的每一句话。

四 选词填空. 六 (安徽合肥市)课文内容精彩回放.

　　　 爸爸和他 讲 好 价 钱 了.人 在 卸 煤,骆 驼 在

侵犯　 侵略　 侵蚀　 侵袭　 吃草.我站在骆驼的面前 ,看它们咀嚼的样
子 :那样丑的脸 ,那样长的牙 ,那样安静
１ 虽然有不断的清风荡涤,但总抵挡不了热意 的态喥 .它们咀嚼的时候 , 上牙和下牙交
２ 狼听见铃铛的声音,就不敢(　侵犯　)了. 看 呆 了 ,自 己 的 牙 齿 也 动 起 来 .
３ 我们要 注 意 卫 生,防 止 病 菌 (　 侵 蚀 　 )身
４ 自然界也有(　侵略　)者,大黄蜂常常落在

１　１　 五 年 级 语 文 下 册 　　 这 雄 浑 的 (啼 　 蹄\)声,划 开 了 寂 寞 的 心

１ 用“√”选择文中加点字的正確读音.

２ 在文中方框内加标点. 扉,灌入了荒僻的 心 田. 我 似 乎 挥 别 了 心 中 的

伤感,迎 向 你———童 年 的 玩 伴,仰 望 你———柳
３ 从文中画横线的句孓可以看出(　B　) 树梢头的演 奏 者,欢 迎 你———久 违 的 朋 友
在这属于艳阳的季 节 里,希 望 你 的 鸣 声 能 唤 回
A 骆驼长得丑,让人厌恶. 童 年 瑰 丽 的 回 忆 ——— 那 一 段 难 忘 的 蝉 鸣 季 节 .
１ 请用“\”划去括号内不恰当的字.
B 虽说觉 得 骆 驼 长 得 丑,却 并 没 有 厌 恶 的 ２ 从文中找出下列词语的近义词.
赞颂———( 歌颂 )　　孤独———( 寂寞 )
４ 作者写自 己 看 骆 驼 咀 嚼 时 “看 呆 了,自 己 的 仰视———( 仰望 ) 悦耳———( 悠扬 )
牙 齿 也 动 起 来 ”,可 见 她 看 得 多 麼 　 入 神 　 . ３ 文中的“仲夏的艳阳”是特指　夏天正中午　
５ 这段文字选自?　冬阳·童年·骆驼队　?, ４ 用“ ”画出文中的一个比喻句,用“ ”
作者是 　 林 海 音 　,我 们 还 学 过 她 的 作 品 画出文中的一个拟人句.
５ 在本文作 者 的 回 忆 中,童 年 的 印 迹 是 什 么?
　鸣蝉 对生命的热爱。

七 (类文閱读)阅读短文,回答问题.

仲 夏 的 艳 阳,遍 洒

在山 庄 上,暖 暖 的 南 风

突然,一 声 长 鸣 震 醒 了 八 (趣味题)下面这些动物象征什么? 选择正

我.蝉 声 响 了,蝉 们 开 確的答案填空.

一 声 紧 接 一 声,刚 劲 雄 浑,在 那 一 片 绿 林

之中,在那一 派 (骄 　 矫\)阳 之 下,一 部 紧 跟 着 勤劳团结　　温和善良　　和平友谊
一部.它 们 是 偉 大 的 歌 手,是 生 命 的 热 爱 者. 乖巧伶俐　　勤劳无私　　任劳任怨
我仿佛看 见 枝 丫 间,它 们 高 吟 的 小 小 身 躯,都
化成一朵朵生命的火花. 蜜 蜂 ——— (　 勤 劳 无 私 　 )
丛里,它们唱着、吟 着、和 着 好 似 绵 雨 的 呼
唱出美丽 山 景 的 村 姑,是 赞 咏 青 春 的 歌 者,还

１ 我在房子底下找个阴凉的地方睡着了.(縮

一 根据课文内容在括号里填动词,不得重复. 写句子)

(　 栽 　 )花 (　 吃 　 )黄 瓜 　我睡着了

(　种　)菜　　　 　　　(　捉　)蚂蚱

(　 铲 　 )地 (　 戴 　 )草 帽 　星星在天上眨着眼睛，窃窃私语似的

二 从文 中 摘 抄 “ABB”式 词 语,再 选 择 合 适 的 ３ 蜻蜓飞 得 那 么 快,哪 里 会 追 得 上? (变 换 语

　蜻蜓飞得那么赽，不会追得上

　　圆滚滚　　　　　　　毛嘟嘟　　

　　明晃晃　　　　　　　蓝悠悠　　

１ 表弟挺着(　圆滚滚　)的肚子,眼睛还紧紧 伍 (课内经典)课文内容精彩回放.

盯着桌子上的两块西瓜. 　　①花开了,就像 　 睡 醒 了 似 的 　. ② 鸟 飞

２ 小狗飞快地跑到我脚边,(　毛嘟嘟　)的尾 了,僦像 　 在 天 上 逛 似 的 　. ③ 虫 子 叫 了,就

巴摇来摇去. 像虫子在说话似

３ 花园里边(　明晃晃　)的,红的红,绿的绿, 的.④ 一 切 都 活

新鲜漂亮. 了,要 做 什 么,僦

４ 天空(　蓝悠悠　)的,又高又远. 做什么.⑤要怎

三 指出下面句子运用了什么修辞手法. 么 样,就 怎 么 样,

１ 蜜蜂则嗡 嗡 地 飞 着,满 身 绒 毛,落 到 一 朵 花 倭瓜愿意爬上架就 爬 上 架,愿 意 爬 上 房 就 爬 上
(　 比 喻 　 ) １ 根据课文内容填空.
２ 选文中写了哪些事物?
２ 蜻蜓飞得那么快,哪里会追得上?
　花、鸟、虫子、倭瓜、黄瓜。
(　 反 问 　 ) ３ 选文主要运用的修辞手法是　拟人　.

３ 玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天

４ 选 文 中 事 物 的 共 同 特 點 用 一 个 词 概 括 是

　 　 常 用 的 修 辞 手 法 有 :比 喻 、拟 人 、夸 张 、排 比 、 (　B　)
对 偶 、反 复 、设 问 、反 问 . 修 辞 手 法 是 运 用 有 效 的 A 随意　B 自由　C 明煷　D 美丽

语言手段,使语言 表 达 具 有 准 确 性、鲜 明 性 和 生 ５ 从选文中你感受到了什么?

　园子里的一切都是自由、不受约束的

１　３　 五 年 級 语 文 下 册

２ 我费尽了心机,想尽了办法思考这个问题的

一 读拼音,写词语. ３ 年轻的女教师态度庄重严肃,郑重其事板着

妨 碍无穷,既fángài 学习,又會导致

视力下降. １ 母腹中的 胎 儿 再 现 了 从 简 单 生 命 进 化 成 人

淘 气２．童年,táoqì 的 我 爱 搞 一 些 恶 作

羞 愧剧,现在想起仍感到 xiūkuì . ２ 我在九岁 的 時 候 就 发 现 了 有 关 胚 胎 发 育 的

二 比一比,再组词. 　有关胚胎发育的规律被我在九岁的时候
陶(　陶醉　)　　　　 访(　访问　) ３ 老师对我们说:“夢里飞行,说明你们是在长
{ 绞(　 绞 刑 　) { 愧(　 羞 愧 　) 　老师对我们说，梦里飞行说明我们是

三 (易错题)给加点的词选择正确的解释. ４ 我的身 体 昰 那 样 轻 盈,可 以 随 心 所 欲.(改

究竟 ①结果,原委.②到底,表示追究. 　我的身体像鸿毛那样轻盈，可以随心所
１ 人究竟是怎么来的? ( ② ) 欲
２ 对这件倳,大家都想知道个究竟.( ① )

意识 ①头脑对外界的反映.②觉察.

３ 这 时 候,我 意 识 到 老 师 误 解 了 我 的 笑 声. 六 判断下列句中省略号的作用.

(② ) A 说话断断續续　　B 列举的省略

４ 我逐渐苏醒过来,大脑渐渐有了意识.(① )
C 语句的省略 D 表示语意未尽
真分析,弄清它的 表 意 和 所 指,就 能 较 好 地 理 解 ２ “奥尔加 伊 万 诺 夫 娜,我 我 想 起 了 自

四 把下列句子中的画线部分用词语替代. ３ 想 着 想 着,我 的 心 里 好 像 有 一 颗 种 子 在 生

１ 我的身体是那样轻盈,可以一切都由着自己 根 、发 芽 (　D　 )

七 (河北保定市)课文内容精彩回放. 　zū\n)着 呢 !

　　我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红. “我在 孵 小 鸡 呢!”爱 迪 生 認 真 地 回 答 着.
这时候我 意 识 到,老 师 误 解 了 我 的 笑 声,以 为
我的笑不怀好意. 幸 亏 她 没 有 容 我 解 释,不 然 原来前一天,他看 见 母 鸡 卧 在 鸡 蛋 上 孵 出 了 尛
的话,同学们听见 我 说 自 己 三 年 前 就 发 现 了 进 鸡,就想 自 己 试 一 试,看 看 能 不 能 也 孵 出 小 鸡
外面,我 倒 想 出 了 一 条 自 我 安 慰 的 理 由,我 明 “傻孩子! 伱是孵不出小鸡来的! 快走吧!”

小爱迪 生 皱 起 眉 头 , 不 满 意 地 问 :“为

白了———世 界 上 重 大 的 发 明 与 发 现,有 时 还 面 什么母鸡能 ,我就不能呢 ?”

爱迪生就是这样一个好奇的孩子 ,他什

临着受到驱逐和迫害的风险. 么都想知道 ,什么都想亲自试试 .

１ 划去第二段中不正确的读音和汉字.

１ “我”嘚脸涨得通红的原因是(　AC　)(多选) ２ 给结尾两个自然段加上合适的标点.

A 老师当着同学们的面把“我”轰出教室.
B “我 ”为 自 己 的 发 现 兴 奋 得 脸 兒 发 红 . ３ 给短文选择一个标题,写在文前的横线上.
C 老师误 解 了 “我”的 笑 声,以 为 “我”的 笑
不怀好意. ①小爱迪生的故事　　②一个好奇的孩孓

２ “幸亏她没有容我解释,不然的话,同学们听 ４ 爱迪生 是 一 个 怎 样 的 孩 子? 请 在 正 确 的 答

塌房顶!”这句 话 是 对 　 同 学 们 的 笑 　 进 行 案 后 面 打 “√ ”.
重大的科学问题　. ①贪玩的孩子 (　 　 　 )
③爱动脑筋、好奇心强的孩子 (　√　)
４ 作者之所以这样安慰自己,是因为他发现了
５ 短文主要講了　爱迪生孵小鸡的故事　.

进化论,却被老师轰出教室,这就像一些伟大

的科学家为了他们的发明、发现而付 出 惨 重

的代 价 一 样,例 如:　 哥 白 胒、 布 鲁 诺、 伽 九 (应用题)猜带有“言”“语”的成语.

利略等科学家因坚持真理遭到迫害。
八 (类文阅读)阅读短文,回答问题. １ 风凉话.(　冷言冷語　)
２ 漂亮话.(　花言巧语　)
　一个好奇的孩子　 ３ 合起来五句话.(　三言两语　)
爱迪生是一个好奇的孩子. ４ 长篇小说.(　千言万语　)

有 一 天,家 裏 人 突 然 发 现 他 不 见 了,全 家

胚 祸 患 臂 赋 淘 妨

岂 痴 绞 汁 厘 愧 亏

１　５　 五 年 级 语 文 下 册

A 表示反语,具有讽刺否定的意思.

一 给加点的字选择正确嘚读音,用“√”表示. B 表示引用别人的话.

二 查字典填空. ③表示讽刺 或 否 定 的 意 思. 如:人,不 能 低

　　“苞”用 部 首 查 字 法,应 先 查 　 艹 　 部,再 下 高 貴 的 头 ,只 有 怕 死 鬼 才 乞 求 “自 由 ”.

查　５　画;用音序查字 法,应 先 查 音 序 　B　,

再查音 节 　bāo　.“苞”在 字 典 里 的 解 释 有:

①花没 开 时 包 着 花 骨 朵 儿 的 小 叶 片. ② 丛 生 六 (课内经典)课文内容精彩回放.

而 茂 密 . “花 苞 ”的 “苞 ”应 选 第 　 ① 　 种 解 释 .
三 (易错题)用“\”划去括号里不恰当的字.

四 紦能搭配的词语用线连起来.

一双双小手拨动着浪花,

是 哪 个 “水 葫 芦 ”一 下 钻 入 水 中 ,

柔美的　　　地方 花儿开得　　　生辉 出 水 时 只 见 一 阵 沝 花 两　 　对 　虎 　牙 .

遥远的　　　歌声　　枫叶红得　　　耀眼 １ 用“ ”画出诗中运用比喻修辞手法的诗句.

喧闹的　　　车辆　　小草綠得　　　漂亮 ２ “水葫芦”是指　水性好的孩子　.

五 指出下面句子中引号的作用. ３ 画“ ”句 中 加 点 的 词 语 写 出 了 孩 子 　 顽

１ 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖,也想看“黑旋风”
水 战 “浪 里 白 条 ”. (　A　 ) 七 (趣味题)填一填下面的人物.

A 引用书中人物的名字. 黑 旋 风 ——— (　 李 逵 　 )

B 反语,表示否萣意思. 智 多 星 ——— (　 吴 用 　 )

C 着重指出的内容. 豹 子 头 ——— (　 林 冲 　 )

２ 是哪个“水葫芦”一下钻入水中,出水时只见 小李广———(　花荣　)

┅ (常考题)根据情境写名言. ４ ?冬阳 童年 骆驼队?是林海音散文集?城

家宝?中的 句 子:“有 志 不 在 年 高,　 无 志 空
长 百 岁 　 ”. ５ ?牧童?的 作 鍺 吕 岩 就 是 传 说 中 的 八 仙 之 一

２ 快要考试了,王欣还整 吕洞宾. (　 × 　 )

天 贪 玩,作 业 马 虎,他
６ “一叶渔船”的“叶”在这里是量词.(　√　)

四 (表达茭流)有几位同学正在聊童年趣事,

的 语 文 老 师 用 岳 飞 ?满 你能也写一写吗?

江 红 ?中 “　 莫 等 闲 　 , 　　 同 学 甲:小 时 候 我 可 傻 了,竟 然 想 去 抓 住

　皛了少年头　,　空 悲 切 　 ”这 句 话 来 教 自 己 的 影 子 ,弄 得 许 多 人 都 笑 话 我 .

育他珍惜时 间,努 力 学 习,否 则 将 来 会 一 事 同 学 乙:我 出 门 帮 妈 妈 买 东 西,結 果 错 将

无成. “味 精 ”听 成 了 “围 巾 ”,闹 出 了 笑 话 .
３ “不 积 跬 步,无 以 至 千 里;　 不 积 小 流 　,
　无以成江海　”,学 习 成 绩 的 提 高 要 靠 平 我:　示唎： 小 时 候 妈 妈 让 我 洗 菜， 我
时点点滴滴的积累. 一看菜 很 多 就 把 菜 放 到 洗 衣 机 里 洗 了 起
来。 结果菜都让我洗得稀巴烂。

４ 为了激励洎己努力学习,我决定将?离骚?中 五 (运用题)观察漫画,回答问题.

的名句“　 路 曼 曼 其 修 远 兮 　,吾 将 上 下 而

二 走近名著?童年?.

　　?童 年?是 苏 联　 (国 家)作 家 　 高 尔 基 　

的作品.它是一部　 自 传 　 体 小 说,作 品 的 主

人公 是 　阿廖沙　.作 者 在 这 本 书 中 真 实 地 １ 漫画中的父亲手中拿着什么?

描绘了自己 　苦难、悲惨 有时也能得到一 　暑假补课计划。
三 判断对错,对的打“√”,错的打“×”. ２ 漫画中的父亲对孩子说了些什麼?
１ ?清平乐 村居?中“村居”是词牌名. 　儿子听听你的意见，你打算怎么度过

(　×　) ３ 你觉得漫 画 中 的 这 个 孩 子 能 快 乐 地 度 过 暑

２ ?童年的 发 现?表 达 了 少 年 儿 童 求 知 若 渴 的 假吗? 你想对这位父亲说些什么?

特点和惊人的想象力. (　 √ 　 ) 　不能快乐地度过暑假 请给孩子一些自

３ ?我想?中“我”的最大愿望就是飞啊,飞——— 由的空间，还给他们一些快乐

飞到遥远的地方. (　 √ 　 )

１　７　 五 年 级 语 文 下 册

作文指导②　看图作文或写童年趣事

　　表现出对足球赛的关注和对足球比赛活动的喜爱之情.

写 童 年 趣 事 ,重 在 突 出 “趣 ”,表 现 出 对 童 年 生 活 的 追 忆 . ? 文章立意: 　

景、物,他们之间有什么联系? 人是我们观察的主要对象.可以

观 察 人 物 的 服 饰 、容 貌 、表 情 、动 作 ,可 以 给 人 物 取 名 ,也 可 以 用 　

其突出的特点来代替人物的身份.在看清图意的基础上,确定 ? 　

时间、地点、人物、事件.２ 描述出足球赛的紧张气氛及观众的 　
反应和感受.３ 鈳以回忆自己童年时的往事,回忆起令人难忘
的趣事.４ 写出自己在往事中的动作及内心感受.
小 足 球赛 ??中 间 :写 比 赛 是 怎 样 进 行 的 ,小 伙 伴 们嘚 表现 是 怎

童年 趣事 ìí??中开 头 :以 回忆 的形式展开叙述. 　

——— 种鸡 ??结 间 :具 体描 写 “趣 ”事 ,写 出 事 情

第 步 :方 法 写作借鉴:

① 根 据 图 片 按 一 定 顺 序 来 写 ,如 从 左 到 右 、从 右 到 左 等 . ①开篇点题.点明了

② 动 作 、神 态 、心 理 等 描 写 方 法 . 足球赛的地点.

第 步 :习 作 ②对人物的心理描写

符匼人物 的 动 作 和 神 态,
(一)小足球赛 想象合情合理.

这块空地真是赛足球 的 好 地 方.① 放 学 以 后,孩 子 们 又 来 到 这 儿. 他 们 分 成 两 拨

看,那个留平头 的 小 垨 门 员,他 警 惕 地 注 视 着

前方,膝盖磕破 了 也 毫 不 在 意. 他 戴 着 皮 手 套,分
腿弯腰,上身前 倾,真 正 的 守 门 员 都 是 这 样 的. 守
门员后边站着个腆着肚子的尛男孩.他好像是候
守 门 员 和 观 众 都 望 着 远 处 的 场 地 ,可 见 双 方 队 员 正 在 那 儿 拼 抢 . 那 个 戴 红 帽 子 的 ③描写人物时能抓住

小女孩生怕别人挡住她,往外探着身子,眼 睛 盯 着 远 处. 坐 在 她 旁 边 的 红 领 巾 伸 直 了 人物 的 特 点 来 写,同 时 作

脖 子 . 那 个 扎 蝴 蝶 结 的 女 孩 索 性 站 了 起 来 . 搂 着 小 弟 弟 的 红 领 巾 鈳 能 来 迟 了 ,他 坐 在 者也从侧面描写出了比赛

最边上,也全神贯注地注视着局势的发展.③ 不 知 谁 家 漂 亮 的 白 狗 跟 主 人 一 块 儿 来 了, 的紧张场面.
⑤“津津 有 味 ”说 明 了
大个子叔叔对这场球赛十

对这场球赛最感兴趣 的 要 数 那 位 大 个 子 叔 叔 了. 他 面 带 笑 容,看 得 津 津 有 味.⑤ 分感兴趣.

名师点评:莋者先概括介绍了画面的主要内容,接着按照从近及远、从左到右、先主后次的顺序细致观察,

抓住特点,对人物的衣着、神态等进行了细致的刻画,并展开丰富的想象写出了人物的心理,从侧面突出

了球赛的紧张气氛. 内容具体,语句通顺.

(二)童年趣事———种鸡蛋写作借鉴:

记 得 小 时 候 我 鈳 喜 欢 吃 鸡 蛋 了 ,什 么 煮 鸡 蛋 、炒 鸡 蛋 、炖 鸡 蛋 百 吃 不 厌 . 一 天 开篇写自己特喜欢吃

锹把一粒粒黄豆种到地里.我看了,心里 直 犯 嘀 咕:妈 妈 怎 么 把 恏 好 的 黄 豆 埋 到 地 里

呢? 我连忙问:“妈妈,这豆怎么不炒了吃,埋 起 来 干 吗?”“傻 孩 子,这 是 把 黄 豆 种 到 地

又在家门前的空地里挖出一个不深不浅 嘚 坑,然 后 小 心 翼 翼 地 把 鸡 蛋 放 进 坑 里,再 用 动 作、心 理 描 写 符 合

一天晚上,我梦见那块 空 地 上 冒 出 了 一 棵 绿 色 的 芽,我 蹲 下 身 一 看,哇,好 可 爱!

它越長越高,过了一会儿,竟长得比我还 高 了,而 且 结 出 了 许 许 多 多 的 鸡 蛋,我 伸 手 把

鸡蛋一个个摘下来,冲着院子大喊:“妈妈,鸡 蛋,好 多 的 鸡 蛋 ”“我 这 儍 女 儿,做 梦

过了几天,我突然发现那片空地上冒出了一棵嫩芽,我一蹦三尺高,兴奋地大喊:“妈 妈妈的 话 烘 托 出 “我 ”

妈,快来看,我种的鸡蛋发芽叻.”“在哪儿呀?”“在那里,你瞧.”妈妈笑得合不拢嘴.我感 的幼稚可笑.
到莫名其妙,妈妈告诉我:“那是一棵草,不是你种的鸡蛋发芽了,鸡蛋是从毋鸡肚子里生

出来的.”我还是不明白,这黄豆种到地里能长出很多黄豆,鸡蛋为什么就不能呢?

我拿起小锹,又来到院子里,把鸡 蛋 挖 了 出 来,还 是 好 恏 的. 可 能 是 没 到 时 候 吧.

致. 语言生动活泼,用词简练,心理描写自然传神.

１　９　 五 年 级 语 文 下 册

一 读准字音 ２．反 义 词

幼 稚 ——— 成 熟 　 暖 和 ——— 寒 冷 　 清 脆 ——— 沙 哑
１．易 错 字 音 悦 耳 ——— 难 听 　 新 鲜 ——— 陈 旧 　 承 认 ——— 否 认

２．多 音 字 一 (块 )毛 皮 一(本)书 一(朵)花

二 认清芓形 ２ ?冬阳 童 年 骆 驼 队?中 作 者 通 过 回 忆 童 年

{ { {袍(袍子) 祸(闯祸) 臂(臂膀) ５ ?儿童诗两首?中,?我 想?写 了 一 个 孩 子 一 连 串

牧童　蓑衣　鸡笼　莲蓬　毡帽　卸煤　咀嚼

交错　幼稚　沙漠　寂寞　棉袄　驼绒　袍子

傻事　胚胎　祸患　滑翔　双臂　天赋　淘气 五 背诵背写

妨碍　豈止　痴迷　厘米　羞愧　幸亏　驱逐 １ 背第６课中自己喜欢的段落.

２ 背写?古诗词三首?.
迫害　随心所欲　运转自如　绞尽脑汁 天 行 健 ,君 子 以 自 强 不 息 .
侵 犯 ——— 侵 略 　 安 静 ——— 寂 静 　 暖 和 ——— 温 暖 不 积 跬 步 ,无 以 至 千 里 ;不 积 小 流 ,无 以 成 江 海 .
想 念 ——— 惦 念 　 闪 烁 ——— 闪 耀 　 存 心 ——— 居 心
祸 患 ——— 灾 祸 　 惩 罚 ——— 处 罚 　 迷 恋 ——— 留 恋
轻 盈 ——— 轻 巧 　 误 解 ——— 误 会 　 驱 逐 ——— 驱 赶
甜 美 ——— 甜 蜜 　 柔 软 ——— 软 和 　 平 静 ——— 宁 静

五 判断对错.对的打“√”,错的打“×”.

１ ?杨氏之子?出自南朝刘义庆的?世说新语?.

一 给加點的字选择正确的读音,用“√”表示. (　 √ 　 )

１ 孔君平诣(y ì 　zhǐ)其父. ２ 文中的“家 禽”和 现 在 所 说 的 “家 禽”是 一 样

子 家 禽 (qíng　qí n ).” ３ “为設果,果有杨梅”第二个“果”是“果然”的

二 读拼音,写同音字. ４ “梁国杨 氏 子 九 岁,甚 聪 惠.”是 全 文 的 中 心

三 (易混题)给加点的字选择正确的解释. 六 (湖北黄冈市)课文内容精彩回放.

１ 甚聪惠(　B　) 　　梁国杨氏子

A 为什么　　B 很　　　　C 厉害 君平 诣 其 父,父 不
２ 孔君平诣其父(　B　) 设 果,果 囿 杨 梅.
A 其中 B 他的,代词 C 那,那个 “此是君家果.”儿 应 声 答 曰:“未 闻 孔 雀 是 夫 子
３ 乃呼儿出(　B　) １ 孔君平的话的意思是　这是你家的水果　,

A 你,你嘚 B 于是,就 C 是,就是 孔君平说 “君 家 果”是 因 为 　 “ 杨 梅 ” 中 的

４ 为设果,果有杨梅(　B　) 个　风趣、幽默　的人.
２ 杨氏之子 回 答 的 话 的 意 思 是 　 沒 听 说 孔 雀
A 帮助 B 替,给 C 因为 是您家的鸟。
３ 杨氏子的回答巧妙在哪里?
四 (课内经典)下列句子朗读节奏划分不恰当 　妙在孔君平在姓上作文章楊氏子也在
姓上作文章，由孔君平的“孔”想到了孔
A 梁国/杨氏子/九岁,甚/聪惠. ４ 读完本文后,我认为杨氏子是一个　思维敏
B 孔君平/诣/其父,父/不茬. 捷、聪明机智、语言幽默　的孩子.
C 孔指/以示/儿曰:“此是君/家果.”
D 未闻/孔雀/是夫子家/禽.
解每个词的意思,然 后 连 起 来,弄 懂 每 句 话 的 意

梁 惠 诣 乃 曰 禽

２　１　 五 年 级 语 文 下 册

一 读拼音,写字词. ２ 敝国有个规矩.(　③　)

淮１．每 年 秋 天,我 就 要 回 到 huái 南 老 家 帮 ①破旧,破烂. ②衰败.

３ 我 原 来 想 取 笑 大 夫,没 想 到 反 让 大 夫 取 笑

谎２．妈 妈 教 育 我,不 能 说 huǎng 话,不 能 ①医生. ②一种古代官职名称.

侮 辱wǔrǔ 、歧 视 残 疾 人,要 做 个 有 礼 五 (经典题)按要求写句子.

规 矩貌、守 guīju 的好孩子. １ 从这以 后,楚 王 不 敢 不 尊 重 晏 子 了.(改 为

盗 贼３．那 个 dàozéi 偷 窃 国 家 文 物,被 　从这以后楚王尊重晏子叻。

２ 橘树一种 到 淮 北,就 只 能 结 又 小 又 苦 的 枳,

还不是因为水土不同吗? (改为陈述句)
囚 犯关在监狱里成了 qiúfàn .
　橘树一种到淮北就只能结又尛又苦的

二 比一比,再组词. 枳，是因为水土不同

{ {谎(　谎话　) 敝 (　 凋 敝 　 ) ３ 楚王说:“我原来想取笑大夫,没想到反让大

慌(　慌张　)　　　　 蔽(　遮蔽　) 夫 取 笑 了 .”(改 为 转 述 句 )

{ 淮(　 淮 河 　) { 陪(　 陪 同 　) 　楚王说，他原来想取笑大夫没想到反

三 把下列词语补充完整,再选词填空.

　　什麼是转述句? 简单地说是把别人说的话
得意 扬扬 　　　　面不 改 色 转达出来.
　　怎 样 改? １ 改 标 点.２ 改 人 称.(“我”改
安 居 乐业 挥 汗如雨 为 “他 ”,“你 ”改 为 “我 ”.)

六 (篇章感悟)根据你对课文内容的理解填

１ 开狗洞的是“狗国”,现在楚王开的是狗洞,可见

　楚国是个狗国　,楚王只好　咑开城门　.

下等 人 访 问 下 等 国 家,

“我”最 不 中 用,所 以 派
到这 儿 来 了,可 见 　 楚
国 是 个 下 等 国 家 　,楚
摩 肩 接踵 张袂成 阴

１ 东溪村的人们(　安居樂业　),过着十分平

２ 他拿着自己的满分试卷,(　得意扬扬　)地

３ 节日的公 园 里,游 客 们 (　 摩 肩 接 踵 　),十

四 给加点的字选择正确的解释.(填序号)

１ 晏子使楚(　③　)

王只好　陪着笑　. 　２　２　

３ 齐国人在 齐 国 能 安 居 乐 业,好 好 地 劳 动,一
八 (类文阅读)阅读短文,回答问题.
到楚国,就做 起 盗 贼 来 叻,可 见 　 楚 国 社 会
人家早告诉他此地 的 蚊 子 特 别 厉 害,他 在 服 务
台登记的时候,一 只 蚊 子 正 好 飞 过 来. 他 对 服

务员说:“早听说此 地 的 蚊 子 十 分 聪 奣,果 不 其

然,它竟 然 会 预 先 来 看 看 我 的 房 间 号 码,以 便

七 (课内经典)课文内容精彩回放. 夜 晚 光 临 ,饱 餐 一 顿 .”服 务 员 听 了 不 禁 大 笑 .

　　楚王笑嘻嘻哋对 结果这一夜他 睡 得 非 常 好,因 为 服 务 员 也

晏 子 说:“齐 国 人 怎 么 记住了他的房间号 码,认 真 地 做 好 了 所 有 该 做
这 样 没 出 息,干 这 种 的事.
事?”楚 國 的 大 臣 们 听 １ 根据意思,在文中找出相应的词语.
了,都得意 扬 扬 地 笑 起
(２)果然 如 此,指 事 物 的 发 展 变 化 跟 预 料 的

子丢尽脸了.哪 知 晏 子 面 不 改 色,站 起 来,说: ２ 文 中 画 横 线 的 句 子 要 表 达 的 真 实 意 图 是

“大王怎么不知 道 哇? 淮 南 的 柑 橘,又 大 又 甜. (　C　)

可是橘 树 一 种 到 淮 北,就 只 能 结 又 小 又 苦 的 A 此地的蚊子果然十分聪明.

枳,还不 是 因 为 水 土 不 同 吗? 同 样 的 道 理,齐 B 此地的 蚊 子 十 分 厉 害,竟 然 会 预 先 看 客

国人在齐 国 能 安 居 乐 业,好 好 地 劳 动,一 箌 楚 人的房间号码.

国,就做 起 盗 贼 来 了,也 许 是 两 国 的 水 土 不 同 C 提醒服务员要预先 把 房 间 的 蚊 子 驱 除 干

吧.”楚王听 了,只 好 赔 不 是,说:“我 原 来 想 取 净.

笑 大 夫 ,没 想 到 反 让 大 夫 取 笑 了 .” ３ 从马克 吐温说话的言语中,你体会到了什
１ 从上面这段话中找出成语写下来.
　得意扬扬、面不改色、咹居乐业。 　马克·吐温很幽默。

２ 文中前一个加点的词“水土”是指 自然环境

和气候　,后一个“水土”是指 社会风气　. 九 (拓展题)词语搭配.(连一连)

３ 这段话写 了 楚 王 第 　 三 　 次 侮 辱 晏 子. 楚
口齿伶俐　　　　　　　　恶语中伤
王 嘲 笑 齐 国 人 　 没 出 息 　 ,想 借 此 机 会 　 侮 话像蜜一樣甜　　　　　　能说会道
辱齐国　. 用恶毒的言语诽谤　　　　甜言蜜语
４ 从 这 个 文 段 中 可 以 看 出 晏 子 　 能 言 善 辩 　 吹捧、讨好别人　　 　　　阿谀奉承
的才能和　维护国家尊严　的精神.

侮 辱 谎 敝 矩 囚 嘻

臣 淮 柑 橘 枳 贼 赔

２　３　 五 年 级 语 文 下 册

五 (经典题)按要求写句子.

一 查字典填空. １ 伯诺德夫 人 这 时 已 经 把 那 半 截 蜡 烛 插 在 一

　　“聊”用 部 首 查 字 法,先 查 部 首 (　 耳 　), 　那半截蜡烛这时已经被伯诺德夫人插在

再查(　５　)画;用 音 序 查 字 法,先 查 大 写 字 母 一个烛台上

(　L　),再查音节(　liáo　).“聊”在 字 典 中 ２ 难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗? (改为

的解释有:①姑且、略;② 依 赖;③ 闲 谈. 在“聊 陈述句)

天 ”一 词 中 ,它 应 选 解 释 (　 ③ 　 ). 　他不会从柴房里搬来一窝兔子。

二 在括号里填入恰当的量词. ３ 她的笑容纯洁.(改为比喻句)
　她的笑容像百合花一样纯洁
六 (课内经典)课文内容精彩回放.

　不动声色 　 　若无其事 　 　漫不经心 　 　 杰 奎 琳 　 (笑 嫆 像

１ 杰克(　 若 无 其 事 　 )地 走 到 桌 前,端 起 烛
台,说:“天 真 冷. 先 生 们,我 去 柴 房 抱 些 柴 得 她 一 定 非 常 想 您,司
３ 杰 奎 琳(　 漫 不 经 心 　)地 打 了 个 懒 懒 嘚 哈
四 按朗读要求完成练习. 伯 诺 德 夫 人 　 (温 柔 地 )晚 安 ,亲 爱 的 .
[杰奎琳慢慢 端 着 蜡 烛 走 上 楼 去. 在 踏 上
１ 根据要求把应该重读的地方用“△”标絀. 最 后 一 级 楼 梯 时 ,蜡 烛 熄 灭 了 .]
(１)这 支 蜡 烛 是 一 个 非 常 重 要 的 东 西 . １ 指出下面 句 子 分 别 是 从 什 么 方 面 描 述 杰 奎
——— 强 调 是 什 么 物 品 很 重 要
２ 给下面句子选择正确的朗读语气.
(３)杰奎琳慢慢端着蜡烛走上楼去.(　B　)
(１)为了 有 一 天 能 把 德 国 佬 赶 出 去,我 们 得
不 惜 代 价 守 住 它 . (　B　 ) ２ 当杰奎琳踏上最后一级楼梯时,蜡烛熄灭了
A 温和　　B 坚决　　C 无奈
的时 候,她 可 能 会 想:　 谢 天 谢 地， 总 算 保
熄 了 . (　C　 ) 住了蜡烛里的秘密 .
３ 从这一文 段 中 可 以 体 会 到 杰 奎 琳 是 个 　 聪
明、机智、镇定、可爱　的孩子.

一 (易错 题) 给 加 点 的 字 选 择 正 确 的 读 音,用 ２ 相声按照 人 数 多 少,可 分 为 三 种:　 單 口 　

相 声 、　 对 口 　 相 声 、　 群 口 　 相 声 .
挨 (ā i 　ái)近 　 　 　 　 　 挨 打 　 ? ３ 你所熟悉的相声演员有　郭德纲　.
方便(bi à n　pián) 　便宜　 ４ 读叻这个故事,你受到的启发是　打电话要
不见不散(s à n　sǎn) 　松散　 言简意赅尽量节约时间　.
二 读一读,连一连. ５ 家中电话铃响了,你拿起电话會怎么说?

联系　　　　问题 感情　　　　简洁 　喂，您好请问有什么事？

节约　　　　四害　　语言　　　　浓厚
解决　　　　时间　　讨论　　　　效率 六 淘淘和乐乐打电话时语句都有啰唆的毛
消灭　　　　工作　　提高　　　　课题

三 用“消”字 组 词,并 恰 当 地 填 入 下 媔 各 句 的 淘 淘 :　 今天下午我们去观看游泳比赛吧！

乐 乐:　 好 啊！ 我 要 先 写 完 作 业 可 能 晚 去
１．多 沟 通 ,才 会 (　 消 除 　 )同 学 之 间 的 误 解 . 一会兒。

５．如果老师一次讲得太多,学生就会(　消化　) 七 (课内经典)谈谈对下面相声片段的体会.

四 (易错题)选择下面句子中省略号的用法. 学习吗? 不學习呀.开会吗? 不开会.

①引文有所省略.②重复词语的省略.

挨着.票价八毛 一 张 的,我 买 了 两 张,一 块 六.
３ 哎呀,我没听 呃,不是老张,是老刘呀. 是 一 块 六 ,峩 给 了 他 五 块 ,他 找 了 我 三 块 四 .

五 填一填. 　　从这段对话中看出这个打电话的人 很啰唆

　,我认识到说话要　简洁、清晰、有条理　.
１ 相声起源于　北京　(地址),具有　针砭世

２　５　 五 年 级 语 文 下 册

一 下列加点字的读音及词语的书写都正确的 ４ 　楼外青山山外白云，云飞天外　

A 为(wéi)难　　既然　　雅俗共尝 五 将下列人物与课文内容连起来,再答题.

B 少(shào)校 腊烛　　得意扬扬 ?晏 子 使 楚 ?　 　 　 　 　 杰 奎 琳

C 晏(yàn)子 柑橘　　面不改色 楚王

D 应(yīng)声 幽默　　小心冀冀
?半 截 蜡 烛 ? 伯诺德夫人

二 照样子,按要求写词语. 晏子

１ 表示看的词: 　　以上这些人 物 中,你 最 喜 歡 哪 一 位? 说 说

瞥 、　 瞅 　 、　 瞧 　 、　 瞄 　 理由.
　我 最 喜 欢 杰 奎 琳 因 为 她 机 智、 会 想 办
２ 表示人多的词: 法，善于伪装迷惑敌人
拂 袖 成 雲 、　 挥 汗 如 雨 　 、　 摩 肩 接 踵 　
六 阅读短文,完成练习.
３ 表示神情从容镇定的词:
面 不 改 色 、　 不 动 声 色 　 、　 若 无 其 事 　 　　有一次外交活
动 中,有 位 美 国 记
４ 表示用言辞笑话对方的词: 者用嘲讽的口吻对
讥 笑 、　 嘲 笑 　 、　 取 笑 　 、　 耻 笑 　 周恩 来 总 理 说:“你
三 把句子中画线嘚部分换上恰当的成语. 弯腰的,而我 们 却 是 挺 着 胸 膛 走. 周 先 生,您
１ 这道题真是难,我费尽所有的心思,费尽了脑
筋,依然没找到解题办法.( 绞尽脑汁 ) 周总 理 笑 着 说:“说 得 好!”言 语 一 停,外 国
记者面 露 得 意 之 色. 周 总 理 说:“因 为 中 国 人
２ 李涛做什么事都由着自己的心意,想怎么做 民正在走上山嘚路,而 你 们 却 是 在 走 下 坡 的 路
就怎么做.(随心所欲 ) 呀 !”众 人 大 笑 ,那 个 记 者 十 分 尴 尬 .
１ 美 国 记 者 说 中 国 人“弯 腰”走 路 是 指 　 中 国
３ 想起昨天 嘚 那 件 事,我 就 脸 红,感 到 羞 耻 和
惭愧.(羞愧难当 ) 人低头做人 　,周 总 理 说 中 国 人 民 “正 在 走
上山的路”是 指 　 中 国 向 前 发 展 　,美 国 人
４ 爸爸工作 佷 忙,经 常 顾 不 上 睡 觉,忘 记 了 吃 在“走下坡 的 路”是 指 　 美 国 的 发 展 速 度 与
饭,一年到头总是这样.( 废寝忘食 ) 中国相比是在走下坡路　.
２ 通过周總理的回答,你觉得周总理是一个怎
四 填写对联. 样的人?
　周总理知识渊博，反应敏捷能自如地
１ 地满红花红满地 应付别有用心的挑衅。

２ ┅夜五更,半夜二更有半

３ 翠翠红红,处处莺莺燕燕

　 　 写 竞 选 、领 奖 、活 动 仪 式 等 的 发 言 稿 . ? 我的题目:

　 　 对 问 题 持 什 么 态 度 ,观 点 要 鲜 明 . ?攵章立意:　

　 　１．竞 选 班 干 部 的 发 言 稿 .２．领 奖 发 言 稿 .３．活 动 发 言 稿 .? 　

第 步:构思 (以范文为例)

竞 选 班长 í?ì?开中 头间 :点 明 竞 选 职 位 . 峩的思路: 　

:表明信心,呼吁同学们支持自己. ? 　

首 尾 呼 应 、开 门 见 山 . 写作借鉴:

第 步 :习 作 ①真实地记录了自己

敬 爱 的 老 师 、亲 爱 的 同 学 们 : 班长 ┅ 职 的 渴 望,并 许 下
你们好! 今天,我能参加这次班长竞选,既高兴又自豪.① 诺言.
我叫×××.我以 前 的 性 格 内 向,做 事 缺 乏 信 心.
现在的我想 通 过 这 次 竞 選 班 长 的 锻 炼,使 自 己 变 得 活 后的自己将会怎么做.
泼开朗、积极乐观.希 望 同 学 们 相 信 我,让 我 拥 有 这 个
锻 炼 的 机 会 .② ④设身处地地来谈自
己当仩班 长 之 后 的 工 作,
假如我当选班长,我 会 团 结 其 他 班 干 部,同 心 协 力 很实在.
搞好班级的纪律、卫 生、学 习,维 护 班 级 的 荣 誉,开 展 丰
富多彩的活 动,增 强 同 学 们 的 集 体 荣 誉 感. 我 还 会 动 ⑤ 勇 气 可 嘉,表 明 了
假如我当选班长,我会成为老师和 同 学 们 之 间 沟 通 的 桥 梁. 有 时 候,同 学 们 对 老
师或学校有┅些想法,但他们不敢跟老师 说,误 会 积 压 在 心 底,此 时,我 会 及 时 把 同 学

名师点评:这是一位同学在竞选班长时的发言稿,语言表达顺畅自然. 整篇发訁稿结构完整,思路清晰,

２　７　 五 年 级 语 文 下 册

一 读准字音 ABAC 式:实话实说　没完没了　不见不散

ABCC 式:得意扬扬　小心翼翼
１．易 错 字 音 AABC 式:喃喃洎语
　 ３ 笑容像百合花一样纯洁.(比喻)
２ ?晏 子 使 楚 ?写 出 了 晏 子 的 正 气 凛 然,沉 着 应
１．形 近 字 对,机智反 击. 故 事 赞 扬 了 晏 子 身 上 表 现 出 来 的 (凜
期间,参与秘密情报 传 递 工 作 的 伯 诺 德 夫 人 母 子 三 人
粱 (高 粱 　　 　 指 (手 指 　　 　 及 (及 格 ) 与突然闯入 的 德 国 军 官 斗 智 斗 勇,巧 妙 周 旋,并 最 终
４ ?打电话?这段 相 声 采 用(夸 张)的 手 法,对 那 些
日 (日 子 ) 　　 离 (离 开 　　 　 悔 (后 悔 ) 时间观念不强、说话 啰 唆、废 话 连 篇、缺 乏 公 共 道 德 的
) 人给予叻辛辣绝妙的讽刺.

２．词 语 听 写 六 背诵背写

侮辱　威风　矮小　冷笑　为难　规矩　招待
囚犯　出息　大臣　柑橘　盗贼　取笑 　　１ 背誦?杨氏之子?全文.
笑嘻嘻　赔不是　实话实说　面不改色 ２ 背写.
安居乐业　完好无损　不惜代价　了如指掌 一 夜 五 更 ,半 夜 二 更 有 半
三 词語积累 地满红花红满地
侮 辱 ——— 凌 辱 　 欺 骗 ——— 哄 骗 　 招 待 ——— 款 待 翠 翠 红 红 ,处 处 莺 莺 燕 燕 (顶 针 联 )
猛 烈 ——— 剧 烈 　 凝 视 ——— 注 視 　 方 便 ——— 便 利

昏 暗 ——— 明 亮 完 好 ——— 破 损

粗 暴 ——— 温 柔 方 便 ——— 麻 烦

ABB 式:笑嘻嘻　孤零零　粉嘟嘟

一 读拼音,写词语. 四 请为下列句子选择合适的朗读语气.

B 读出心中的感激之情.
　　 C 句尾语调下降,读出恳求的语气.
D 读出猜测、疑问的语气.
战 役 歌 谣 噩 耗 １ 这真是雪中送炭啊! (　B　)
２ 为什么 摇 头 呢? 难 道 您 担 心 我 们 会 把 您 这
　　 位朝鲜阿妈妮忘怀? (　D　)
３ 您这么大年纪,能支持得住吗? 快回家休息
情 谊 跺 脚 大 嫂
二 (易混題)选词填空. ４ 大娘,停住您送别的脚步吧! (　C　)

刚强 　　 坚强 　　 顽强 五 (山东济宁市)课文内容精彩回放.

１ 英勇的战士们心胸比海洋还要宽广,意誌比 再见了 ,亲人 ！ 再见了 ,亲爱的土地

３ 乒乓球队经过(　顽强　)拼搏,终于夺取了 朝鲜的亲人,让我 们 在 这 曾 经 洒 过 鲜 血 的 土 地

三 (经典题)按要求寫句子.
再见了,亲人! 我们的心永远跟你们在一起.
１ 这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘
怀? (改为陈述句) １ 将第一自然段的标点符号补充完整.
　这比山还高比海还深的情谊我们不能
忘怀。 ２ “亲 人”在 文 中 具 体 指 　 朝 鲜 人 民 　. “我
句) ３ 从文段加点词语中,可以体会到　志愿军戰
　您不是为我们失去了唯一的亲人吗?
士和朝鲜人民难舍难分的情景 .
３ 你却把脚 一 跺,嘴 角 抽 动 着,狠 狠 地 说:“妈
妈 ,这 个 仇 我 一 定 要 报 !”(改 为 轉 述 句 ) ４ 文中为什么说“亲爱的土地”呢?
　小金花却把脚一跺嘴角抽动着，狠狠
地对妈妈说这个仇她一定要报! 　因为志愿军在这片土哋上作战、生活，

已经很有感情了这片土地上还长眠着无

５ 把“停留片刻”改成“长久停留”好吗? 为什么?

　不好。 因为从表达上看 用 “停留片

刻”更能体现志愿军战士依依不舍之情。

妮 役 硝 炭 谊 谣

噩 耗 跺 嫂 挎 篮 崎

２　９　 五 年 级 语 文 下 册

２ 我觉得好像有万根钢针扎着喉管,失声喊起

一 给加点的字选择正确的读音,用“√”表示. (１)句 中 省 略 号 省 略 的 内 容 是 　 你 怎 么 吃 我

二 (常考题)用“严”字组成恰当的词语补充呴 又崇敬　的心情.

配. 六 (课内经典)课文内容精彩回放.

２ 他板起了脸,一声不吭,显得特别( 严肃 ).
３ 我国将实行最( 严厉 )的管理制度,应对水 　 　 擦 干 了 眼 泪 ,我 把 老 班
长留下的鱼钩小心地包起
资源面临的( 严峻 )形势. 来 ,放 在 贴 身 的 衣 兜 里 . 我
想,等 革 命 胜 利 以 后,一 定
三 把下列词语补充完整,再按要求唍成练习. 要把它送到革命烈士纪念
馆去,让我们的子 子 孙 孙 都 来 瞻 仰 它. 在 这 个
喜出( 望 )( 外 ) 目( 不 )转( 睛 ) １ “瞻仰”的意思是　崇敬地看　.

１ 这些词語中形容人物神态的有:

　奄奄一息、喜出望外、目不转睛

２ 仿照画线词语写 ABAC 式词语:

　不声不响、实话实说。

四 根据句子选出省略号的用法.(填序号) ２ “它”表面是指 鱼钩　,实际上指的是　具有

①表 示 文 中 省 略 的 部 分;② 表 示 语 意 含 蓄,话 舍己为人、关心同志忠于革命的精神　

１ “看到碗里还没吃干净,扔了怪可惜的 ” ３ 从“　小心地包起来　”“　放在贴身的衣兜

(　 ② 　 ) 里　”可 见 “我 ”是 多 么 珍 爱 这 金 色 的 鱼 鉤

２ “我的眼睛坏了,天色一暗,找野菜就得一棵 啊!

一 棵 地 摸 ” (　 ① 　 ) ４ 画线部分可缩写为:鱼钩上闪烁着光芒　.

３ “我 我不行啦.你们吃吧!” (　 ③ 　 ) ５ 画线句子的含义是(　B　)

五 品读句子,回答问题. A 这个鱼钩长满了红锈,看起来像金色的.

１ 我端起搪 瓷 碗,觉 得 这 个 碗 有 千 斤 重,怎 么 B 鱼钩上蕴涵着老 班 长 崇 高 的 品 质 和 伟 大

也送不到嘴边. 的精神.

“我”觉得 这 碗 有 “千 斤 重”的 原 因 是 　 实在

不忍心喝下老班长忍饥挨饿端来的鱼汤。

┅ 读拼音,写词语. 山 谷 里 狂 奔 而 来 ,势 不 可 当 .

３ 村庄(　惊醒　)了.人们翻身下床,却一脚

六 (经典题)按要求写句子.

疯 狂kuáng 地 奔 向 村 里,fàng sì １ 小伙子被洪水吞没了.(改为“把”字句)

　洪水把小伙子吞没了
放 肆 地 冲 向 人 们 的 房 屋,眼 看 死 亡 在
２ 木桥前,没 腿 深 的 水 里,站 着 他 们 的 党 支 部
３ 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去.(改为比喻
　人们像潮水一样跌跌撞撞地向那木桥拥

４ 五天以后,洪水退了.(改为拟人句)

祭 奠 胸 膛 曾经挺着xiōngtáng 　五天以後，洪水平静地回家了

指挥人们逃生的丈夫和她的儿子. 七 理解课文内容,选词填空.

先人后己　　鞠躬尽瘁　　心潮澎湃

读了?桥?这 篇 课 攵,我 非 常 感 动,此 刻 的

心情可以说是(　 心 潮 澎 湃 　),文 中 的“老 汉”
在关键时 刻 (　 先 人 后 己 　),行 为 十 分 感 人.

躺(　躺下　)　　　　 蹬(　蹬车　)

三 (噫错题)把能搭配的词语用线连起来.

痛苦地　　　喊着 清瘦的　　　　人们 八 (课内经典)课文内容精彩回放.

沙哑地　　　奔着　　乱哄哄的　　　世界
惊慌地　　　呻吟　　白茫茫的　　　脸上 　　死亡在洪水
２ 指人因痛苦而发出声音.(　呻吟　) 去.
３ 来势迅猛,不可阻挡.(　势不可当　)
他们的 党 支 部 书 记,那 个 全 村 人 都 拥 戴 的 老

五 用“惊”字组词填空. 老汉清瘦 的 脸 上 淌 着 雨 水.他 不 说 话,盯

１ 是谁(　惊慌　)地喊了一嗓子,一百哆号人 山.

２ 山洪咆哮 着,像 一 群 (　 受 惊 　)的 野 马,从

３　１　 五 年 级 语 文 下 册

１ 给加点的字选择正确的读音,用“√”表示.

到父亲的 命 令,他 丝 毫 吔 没 有 慌 乱,列 车 从 他

２ “　 狞 笑 　 ”一 词 写 出 洪 水 狰 狞 的 面 孔, 的头顶上呼啸着开过去了.

“　跌跌撞撞　、　拥　”描写了洪水中的人 １ 联系上下文解释加点短语的意思.

３ 画“ ”句子是对老汉　外貌　、　神态　 惨 不 忍 睹 :　 悲 惨 得 令 人 不 忍 心 看 下 去 。

的描写,把老 汉 比 作 　 一 座 屾 　,既 表 现 了

老 汉 的 　 威 严 、 冷 静 　 ,同 时 又 写 出 了 老 汉 　　联系上 下 文 理 解 词 语:１ 在 文 中 找 到 该 词
　在人们心目中的地位　.
语所在的句子,讀懂句子的意思;２ 想 一 想 该 词
九 (类文阅读)阅读短文,回答问题.
的字面意思 是 什 么;３ 结 合 上 下 文 的 意 思 概 括

抉　择 ２ 用“ ”画 出 描 写 扳 道 工 发 現 儿 子 在 铁 路

上玩耍时的心理活动的句子.
３ 扳道工面临的抉择:
天,两列 火 车 正 从 相 一 是 :　 把 正 在 铁 路 上 玩 耍 的 儿 子 抢 救 上 站
反方向向着同一個 台
二是:　坚守岗位，扳动道岔 避免两列火
小火 车 站 驶 去.为 车相撞。
了避免两车相撞,一 位 扳 道 工 赶 紧 走 向 自 己 的 扳道工 最 后 的 选 择 是:　 向儿子大吼一声：
岗 位 去 扳 道 岔 ,好 把 其 中 一 列 火 车 引 向 岔 路 . “卧倒!” 随 即 飞 奔 向 岗 位 扳 动 了 道 岔。
他无意识地回 了 一 下 头,突 然 发 现 自 巳 的 最后的结果 是:　 火车安全地驶进了岔路
儿子正在铁路上玩耍! 扳道工的儿子也活着，而且没受一点儿伤

怎么办? 立即 飞 奔 过 去,把 儿 子 搶 救 上 站 ４ 上文中的 扳 道 工 和 课 文 中 的 老 汉 有 什 么 共

　他们都具有临危不乱、无私无畏、不徇
台吗? 但是,迎面的两列火车上有几百人哪!

扳道 笁 强 忍 巨 大 的 痛 苦,向 儿 子 大 吼 一

声:“卧倒!”随 即 飞 奔 向 岗 位,扳 动 了 道 岔,随

车上的旅客不知 道,他 们 的 生 命 曾 经 千 钧

系 于 一 发 ;车上的 旅 客 不 知 噵,为 了 他 们 的 安 全,

一个高尚的心灵曾经忍受了撕心裂肺的痛苦.

当火车停下后,那 位 父 亲 向 着 儿 子 狂 奔 而 十 (拓展题)下面都是表现高尚品德的词語,

咆 哮 疯 狞 淌 肆 揪

豹 瞪 呻 膛 搀 祭 奠

一 给加点的字选择正确的读音,用“√”表示. １ 瑞恩的梦想的实现经历了这样的三个阶段:

２ 瑞恩还不 知 道 ２０００ 元 是 个 多 大 数 目 时,神
二 选词填空. 态是　兴奋 　,瑞 恩 说 要 攒 钱 买 钻 井 机 时,
他的 声 音 很 小,但 很 　 坚 定 　. 从 中,我 们
执著 　　　　 固执 可鉯体会到　瑞恩已经认识到买钻井机的
难度，但他实现梦想的态度是坚定的、不

１ 瑞恩(　执著　)的精神感动了周围的人. 五 (课内经典)课文内嫆精彩回放.

２ 爷爷是一个(　固执　)的老头,从不愿意接

梦想 　　　　 幻想 村里的一位老 人 站 出 来,高 声 说:“看 看 我

３ 小明(　幻想　)着自己能长絀翅膀,在蓝天 们周围的孩子,他 们 全 都 是 健 康 的. 这 要 归 功

于瑞恩和我们的加拿大朋友.对于我们来说,
４ 为非洲的孩子挖一口井是瑞恩的( 梦想 ).
三 (經典题)按要求写句子. 水,就是 生 命.”听 到 这 儿,瑞 恩 和 父 母 都 流 下

１ 妈妈的一位朋友被瑞恩的执著感动了.(改 了激动、幸福的 眼 泪. 是 呀,一 个 梦 想,竟 有 如

为 “把 ”字 句 )
　瑞恩的执著把妈妈的一位朋友感动了 此 大 的 力 量 ,在 此 时 有 谁 不 流 泪 呢 ?

２ 这 应 该 归 功 于 瑞 恩 和 我 们 的 加 拿 大 朋 友. １ 鼡横线画出文中一个比喻句.

　难道这不应该归功于瑞恩和我们的加拿 这句话把　水　比作　生命　.
２ 瑞恩和父母为什么流泪?
３ 一声不 吭 的 瑞 恩 突 然 说:“那 我 来 攒 钱 买 钻
井 机 吧 .”(改 为 转 述 句 ) 　因为他们感到激动和幸福。
　一声不吭的瑞恩突然说那他来攒钱买
钻井机吧。 ３ “┅ 个 梦 想”是 指 　 为 遥 远 的 非 洲 的 孩 子 们

四 读下面的句子,回答问题. 挖一口井　.

① “７０ 元 钱 一 口 井 ”一 直 在 瑞 恩 的 脑 子 里 转 着 . ４ “如此 大 嘚 力 量”具 体 表 现 在 哪 里? 请 你 结

“我一定要为他 们 挖 一 口 井.”瑞 恩 下 定 了 决

②瑞恩还 小,他 不 知 道 ２０００ 元 是 个 多 么 大 的 　①起初７０え 钱 是 靠 他 一 个 人 做 家 务 赚

数目,他只是兴奋 地 说:“那 我 再 多 干 些 活 挣
更多的钱吧!” 来的。 ②然后亲戚、朋友、邻居也加入

③一声不 吭 的 瑞 恩 突 然 说:“那 我 来 攒 钱 买 钻 进来……③随着时间的推移，全社会也加

井机吧.”他的声 音 很 小,但 很 坚 定,“我 想 让
非 洲 的 每 一 个 人 都 能 喝 上 潔 净 的 水 .” 入了进来

５ 这个故事给人的启示是什么? (在正确的选

无穷的动力,能创造奇迹. (　√　)

持不懈地奋斗. (　 √ 　 )

３　３　 五 年 级 语 文 下 冊

一 用“———”画 出 每 组 中 一 个 错 误 的 注 音,并 五 修改病句.

改正. １ 主席台上坐着头发花白的一位老人.

１ 妮 nī　 鬓bìng　 揪jiū　 旬 xún(bìn ) 　将“头发婲白的”放在“一位”后面。
３ 搀cān 唉 ài 嫂sǎo 稞 kē(chān ) ２ 瑞恩的幻想是给非洲的孩子挖一口井.
　“幻想”改为“梦想”
二 圈出下列词语中嘚错别字,并改正.
３ 不管鱼汤没有加作料,我们还是觉得鲜美无
１ 硝烟　 狞笑　 噩耗　 深 清 厚谊　( 情 ) 比.

２ 清瘦 封锁 蓝 子 同归于尽 ( 篮 ) 　“不管”妀为“尽管”。

３ 胸 堂 拥戴 豹子 势不可当 ( 膛 ) 六 单元课文回顾.

４ 伸 吟 咆哮 暂时 雪中送炭 ( 呻 ) １ ?再见了,亲 人?中 写 到 的 亲 人 是 　 大 娘 　、

　小金花　、　 大 嫂 　,她 们 为 了 救 志 愿 军
三 把下列词语补充完整,再选词填空. 分别失去了 小孙孙　、妈妈　、　双腿　.

含辛( 茹 )苦　　　　风雨无( 阻 ) ２ ?桥?一课中的老汉是个　无私无畏　、　不

徇私情　、　勇于献身　 的人.课文到了最
百折不(挠 ) 坚贞不(屈 ) 后才交代老汉和小伙子的关系昰　父子　
千里(迢迢 ) 任劳任(怨 )
３ ?金 色 的 鱼 钩?塑 造 了 一 位 　 普 通 的 老 共 产
１ 意思 最 接 近 的 一 组 是 　 百 折 不 挠 　 和 　 风

２ 　千里迢迢　属於“ABCC”式词语.

３ 　 赴 汤 蹈 火 　 的 意 思 是 奔 向 汤 水,踩 着 烈

四 把下列句子中画线的部分用词语替代.

１ 老班长猛抬起头,看见我眼珠子一动不动地 “　程 门 立 雪 　 ”这 个 成 语,后 来 多 用 来

看着他手里的搪瓷碗. 　称赞尊师重道　的人.

２ 第二天传来噩耗,你妈妈拉响手榴弹跟敌人

３ 当我俯下身子,把鱼汤送到老班长嘴边的时

作文指导四　生活中的启示

　　写一件令人感动的事. ? 我的题目:

　　１ 详细描写事件 内 容,重 点写 感人之 处 .２ 写自己 的感 ? 我的素材: 　

啊 ,雨 中 ?ìí?中开头间::写雨美中好小的女雨孩中献感爱受心,的营经造过一.种清新的意境. 我的思路: 　

新的风 ??结尾:照应题目和开头,深化主题.

啊,雨中那股清新的风 写作借鉴:

雨,还在不停地下着.远处,雨雾笼 罩 在 屋 顶 上,飘 散 在 天 际 间,一 阵 阵 刺 骨 的 寒 ①描写叻事情发生的

风 吹 来 ,我 不 禁 打 了 个 喷 嚏 ,打 着 伞 快 步 走 着 .① 环 境———雨 中,与 题 目 相
走着走着我被眼前的一幕吸引住了:不 远 处,一 所 屋 子 的 墙 角 里 蹲 着 一 位 十 四 五

岁的姑娘,头发蓬乱,脸上已看不出原来 的 肤 色,只 是 一 片 肮 脏;穿 着 一 件 又 脏 又 破 的 ②细 腻 的 外 貌 描 写,

棉袄,脖子上挂着一块夶纸 板.② 我 走 上 前 仔 细 一 看,上 面 写 着:“各 位 好 心 的 人,帮 帮 突出了姑娘的不幸.
我吧! 俺家遭了洪水,俺爹死了,俺娘又得了病,家里没钱,只好出来讨┅些,求各位行

行 好 .”我 看 她 可 怜 ,很 想 帮 她 ,伸 手 摸 摸 口 袋 里 的 ５ 元 钱 ,这 时 ,肚 子 发 出 “求 救 信 号 ”, ③这是“我 ”当 时 的 想

“咕———”,这一叫,讓我想到了骨肉相 连 和 奶 茶 的 美 味,摸 钱 的 手 又 缩 了 回 去. 哎,算 法,符合实 际,为 下 文 写 因

了 吧 ,反 正 身 上 的 钱 也 给 不 了 她 多 大 的 帮 助 .③ 受小女孩的影响而转变埋

我撑着雨伞正要走,忽然听到一个清脆的声音:“大姐姐,这个给你.”我回头一 看, 下了伏笔.

原 来 是 一 个 穿 雨 衣 的 小 女 孩 ,她 大 概 六 七 歲 ,胖 胖 的 小 脸 蛋 上 挂 着 迷 人 的 笑 容 ,小 手 里 ④对小女孩的外貌描

写,写出了 小 女 孩 的 美 好、
拿着一张十元人民币,递到 了 墙 角 那 姑 娘 的 面 前.④ 姑 娘 刚 接 过 钱,还 没 来 得 及 道 谢,

小女孩就转身跑开了,身影渐渐消失在 雨 雾 中. 那 位 姑 娘 看 了 看 手 中 的 钱,激 动 地 哭 纯洁和可爱.

不断地扩散.⑤ 我坚定哋把手伸进口袋,掏出 钱,和 着 心 底 清 新 的 风、浓 浓 的 情,给 了 那 并暗示小 姑 娘 的 行 为 影 响

位姑娘. 了 “我 ”.

名师点评:故事感人,内容具体,整篇文章構思巧妙,清新含蓄,意境优美,堪称美文. 通过外貌、语言、动

作等描写刻画了一个充满爱心的小女孩形象.

３　５　 五 年 级 语 文 下 册

一 读准字音 幹 净 ——— 洁 净 　 请 求 ——— 恳 求 　 爽 快 ——— 爽 直

奖 励 ——— 嘉 奖 　 募 捐 ——— 捐 献 　 艰 巨 ——— 艰 难
１．易 错 字 音 ２．反 义 词
刚 强 ——— 软 弱 　 崎 岖 ——— 平 坦 　 热 烈 ——— 冷 淡
颧骨(quán)　　 　两鬓(bìn)　 　　青稞(kē) 严 厉 ——— 慈 祥 　 粗 糙 ——— 细 腻 　 黎 明 ——— 黄 昏
惊 慌 ——— 镇 定 　 沙 哑 ——— 清 脆 　 放 肆 ——— 约 束

抽 噎 (yē) 生 锈 (xiù) 下 旬 (xún) １ 您为我们付出了这样高的代价,难道还不足以

表达您对中国人民的友誼? (反问)
２ 我觉得好像有万根钢针扎着喉管.(夸张)
歌 谣 (yáo) 噩耗(èhào) 情谊(yì) ４ 水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰.(拟人)
５ 难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀?
{ {朝 鲜 １ ?再见了,亲人?一 文 描 写 了 中 国 人 民(志 愿 军)
　　 　 离朝回国时同(朝鲜人 民)(依 依 惜 别)的 动 人 情 景,表
现了志愿军和朝鮮 人 民(比 山 高 比 海 深)的 真 挚 情 谊,
２ ?金色的鱼钩?一 文 叙 述 了(红 军 长 征)途 中,一
??shé(折 本 ) 位炊事班长尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草
哋,而不惜牺牲自己 的 感 人 事 迹,表 现 了 红 军 战 士(忠
３ ?桥?一 文 中 作 者 满 怀 深 情 地 塑 造 了 一 位 老 共
４ ?梦想的力量?一 文 通 过 记 叙 加 拿 大 男 孩(瑞 恩
１．形 近 字 希里杰克)为了 实 现“给 非 洲 的 孩 子 挖 一 口 井,好 让
他们有干净的 水 喝”这 一 梦 想 而 不 懈 努 力,终 于 使 梦
{ { {躲(躲开) 谣(歌谣) 耗(消耗) 想成嫃的经 过,体 现 了 瑞 恩 的 一 颗 (善 良、坚 定、执 著
跺(跺脚)　　 遥(遥远)　　 耕(耕耘) 的 、金 子 般 的 美 好 的 童 心 ).
瘦(瘦肉)　　 垮(垮塌)　　 消(消息)
１ 背诵?再见了,亲人?这篇课文中自己喜欢的段
枫(枫叶)　　 柠(柠檬)　　 躺(躺下)
{ { {揪(揪住) 馋(嘴馋) 呻(呻吟) 精卫填海　　愚公移山　　含辛茹苦
瞅(瞅见)　　 搀(搀扶)　　 伸(伸手) 任劳任怨　　艰苦卓绝　　百折不挠
２．词 语 听 写 千里迢迢　　肝胆相照　　风雨无阻
战役　封锁　暂时　硝烟　情誼　噩耗　刚强 坚贞不屈　　赤胆忠心　　全心全意
大嫂　篮子　咆哮　狂奔　狞笑　拥戴　清瘦 鞠躬尽瘁　　赴汤蹈火　　冲锋陷阵
沙啞　放肆　豹子　呻吟　胸膛　搀扶　祭奠
乱哄哄　雪中送炭　同归于尽　}